北師大版三年級數(shù)學(xué)上冊全冊教案

三年級數(shù)學(xué)第1周教學(xué)內(nèi)容一、乘除法1.小樹有多少棵課時共1課時第1課時教學(xué)目標(biāo)1.探索并掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，體驗算法多樣化。2.在討論解決實際問題的過程中培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的意識和能力。3.進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教學(xué)重點掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法教學(xué)難點培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的意識和能力教具多媒體設(shè)計者三年教師學(xué)生活動教學(xué)過程(一)創(chuàng)設(shè)情境，提出問題1.教師利用多媒體出示教學(xué)情境圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。師：同學(xué)們，你們知道植樹造林對人類的好處嗎?每年我們學(xué)校都要植樹，那么今天我們來看一看，植樹的活動中有哪些數(shù)學(xué)問題。2.請你認(rèn)真觀察圖后和同桌說說你看到了什么,(一共有幾捆小樹?每捆有幾棵?)你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?(二)解決問題，探索口算方法1.獨立解答。學(xué)生列出算式20×3,然后2.小組交流。讓學(xué)生結(jié)合“小樹一共有再說說計算方法。引導(dǎo)學(xué)生提出問題“小樹一共有多少3.全班交流。小組代表發(fā)言，得出20×3=60中的20表示每捆有20棵，3表示3捆，60表示一共有60教學(xué)過程棵樹，學(xué)生可能想出以下計算4.解決問題。4捆小樹一共有多少棵?5捆呢?請同學(xué)們先試著解決，然后小(三)拓展練習(xí)2.引導(dǎo)學(xué)生說說怎樣口算整教師事先準(zhǔn)備好卡片，以同桌對于學(xué)生的計算方法，只要正確，教師就應(yīng)該對學(xué)生進(jìn)行鼓勵和表揚(yáng)，讓學(xué)生選擇自己喜歡的方法來計算。游戲規(guī)則：一位學(xué)生取一位數(shù)，另一位學(xué)生取整十、整百或整千數(shù)，然后兩個學(xué)生都計算這兩個數(shù)相乘的結(jié)果，看誰算得又快又準(zhǔn)確。板書設(shè)計1.小樹有多少棵(1)20×3就是3個20相加20+20+20=60(2)因為2×3=6,因此20×3=60(3)把20看成10×2,這樣20×3變成10×6教學(xué)反思三年級數(shù)學(xué)第1周教學(xué)內(nèi)容需要多少錢課時共1課時第1課時教學(xué)目標(biāo)1、探索并掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，經(jīng)歷多種算法交流的過并能正確地計算。2、結(jié)合具體情境，能用乘法知識解決簡單的實際問題，感受數(shù)學(xué)在實際生活中的運用教學(xué)重點能計算一位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法教學(xué)難點經(jīng)歷與他人交流各自教具掛圖、幻燈、小黑板。設(shè)計者三年教師學(xué)生活動教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入：暑假里，有三個小朋友，來到了美麗的大海邊。出示掛圖：同學(xué)們自己觀察這幅圖把你看到的說給同桌聽一聽。二、探索新知：2.引出：買3個游泳圈需要多少錢?(1)列式計算，小組交流。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)問題獨立列出乘法算式：(2)全班交流算法。