人教版（2019）必修第二冊 Unit 1 Cultural Heritage 視聽說教學設計

人教版（2019）必修第二冊Unit1CulturalHeritage視聽說教學設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為人教版（2019）必修第二冊Unit1CulturalHeritage。該章節(jié)主要介紹文化遺產的保護以及世界各地的文化遺產。內容包括：聽力部分的對話和短文，聽說活動，閱讀部分的課文以及相關的語言知識。

教學內容與學生已有知識的聯系：本節(jié)課內容與學生在初中階段學習的英語知識有密切聯系，如動詞時態(tài)、名詞短語、定語從句等語法知識。同時，學生需要運用已有的詞匯和語法知識來理解和表達關于文化遺產的保護和相關知識。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。在語言能力方面，學生需要通過聽、說、讀、寫的活動，提高運用英語交流的能力，特別是運用英語討論文化遺產保護的能力。在文化意識方面，學生通過學習世界各地的文化遺產，增強對不同文化的認識和尊重，提高跨文化交際的能力。在思維品質方面，學生需要通過分析、綜合、評價等思維活動，深入理解文化遺產保護的意義，提高批判性思維能力。在學習能力方面，學生需要通過自主、合作、探究等方式，主動構建知識體系，提高自主學習和合作學習的能力。三、重點難點及解決辦法重點：

1.聽力理解：學生需要聽懂對話和短文，理解文化遺產保護的相關信息。

2.閱讀理解：學生需要理解課文內容，掌握文章的主旨大意和細節(jié)信息。

3.語言知識：學生需要掌握定語從句、動詞時態(tài)等語法知識，并能夠正確運用。

難點：

1.聽力理解：對于一些細節(jié)信息的理解可能會有一定的難度，特別是涉及到特定文化背景的詞匯和表達。

2.閱讀理解：課文中可能包含一些抽象的概念和復雜的句子結構，學生需要能夠準確理解并把握文章的觀點。

3.語言知識：定語從句和動詞時態(tài)的運用對于學生來說可能比較困難，需要通過實例和練習來進行鞏固。

解決辦法：

1.聽力理解：在聽前引導學生進行預測，聽中提供關鍵詞提示，聽后進行復述和討論，幫助學生提高聽力理解能力。

2.閱讀理解：通過提問和討論的方式，引導學生關注文章的主旨大意和細節(jié)信息，提供閱讀策略的指導，幫助學生提高閱讀理解能力。

3.語言知識：通過示例和練習，讓學生在實際語境中運用定語從句和動詞時態(tài)，提供反饋和糾正，幫助學生鞏固語言知識。四、教學資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、音響設備、白板等。

2.課程平臺：人教版（2019）必修第二冊教材、教學課件、練習冊等。

3.信息化資源：在線字典、文化Heritage相關網站和視頻資料、教育平臺等。

4.教學手段：任務型教學法、合作學習、小組討論、角色扮演、聽力練習、口語練習等。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對CulturalHeritage的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道文化遺產是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于文化遺產的圖片或視頻片段，讓學生初步感受文化遺產的魅力或特點。

簡短介紹文化遺產的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.CulturalHeritage基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解文化遺產的基本概念、組成部分和保護原則。

過程：

講解文化遺產的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹文化遺產的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.CulturalHeritage案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解文化遺產的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的文化遺產案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解文化遺產的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用文化遺產解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論文化遺產的未來發(fā)展或保護方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與文化遺產相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對文化遺產的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調文化遺產的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括文化遺產的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調文化遺產在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用文化遺產。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于文化遺產的短文或報告，以鞏固學習效果。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-額外的歷史文化資料，如關于不同國家文化遺產的書籍、雜志文章、研究報告等。

-網絡資源，如博物館網站、文化遺產保護組織的官方網站、相關博客和論壇等。

-視頻資料，如記錄片、采訪、文化遺產保護項目的實地考察視頻等。

-文化遺產保護的實際案例，如社區(qū)參與保護項目、學生參與的保護活動等。

-不同文化背景下的遺產保護教育材料，如比較不同國家的文化遺產教育計劃和活動。

2.拓展建議：

-學生可以利用圖書館資源，查閱更多關于文化遺產的資料，深入研究自己感興趣的領域。

-鼓勵學生參觀當地的博物館或文化遺產地，親身體驗文化遺產的魅力，并了解保護工作。

-學生可以嘗試參加文化遺產保護的志愿者活動或社區(qū)服務項目，將學習內容應用到實踐中。

-組織學生進行小組研究項目，選擇一個文化遺產保護的主題，進行深入調查和研究，并制作報告或展示。

-學生可以利用網絡資源，加入文化遺產保護相關的在線論壇或社交媒體群組，與其他對文化遺產感興趣的人交流和分享。

-鼓勵學生撰寫關于文化遺產保護的博客或文章，發(fā)表自己的觀點和見解，提升寫作能力。

-學生可以參與文化遺產保護相關的競賽或活動，如繪畫比賽、攝影比賽、寫作比賽等，展示自己的才華和知識。七、板書設計1.目的明確：板書設計應緊扣教學內容，明確展示本節(jié)課的核心知識點，幫助學生理解和記憶。

