數(shù)據(jù)排序與篩選

《數(shù)據(jù)排序與篩選》說課稿尊敬的各位評委、老師，親愛的同學(xué)們：大家…好！我是…號參賽選手。今天，我向大家匯報的說課內(nèi)容是《數(shù)據(jù)排序與篩選》。（板書——數(shù)據(jù)排序與篩選）本次說課主要從以下幾個方面來進行：說教材、說學(xué)生、說教學(xué)方法、說教學(xué)過程和板書設(shè)計。一、說教材：㈠教材分析：《數(shù)據(jù)排序與篩選》是河南省《信息技術(shù)》八年級上冊第一章第四節(jié)的內(nèi)容，屬于數(shù)據(jù)處理模塊的一部分。通過前面的學(xué)習,學(xué)生已初步掌握了電子表格的基本操作與數(shù)據(jù)運算等知識。本節(jié)課主要介紹表格中數(shù)據(jù)排序與篩選的方法，是在已有工作表知識之上的延伸，也是電子表格在日常生活和學(xué)習中的應(yīng)用，為創(chuàng)建圖表做好了數(shù)據(jù)處理的準備，起著承上啟下的作用。因此，本節(jié)課在教材中占有重要地位。㈡教學(xué)目標：根據(jù)新課標的要求和對教材的理解，我預(yù)設(shè)了以下教學(xué)目標：知識與技能目標：1、理解數(shù)據(jù)排序與篩選的意義。2、掌握數(shù)據(jù)排序與篩選的操作方法。過程與方法目標：通過教師的引導(dǎo)，使學(xué)生在自主探究、動腦思考、實踐操作、交流總結(jié)的學(xué)習過程中，體驗和感悟探究學(xué)習、合作學(xué)習的一般過程和方法。情感態(tài)度與價值觀目標：提高學(xué)生利用信息技術(shù)解決實際問題的能力，增強學(xué)生的信息管理意識，促使學(xué)生形成細致、嚴謹?shù)膶W(xué)習態(tài)度和善于思考、創(chuàng)新的良好習慣，為終身學(xué)習打下堅實基礎(chǔ)。㈢教學(xué)重難點：根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的接受能力以及教學(xué)目標的要求，我確定本節(jié)課的教學(xué)重點是：數(shù)據(jù)排序與篩選的方法；而能夠按照指定的條件進行復(fù)雜的數(shù)據(jù)篩選是對學(xué)生更高層次的要求，因此我確定本節(jié)課的教學(xué)難點為：滿足指定條件的數(shù)據(jù)篩選。以上是我對教材的分析，接下來分析一下學(xué)生的情況。二、說學(xué)生：八年級學(xué)生已具有一定的文化基礎(chǔ)，無論是語言組織能力，還是數(shù)學(xué)邏輯思維能力，都有了一定的發(fā)展；學(xué)習的目的性、計劃性和自主性日益提高，探索問題的興趣和能力也得到了加強。信息技術(shù)方面，他們已經(jīng)初步掌握了Excel電子表格的基礎(chǔ)知識和操作技能，為本節(jié)課的學(xué)習提供了前提條件。在確立教學(xué)目標、教學(xué)重難點及教學(xué)方法時我已充分考慮到了學(xué)生的這些認知特點。三、說教學(xué)方法：建構(gòu)主義理論：學(xué)生的學(xué)習是對事物的認識進行自主意義建構(gòu)的過程，這種意義的建構(gòu)必須在一定的情境下才能發(fā)生，通過對事物的認識，以及對認識的不斷修正、完善，最后建立對事物的正確認識。信息技術(shù)這門學(xué)科注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習、探索發(fā)現(xiàn)的能力，是一門操作性、時間性很強的說綜合性學(xué)科。在建構(gòu)主義理論指導(dǎo)下，堅持以學(xué)生為中心，以提高能力、增強素質(zhì)為根本的原則，本節(jié)課主要采用“任務(wù)驅(qū)動”的教學(xué)方式來組織教學(xué)：以任務(wù)為載體，在教師的指導(dǎo)下，通過學(xué)生的相互交流、自主探究、親自體驗，在完成任務(wù)的過程中，掌握知識，提高能力，實現(xiàn)教學(xué)目標。結(jié)合七年級學(xué)生的年齡特點和心理特征，以及信息技術(shù)這門學(xué)科的特點，本節(jié)課以任務(wù)為驅(qū)動，通過明確任務(wù)，自主探究，合作交流，鞏固提高，拓展延伸幾個環(huán)節(jié)來完成教學(xué)，同時綜合運用分層教學(xué)法、多媒體教學(xué)法等多種教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用，使每一位學(xué)生在學(xué)習過程中都能得到發(fā)展，提高學(xué)生獲取信息、處理信息、整合信息的能力。四、說教學(xué)過程：接下來，介紹我的教學(xué)過程，這是本次說課的一個重要環(huán)節(jié)，我的教學(xué)過程是這樣設(shè)計的，首先，⑴創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課在課堂的一開始，我首先打開以前制作的“物質(zhì)密度”表，并設(shè)置這樣的導(dǎo)入語：同學(xué)們，你們能在10秒內(nèi)迅速排列出這12種物質(zhì)密度的大小順序嗎？同學(xué)們通過觀察比較，不難得出答案。緊接著我提出第二個問題：如果這里有100種物質(zhì)的密度，你還能在10秒內(nèi)準確排列出它們的大小順序嗎？在學(xué)生驚訝和思考的同時，我立即這樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣：運用Excel電子表格強大的數(shù)據(jù)處理功能，即使有成千上萬種物質(zhì)的密度，老師也可以在短暫的幾秒內(nèi)準確排列出他們的大小順序。由此引出本節(jié)課的第一個教學(xué)重點——數(shù)據(jù)的排序。（板書——數(shù)據(jù)的排序）使用這樣的導(dǎo)入，不僅能迅速吸引學(xué)生的注意力，而且提高了他們學(xué)習、探索的熱情，接下來進入第二個教學(xué)環(huán)節(jié)。⑵自主探究，學(xué)習新知我把本節(jié)課新知識的學(xué)習以任務(wù)的形式明確給學(xué)生，第一個任務(wù)：以“物質(zhì)密度”表為素材，依據(jù)教材提示，自主嘗試對12種物質(zhì)的密度進行排序。讓學(xué)生在任務(wù)的引領(lǐng)下充滿興趣和熱情地探索與嘗