3、解決問題：買3個球需要多少錢?4、引導(dǎo)學(xué)生說一說怎樣口算兩位數(shù)乘一位數(shù)。三、拓展應(yīng)用：小組交流各自的問題，并試著解決問題。組織學(xué)生交流計算方法，學(xué)生們可選擇自己喜歡的算法。立列出乘法算教學(xué)過程2(1)、一共有多少塊餅干?夠分嗎?四、小結(jié)在這節(jié)課中，你學(xué)會了什么?要注意什么問題?板書設(shè)計需要多少錢買3個球需要多少錢?教學(xué)反思三年級數(shù)學(xué)第1周教學(xué)內(nèi)容練習(xí)一課時共1課時第1課時教學(xué)目標(biāo)1、進(jìn)一步掌握整十、整百、整個數(shù)乘一位數(shù)及兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。2、結(jié)合具體情境，應(yīng)用所學(xué)的知識解決生活中簡單的實際問題。教學(xué)重點一個因數(shù)是一位數(shù)的口算乘法教學(xué)難點能用所學(xué)知識解決實際問題教具口算卡片設(shè)計者三年教師學(xué)生活動教學(xué)過程2、教材第6頁第1題。學(xué)生用自己喜歡的方法獨立完成，全班訂正時抽取幾題讓學(xué)生說說自己的口算方法。3、教材第6頁第3題。學(xué)生獨二、合作交流，解讀探究1、教材第6頁第2題。先讓學(xué)生自己獨立理解題意并解答第一問，組織交流后再開始第二個環(huán)節(jié)“你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題?”鼓勵學(xué)生從不同的角度提出數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。2、教材第6頁第4題。尋找本學(xué)生練習(xí)學(xué)生交流并解答問題學(xué)生計算獨立完成討論并計算教學(xué)過程題中的數(shù)學(xué)信息，學(xué)生獨立解決題中提出的四個問題，組織學(xué)生對前三個問題進(jìn)行匯報，三、應(yīng)用遷移，鞏固提高1、教材第7頁第6題。尋找本題中提供的數(shù)學(xué)信息，學(xué)生說一說“3倍”“2倍”的含義，學(xué)生列式解答。2、教材第7頁第7題。(1)引導(dǎo)學(xué)生了解題中的數(shù)學(xué)信息，明確題意。(2)小組討論交流：怎樣檢查交來的錢數(shù)對不對?(3)列式解答。四、總結(jié)反思，拓展升華學(xué)會了一位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法口算，我們還要積極運用它來幫助我們解決一些生活中學(xué)生共同討論板書設(shè)計練習(xí)一教學(xué)反思三年級數(shù)學(xué)第2周教學(xué)內(nèi)容參觀科技館課時第1課時教學(xué)目標(biāo)1、探索并掌握一位數(shù)除整十、整百、整千數(shù)的口算方法，并能正確地進(jìn)行口算，提倡算法的多樣化。2、經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)會合作教學(xué)重點教學(xué)難點算法的多樣化；培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)會合作學(xué)習(xí)。教具掛圖、數(shù)字卡片、小黑板設(shè)計者三年教師學(xué)生活動教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入：同學(xué)們，隨著社會的不斷進(jìn)步，科學(xué)技術(shù)水平也在迅猛的發(fā)展。我們先進(jìn)的社會，科技水平到底發(fā)展到什么程度?還有哪些領(lǐng)域還有待我們繼續(xù)開發(fā)?你們想了解嗎?今天老師就帶你們到科技館去參觀。二、探索新知：1、讀題，求“平均每輛車坐多少人?”可以怎樣列式，并說說你是怎樣想的?三、拓展應(yīng)用：引導(dǎo)學(xué)生思考怎么計算。(提倡算法多樣化)教學(xué)過程分給2人，平均每人…248你發(fā)現(xiàn)了什么?3、這本書共170頁，我已經(jīng)看了(1)、還剩多少頁每看?