2024-2025學(xué)年心理教育教學(xué)設(shè)計促進(jìn)家庭溝通能力

2024-2025學(xué)年心理教育教學(xué)設(shè)計促進(jìn)家庭溝通能力學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：心理教育教學(xué)設(shè)計促進(jìn)家庭溝通能力

2.教學(xué)年級和班級：八年級一班

3.授課時間：2024年10月10日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)目標(biāo)：

1.提高學(xué)生對家庭溝通的認(rèn)識和理解，培養(yǎng)學(xué)生良好的家庭溝通能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生同理心，使學(xué)生能夠站在他人的角度思考問題，增強(qiáng)人際交往能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，使學(xué)生能夠?qū)彝贤ㄖ械膯栴}進(jìn)行深入分析和思考。

4.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識，鼓勵學(xué)生在家庭溝通中嘗試新的方法和策略。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于人際溝通的基本理論和技巧，對家庭溝通的重要性有一定的認(rèn)識。同時，學(xué)生在生活中也有過家庭溝通的經(jīng)歷，對家庭溝通中可能遇到的問題有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：大部分學(xué)生對人際交往和溝通技巧感興趣，尤其是那些在家庭溝通中有困難的學(xué)生。學(xué)生在表達(dá)能力、傾聽能力和同理心方面有不同的能力水平，個別學(xué)生可能在這些方面有較強(qiáng)的能力，而有的學(xué)生可能需要更多的指導(dǎo)和練習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的喜歡通過討論和實踐活動來學(xué)習(xí)，而有的學(xué)生則更傾向于通過閱讀和思考來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解復(fù)雜的溝通理論以及在實際溝通中運用理論可能會遇到困難。在家庭溝通中，如何處理好與家庭成員的關(guān)系，如何表達(dá)自己的需求和感受，以及如何理解和尊重家庭成員的需求和感受等，都是學(xué)生可能遇到的挑戰(zhàn)。此外，學(xué)生在家庭溝通中可能存在的一些不良習(xí)慣，如爭吵、冷戰(zhàn)等，也需要加以指導(dǎo)和改正。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《心理教育教學(xué)設(shè)計促進(jìn)家庭溝通能力》的教材或?qū)W習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如家庭溝通的案例、溝通技巧的圖解等。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗操作，無需準(zhǔn)備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置為分組討論區(qū)，設(shè)置討論桌椅，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論和分享。同時，留出足夠的空間供學(xué)生進(jìn)行角色扮演和情景模擬。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布《心理教育教學(xué)設(shè)計促進(jìn)家庭溝通能力》的預(yù)習(xí)資料，包括相關(guān)文章、家庭溝通案例等。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：提出問題如“家庭溝通中最重要的技巧是什么？”、“如何在家庭沖突中保持冷靜？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和問題，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生在家閱讀教材和提供的資料，了解家庭溝通的基本概念。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題通過在線平臺提交給教師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主閱讀和思考，培養(yǎng)獨立學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺進(jìn)行預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的主題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：教師通過一個真實的家庭溝通案例視頻導(dǎo)入新課，引發(fā)學(xué)生興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解家庭溝通的技巧，如傾聽、表達(dá)、同理心等。

-組織課堂活動：分組討論，讓學(xué)生分享自己的家庭溝通經(jīng)驗，討論如何改進(jìn)溝通方式。

-解答疑問：教師針對學(xué)生在討論中提出的問題進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生專注聽講，對家庭溝通技巧進(jìn)行思考。

-參與課堂活動：學(xué)生在小組討論中積極分享和討論自己的觀點。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過講解幫助學(xué)生理解家庭溝通技巧。

-實踐活動法：通過小組討論等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握家庭溝通技巧。

-合作學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過小組合作討論，培養(yǎng)團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解家庭溝通技巧，掌握實際應(yīng)用。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置相關(guān)的家庭溝通練習(xí)，如設(shè)計一個家庭溝通計劃。

-提供拓展資源：推薦一些關(guān)于家庭溝通的書籍和在線資源供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生按照要求完成作業(yè)，應(yīng)用所學(xué)溝通技巧。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用教師提供的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和作業(yè)進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的家庭溝通技巧。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）心理健康書籍推薦：

《非暴力溝通》：馬歇爾·盧森堡著，介紹了一種以同情心為基礎(chǔ)的溝通方式，幫助人們在沖突中保持冷靜，增進(jìn)理解和和諧。

《家庭心理學(xué)》：約翰·鮑爾著，深入探討了家庭心理學(xué)的基本理論和實踐應(yīng)用，幫助讀者更好地理解家庭成員之間的互動和溝通。

（2）心理健康文章推薦：

《傾聽的力量》：一篇關(guān)于傾聽技巧的文章，介紹了傾聽在家庭溝通中的重要性以及如何提高傾聽能力。

《同理心的藝術(shù)》：一篇關(guān)于同理心的文章，闡述了同理心在家庭溝通中的作用以及如何培養(yǎng)同理心。

（3）心理健康視頻推薦：

《非暴力溝通》TED演講：馬歇爾·盧森堡在TED舞臺上分享非暴力溝通的理念和實踐經(jīng)驗。

《家庭溝通技巧》系列視頻：一系列關(guān)于家庭溝通技巧的教學(xué)視頻，包括如何表達(dá)自己的需求、如何傾聽他人等。

2.拓展建議

（1）閱讀拓展：

學(xué)生可以閱讀《非暴力溝通》和《家庭心理學(xué)》等書籍，深入了解家庭溝通的理論和實踐。在閱讀過程中，學(xué)生可以記錄下自己感興趣的觀點和案例，并在課后與同學(xué)分享。

