2024-2025學(xué)年小學(xué)生心理安全感培養(yǎng)的課件設(shè)計(jì)

2024-2025學(xué)年小學(xué)生心理安全感培養(yǎng)的課件設(shè)計(jì)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容《2024-2025學(xué)年小學(xué)生心理安全感培養(yǎng)》課件設(shè)計(jì)，以人教版心理健康教育教材為例，主要包括以下內(nèi)容：

1.教材章節(jié)：一年級上冊《我長大了》，一年級下冊《我會保護(hù)自己》。

2.教學(xué)內(nèi)容：

-認(rèn)識自我，了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，培養(yǎng)自信心；

-學(xué)會表達(dá)自己的感受，傾聽他人的意見；

-建立良好的師生關(guān)系，感受校園安全；

-了解基本的自我保護(hù)方法，提高安全意識；

-學(xué)會與同學(xué)相處，建立友誼，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)-培養(yǎng)學(xué)生自我認(rèn)知與自我調(diào)控能力，使其能夠正確認(rèn)識自我，形成健康的自尊和自信；

-增強(qiáng)學(xué)生的溝通與合作能力，學(xué)會傾聽、理解他人，建立良好的人際關(guān)系；

-提升學(xué)生的安全意識與自我保護(hù)能力，掌握基本的安全防護(hù)知識，懂得在危險情境下如何保護(hù)自己；

-培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，學(xué)會在集體中互助、共享，形成積極向上的團(tuán)隊(duì)氛圍。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：學(xué)生在之前的課程中學(xué)習(xí)了基本的自我介紹，認(rèn)識了一些基本的情感表達(dá)，對校園規(guī)則和安全有了初步的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對互動性強(qiáng)、游戲化的教學(xué)活動感興趣，具備一定的觀察和模仿能力，學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生喜歡合作學(xué)習(xí)，有的則更傾向于獨(dú)立思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在自我認(rèn)知方面，學(xué)生可能難以準(zhǔn)確表達(dá)自己的情感和需求；在人際交往中，可能存在溝通不暢、處理沖突能力不足的問題；在安全意識方面，學(xué)生可能對潛在的危險缺乏預(yù)見性和自我保護(hù)意識。此外，對于團(tuán)隊(duì)協(xié)作，部分學(xué)生可能難以融入集體，或是在小組活動中表現(xiàn)過于依賴他人。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-通過故事導(dǎo)入法，以生動有趣的故事引起學(xué)生對心理安全知識的興趣；

-運(yùn)用小組討論法，鼓勵學(xué)生分享感受，提高人際溝通能力；

-實(shí)踐體驗(yàn)法，設(shè)計(jì)角色扮演等互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)自我保護(hù)方法。

2.教學(xué)手段：

-利用多媒體設(shè)備展示相關(guān)圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生對安全知識的直觀理解；

-運(yùn)用教學(xué)軟件開展互動游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度；

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓展學(xué)生視野，輔助教學(xué)內(nèi)容的深入講解。教學(xué)過程第一課時：《我長大了》

一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

1.老師通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，了解學(xué)生對于自我認(rèn)知的掌握情況。

2.引入新課：“同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了很多關(guān)于自己的知識，今天我們要學(xué)習(xí)的是如何讓自己的內(nèi)心更加強(qiáng)大，讓自己在成長過程中充滿安全感?！?/p>

二、課文主旨內(nèi)容探究（10分鐘）

1.老師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀課文《我長大了》，讓學(xué)生分享自己對于成長過程中遇到的困難和挑戰(zhàn)。

2.學(xué)生分享后，老師總結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到：成長過程中遇到困難是正常的，關(guān)鍵是要學(xué)會面對和克服。

3.探討課文中的主人公是如何克服困難，建立自信心的。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這種積極向上的心態(tài)。

三、互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.小組討論：讓學(xué)生分成小組，討論自己在生活中遇到的問題，以及如何解決這些問題。

2.角色扮演：請幾名學(xué)生扮演不同的角色，模擬遇到問題時的應(yīng)對方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)如何處理問題。