平均每天看多少頁?四、總結(jié)：通過前面的學(xué)習(xí)你學(xué)會了什么?板書設(shè)計參觀科技館平均每輛車坐多少人教學(xué)反思三年級數(shù)學(xué)第2周教學(xué)內(nèi)容植樹課時共1課時第1課時教學(xué)目標(biāo)1、探索并掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法，并能正確地進(jìn)行計算，提倡算法的多樣化。2、結(jié)合具體情境，用除法知識解決簡單的實際問題，感受數(shù)學(xué)在實際生活中的運用。教學(xué)重點探索并掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法，并能正確地進(jìn)行計算，提倡算法的多樣化。結(jié)合具體情境，用除法知識解決簡單的實際問題，感受數(shù)學(xué)在實際生活中的運用。教具掛圖、幻燈、小黑板。設(shè)計者三年教師學(xué)生活動教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入：同學(xué)們，秋天到了。秋天師播種的季節(jié)，為了今后我們的生活處處充滿綠二.探索新知1、出示掛圖，觀察圖片，你能提出什么數(shù)學(xué)問題?學(xué)生列出“36÷3”的算式后，引導(dǎo)學(xué)生思考怎么計算。拓展應(yīng)用并說說你是怎樣想的?(提倡算法多樣化)教學(xué)過程學(xué)生獨立思考解答7元84元倍?(2)、一雙鞋子的價錢比一副手套貴多少倍?(3)、你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題?今天我們學(xué)習(xí)了一位數(shù)除兩位數(shù)的除法計算，可以先用除數(shù)去除被除數(shù)中整十的部分，再去除被除數(shù)的個位數(shù)，然后把兩次除得的結(jié)果合起來。如果有道理，也可以用你喜歡的其他方法來計算。生活中有很多問題的解決都要用到我們今天學(xué)到的知板書設(shè)計植樹每組3人，可以分多少組?教學(xué)反思三年級數(shù)學(xué)第周教學(xué)內(nèi)容課時共1課時第1課時教學(xué)目標(biāo)1、在拼搭和觀察立體圖形的實踐活動中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作和空2、在拼搭立體圖形的實踐活動中，體驗并初步學(xué)會用上、下、左、右、教學(xué)重點在拼搭立體圖形的實踐活動中，體驗并初步學(xué)會用上、下、左、教學(xué)難點踐活動中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作和空間想象能力。教具小正方體、小黑板、幻燈。設(shè)計者三年教師學(xué)生活動教學(xué)過程教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎?今天笑笑和淘氣就進(jìn)行了一個游戲，非常有趣，你們想看嗎?二、探索新知(一)操作活動一——根據(jù)指令搭立體圖形。1、教師通過幻燈演示“淘氣”3、學(xué)生交流教師在巡視中發(fā)現(xiàn)(二)操作活動二——提問、三、拓展應(yīng)用1、搭一搭，看一看。找出從正學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上說說游戲的方學(xué)生嘗試搭立體圖形，進(jìn)一步體驗游戲的方法。2、學(xué)生同桌間開展游戲。面畫“△”)3、搭一搭，填一填。3、搭一搭，填一填。(1)、從側(cè)面看是圖A的有(2)、從正面看是圖B的有搭一搭。4、下面的立體圖形從正面、上面、側(cè)面看到的形狀分別是什么?在方格紙上畫一畫。板書設(shè)計動手?jǐn)[動腦想教學(xué)反思三年級數(shù)學(xué)第周教學(xué)內(nèi)容課時共1課時第1課時教學(xué)目標(biāo)1、在拼搭立體圖形的過程中體驗：從不同的位置觀察立體圖形，所看到的形狀可能不同；能正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的立體圖形的2、在拼搭和辨認(rèn)的活動中發(fā)展學(xué)生的動手操作和空間想象能力。