2024-2025學(xué)年校園安全文化建設(shè)的教學(xué)設(shè)計(jì)

2024-2025學(xué)年校園安全文化建設(shè)的教學(xué)設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）2024-2025學(xué)年校園安全文化建設(shè)的教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容2024-2025學(xué)年校園安全文化建設(shè)的教學(xué)設(shè)計(jì)，主要參考《小學(xué)生安全教育與安全管理》教材第四章“校園安全文化”內(nèi)容。本章節(jié)包括以下三個(gè)方面：

1.校園安全文化的重要性：讓學(xué)生了解校園安全文化對(duì)個(gè)人和集體的影響，認(rèn)識(shí)到安全文化在日常學(xué)習(xí)生活中的重要性。

2.校園安全行為規(guī)范：列舉校園內(nèi)常見(jiàn)的安全行為規(guī)范，如：遵守課堂紀(jì)律、不追逐打鬧、不攜帶危險(xiǎn)物品等，并讓學(xué)生理解這些規(guī)范的意義。

3.安全應(yīng)急與自救互救：教授學(xué)生在遇到突發(fā)事件時(shí)的應(yīng)對(duì)方法，如：火災(zāi)、地震、觸電等，以及如何進(jìn)行自救和互救，提高學(xué)生的安全意識(shí)與應(yīng)急能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本章節(jié)教學(xué)著重培養(yǎng)學(xué)生的以下核心素養(yǎng)：

1.安全意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)校園安全文化的重要性，增強(qiáng)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中對(duì)安全的關(guān)注和防范意識(shí)。

2.自我保護(hù)：教授學(xué)生安全行為規(guī)范，提高他們?cè)谟龅轿ｋU(xiǎn)時(shí)的自我保護(hù)能力。

3.應(yīng)急處置：培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)突發(fā)事件時(shí)的冷靜應(yīng)對(duì)和自救互救能力，提升解決問(wèn)題的實(shí)踐操作素養(yǎng)。

4.團(tuán)隊(duì)協(xié)作：在安全教育和應(yīng)急演練中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)與他人合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：在前期學(xué)習(xí)中，學(xué)生已了解基本的安全常識(shí)，如交通安全、防火防災(zāi)等，為本章節(jié)學(xué)習(xí)校園安全文化奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生普遍對(duì)實(shí)踐活動(dòng)、游戲互動(dòng)等教學(xué)形式感興趣，具備一定的觀察、分析和解決問(wèn)題的能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，學(xué)生喜歡合作學(xué)習(xí)，善于從同伴互助中獲取知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解校園安全文化的重要性方面，學(xué)生可能難以將其與自身行為相結(jié)合；在安全應(yīng)急與自救互救方面，學(xué)生可能缺乏實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)，面臨應(yīng)對(duì)突發(fā)事件時(shí)的緊張和恐懼。此外，部分學(xué)生可能在安全行為規(guī)范的遵守上存在一定的困難。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)，采用講授、小組討論、案例研究等方法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解校園安全文化的重要性，并培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。

-講授：講解校園安全文化的概念、意義及安全行為規(guī)范。

-小組討論：分組討論校園內(nèi)外的安全問(wèn)題，分享安全防護(hù)經(jīng)驗(yàn)。

-案例研究：分析典型安全案例，讓學(xué)生從中吸取教訓(xùn)，提高防范意識(shí)。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演、安全演練、互動(dòng)游戲等具體活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和互動(dòng)性。

-角色扮演：模擬緊急情況，讓學(xué)生扮演不同角色進(jìn)行應(yīng)急處置。

-安全演練：組織火災(zāi)、地震等應(yīng)急演練，提高學(xué)生的自救互救能力。

-互動(dòng)游戲：設(shè)計(jì)安全知識(shí)問(wèn)答、逃生路線規(guī)劃等游戲，鞏固學(xué)生的安全知識(shí)。

3.教學(xué)媒體：使用多媒體課件、視頻、實(shí)物模型等教學(xué)媒體，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)學(xué)校在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，發(fā)布關(guān)于校園安全文化的預(yù)習(xí)資料，包括PPT和視頻，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“校園安全文化的重要性”課題，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“你認(rèn)為校園安全文化對(duì)我們的生活有哪些影響？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)平臺(tái)數(shù)據(jù)跟蹤學(xué)生預(yù)習(xí)情況，確保學(xué)生為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照要求，學(xué)生閱讀資料，了解校園安全文化的基本概念。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考，記錄自己的理解。

