《第十三課 可貴的自制力》教學(xué)設(shè)計

《第十三課可貴的自制力》教學(xué)設(shè)計主備人備課成員教材分析《第十三課可貴的自制力》是基于學(xué)生心理發(fā)展需求，探討自我控制的重要性和方法。本課內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相關(guān)，旨在引導(dǎo)他們認識自制力的價值，學(xué)會在不同情境下控制情緒和行為。教材通過生動的案例、有趣的活動，幫助學(xué)生理解自制力的本質(zhì)，激發(fā)他們培養(yǎng)自制力的內(nèi)在動力，并與社會主義核心價值觀相結(jié)合，強調(diào)自律自強的重要性。教學(xué)內(nèi)容深入淺出，符合六年級學(xué)生的認知水平，為提升其自我管理能力奠定堅實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標本課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：自我認知與調(diào)控能力，培養(yǎng)學(xué)生在面對誘惑和挑戰(zhàn)時，能自覺地運用自制力，堅持正確的判斷與選擇；培養(yǎng)社會交往能力，通過理解自制力在集體中的作用，增強團隊協(xié)作意識，促進和諧相處；強化責任意識與自我管理能力，使學(xué)生學(xué)會為自己的行為負責，形成良好的自律習慣，助力個人成長及社會發(fā)展。這些目標與新教材強調(diào)的學(xué)生全面發(fā)展及社會主義核心價值觀相契合。重點難點及解決辦法重點是使學(xué)生理解自制力的概念及其在日常生活中的應(yīng)用，難點是如何讓學(xué)生在面對實際問題時，有效地運用自制力。解決辦法及突破策略：通過案例分析、小組討論，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自制力的作用，結(jié)合課本中的策略，如目標設(shè)定、自我激勵、情緒管理等，幫助學(xué)生構(gòu)建實用的自制技巧。同時，設(shè)計角色扮演活動，模擬真實場景，讓學(xué)生在實踐中體會自制力的運用，針對不同學(xué)生的特點，提供個性化指導(dǎo)，幫助他們找到適合自己的自制方法，以突破難點，確保教學(xué)目標的實現(xiàn)。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講授法：通過生動的語言和案例，闡述自制力的概念和重要性。

-討論法：組織小組討論，讓學(xué)生分享自制經(jīng)驗，互相學(xué)習，共同探討應(yīng)對挑戰(zhàn)的策略。

-實踐法：設(shè)計角色扮演和日常情境模擬，讓學(xué)生在實踐中鍛煉自制力。

2.教學(xué)手段：

-多媒體設(shè)備：利用PPT、視頻等展示自制力相關(guān)案例，增強直觀感受。

-教學(xué)軟件：使用互動軟件開展課堂小游戲，提高學(xué)生參與度和興趣。

-網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)平臺，搜集自制力培養(yǎng)的相關(guān)資料，拓展學(xué)習視野。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用多媒體播放一段關(guān)于運動員在比賽中展現(xiàn)自制力的短片，提出問題：“這位運動員是如何克服困難，保持冷靜的？你認為這種能力在日常生活中有何重要性？”通過情境創(chuàng)設(shè)和問題引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣和求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

-結(jié)合課本內(nèi)容，講解自制力的概念、作用及其在日常生活中的應(yīng)用，強調(diào)自制力對個人成長的重要性。

-分享一些實用的自制策略，如目標設(shè)定、時間管理、情緒調(diào)節(jié)等，引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握這些方法。

3.鞏固練習（10分鐘）

-設(shè)計一個小游戲，讓學(xué)生在游戲中運用自制策略，如“挑戰(zhàn)不說話”，鍛煉他們在特定情境下的自制力。

-分組討論：讓學(xué)生分享自己在游戲中的體驗，總結(jié)哪些策略對他們有幫助，如何將這些策略應(yīng)用到生活中。

4.課堂提問與互動（10分鐘）

-教師提出具有啟發(fā)性的問題，如：“你認為在什么情況下，自制力尤為重要？”“請舉例說明你是如何運用自制力解決問題的？”

-學(xué)生回答問題時，教師給予積極評價，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)并解決問題，培養(yǎng)核心素養(yǎng)。

5.創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（5分鐘）

-角色扮演：學(xué)生分組扮演不同角色，模擬生活中可能遇到的挑戰(zhàn)，如考試作弊、購物沖動等，展示如何運用自制力應(yīng)對。

-個性化指導(dǎo)：針對學(xué)生在角色扮演中遇到的問題，給予有針對性的建議和指導(dǎo)，幫助他們找到適合自己的自制方法。

6.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師與學(xué)生共同總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)自制力在個人成長和社會發(fā)展中的重要性。