3、讓學(xué)生在猜一猜、搭一搭中發(fā)展學(xué)生的空間觀念、觀察能力和動手操4、引發(fā)學(xué)生對操作活動產(chǎn)生興趣并大膽發(fā)表自己的觀教學(xué)重點能正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上教學(xué)難點能在方格紙上正確畫出從立體圖形的正面、上面、側(cè)面看到的形狀教具小正方體、小黑板、幻燈。設(shè)計者三年教師學(xué)生活動教學(xué)過程今天我們繼續(xù)來玩搭積木，同學(xué)們高興嗎?今天老師把要求稍微提高了一點，不僅要考察誰會搭，還要考察誰會看、會二、合作交流，解讀探究1、教師說明活動要求——猜一猜、搭一搭。2、教師發(fā)出指令：用4個正方體搭出的立體圖形從正面看有3、學(xué)生分小組討論教學(xué)過程3、教師發(fā)出指令：從上面看有4個正方形。4、教師發(fā)出指令：從側(cè)面看有2個正方形。5、再從正面、上面和側(cè)面觀察自己新搭的立體圖形，你發(fā)現(xiàn)了什么?(叢不同的位置觀察立體圖形，看到的形狀可能不同。)三、應(yīng)用遷移，鞏固提高2、第2題：學(xué)生按題目要求獨再連一連。3、第3題：引導(dǎo)學(xué)生明確題意；四、總結(jié)收獲學(xué)生分小組做上述學(xué)生先用正方體學(xué)具搭出題中立體圖形；分別從正面、上面和側(cè)面觀察后，再做判斷和選擇板書設(shè)計搭一搭從不同的位置觀察同一物體，所看到的形狀不一樣教學(xué)反思三年級數(shù)學(xué)第周教學(xué)內(nèi)容認(rèn)識千克，克課時教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點建立千克克的觀念教學(xué)難點會換算教具天平設(shè)計者三年教師學(xué)生活動教學(xué)過程一、從生活中引入日常生活中常見的物品的重量進(jìn)行了調(diào)查，通過調(diào)查你有什么收獲?生1:我知道一包糖果重400克。“千克”就是國際上所統(tǒng)一使用寫作KG三、在生活中學(xué)習(xí)1、認(rèn)識秤。(1)師：你們是怎樣知道這些物品的重量的(2)學(xué)生自由說生活中常見的秤(3)詳細(xì)介紹盤秤的使用方法(課件展示)(4)認(rèn)識天平我們先來看看游戲規(guī)則(課件)估一估，稱一稱1、請同學(xué)們分小組估一估你們組討論學(xué)習(xí)比較、識記估一估、稱一稱教學(xué)過程內(nèi)的物品有多重，和你們小組內(nèi)的同學(xué)說一說。三、應(yīng)用遷移，鞏固提高1、學(xué)生再次用彈簧秤稱出1千克重的物品，然后用手掂一掂，然后猜一猜，哪樣的物品的質(zhì)量重1千克。2、第2題。先讓學(xué)生拿出一枝鉛筆估一估，再用天平稱一稱。四、總結(jié)反思，拓展升華1、總結(jié)：說一說估計一樣物品的質(zhì)量要使結(jié)果盡量準(zhǔn)確必須注意什么?板書設(shè)計千克、克的認(rèn)識1千克==1000克教學(xué)反思三年級數(shù)學(xué)第周教學(xué)內(nèi)容1噸有多重課時教學(xué)目標(biāo)步建立噸的質(zhì)量概念。(2)、掌握“1噸=1000千克”,并能進(jìn)行簡單的換教學(xué)重點建立噸概念教學(xué)難點會換算教具課件設(shè)計者三年教師學(xué)生活動教學(xué)過程(一)復(fù)習(xí)舊知、導(dǎo)入新課來介紹一下你帶的物品的名稱和g表示的意思是什么?2、我們還學(xué)過哪些質(zhì)量單位?用3、誰能告訴大家，千克與克之間的關(guān)系。板書：千克—————kg克一—————g(二)體驗感知、教學(xué)新課(播放課件：圖片：大象：7噸；的載重量：8噸。)你知道這個質(zhì)量單位叫什么?(板書：噸)課件出示：40袋大米的圖片)請同學(xué)們數(shù)一數(shù)，圖上有幾袋大米?你知道這些大米的質(zhì)量是多少嗎?你從哪里知道一袋大米的質(zhì)感受噸的重量觀看課件教學(xué)過程量的?