-提交預(yù)習(xí)成果：整理預(yù)習(xí)筆記，通過(guò)平臺(tái)提交疑問(wèn)和思考。

-教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)進(jìn)行資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

-作用與目的：

-幫助學(xué)生提前接觸課程內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，加強(qiáng)課前準(zhǔn)備。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)一個(gè)校園安全案例視頻，引出本節(jié)課主題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解校園安全文化的定義、作用以及具體行為規(guī)范。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，模擬緊急疏散情景，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)應(yīng)急技能。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生疑問(wèn)，進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，思考安全文化在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

-參與課堂活動(dòng)：在角色扮演中，學(xué)習(xí)如何在緊急情況下合作與自救。

-提問(wèn)與討論：對(duì)不理解的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行提問(wèn)，參與小組討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：確保學(xué)生對(duì)安全文化知識(shí)點(diǎn)的深入理解。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)角色扮演，加強(qiáng)學(xué)生應(yīng)急技能的學(xué)習(xí)。

-合作學(xué)習(xí)法：促進(jìn)學(xué)生間的交流與合作。

-作用與目的：

-加深學(xué)生對(duì)校園安全文化的理解，掌握安全行為規(guī)范。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的應(yīng)急處理能力。

-培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通技巧。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置與課程相關(guān)的作業(yè)，如設(shè)計(jì)一份校園安全宣傳海報(bào)。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)書(shū)籍和安全教育網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予反饋和建議。

-學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：通過(guò)制作海報(bào)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，加深對(duì)安全文化的認(rèn)識(shí)。

-反思總結(jié)：評(píng)價(jià)自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)，提出改進(jìn)方法。

-教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和反思。

-作用與目的：

-鞏固課堂上學(xué)到的知識(shí)，提升學(xué)生的安全意識(shí)。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的安全知識(shí)儲(chǔ)備。

-通過(guò)反思總結(jié)，促進(jìn)學(xué)生自我管理和學(xué)習(xí)方法的改進(jìn)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-圖書(shū)資源：《小學(xué)生安全自救指南》、《校園安全防范手冊(cè)》等，這些書(shū)籍詳細(xì)介紹了校園安全的基本知識(shí)和自救互救技能，有助于學(xué)生深入理解和掌握安全文化。

-視頻資源：安全教育紀(jì)錄片、校園安全演練視頻等，通過(guò)生動(dòng)的畫(huà)面和真實(shí)案例，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)安全意識(shí)的認(rèn)識(shí)。

-實(shí)踐資源：學(xué)校組織的消防安全、地震逃生等實(shí)地演練活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)并鞏固安全技能。

-網(wǎng)絡(luò)資源：教育部門(mén)發(fā)布的校園安全教育資源，包括文章、圖片、互動(dòng)游戲等，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀相關(guān)圖書(shū)資源，了解更多的安全知識(shí)和案例，提升安全意識(shí)。

-組織學(xué)生觀看視頻資源，通過(guò)案例學(xué)習(xí)，讓學(xué)生深刻理解校園安全的重要性。

-積極參與學(xué)校組織的實(shí)地演練活動(dòng)，將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，提高應(yīng)急處理能力。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，通過(guò)互動(dòng)游戲等形式，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)效性。

-建議學(xué)生結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，開(kāi)展小組討論，分享安全知識(shí)和心得體會(huì)，互相學(xué)習(xí)，共同提高。

-鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)安全知識(shí)應(yīng)用到日常生活中，提醒家人和朋友注意安全，成為安全文化的傳播者。教學(xué)反思與改進(jìn)在這次校園安全文化教學(xué)結(jié)束后，我覺(jué)得有幾個(gè)方面值得反思和改進(jìn)。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的參與度并不是很理想?？赡苁且?yàn)槲野l(fā)布的預(yù)習(xí)資料和問(wèn)題還不夠吸引他們的興趣，或者他們對(duì)于自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣還不夠成熟。為了提高學(xué)生的預(yù)習(xí)效果，我計(jì)劃在下次教學(xué)中嘗試以下方法：一是設(shè)計(jì)更具啟發(fā)性和趣味性的預(yù)習(xí)問(wèn)題，讓學(xué)生產(chǎn)生好奇心和探究欲望；二是提供更多形式的預(yù)習(xí)資源，如動(dòng)畫(huà)、漫畫(huà)等，以滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

其次，在課堂活動(dòng)中，雖然我努力組織了各種實(shí)踐活動(dòng)，但仍有部分學(xué)生表現(xiàn)出被動(dòng)參與的態(tài)度。我覺(jué)得這可能是因?yàn)槲以诨顒?dòng)設(shè)計(jì)和組織上還存在不足。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我打算在未來(lái)的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和激勵(lì)，例如，在小組活動(dòng)中設(shè)置明確的角色分工，讓每個(gè)學(xué)生都有發(fā)揮的空間；同時(shí)，及時(shí)給予學(xué)生積極的反饋，提高他們的自信心和參與熱情。

此外，課后作業(yè)的布置和反饋也需要改進(jìn)。我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)存在應(yīng)付心理，作業(yè)質(zhì)量不高。為了提高作業(yè)效果，我計(jì)劃采取以下措施：一是布置更具實(shí)踐性和創(chuàng)造性的作業(yè)，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中；二是加強(qiáng)作業(yè)反饋，針對(duì)學(xué)生的完成情況進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)，幫助他們找到問(wèn)題所在并提供改進(jìn)建議。

在未來(lái)的教學(xué)中，我還將關(guān)注以下方面：

1.加強(qiáng)課堂互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和發(fā)表觀點(diǎn)，提高他們的思維活躍度。

2.注重學(xué)生個(gè)體差異，因材施教，使每個(gè)學(xué)生都能在課堂上獲得成長(zhǎng)。

3.定期與學(xué)生溝通，了解他們?cè)诎踩R(shí)學(xué)習(xí)方面的需求和困難，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。板書(shū)設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

-校園安全文化的重要性

-校園安全行為規(guī)范

-安全應(yīng)急與自救互救

2.詞、句

-安全無(wú)小事，防范于未然

-安全意識(shí)，從我做起

-學(xué)會(huì)自救互救，共筑安全校園

3.板書(shū)設(shè)計(jì)

-以校園安全為主題，設(shè)計(jì)一幅插圖，展示學(xué)生遵守安全規(guī)范的場(chǎng)景。

-在插圖旁邊，列出重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言進(jìn)行闡述。

-使用醒目的顏色和字體，突出安全行為規(guī)范和安全應(yīng)急知識(shí)。

-設(shè)計(jì)趣味性的圖案或標(biāo)語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。課后作業(yè)根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置以下課后作業(yè)：

1.實(shí)踐作業(yè)：設(shè)計(jì)一份校園安全宣傳海報(bào)。

-要求：結(jié)合所學(xué)的校園安全知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)圖文并茂的形式，展示校園安全的重要性、安全行為規(guī)范及應(yīng)急處理方法。

-舉例：海報(bào)可以包括以下幾個(gè)部分：

-標(biāo)題：“共建安全校園，我們?cè)谛袆?dòng)”