2.結構清晰：板書應具有清晰的結構，條理分明，使學生能夠直觀地看出知識點的邏輯關系和重要信息。

3.簡潔明了：板書應簡潔明了，突出重點，準確精煉地概括教學內容，避免冗長的文字描述。

4.藝術性和趣味性：板書設計應具有一定的藝術性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

示例：

(1)文化遺產的定義和重要性

板書標題：“文化遺產”

板書內容：

-定義：文化遺產是指人類歷史上留下的具有文化、科學、藝術價值的物質和非物質遺產。

-重要性：文化遺產是人類的共同財富，能夠傳承歷史文化，促進文化交流，豐富人類精神生活。

(2)文化遺產的保護原則

板書標題：“文化遺產保護原則”

板書內容：

-保護完整性：保護文化遺產的物質形態(tài)和非物質文化價值。

-保護原真性：保持文化遺產的真實性和原始性，避免人為破壞和篡改。

-保護可持續(xù)性：在保護文化遺產的同時，考慮其可持續(xù)性，合理利用文化遺產資源。八、作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-根據本節(jié)課的教學內容和目標，布置適量的作業(yè)，以便于學生鞏固所學知識并提高能力。

-作業(yè)可以包括聽力練習、口語練習、閱讀理解、寫作等不同類型，以全面考察學生的學習效果。

-作業(yè)應具有挑戰(zhàn)性，能夠激發(fā)學生的思考和學習興趣，同時也要考慮到學生的實際情況和能力水平。

-作業(yè)的布置應明確要求，給出具體的指導和示例，讓學生能夠清楚地了解作業(yè)的要求和評分標準。

2.作業(yè)反饋：

-及時對學生的作業(yè)進行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進建議，以促進學生的學習進步。

-批改作業(yè)時要注意學生的答題思路、語法使用、詞匯選擇等方面，給予具體的評價和指導。

-對于學生作業(yè)中的亮點和進步，也要及時給予肯定和鼓勵，增強學生的自信心和動力。

-對于共性問題，可以在課堂上進行講解和澄清，幫助學生一起解決難題。

-鼓勵學生進行自我評價和同伴評價，讓學生學會自我檢查和反思，提高自我學習能力。

示例：

-作業(yè)布置：請學生寫一篇關于文化遺產的短文，介紹一個他們感興趣的文化遺產地，包括其歷史背景、文化價值和個人感受。

-作業(yè)反饋：在批改學生的作業(yè)時，注意學生的寫作結構、語言表達和文化背景的描述。對于學生的寫作內容，給出具體的評價和建議，如建議學生增加對文化遺產保護的討論，或者提出更多的個人觀點和感受。同時，也要肯定學生的努力和進步，鼓勵他們在寫作中發(fā)揮自己的特色和創(chuàng)造力。教學反思與總結在本節(jié)課的教學中，我采用了任務型教學法，通過設計不同的學習任務，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。在課堂導入環(huán)節(jié)，我通過提問和展示圖片，引起了學生對文化遺產的興趣，并激發(fā)了他們的探索欲望。在基礎知識講解環(huán)節(jié)，我詳細介紹了文化遺產的基本概念和組成部分，通過圖表和示意圖幫助學生理解。在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了典型的文化遺產案例，讓學生深入了解文化遺產的特性和重要性。在小組討論環(huán)節(jié)，我鼓勵學生積極參與，提出自己的觀點和見解。在課堂展示和點評環(huán)節(jié)，我鼓勵學生表達自己的觀點，并給予積極的反饋和評價。

然而，在教學過程中也存在一些不足之處。首先，我在課堂導入環(huán)節(jié)的提問和展示圖片可能過于簡單，沒有充分激發(fā)學生的思考和探索欲望。其次，我在基礎知識講解環(huán)節(jié)可能過于強調理論知識的講解，忽視了學生的實際應用能力的培養(yǎng)。最后，我在小組討論環(huán)節(jié)可能沒有給予學生足夠的時間和空間進行深入討論，影響了學生的思考和表達。

2.教學總結：

在本節(jié)課的教學中，學生在知識、技能和情感態(tài)度等方面都取得了明顯的收獲和進步。學生對文化遺產的基本概念和組成部分有了更深入的理解，能夠運用所學的知識進行分析和討論。學生在小組討論環(huán)節(jié)積極參與，提出自己的觀點和見解，提高了合作能