四、總結(jié)與反思（5分鐘）

1.老師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)遇到問題要勇敢面對，相信自己有能力解決問題。

2.學(xué)生分享自己在課堂上的收獲，以及今后在成長過程中如何增強(qiáng)心理安全感。

第二課時：《我會保護(hù)自己》

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師通過提問方式復(fù)習(xí)上一節(jié)課的內(nèi)容，了解學(xué)生對于自信心的培養(yǎng)情況。

2.引入新課：“同學(xué)們，我們已經(jīng)知道了如何讓自己的內(nèi)心更加強(qiáng)大，今天我們要學(xué)習(xí)的是如何保護(hù)自己，讓自己遠(yuǎn)離危險。”

二、課文主旨內(nèi)容探究（10分鐘）

1.老師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀課文《我會保護(hù)自己》，讓學(xué)生分享自己對于保護(hù)自己的理解和做法。

2.學(xué)生分享后，老師總結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到：保護(hù)自己是非常重要的，我們要時刻提高警惕，避免發(fā)生危險。

3.探討課文中的主人公是如何做到自我保護(hù)的，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這些實(shí)用的方法。

三、實(shí)踐環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.實(shí)踐體驗(yàn)：老師組織學(xué)生進(jìn)行情景模擬，讓學(xué)生在模擬中學(xué)會如何應(yīng)對危險。

2.小組討論：讓學(xué)生分成小組，討論在日常生活中如何做到自我保護(hù)，分享彼此的經(jīng)驗(yàn)。

四、總結(jié)與反思（5分鐘）

1.老師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)自我保護(hù)的重要性。

2.學(xué)生分享自己在課堂上的收獲，以及今后如何提高自己的安全意識。

第三課時：心理安全感培養(yǎng)總結(jié)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師通過提問方式復(fù)習(xí)前兩節(jié)課的內(nèi)容，了解學(xué)生對于心理安全感的認(rèn)識。

2.引入新課：“同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了很多關(guān)于心理安全感的知識，今天我們要對這些知識進(jìn)行總結(jié)，希望大家能夠真正地應(yīng)用到生活中?！?/p>

二、心理安全感培養(yǎng)總結(jié)（10分鐘）

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧前兩節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)心理安全感培養(yǎng)的方法。

2.學(xué)生分享自己的心得體會，以及在日常生活中如何運(yùn)用所學(xué)知識。

三、互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.成長樹：讓學(xué)生在紙上畫出一棵成長樹，每個樹葉上寫上一個自己在心理安全感培養(yǎng)方面的優(yōu)點(diǎn)。

2.分享成長樹：學(xué)生輪流分享自己的成長樹，鼓勵同學(xué)們相互學(xué)習(xí)，共同成長。

四、總結(jié)與反思（5分鐘）

1.老師強(qiáng)調(diào)心理安全感培養(yǎng)的重要性，鼓勵學(xué)生在日常生活中不斷實(shí)踐，提高自己的心理素質(zhì)。

2.學(xué)生分享自己在課程中的收獲，以及今后如何繼續(xù)培養(yǎng)自己的心理安全感。知識點(diǎn)梳理二、核心素養(yǎng)目標(biāo)：

1.自我認(rèn)知與自我調(diào)控：培養(yǎng)學(xué)生正確認(rèn)識自我，形成健康的自尊和自信；

2.溝通與合作：提高學(xué)生溝通能力，學(xué)會傾聽、理解他人，建立良好的人際關(guān)系；

3.安全意識與自我保護(hù)：增強(qiáng)學(xué)生的安全意識，掌握基本安全知識，提升自我保護(hù)能力；

4.團(tuán)隊(duì)協(xié)作：培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，學(xué)會在集體中互助、共享。

三、學(xué)習(xí)者分析：

1.學(xué)生已掌握的知識：學(xué)生已經(jīng)了解基本的自我介紹，能表達(dá)自己的感受，初步建立了與同學(xué)的關(guān)系。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對探索自我和人際交往表現(xiàn)出較大興趣，具備一定的觀察和表達(dá)能力，學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有合作、探究的傾向。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在自我認(rèn)知方面，學(xué)生可能難以客觀評價自己，容易產(chǎn)生自卑或自負(fù)情緒；在溝通與合作中，可能遇到表達(dá)不清、傾聽不足等問題；在安全意識和自我保護(hù)方面，可能對潛在危險缺乏預(yù)見性，不知道如何應(yīng)對突發(fā)情況。在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中，可能會出現(xiàn)分工不明確、合作不順暢等現(xiàn)象。板書設(shè)計(jì)1.板書目的：明確教學(xué)內(nèi)容，突出重點(diǎn)，幫助學(xué)生梳理知識點(diǎn)，強(qiáng)化記憶。