（2）討論拓展：

學(xué)生可以針對課堂上學(xué)到的家庭溝通技巧，結(jié)合自身經(jīng)驗和實際情況，進(jìn)行小組討論。討論內(nèi)容包括：自己在家庭溝通中遇到的問題、如何運用所學(xué)技巧解決這些問題、家庭成員之間的溝通是否有所改善等。

（3）實踐拓展：

學(xué)生可以嘗試將在課堂上學(xué)習(xí)到的溝通技巧應(yīng)用到日常生活中，如與家人、朋友和同學(xué)之間的溝通。在實踐中，學(xué)生可以觀察到溝通技巧的實際效果，并不斷調(diào)整和改進(jìn)自己的溝通方式。

（4）觀看拓展：

學(xué)生可以觀看《非暴力溝通》TED演講和《家庭溝通技巧》系列視頻，學(xué)習(xí)更多的家庭溝通知識和技巧。在觀看過程中，學(xué)生可以做好筆記，以便在課堂上與老師和同學(xué)分享自己的收獲。內(nèi)容邏輯關(guān)系①引言部分

-重點知識點：家庭溝通的重要性，影響家庭溝通的因素

-關(guān)鍵詞：家庭溝通，情感，理解，尊重

-板書設(shè)計：在黑板上寫出“家庭溝通”四個大字，旁邊附上“情感”、“理解”和“尊重”三個關(guān)鍵詞，表示家庭溝通的核心要素。

②家庭溝通技巧部分

-重點知識點：傾聽、表達(dá)、同理心、解決問題等溝通技巧

-關(guān)鍵詞：傾聽，表達(dá)，同理心，解決問題

-板書設(shè)計：在黑板上分別寫出“傾聽”、“表達(dá)”、“同理心”和“解決問題”四個關(guān)鍵詞，并用直線連接起來，形成一個整體，表示這些技巧在家庭溝通中的相互關(guān)聯(lián)性。

③實際應(yīng)用部分

-重點知識點：如何將溝通技巧應(yīng)用到實際家庭溝通中

-關(guān)鍵詞：實際應(yīng)用，實踐，反饋，改進(jìn)

-板書設(shè)計：在黑板上寫出“實際應(yīng)用”四個字，下面用箭頭指向“實踐”、“反饋”和“改進(jìn)”三個關(guān)鍵詞，表示實際應(yīng)用過程中的步驟和循環(huán)。同時，可以用不同的顏色標(biāo)注出這三個步驟，以突出它們的重要性。教學(xué)反思在《心理教育教學(xué)設(shè)計促進(jìn)家庭溝通能力》這節(jié)課中，我作為一名特級教師，深感教學(xué)的挑戰(zhàn)性和成就感。本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生對家庭溝通的認(rèn)識和理解，提高他們的家庭溝通能力。在教學(xué)過程中，我運用了講授法、實踐活動法和合作學(xué)習(xí)法等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨立思考和實踐操作。

首先，我注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在課前，我通過在線平臺發(fā)布了預(yù)習(xí)資料和問題，讓學(xué)生自主閱讀和思考。在課堂上，我鼓勵學(xué)生積極參與討論和實踐活動，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。在課后，我布置了相關(guān)的家庭作業(yè)和拓展資源，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固和拓展學(xué)習(xí)。

其次，我注重實踐教學(xué)。通過角色扮演、情景模擬等實踐活動，讓學(xué)生在實際情境中運用家庭溝通技巧，提高他們的動手能力和解決問題的能力。同時，我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

最后，我注重學(xué)生的反饋和反思。在課堂上，我鼓勵學(xué)生提問和討論，及時解答他們的疑問。在課后，我及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。同時，我引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

在教學(xué)過程中，我也遇到了一些挑戰(zhàn)。例如，有些學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出被動和沉默，需要我更多的引導(dǎo)和鼓勵。此外，有些學(xué)生在家庭溝通的實際應(yīng)用中遇到困難和挑戰(zhàn)，需要我更多的指導(dǎo)和反饋。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：在課堂上，學(xué)生的表現(xiàn)各異。大部分學(xué)生能夠積極參與討論和實踐活動，表現(xiàn)出對家庭溝通的興趣和熱情。然而，也有部分學(xué)生在課堂上顯得較為被動和沉默，需要教師更多的引導(dǎo)和鼓勵。

2.小組討論成果展示：在小組討論中，學(xué)生們積極參與，分享了自己的家庭溝通經(jīng)驗和看法。他們能夠運用課堂上學(xué)到的溝通技巧，提出改進(jìn)家庭溝通的建議。部分小組成果展示較為清晰和有邏輯性，而有些小組則需要進(jìn)一步的指導(dǎo)和反饋。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，可以檢驗學(xué)生對家庭溝通技巧的理解和掌握程度。測試結(jié)果表明，大部分學(xué)生能夠正確回答問題，掌握家庭溝通的基本技巧。然而，也有部分學(xué)生在理解和應(yīng)用方面存在一些困難，需要進(jìn)一步的指導(dǎo)和練習(xí)。

4.作業(yè)完