這些大米質(zhì)量是1000千克，識來說就是1噸。(課件出示)(板書：1000千克=1噸)指名學(xué)生讀一讀。三、拓展應(yīng)用1、4千克=()克3噸=()千克50000克=()千克4500克四、總結(jié)反思，拓展升華解?板書設(shè)計 1噸有多重千克—————kg1噸==1000千克教學(xué)反思三年級數(shù)學(xué)第周教學(xué)內(nèi)容搭配中的學(xué)問課時共1課時第1課時教學(xué)目標(biāo)1、培養(yǎng)學(xué)生有序、全面思考問題的能力。2、結(jié)合具體情境，初步學(xué)會用“連線”、“字母表示”等方法找出簡單教學(xué)重點培養(yǎng)學(xué)生有序、全面思考問題教學(xué)難點培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和利用數(shù)教具多媒體課件、投影儀、菜名小設(shè)計者三年教師學(xué)生活動教學(xué)過程師：板書“搭配”:認(rèn)識這兩個字嗎?生：認(rèn)識“搭配”。師：“搭配”你是怎樣理解的?師：很多小朋友都喜歡中午在校搭餐，其實食堂師傅是經(jīng)過搭配的，想知道怎樣搭配的師：這是星期三的菜譜，什么是葷菜?什么是素菜?你喜歡吃葷菜還是素菜?師：我只準(zhǔn)備選一個葷菜一個素菜(板：一葷一素)如果你是配餐員，有多少種不同的配菜方法?你建議我怎樣搭配?師：這是小朋友心目中的搭配。今天我們就來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中和搭配有關(guān)的問題。(課題板書：搭配中的學(xué)問)課件演示白菜冬瓜(如果說不出，師就介紹：還可以用我們數(shù)學(xué)中的連線的方法。)生：2種(板書)教學(xué)過程師：除了這樣表示外，還可以用什么方法讓別人更清楚的看師：你能來連一連嗎?請學(xué)生上來連線，可以看出一個葷菜2個素菜可以有幾種不同的配菜方法?師：今天食堂會給我們一些驚喜，想知道驚喜在哪兒嗎?這是今天的菜譜(多媒體),有什么變化?生：現(xiàn)在是兩葷兩師：老師還是只選一葷一素。師：現(xiàn)在有幾種不同的配菜方法，你是怎樣想的?師：請孩子們看看屏幕靜靜的思考一下(1分鐘),想好的舉手。然后把你的配菜方法悄悄跟同桌小朋友說一說。師：你是怎樣想的?能用卡片展示你所想的嗎?(上黑板操師：你們認(rèn)為他這樣搭配可以嗎?這樣搭配有什么好的地方?師：是不是很簡捷呢?老師這兒只有4張卡片，可以怎樣連線?師：以葷菜為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行有序譜.師：愉快的周末快到了，菜品也引起我們更大的興趣，讓我們更加愉快。師：既然同學(xué)們完成得這么好，想不想再幫老師配一次。仍然是按照這個標(biāo)準(zhǔn)來搭配，共有多少種不同配菜方法?師：能用你認(rèn)為比較簡便的方法寫出你的想法嗎?b、符號c、乘法(說的時候，多媒體演師：看來搭配還真是一門學(xué)問，生活中還有許多地方也需要搭配。出示圖學(xué)校出發(fā)到動物園的線了哪些數(shù)學(xué)信息?可以提出一個與我們今天所學(xué)知識有關(guān)的問題嗎?生：從學(xué)校到動物園共有多少條路可以走。師：究竟有多少條路?把你的方法展示在作業(yè)紙上。師：怎么還沒寫完，遇到什么困難了?怎么辦?同樣也可以做到有序的搭配?小結(jié)：看來，在進(jìn)行搭配時，都要先選以誰為標(biāo)準(zhǔn)，這樣才能有序，不重復(fù)，不遺漏。1、握手游戲每一位男同學(xué)和每一位女同學(xué)握一次手，一共會握幾次手。2、想一想，找一找生活中用什么辦法可以解決?師：我們一起來看書P27,看一看書中是用什么方法解決的?生看書學(xué)習(xí)。師：A是指什么?B呢?E呢?生：從學(xué)校到少年宮師：A→C表示什么意思?生：A指從學(xué)校經(jīng)過少年宮上面那條路再到動物園。師：你能用字母這種方式把你的想法繼續(xù)表示出來嗎?生：板書設(shè)計搭配中的學(xué)問A→CA→DA→E共有多少條不同的路可以走?