-鼓勵學(xué)生課后反思自己在生活中的自制表現(xiàn)，制定改進計劃，將所學(xué)知識付諸實踐。

7.作業(yè)布置（5分鐘）

-設(shè)計一道開放性作業(yè)，如讓學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)，編寫一個小故事，描述主人公如何運用自制力克服困難。

-鼓勵學(xué)生將故事分享給家人或朋友，增進他們對自制力的認識。知識點梳理1.自制力的概念：自制力是指個體在面對誘惑和挑戰(zhàn)時，能夠自覺地控制自己的情緒和行為，堅持正確的判斷和選擇。

2.自制力的作用：

-有助于個人目標的實現(xiàn)，提高學(xué)習和工作效率。

-促進良好的人際關(guān)系，增強團隊協(xié)作能力。

-培養(yǎng)責任感，形成自律習慣，有利于個人成長。

3.自制力的培養(yǎng)策略：

-目標設(shè)定：明確自己的目標，制定實際可行的計劃。

-時間管理：合理安排時間，提高效率，避免拖延。

-情緒調(diào)節(jié)：學(xué)會控制情緒，避免沖動行為，保持冷靜。

-自我激勵：鼓勵自己，增強自信心，面對困難時保持積極心態(tài)。

-環(huán)境優(yōu)化：創(chuàng)造有利于自我控制的環(huán)境，減少誘惑。

4.自制力在生活中的應(yīng)用：

-學(xué)習：自覺抵制誘惑，專心學(xué)習，提高成績。

-人際交往：尊重他人，控制言行，維護和諧關(guān)系。

-消費：理智消費，避免盲目跟風，合理規(guī)劃財務(wù)。

-健康生活：養(yǎng)成良好生活習慣，如規(guī)律作息、合理飲食、鍛煉身體等。

5.自制力的局限性：

-個體差異：每個人的自制力水平不同，需要針對自己的特點進行培養(yǎng)。

-環(huán)境影響：外界環(huán)境對自制力產(chǎn)生影響，要學(xué)會適應(yīng)和應(yīng)對。

-情緒波動：情緒變化會影響自制力，要學(xué)會調(diào)節(jié)情緒，保持穩(wěn)定。

6.提升自制力的方法：

-增強自我認知：了解自己的優(yōu)點和不足，找到提升自制力的關(guān)鍵。

-逐步培養(yǎng)：從簡單的事情開始，逐步提高自制力。

-積極求助：在遇到困難時，向他人尋求幫助，共同解決問題。

-持續(xù)反思：定期總結(jié)自己的自制表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)問題，及時調(diào)整。板書設(shè)計①自制力概念與作用

-自制力：自覺控制情緒與行為

-作用：實現(xiàn)目標、促進人際關(guān)系、培養(yǎng)責任感

②培養(yǎng)自制力的策略

-目標設(shè)定

-時間管理

-情緒調(diào)節(jié)

-自我激勵

-環(huán)境優(yōu)化

③自制力的應(yīng)用與提升

-學(xué)習

-人際交往

-消費

-健康生活

-逐步培養(yǎng)

-積極求助

-持續(xù)反思

板書設(shè)計采用思維導(dǎo)圖的形式，以“自制力”為中心，輻射出概念、作用、策略和應(yīng)用四個主要分支，每個分支下標注關(guān)鍵詞語，條理清晰，重點突出。同時，運用不同顏色的粉筆和有趣的圖標，增加板書的藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和主動性。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

-課后閱讀：閱讀課本中關(guān)于自制力的相關(guān)案例，總結(jié)案例中人物運用自制力的策略和方法。

-實踐活動：選擇一個日常生活中的場景，嘗試運用本節(jié)課學(xué)到的自制策略，如設(shè)定目標、時間管理等，并記錄實踐過程和心得體會。

-撰寫反思：結(jié)合自己的實際經(jīng)歷，撰寫一篇關(guān)于如何提高自制力的反思日記，分析自己在自制力方面的優(yōu)點和不足，并提出改進措施。

-小組討論：分組討論自制力在日常生活中的重要性，每組選擇一個主題，如學(xué)習、人際交往等，制作成PPT，準備下節(jié)課的分享。

2.作業(yè)反饋

-教師在收到學(xué)生的作業(yè)后，及時進行批改，對作業(yè)中存在的問題給予指出，并提出針對性的改進建議。

-針對課后閱讀，教師可引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注案例中人物的自制力表現(xiàn)，幫助學(xué)生更好地理解自制力