2024-2025學(xué)年小學(xué)生心理支持與安全心理教育教學(xué)設(shè)計(jì)

2024-2025學(xué)年小學(xué)生心理支持與安全心理教育教學(xué)設(shè)計(jì)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析本教學(xué)設(shè)計(jì)以《小學(xué)生心理支持與安全教育》教材為基礎(chǔ)，針對(duì)五年級(jí)學(xué)生設(shè)計(jì)。教材內(nèi)容涉及心理健康基礎(chǔ)知識(shí)、情緒管理、人際交往、自我保護(hù)等方面，與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相關(guān)。本設(shè)計(jì)著重選取情緒管理和人際交往兩個(gè)主題，結(jié)合課本理論，通過互動(dòng)討論、案例分析等形式，幫助學(xué)生掌握調(diào)節(jié)情緒的方法，提高人際溝通能力，培養(yǎng)安全心理素質(zhì)。實(shí)用性強(qiáng)的課程活動(dòng)旨在引導(dǎo)學(xué)生將理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，促進(jìn)其心理健康發(fā)展。核心素養(yǎng)目標(biāo)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)：本課程旨在培養(yǎng)學(xué)生的自我認(rèn)知與自我調(diào)節(jié)能力，提升其人際溝通與協(xié)作的社會(huì)技能，強(qiáng)化心理韌性及安全防范意識(shí)。通過本章節(jié)學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠理解并運(yùn)用情緒管理策略，形成積極的情感態(tài)度；在實(shí)際人際交往中展現(xiàn)尊重、同理心與合作精神，提高解決問題的能力；同時(shí)，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，初步建立面對(duì)困境時(shí)的理性應(yīng)對(duì)機(jī)制，為學(xué)生心理健康成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-情緒調(diào)節(jié)策略的理解與應(yīng)用：學(xué)生需掌握課本中提及的放松技巧、積極思考等方法，并能運(yùn)用到日常生活中。

-人際溝通的基本技巧：強(qiáng)調(diào)傾聽、表達(dá)、同理心等關(guān)鍵技能，使學(xué)生能夠在與他人交往中展現(xiàn)出尊重和理解。

-自我保護(hù)意識(shí)的培養(yǎng)：學(xué)生應(yīng)了解個(gè)人邊界，學(xué)會(huì)拒絕不適當(dāng)?shù)囊?，并認(rèn)識(shí)安全防范的基本知識(shí)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-情緒識(shí)別與表達(dá)：學(xué)生往往難以準(zhǔn)確識(shí)別自己的情緒，更難以用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)，需通過案例分析和角色扮演等方式幫助學(xué)生突破。

-同理心培養(yǎng)：理解他人情感是難點(diǎn)，特別是對(duì)于不同背景和經(jīng)歷的同學(xué)，需通過小組討論和互動(dòng)活動(dòng)來加深理解。

-自我保護(hù)策略的實(shí)踐：學(xué)生知道理論知識(shí)但實(shí)際應(yīng)用時(shí)可能猶豫不決，需通過模擬練習(xí)和情景模擬來提高其應(yīng)對(duì)能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：《小學(xué)生心理支持與安全教育》課本，確保每位學(xué)生人手一本，方便課堂學(xué)習(xí)和課后復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備情緒管理、人際溝通相關(guān)的圖片、圖表和視頻，用于直觀展示和案例分析，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無需特殊實(shí)驗(yàn)器材，但需準(zhǔn)備白板、卡片等教具，用于課堂活動(dòng)和情景模擬。

4.教室布置：提前設(shè)置分組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流和角色扮演；同時(shí)，確保教室空間足夠，以便進(jìn)行動(dòng)態(tài)活動(dòng)和安全教育的模擬練習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：通過播放一段學(xué)生在學(xué)校生活中可能遇到的沖突情境視頻，引發(fā)學(xué)生對(duì)情緒管理和人際交往的思考。

-提出問題：教師提出問題，如“視頻中的人物遇到了什么問題？”“如果你是他們，你會(huì)怎么做？”等，激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣。

