2024年五年級英語上冊 Unit 5 What does he do第五課時教案 人教PEP

2024年五年級英語上冊Unit5Whatdoeshedo第五課時教案人教PEP主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容2024年五年級英語上冊Unit5Whatdoeshedo第五課時教案人教PEP

本節(jié)課我們將深入學(xué)習Unit5Whatdoeshedo的內(nèi)容，著重于第五課時。內(nèi)容包括：

1.掌握與職業(yè)相關(guān)的詞匯，如：doctor,teacher,driver,farmer等；

2.運用句型"Whatdoeshe/shedo?"和"He/Sheisa..."詢問和回答他人的職業(yè)；

3.能夠在具體的語境中運用所學(xué)詞匯和句型進行簡單的對話交流；

4.通過小組活動，提高學(xué)生的合作能力和口語表達能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標聚焦于語言能力、思維品質(zhì)、文化意識和學(xué)習能力四個方面。通過學(xué)習Unit5Whatdoeshedo，學(xué)生將：

1.提高語言能力，能夠運用所學(xué)詞匯和句型進行關(guān)于職業(yè)的日常交流，培養(yǎng)準確、流利的英語表達能力；

2.培養(yǎng)思維品質(zhì)，通過小組討論和角色扮演活動，鍛煉邏輯思維、創(chuàng)新思維和批判性思維；

3.增強文化意識，了解不同職業(yè)的特點，認識到各種職業(yè)的價值，培養(yǎng)尊重多元文化的態(tài)度；

4.提升學(xué)習能力，學(xué)會自主學(xué)習和合作學(xué)習，掌握有效的詞匯和句型學(xué)習方法，形成持續(xù)學(xué)習的習慣。學(xué)習者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語詞匯和日常用語，熟悉一般現(xiàn)在時態(tài)，了解如何用英語進行簡單自我介紹。在本單元前四課時，學(xué)生已學(xué)習并掌握了與職業(yè)相關(guān)的部分詞匯和句型，如"Whatdoyoudo?"和"Iama..."。

2.五年級學(xué)生對英語學(xué)習具有一定的興趣，尤其對貼近生活的主題感興趣。他們具備一定的自主學(xué)習能力和合作意識，喜歡通過游戲、歌曲等形式進行學(xué)習。學(xué)生的英語能力參差不齊，部分學(xué)生口語表達能力強，而部分學(xué)生則較為內(nèi)向，需要在課堂上給予更多關(guān)注。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：部分職業(yè)詞匯的發(fā)音和記憶；在真實語境中靈活運用句型進行交流；以及如何將所學(xué)知識運用到實際生活中。此外，一些學(xué)生可能在小組活動中表現(xiàn)出害羞、緊張，需要教師引導(dǎo)和鼓勵，幫助他們建立自信。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)生活化的情境，讓學(xué)生在實際語境中運用所學(xué)詞匯和句型，提高語言表達能力。

2.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計小組任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生合作完成，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力和解決問題的能力。

3.互動式教學(xué)法：鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，通過問答、角色扮演等形式，提高學(xué)生的思維品質(zhì)和口語表達能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用PPT、視頻等資源，展示各種職業(yè)的場景，幫助學(xué)生更好地理解詞匯和句型。

2.教學(xué)軟件：運用互動白板、在線學(xué)習平臺等，提高學(xué)生的學(xué)習興趣，實現(xiàn)個性化學(xué)習。

3.實物教學(xué)：使用職業(yè)道具，讓學(xué)生直觀地了解各種職業(yè)的特點，增強學(xué)習體驗。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過班級微信群發(fā)布預(yù)習資料，包括職業(yè)詞匯表和預(yù)習視頻，明確預(yù)習目標和要求。

設(shè)計預(yù)習問題：圍繞職業(yè)主題，設(shè)計問題如“你父母的職業(yè)是什么？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習進度：通過在線平臺跟蹤學(xué)生的預(yù)習情況，確保預(yù)習效果。

-學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習資料：學(xué)生按照要求自主學(xué)習職業(yè)詞匯，觀看預(yù)習視頻。

思考預(yù)習問題：學(xué)生針對問題進行獨立思考，記錄自己的理解。

提交預(yù)習成果：學(xué)生將預(yù)習筆記或問題通過平臺提交。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習法：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群和在線平臺共享預(yù)習資源。

-作用與目的：

讓學(xué)生提前熟悉職業(yè)詞匯，為課堂學(xué)習打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考和自主學(xué)習能力。

2.課中強化技能

-教師活動：

導(dǎo)入新課：通過一個簡短的視頻故事，展示不同職業(yè)的工作場景。

講解知識點：詳細講解句型"Whatdoeshedo?"和"He/Sheisa..."，并通過示例進行說明。

組織課堂活動：設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬真實場景進行對話。

解答疑問：及時解答學(xué)生在活動中的疑問。

-學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生觀看視頻，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學(xué)生在角色扮演中運用所學(xué)句型和詞匯。