教學(xué)反思三年級數(shù)學(xué)第周教學(xué)內(nèi)容購物課時教學(xué)目標(biāo)1.探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)(不進(jìn)位)的計算方法，并能正確地進(jìn)行計算。2.在具體情境中，能運用不同的方法解決生活中的簡單問題。教學(xué)重點探索并掌握兩、三位數(shù)(不進(jìn)位)的計算方法，并能正確地進(jìn)行計算。教學(xué)難點在具體情境中，能運用不同的方法解決生活中的簡單問題。教具課件設(shè)計者三年教師學(xué)生活動教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入：同學(xué)們，你們一定常去商店吧，今天我們就要進(jìn)行一次購物，請同學(xué)們看圖!(1).請學(xué)生獨立看圖，先自己說說圖意，在講給同桌(2).誰能提出數(shù)學(xué)問題，說給你的同桌聽一聽，互相解決提出的問題!(3).誰愿意把自己的問題說給大家聽?(4).誰愿意解決剛才提出的問題?一位數(shù)(不進(jìn)位)一位數(shù)(不進(jìn)位)買4把椅子需要多1.重點講解一道乘法題：48(元)2.引導(dǎo)學(xué)生討論算法，匯報算法。教學(xué)過程三、拓展應(yīng)用1.數(shù)一數(shù)：2.買鉛筆3.填表。(不進(jìn)位)(不進(jìn)位)我化轉(zhuǎn)位數(shù)乘數(shù)法解了想樣用豎式來計試用今習(xí)的知識去解決一個生活中的實際問板書設(shè)計購物買4把椅子需要多少錢?12×4=48(元)教學(xué)反思三年級數(shù)學(xué)第周教學(xué)內(nèi)容去游樂場課時共1課時第1課時教學(xué)目標(biāo)1.探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)(進(jìn)位)的計算方法，并能正確2.結(jié)合具體的情境，逐步培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的意識和能教學(xué)重點探索并掌握兩、三位數(shù)(進(jìn)位)的計教學(xué)難點在具體情境中，能運用不同的方法解決生活中的簡單問題。教具設(shè)計者三年教師學(xué)生活動教學(xué)過程公園嗎?都喜歡玩什么?今天老師就和你們一起去公園玩，好嗎?票需要多少錢?1.請學(xué)生獨立看圖，先自己說說圖意，在講給同桌講一講；2.誰能提出數(shù)學(xué)問題3.誰愿意把自己的問題說給大家聽?4.誰愿意解決她剛才提出的問題?5.重點講解一道乘法題：看看這是哪里?教師出示掛圖。說給你的同桌聽一聽，互相解決提出的問題!例如：16人坐太空船，需要多少錢?教學(xué)過程三、拓展應(yīng)用買這樣一套衣服，需去海洋館參觀，用嗎?今天學(xué)習(xí)的兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法在計算時要注意什么?板書設(shè)計去游樂場教學(xué)反思教研組長：校長：三年級數(shù)學(xué)第周教學(xué)內(nèi)容乘火車課時共1課時第1課時教學(xué)目標(biāo)1.探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)(連續(xù)進(jìn)位)的計算方法，并能正確教學(xué)重點探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)(進(jìn)位)的計算方法，并能正確地教學(xué)難點在具體情境中，能運用不同方法解決生活中簡單教具小黑板設(shè)計者三年教師學(xué)生活動教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入：同學(xué)們，你們坐過火車嗎?火車上也有許多數(shù)學(xué)問題，你們發(fā)現(xiàn)了嗎?現(xiàn)在我們就一起去研究火車1.請學(xué)生獨立看圖，先自己說說圖意，在講給司桌講一講；2.誰能提出數(shù)學(xué)問節(jié)7題節(jié)7題問題說給大家聽?4.