Lesson 4 A box？（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年接力版英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

Lesson4Abox？（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年接力版英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)接力版Lesson4"Abox?"。本節(jié)課主要讓學(xué)生掌握有關(guān)日常用品的詞匯，如“box,ball,book,chair,cup”等，并能夠運(yùn)用這些詞匯進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。同時(shí)，學(xué)生還將學(xué)習(xí)一般疑問(wèn)句的構(gòu)成及回答方式，如“Isita...?No,itisn't.What'sthis?It'sa...”等。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的日常英語(yǔ)對(duì)話，對(duì)本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的一般疑問(wèn)句也有一定的了解。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步豐富和擴(kuò)展自己的英語(yǔ)詞匯量，提高日常英語(yǔ)交流能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要分為以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀本節(jié)課所學(xué)的日常用品詞匯，并能運(yùn)用這些詞匯進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)日常用品詞匯，學(xué)生能夠了解和認(rèn)識(shí)更多的西方文化中的日常生活用品，增強(qiáng)對(duì)不同文化的認(rèn)知和理解。

3.思維品質(zhì)：本節(jié)課通過(guò)一般疑問(wèn)句的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生提問(wèn)和回答問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的邏輯思維和表達(dá)能力。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高自己的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效果。三、學(xué)情分析本節(jié)課面向的是三年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)聽說(shuō)讀寫。在知識(shí)方面，學(xué)生們已經(jīng)掌握了基本的日常英語(yǔ)對(duì)話，對(duì)于日常生活中的用品有一定的了解。在能力方面，學(xué)生們能夠通過(guò)圖片和情景進(jìn)行基本的英語(yǔ)交流，具備一定的合作能力和探究能力。在素質(zhì)方面，學(xué)生們具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，對(duì)新鮮事物充滿好奇。

然而，三年級(jí)學(xué)生的注意力容易分散，需要通過(guò)豐富的教學(xué)活動(dòng)和游戲來(lái)吸引他們的注意力。同時(shí)，他們的自控能力相對(duì)較弱，需要教師在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行有效的引導(dǎo)和管理。在行為習(xí)慣方面，學(xué)生們有的可能存在害羞、不敢開口的問(wèn)題，這可能會(huì)影響他們?cè)谡n堂上的參與度和學(xué)習(xí)效果。

針對(duì)這些學(xué)情特點(diǎn)，教師在教學(xué)過(guò)程中需要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。同時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對(duì)于那些不敢開口的學(xué)生，教師需要給予更多的鼓勵(lì)和支持，幫助他們建立自信，提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。四、教學(xué)方法與策略1.針對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)，我選擇采用情境教學(xué)法、交際教學(xué)法和任務(wù)型教學(xué)法。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)；通過(guò)交際活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和交流；通過(guò)完成任務(wù)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和應(yīng)用能力。

2.具體的教學(xué)活動(dòng)包括：a)猜謎游戲：讓學(xué)生通過(guò)猜測(cè)日常用品來(lái)學(xué)習(xí)新詞匯；b)角色扮演：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，運(yùn)用所學(xué)詞匯進(jìn)行對(duì)話；c)小組任務(wù)：學(xué)生分組完成一個(gè)關(guān)于日常用品的短文寫作任務(wù)。

3.在教學(xué)媒體的使用上，我將運(yùn)用多媒體課件、圖片、實(shí)物等輔助教學(xué)。通過(guò)展示圖片和實(shí)物，幫助學(xué)生更好地理解和記憶詞匯；通過(guò)多媒體課件，提供豐富的教學(xué)資源和互動(dòng)環(huán)節(jié)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。五、教學(xué)過(guò)程課前準(zhǔn)備：

我準(zhǔn)備了一些與本節(jié)課主題相關(guān)的日常用品，如盒子、球、書、椅子、杯子等，并準(zhǔn)備了一個(gè)大箱子用來(lái)放置這些物品。我還準(zhǔn)備了一張桌子、一些椅子以及多媒體課件。

導(dǎo)入：

我會(huì)在課堂上展示一個(gè)大箱子，并問(wèn)學(xué)生們：“Canyouguesswhat'sinthebox?”學(xué)生們可以自由猜測(cè)，我會(huì)根據(jù)他們的回答給出提示。然后我會(huì)打開箱子，展示里面的物品，并引入本節(jié)課的主題：“Abox?”。

