2024年五年級(jí)語文下冊 第一單元 1 古詩三首教案 新人教版

2024年五年級(jí)語文下冊第一單元1古詩三首教案新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為2024年五年級(jí)語文下冊第一單元的第1課《古詩三首》。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要體現(xiàn)在對古詩的理解和欣賞上。學(xué)生通過對本節(jié)課的學(xué)習(xí)，將進(jìn)一步加深對古詩文學(xué)的理解和欣賞能力。具體內(nèi)容包括：

1.《靜夜思》的作者、背景和意境的理解。

2.《登鸛雀樓》的詩意和意象的分析。

3.《望廬山瀑布》的文學(xué)價(jià)值和藝術(shù)特色的探討。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要聚焦在培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解四個(gè)方面。具體目標(biāo)如下：

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)古詩的語言表達(dá)，使學(xué)生能夠理解和運(yùn)用古詩中的詞匯和句式，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：通過分析古詩的意象和意境，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維和邏輯思維能力，提升學(xué)生的思維品質(zhì)。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過欣賞和分析古詩的美，提高學(xué)生的審美鑒賞能力，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力。

4.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)古詩的文化背景和價(jià)值觀念，使學(xué)生能夠理解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)學(xué)生的文化認(rèn)同感。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過許多古詩，對古詩的基本結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)有一定的了解。他們能夠理解古詩中的意象和意境，并能夠運(yùn)用一些基本的語言表達(dá)技巧。此外，學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有一定的了解，能夠認(rèn)識(shí)到古詩在文化傳承中的價(jià)值。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：五年級(jí)的學(xué)生對文學(xué)和藝術(shù)類課程generally持有興趣，尤其是對古詩這樣的文學(xué)作品。他們具備一定的審美鑒賞能力，能夠欣賞和評價(jià)古詩的美。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們喜歡通過互動(dòng)和討論來學(xué)習(xí)，希望能夠積極參與課堂活動(dòng)，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的過程中，學(xué)生可能會(huì)遇到一些困難。首先，古詩中的意象和意境較為抽象，學(xué)生可能難以完全理解其深層含義。其次，古詩的語言表達(dá)和句式結(jié)構(gòu)與現(xiàn)代漢語有所不同，學(xué)生可能需要進(jìn)一步練習(xí)和掌握。另外，對于古詩中所蘊(yùn)含的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化價(jià)值，學(xué)生可能需要更深入的學(xué)習(xí)和思考，以便更好地理解和傳承。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，如投影儀、音響系統(tǒng)等，用于展示課件和播放相關(guān)視頻資料。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校提供的教學(xué)管理系統(tǒng)，用于上傳和共享教學(xué)資源，方便學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.信息化資源：與本節(jié)課相關(guān)的古詩文本、譯文、注釋等資料，以及一些關(guān)于古詩解讀和欣賞的電子文章和視頻。

4.教學(xué)手段：采用講授法、問答法、討論法等教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力。

5.教具：準(zhǔn)備一些與古詩相關(guān)的圖片或?qū)嵨锏谰?，如古詩詞卡片、畫卷等，用于輔助教學(xué)，使學(xué)生更好地理解和感受古詩的意境。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《古詩三首》課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《古詩三首》知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-預(yù)習(xí)資料：PPT、視頻、文檔等。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《古詩三首》課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出《古詩三首》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解《古詩三首》的詩意、意象和藝術(shù)特色，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握欣賞古詩的技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)欣賞古詩的技能。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解《古詩三單》的詩意、意象和藝術(shù)特色。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握欣賞古詩的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《古詩三首》的詩意、意象和藝術(shù)特色。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)《古詩三首》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《古詩三首》相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《古詩三首》知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、知識(shí)點(diǎn)梳理《古詩三首》知識(shí)點(diǎn)梳理：

1.《靜夜思》

-作者：李白

-創(chuàng)作背景：詩人客居他鄉(xiāng)，夜晚思念家鄉(xiāng)和親人。

-詩意：表達(dá)詩人對家鄉(xiāng)的思念之情。

-意象：床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。

-藝術(shù)特色：簡潔明快的語言，意境深遠(yuǎn)。

2.《登鸛雀樓》

-作者：王之渙

-創(chuàng)作背景：詩人登高遠(yuǎn)望，感嘆世事的變遷和人生的無常。

-詩意：表達(dá)詩人對世事變遷的感慨和對未來的追求。

-意象：白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。

-藝術(shù)特色：鮮明的對比手法，寓意深刻。

3.《望廬山瀑布》

-作者：李白

-創(chuàng)作背景：詩人游歷廬山，被瀑布的壯麗景色所吸引。

-詩意：贊美廬山瀑布的壯麗和宏偉。

-意象：日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

-藝術(shù)特色：生動(dòng)的描繪，夸張的手法，給人以強(qiáng)烈的視覺沖擊力。七、板書設(shè)計(jì)1.《靜夜思》板書設(shè)計(jì)：

```

作者：李白

背景：客居他鄉(xiāng)

詩意：思念家鄉(xiāng)

意象：明月、故鄉(xiāng)

藝術(shù)特色：簡潔明快，意境深遠(yuǎn)

```

2.《登鸛雀樓》板書設(shè)計(jì)：

```

作者：王之渙

背景：登高遠(yuǎn)望

詩意：感慨世事變遷

意象：白日、黃河、高樓

藝術(shù)特色：對比手法，寓意深刻

```

3.《望廬山瀑布》板書設(shè)計(jì)：

```

作者：李白

背景：游歷廬山

詩意：贊美瀑布?jí)邀?/p>

意象：香爐、瀑布、銀河

藝術(shù)特色：生動(dòng)描繪，夸張手法

```

板書設(shè)計(jì)要求目的明確，緊扣教學(xué)內(nèi)容，結(jié)構(gòu)清晰，條理分明，簡潔明了，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)。同時(shí)，板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。八、教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上積極參與，表現(xiàn)出對古詩的興趣和熱情。他們能夠認(rèn)真聽講，積極回答問題，主動(dòng)參與小組討論和課堂活動(dòng)。

2.小組討論成果展示：學(xué)生在小組討論中能夠積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，與小組成員進(jìn)行良好的互動(dòng)。他們能夠通過討論深入理解古詩的意境和藝術(shù)特色，并能夠用自己的語言進(jìn)行表達(dá)和解釋。

3.隨堂測試：學(xué)生在隨堂測試中能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，正確回答有關(guān)《古詩三首》的問題。他們能夠理解古詩的意義，把握住古詩的主題和情感，并能夠準(zhǔn)確地表達(dá)出來。

4.作業(yè)完成情況：學(xué)生能夠認(rèn)真完成課后