誰愿意解決她剛才提出的問題? 站良車廂和7節(jié)硬座車廂5.重點講解一道乘法題：例如：5節(jié)臥鋪車廂可乘多少人?三、拓展應(yīng)用2.三年級有4個班，每班45人，一共有多少人?其中男同學(xué)有91人，女同學(xué)有多少人?3.小明放寒假時去姥姥家。先乘教學(xué)過程一位數(shù)的計算方法應(yīng)注意什么問小朋在此處換來汽車題?1)在圖中標(biāo)出，出發(fā)(2)從小明家到姥姥家一共有多少千米?板書設(shè)計乘火車教學(xué)反思三年級數(shù)學(xué)第周教學(xué)內(nèi)容課時共1課時第1課時教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點教學(xué)難點結(jié)合具體的情境，能應(yīng)用所學(xué)知識解決學(xué)習(xí)中的簡單問題，逐步培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用的意識和能力。教具口算卡片設(shè)計者三年教師學(xué)生活動教學(xué)過程教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入：知道“0×3=?”、“0×7=?”嗎?4.匯報算法：(1)3個0相加5.算一算0×5=?播放猴子吃香蕉的動畫1.請學(xué)生獨立思考，先2.小組內(nèi)交流各自的算說說你的算法?實際情境去理解為什么“0×5=0”5個0相加得0。6.讓學(xué)生任意出幾道0和任何 粵少米?學(xué)被乘數(shù)中間有零(2)小狗先給狐貍送拓展應(yīng)用1.小狗送信。郵局貍家2.在○里填上6松鼠家四、課堂小結(jié)：在這節(jié)課中，我們發(fā)現(xiàn)了一個什么問題?板書設(shè)計5個0相加得0教學(xué)反思教研組長：教導(dǎo)主任：交長三年級數(shù)學(xué)第周教學(xué)內(nèi)容買礦泉水課時共1課時第1課時2.能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，并解釋估算的過程，逐步培養(yǎng)估算的意識并能正確計算教學(xué)難點養(yǎng)估算的意識和能力。小黑板設(shè)計者三年教師學(xué)生活動教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入：給同學(xué)們買了兩箱飲料，共花了多少錢?(1)一箱飲料大約70元，兩箱飲料大約140元。(2)一兩箱飲料就超過100元，但不到200元。1.請學(xué)生獨立思考，先自己結(jié)合“買各自的估算過程。錢?”教學(xué)過程b我每分大約打41字(1)小明5分能打多少個字?(2)一篇稿件共325個字，5分后還剩多少個字每打完?能打完這篇稿件嗎?6.學(xué)校買來54層，每層可以放35可以放多少本書?7.數(shù)豆子連24×3=72(元)24×3×272×2=144(元)×2惡少人?什么?板書設(shè)計買礦泉水教學(xué)反思三年級數(shù)學(xué)第周教學(xué)內(nèi)容什么是周長課時共1課時教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合具體事物或圖形，通過觀察、操作等活動，認(rèn)識周2、能測量并計算三角形、平行四邊形、梯形等圖形的周長。3、結(jié)合具體情境，感知周長與實際生活的密切聯(lián)教學(xué)重點結(jié)合具體事物或圖形，通過觀教學(xué)難點能測量并計算三角形、平行四教具設(shè)計者三年教師學(xué)生活動教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入：同學(xué)們，你們見過的樹葉都式什么形狀的?你們能畫出來嗎?今天我們就來一起畫一1、請同學(xué)們用一筆畫出一片你2、小組匯報學(xué)生各自嘗試畫的3、你們有辦法量出畫的那片樹葉邊線的長度嗎?請試一試。4、學(xué)生單獨測量或小組合作測5、請同學(xué)們匯報測量方法和結(jié)(1)用直尺一段一段地量，然(2)先用線來測量這條曲線，2、小組匯報學(xué)生各4、學(xué)生單獨測量或小組合作測量一片5、請同學(xué)們匯報測教學(xué)過程再用尺來量線的長度。