提問與討論：學(xué)生針對不明確的問題進行提問，參與小組討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解和示例，幫助學(xué)生掌握句型和詞匯。

實踐活動法：通過角色扮演，讓學(xué)生在實際中應(yīng)用知識。

合作學(xué)習法：小組討論促進學(xué)生之間的互動交流。

-作用與目的：

加深學(xué)生對職業(yè)詞匯和句型的理解和應(yīng)用。

通過實踐活動，提高學(xué)生的口語表達和交際能力。

培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：

布置作業(yè)：布置相關(guān)的寫作和口語作業(yè)，如寫一篇關(guān)于家庭成員職業(yè)的小短文。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的英語學(xué)習網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生進一步學(xué)習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生認真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習：利用拓展資源，進行額外的學(xué)習和練習。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習過程進行反思，提出改進措施。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習。

反思總結(jié)法：指導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習反思，促進自我提升。

-作用與目的：

鞏固學(xué)生對職業(yè)主題的詞匯和句型的掌握。

通過拓展學(xué)習，提高學(xué)生的語言綜合運用能力。

通過反思，幫助學(xué)生識別自身學(xué)習中的不足，制定改進策略。知識點梳理1.詞匯：

-職業(yè)：doctor,teacher,driver,farmer,engineer,nurse,policeman,firefighter,cook,artist

-其他：what,does,he,she,do,is,a

2.句型：

-"Whatdoeshe/shedo?"：詢問某人的職業(yè)。

-"He/Sheisa..."：回答某人的職業(yè)。

3.語法：

-一般現(xiàn)在時態(tài)：用于描述習慣性動作或狀態(tài)。

-代詞：he,she，用于指代第三人稱單數(shù)。

4.對話交流：

-在不同場景中，運用所學(xué)詞匯和句型進行關(guān)于職業(yè)的詢問和回答。

-能夠在小組活動中，進行角色扮演，模擬真實情境對話。

5.文化背景：

-了解不同職業(yè)的特點和在社會中的角色。

-認識到各種職業(yè)的價值，培養(yǎng)尊重多元文化的意識。

6.學(xué)習策略：

-掌握有效的詞匯和句型學(xué)習方法，如聯(lián)想記憶、分類記憶等。

-學(xué)會自主學(xué)習和合作學(xué)習，形成持續(xù)學(xué)習的習慣。

7.情感態(tài)度：

-培養(yǎng)對英語學(xué)習的興趣和積極性。

-增強與他人交流的自信，勇于表達自己的觀點。

本節(jié)課的知識點梳理涵蓋了詞匯、句型、語法、對話交流、文化背景、學(xué)習策略和情感態(tài)度等方面，與教材內(nèi)容緊密相關(guān)，旨在幫助學(xué)生在掌握語言知識的同時，提高綜合語言運用能力，培養(yǎng)正確的價值觀和積極的學(xué)習態(tài)度。課堂小結(jié)，當堂檢測1.課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習了Unit5Whatdoeshedo？的職業(yè)主題，掌握了以下知識點：

-詞匯：doctor,teacher,driver,farmer等職業(yè)詞匯，以及what,does,he,she,do,is,a等常用詞匯。

-句型：運用"Whatdoeshe/shedo?"和"He/Sheisa..."進行詢問和回答。

-語法：一般現(xiàn)在時態(tài)的運用。

-對話交流：在不同場景中進行職業(yè)主題的對話。

-文化背景：了解各種職業(yè)的特點和價值。

2.當堂檢測：

（1）詞匯檢測：

-選擇題：從給出的職業(yè)詞匯中，選出與描述不符的詞匯。

-填空題：根據(jù)句意，填入適當?shù)穆殬I(yè)詞匯。

（2）句型檢測：

-連詞成句：將給出的詞匯連成一個完整的句子。

-角色扮演：與同桌進行對話練習，運用所學(xué)句型進行詢問和回答。

（3）語法檢測：

-改錯題：找出句子中的語法錯誤，并進行改正。

-造句題：用一般現(xiàn)在時態(tài)造句，描述職業(yè)特點。

（4）對話交流檢測：

-小組活動：分組進行角色扮演，模擬真實場景進行對話，教師觀察學(xué)生的表現(xiàn)。

-口語表達：請部分學(xué)生上臺展示，用所學(xué)句型和詞匯進行對話。

（5）文化背景檢測：

-簡答題：簡述你所了解的一個職業(yè)的特點和價值。

-小組討論：討論各種職業(yè)在社會中的重要性，教師參與討論并給予評價。板書設(shè)計①條理清楚、重點突出：

-知識點：

-職業(yè)詞匯：doctor,teacher,driver,farmer,...

-重點句型：Whatdoeshe/shedo?He/Sheisa...

-語法：一般現(xiàn)在時態(tài)

-關(guān)鍵詞：

-職業(yè)、詢問、回答、一般現(xiàn)在時、詞匯、句型

②簡潔明了：

-采用