板書內(nèi)容：

《我長大了》

-自我認(rèn)知

-優(yōu)點(diǎn)

-不足

-自信心培養(yǎng)

-人際關(guān)系建立

《我會保護(hù)自己》

-安全意識

-預(yù)防危險

-自我保護(hù)

-應(yīng)急處理方法

-團(tuán)隊(duì)協(xié)作

2.板書結(jié)構(gòu)：清晰展示課程內(nèi)容的邏輯關(guān)系，條理分明。

-左側(cè)：課文主題及關(guān)鍵知識點(diǎn)

-右側(cè)：與主題相關(guān)的互動環(huán)節(jié)、實(shí)踐體驗(yàn)

3.板書特點(diǎn)：

-簡潔明了：用關(guān)鍵詞、短句等形式呈現(xiàn)，避免冗長的解釋。

-準(zhǔn)確精煉：精確傳達(dá)教學(xué)重點(diǎn)，避免無關(guān)內(nèi)容。

-概括性強(qiáng)：通過板書，學(xué)生能快速回顧課程內(nèi)容，加強(qiáng)記憶。

-藝術(shù)性和趣味性：使用不同顏色、圖形、符號等元素，增加視覺吸引力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

4.板書示例：

```

《我長大了》

┌─────────┐

│自我認(rèn)知│

│┌──────┐│

││優(yōu)點(diǎn)││

││不足││

│└──────┘│

│自信心培養(yǎng)│

│人際關(guān)系建立│

└─────────┘

《我會保護(hù)自己》

┌─────────────┐

│安全意識│

│┌──────────┐│

││預(yù)防危險││

││自我保護(hù)││

│└──────────┘│

│應(yīng)急處理方法│

│團(tuán)隊(duì)協(xié)作│

└─────────────┘

```教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、積極性和合作精神。注意學(xué)生對于自我認(rèn)知、安全意識等知識點(diǎn)的理解和掌握情況，以及他們在互動環(huán)節(jié)的表現(xiàn)。

-學(xué)生是否能積極參與課堂討論，主動表達(dá)自己的觀點(diǎn)；

-學(xué)生在小組活動中是否能夠有效地與同伴溝通，共同完成任務(wù)；

-學(xué)生在實(shí)踐環(huán)節(jié)中是否能將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際情境中。

2.小組討論成果展示：評估學(xué)生在小組討論中的思考深度和分享質(zhì)量，觀察他們對于心理安全感培養(yǎng)的理解和反思。

-學(xué)生能否提出有見地的觀點(diǎn)，對問題進(jìn)行深入分析；

-學(xué)生在展示時是否能清晰表達(dá)小組的討論成果；

-學(xué)生是否能從討論中提煉出心理安全感培養(yǎng)的關(guān)鍵要素。

3.隨堂測試：通過簡短的問答或小測驗(yàn)，檢測學(xué)生對課堂所學(xué)知識點(diǎn)的掌握情況。

-測試內(nèi)容應(yīng)涵蓋課程的核心知識點(diǎn)，如自我認(rèn)知、安全意識、自我保護(hù)方法等；

-評估學(xué)生對知識點(diǎn)的記憶、理解和應(yīng)用能力；

-根據(jù)測試結(jié)果調(diào)整教學(xué)策略，對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行針對性輔導(dǎo)。

4.課后作業(yè)與反思：布置相關(guān)的課后作業(yè)，讓學(xué)生在課后進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識，并通過反思日記等形式表達(dá)自己的學(xué)習(xí)體會。

-作業(yè)應(yīng)與課程內(nèi)容緊密相關(guān)，鼓勵學(xué)生在生活中實(shí)踐心理