2.講授新課（15分鐘）

-情緒管理：教師講解情緒調(diào)節(jié)的策略，如深呼吸、積極自我暗示等，結(jié)合教材內(nèi)容，通過實(shí)例講解，使學(xué)生理解并掌握這些方法。

-人際溝通：介紹傾聽、表達(dá)、同理心等溝通技巧，通過角色扮演和情景模擬，展示如何在日常交往中應(yīng)用這些技巧。

-自我保護(hù)：強(qiáng)調(diào)個(gè)人邊界和拒絕不適當(dāng)要求的重要性，講解安全防范的基本知識(shí)，并通過案例分析加深理解。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組討論：學(xué)生分組討論，分享自己生活中遇到的類似問題，討論如何運(yùn)用所學(xué)技巧解決。

-角色扮演：每組選取一個(gè)情境，進(jìn)行角色扮演，實(shí)踐情緒管理和人際溝通技巧。

-教師點(diǎn)評(píng)：教師對(duì)每個(gè)小組的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

4.課堂提問與互動(dòng)（10分鐘）

-提問：教師針對(duì)課堂內(nèi)容提出問題，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)情緒調(diào)節(jié)、人際溝通和自我保護(hù)知識(shí)的掌握。

-師生互動(dòng)：教師邀請(qǐng)學(xué)生分享自己的感受和學(xué)習(xí)心得，鼓勵(lì)學(xué)生提出疑問，進(jìn)行雙向互動(dòng)交流。

5.創(chuàng)新教學(xué)（5分鐘）

-情緒畫板：學(xué)生用畫筆和顏色表達(dá)自己的情緒，通過非語言方式加強(qiáng)情緒認(rèn)知。

-情境模擬：設(shè)計(jì)一系列安全防范情境，讓學(xué)生在模擬中學(xué)會(huì)保護(hù)自己，提高應(yīng)對(duì)緊急情況的能力。

6.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-情緒日記：布置學(xué)生課后記錄情緒日記，反思自己一天中的情緒變化和管理情況。

-家庭作業(yè)：設(shè)計(jì)涉及人際溝通和安全防范的家庭作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生在家庭環(huán)境中實(shí)踐所學(xué)。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在實(shí)際生活中應(yīng)用這些技能的重要性。

-學(xué)生反饋：邀請(qǐng)學(xué)生分享本節(jié)課的收獲和對(duì)未來學(xué)習(xí)的期望。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《小學(xué)生的情緒管理與人際交往》：選擇一本適合小學(xué)生閱讀的書籍，詳細(xì)介紹情緒調(diào)節(jié)和人際溝通的基本技巧，以及如何在日常生活中應(yīng)用這些技巧。

-《安全知識(shí)小手冊(cè)》：提供一本簡(jiǎn)明的安全知識(shí)手冊(cè)，內(nèi)容包括個(gè)人安全、網(wǎng)絡(luò)安全、交通安全等方面的基礎(chǔ)知識(shí)和自我保護(hù)技巧。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-情緒繪本閱讀：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀關(guān)于情緒管理的繪本，如《情緒小怪獸》等，通過故事理解情緒的多變和應(yīng)對(duì)方法。

-家庭溝通實(shí)踐：布置學(xué)生在家中與家人進(jìn)行一次深入的溝通，實(shí)踐課堂所學(xué)的人際溝通技巧，并在課后分享實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

-安全小調(diào)研：學(xué)生可以自主選擇一個(gè)安全主題，如網(wǎng)絡(luò)安全、防火安全等，進(jìn)行資料搜集和調(diào)研，制作成小報(bào)或PPT，向同學(xué)分享調(diào)研成果。

-視頻制作：鼓勵(lì)學(xué)生制作關(guān)于情緒管理和安全知識(shí)的科普視頻，通過創(chuàng)作過程加深理解，并分享給其他同學(xué)。

-心理健康角：在班級(jí)設(shè)立心理健康角，提供相關(guān)書籍和資料，學(xué)生可以自由閱讀和交流，促進(jìn)心理健康知識(shí)的普及。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)：