-漫畫(huà)或插圖：展示學(xué)生遵守安全規(guī)范的場(chǎng)景

-安全小貼士：列出幾個(gè)關(guān)鍵的安全行為規(guī)范

-應(yīng)急處理方法：簡(jiǎn)要介紹火災(zāi)、地震等緊急情況的應(yīng)對(duì)措施

2.分析作業(yè)：分析校園內(nèi)發(fā)生的典型安全事故案例，并提出防范措施。

-要求：選取一個(gè)或多個(gè)案例，分析事故原因、后果及如何預(yù)防類(lèi)似事故的發(fā)生。

-舉例：

-案例一：某校學(xué)生在樓梯間打鬧，導(dǎo)致樓梯擁堵，有人摔倒受傷。

-原因：學(xué)生在樓梯間打鬧，忽視安全。

-后果：擁堵導(dǎo)致摔倒，可能引發(fā)更嚴(yán)重的事故。

-防范措施：加強(qiáng)學(xué)生安全教育，設(shè)立安全警示標(biāo)志，加強(qiáng)樓梯間監(jiān)控。

3.觀察作業(yè)：觀察身邊的校園安全設(shè)施，分析其作用及可能存在的問(wèn)題。

-要求：選擇一個(gè)或多個(gè)校園安全設(shè)施，描述其作用，并提出改進(jìn)建議。

-舉例：

-設(shè)施：消防器材

-作用：滅火、救人、疏散等

-問(wèn)題：部分消防器材損壞或過(guò)期，維護(hù)不及時(shí)。

-改進(jìn)建議：定期檢查消防器材，及時(shí)更換損壞或過(guò)期的設(shè)備，加強(qiáng)消防演練。

4.情景模擬：編寫(xiě)一個(gè)校園安全情景劇劇本。

-要求：結(jié)合所學(xué)的安全知識(shí)點(diǎn)，編寫(xiě)一個(gè)關(guān)于校園安全的情景劇，包含角色、對(duì)話和動(dòng)作。

-舉例：

-劇本主題：地震逃生

-角色A：學(xué)生

-角色B：老師

-對(duì)話：學(xué)生詢(xún)問(wèn)地震逃生方法，老師進(jìn)行解答并指導(dǎo)動(dòng)作。

5.家庭作業(yè)：與家人共同學(xué)習(xí)校園安全知識(shí)。

-要求：向家人介紹本節(jié)課所學(xué)的校園安全知識(shí)，共同探討家庭安全防護(hù)措施。

-舉例：

-向家人講解火災(zāi)逃生方法，檢查家中消防器材是否齊全，制定家庭火災(zāi)逃生計(jì)劃。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)：

-通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了校園安全文化的重要性，知道了遵守校園安全行為規(guī)范的重要性，以及如何在緊急情況下進(jìn)行自救互救。

-校園安全文化是我們學(xué)習(xí)、生活的基礎(chǔ)，我們要時(shí)刻保持安全意識(shí)，養(yǎng)成良好的安全行為習(xí)慣。

-在遇到緊急情況時(shí)，我們要冷靜應(yīng)對(duì)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行自救互救，保護(hù)自己和他人安全。

2.當(dāng)堂檢測(cè)：

-選擇題：考查學(xué)生對(duì)校園安全文化重要性的理解。

-問(wèn)題：校園安全文化對(duì)我們的生活有哪些影響？

-答案：校園安全文化可以增強(qiáng)我們的安全意識(shí)，提高自我保護(hù)能力，營(yíng)造安全的學(xué)習(xí)環(huán)境。

-判斷題：考查學(xué)生對(duì)安全行為規(guī)范的理解。

-問(wèn)題：在校園內(nèi)追逐打鬧是正確的行為嗎？

-答案：錯(cuò)誤。在校園內(nèi)追逐打鬧可能導(dǎo)致摔倒、碰撞等安全事故，我們應(yīng)該遵守安全行為規(guī)范，保持校園秩序。

-填空題：考查學(xué)生對(duì)安全應(yīng)急知識(shí)的掌握。

-問(wèn)題：在火災(zāi)發(fā)生時(shí)，我們應(yīng)該_______。

-答案：保持冷靜，迅速找到安全出口，低姿勢(shì)逃生，用濕毛巾捂住口