新課呈現(xiàn)：

我會(huì)通過(guò)多媒體課件展示本節(jié)課要學(xué)習(xí)的日常用品詞匯，如“box,ball,book,chair,cup”等，并用圖片和實(shí)物進(jìn)行輔助教學(xué)。我會(huì)逐一介紹這些詞匯，讓學(xué)生們跟讀并模仿。接著，我會(huì)用這些詞匯造句，讓學(xué)生們理解和運(yùn)用。

互動(dòng)環(huán)節(jié)：

練習(xí)環(huán)節(jié)：

我會(huì)給學(xué)生發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生們獨(dú)立完成。這些練習(xí)題包括填空題、選擇題和翻譯題，旨在鞏固學(xué)生對(duì)詞匯和句型的理解和運(yùn)用。完成練習(xí)后，我會(huì)進(jìn)行講解和反饋。

在課程的最后，我會(huì)對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要回顧，并強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型的用法。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪卸嗍褂眠@些詞匯，并提醒他們注意發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。

擴(kuò)展活動(dòng)：

作為課后作業(yè)，我會(huì)讓學(xué)生們準(zhǔn)備一個(gè)小箱子，并在家里和家人一起玩“Abox?”的游戲。學(xué)生們可以輪流描述箱子里的物品，其他人需要猜出來(lái)。這樣可以讓學(xué)生們?cè)诩彝キh(huán)境中練習(xí)英語(yǔ)，并增加他們對(duì)日常用品詞匯的記憶。六、知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)包括以下幾個(gè)方面：

1.詞匯學(xué)習(xí)：本節(jié)課學(xué)習(xí)了日常用品詞匯，如“box,ball,book,chair,cup”等。學(xué)生需要掌握這些詞匯的拼寫、意義和用法，并能夠熟練運(yùn)用它們進(jìn)行日常交流。

2.句型學(xué)習(xí)：本節(jié)課學(xué)習(xí)了一般疑問(wèn)句的構(gòu)成及回答方式，如“Isita...?No,itisn't.What'sthis?It'sa...”。學(xué)生需要理解這些句型的用法，并能夠正確運(yùn)用它們進(jìn)行提問(wèn)和回答。

3.聽力理解：通過(guò)聽老師朗讀對(duì)話或句子，學(xué)生需要能夠正確理解并回答相關(guān)問(wèn)題，提高他們的聽力理解能力。

4.口語(yǔ)表達(dá)：學(xué)生需要能夠在情景中正確運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行日常交流，提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。

5.書寫能力：學(xué)生需要能夠正確書寫所學(xué)詞匯和句型，提高他們的書寫能力。

6.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)日常用品詞匯，學(xué)生能夠了解和認(rèn)識(shí)更多的西方文化中的日常生活用品，增強(qiáng)對(duì)不同文化的認(rèn)知和理解。七、板書設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)梳理：

1.詞匯：box,ball,book,chair,cup

2.句型：Isita...?No,itisn't.What'sthis?It'sa...

②板書結(jié)構(gòu)：

1.課題：Lesson4"Abox?"

2.重點(diǎn)詞匯：box,ball,book,chair,cup

3.句型結(jié)構(gòu)：Isita...?No,itisn't.What'sthis?It'sa...

4.例句展示：

-Isitabox?No,itisn't.

-What'sthis?It'sabook.

③藝術(shù)性與趣味性：

1.使用彩色粉筆：用不同顏色的粉筆書寫關(guān)鍵詞匯和句型，使板書更具吸引力。

2.圖形設(shè)計(jì)：用簡(jiǎn)單的圖形或符號(hào)來(lái)表示不同日常用品，如用一個(gè)盒子形狀的圖形來(lái)表示"box"。

3.互動(dòng)環(huán)節(jié)：邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示句型，并在黑板上寫下正確的句子，增加課堂互動(dòng)性和趣味性。

4.留白設(shè)計(jì)：在板書的適當(dāng)位置留出一些空白，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行填充和練習(xí)，提高他們的參與度和記憶效果。八、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了有關(guān)日常用品的詞匯，如“box,ball,book,chair,cup”等，并掌握了一般疑問(wèn)句的構(gòu)成及回答方式。通過(guò)情境教學(xué)和交際活動(dòng)，我們能夠在真實(shí)的語(yǔ)境中運(yùn)用這些詞匯和句型進(jìn)行日常交流。同時(shí)，我們還通過(guò)聽力理解和口語(yǔ)表達(dá)練習(xí)，提高了我們的語(yǔ)言能力。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，我們將進(jìn)行一個(gè)小測(cè)驗(yàn)。這個(gè)小測(cè)驗(yàn)包括以下幾個(gè)部分：

1.詞匯填空：根據(jù)句子的意思，選擇正確的日常用品詞匯填入空格中