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的核心內(nèi)容，包括情緒管理策略、人際溝通技巧和自我保護(hù)意識(shí)。

-強(qiáng)調(diào)情緒調(diào)節(jié)在日常生活中的重要性，提醒學(xué)生在遇到問題時(shí)，要嘗試運(yùn)用課堂所學(xué)的方法進(jìn)行解決。

-總結(jié)人際溝通的關(guān)鍵點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生在與他人交往中展示尊重、傾聽和同理心。

-突出安全防范意識(shí)，提醒學(xué)生在不同場(chǎng)景下保護(hù)自己的方法和注意事項(xiàng)。

2.當(dāng)堂檢測(cè)：

-情緒管理測(cè)試：教師提出幾個(gè)日常生活中的情緒情境，要求學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)演示如何運(yùn)用情緒調(diào)節(jié)策略應(yīng)對(duì)。

-人際溝通實(shí)踐：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬實(shí)際的人際交往場(chǎng)景，教師觀察學(xué)生的溝通表現(xiàn)，給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

-安全知識(shí)問答：教師提問關(guān)于自我保護(hù)和安全防范的知識(shí)點(diǎn)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)安全知識(shí)的掌握程度。

-課堂反饋：學(xué)生填寫課堂反饋表，表達(dá)對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解程度、學(xué)習(xí)收獲以及建議。典型例題講解1.例題一：情緒調(diào)節(jié)策略應(yīng)用

-題目：小華在數(shù)學(xué)考試中得了70分，他覺得很沮喪。請(qǐng)你幫助小華運(yùn)用情緒調(diào)節(jié)策略，寫一段話安慰他。

-答案：小華，別難過，一次考試并不能代表你的全部實(shí)力。試著深呼吸，放松心情。我們可以一起找出你在數(shù)學(xué)上的不足，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，下次一定會(huì)取得更好的成績(jī)！

2.例題二：人際溝通技巧應(yīng)用

-題目：小麗想和小明借一本書，但她不知道如何表達(dá)。請(qǐng)你幫小麗寫一段話，向小明表達(dá)她的意愿。

-答案：小明，你好！我一直都很喜歡看你推薦的這本書，不知道我能不能向你借閱一下？如果你方便的話，我希望能夠閱讀一下，謝謝！

3.例題三：同理心表達(dá)

-題目：小剛在體育課上不小心摔倒了，請(qǐng)你用一段話表達(dá)你對(duì)他的關(guān)心和同理心。

-答案：小剛，聽說你在體育課上摔倒了，一定很疼吧？如果有什么需要幫忙的，請(qǐng)隨時(shí)告訴我。希望你快點(diǎn)好起來，我們一起玩耍！

4.例題四：自我保護(hù)意識(shí)應(yīng)用

-題目：如果你在網(wǎng)上遇到一個(gè)陌生人要求你提供個(gè)人信息，你會(huì)如何拒絕？

-答案：對(duì)不起，我不方便透露個(gè)人信息。網(wǎng)絡(luò)安全很重要，我們應(yīng)該保護(hù)好自己的隱私，避免泄露給陌生人。

5.例題五：安全防范知識(shí)應(yīng)用

-題目：假設(shè)你一個(gè)人在家，有人敲門自稱是維修工人。在這種情況下，你會(huì)怎么做？

-答案：我會(huì)先確認(rèn)家里是否預(yù)約了維修服務(wù)，然后通過門縫或電話詢問對(duì)方的身份信息。如果不確定，我會(huì)告訴對(duì)方等家人回來后再處理，并盡快聯(lián)系家人確認(rèn)情況。內(nèi)容邏輯關(guān)系①情緒管理知識(shí)點(diǎn)：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：情緒調(diào)節(jié)策略（深呼吸、積極自我暗示等）。

-關(guān)鍵詞：情緒認(rèn)知、情緒調(diào)節(jié)、情緒表達(dá)。

-板書設(shè)計(jì)：情緒調(diào)節(jié)三部曲——認(rèn)知→調(diào)節(jié)→表達(dá)