(3)用皮尺沿著所畫的邊線直接測量。們剛才量的是樹葉一周的長度，也就式樹葉的周長。我們把一個圖形一周的長度叫做這三、拓展應(yīng)用1、摸一摸。(1)課桌面的邊線。2、實踐活動并與同伴說一說。(1)用彩色筆描出下面圖形的(2)量一量；、算一算下面圖形的周長(3)每小題兩個圖形的周長一樣嗎?(1)量一量你的腰圍和頭圍，并與同伴(2)量一量一片樹葉的周長，并與同伴說說你的方法。板書設(shè)計圖形一周的長度就是圖形的周長。教學(xué)反思三年級數(shù)學(xué)第周教學(xué)內(nèi)容課時教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合具體情境，通過觀察、度量、操作、探索、交流等多種形式的活2、能測量并計算三角形、長方形、平行四邊形等圖形的周長。4、能主動發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)信息。教學(xué)重點能測量并計算三角形、長方形、平行四邊形等圖形的周長。教學(xué)難點用不同的方法計算圖形的周長教具直尺、皮尺。設(shè)計者三年教師學(xué)生活動教學(xué)過程同學(xué)們，你們知道我市有哪些公園嗎?有一個小朋友也去了一趟小公園，在這個小公園里，它發(fā)現(xiàn)了很多數(shù)學(xué)問題。老師今天也帶你們?nèi)ヒ惶诉@個公園，看看你們能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)問題?二、合作交流，解讀探究1、出示小公園的掛圖。這就是那個小公園，同學(xué)們，你們能提出什么數(shù)學(xué)問題嗎?2、在同學(xué)提出的許多問題中，今天我們就一起來重點研究其中的一個與我們這段時間學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識——周長有關(guān)的問題。3、你能指出這個小公園的周長嗎?如果讓你來計算這個公園的能提出什么數(shù)學(xué)問題嗎?討論：如果讓你來計算這個公園的周長，你需要知道哪些信息?你有辦法獲得這些信息教學(xué)過程周長，你需要知道哪些信息?你有辦法獲得這些信息嗎?你能求出這個小公園的周長嗎?5、讓學(xué)生展示不同解法。三、應(yīng)用遷移，鞏固提高1、你們能用一句話總結(jié)一下求小公園的周長的方法嗎?2、計算下面圖形的周長。四、總結(jié)反思，拓展升華1、在這個小公園的附近，小動物們還拿著一些很有趣的事物和圖形，你們認(rèn)識它嗎?我們班有六個組，老師這里一共有六個圖形，每個組可以拿幾個?但老師想請每個小組算兩個圖形的周長，你們能幫老師想想辦法嗎?2、今天我們一起去游玩了一個小公園，你有什么收獲嗎?嗎?讓學(xué)生展示不同解法。計算下面圖形的周長每個小組算兩個圖形的周長，板書設(shè)計長方形正方形三角形教學(xué)反思三年級數(shù)學(xué)第周教學(xué)內(nèi)容花邊有多長課時教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合具體情境，探索并掌握長方形、正方形的周長的計算方教學(xué)重點結(jié)合具體情境，探索并掌握長方形、正方形的周長的計算方法。教學(xué)難點能運用長方形、正方形的周長的計算方法解決實際生活中的簡單問題，感受數(shù)學(xué)再日常生活中的運用教具小黑板幻燈、掛圖、小黑板。設(shè)計者三年教師學(xué)生活動教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我們班級要開班會，讓我們來一起布置班級吧!現(xiàn)在我們先來布置黑板，裝上漂亮的花邊。但是我出現(xiàn)困難了，你們能幫我解決這個難題嗎?1、請學(xué)生獨立看圖，先自己說說圖意，在講給同桌講一講；2、學(xué)生獨立解決“花邊至少有多少分米?”34+12+34+12=92(分邊至少有多少分米?”3、再小組中交流自己的想法。教學(xué)過程(2)我把2個長和2個寬加起34×2+12×2=92(分(3)先把一個長和一個寬加起(34+12)×2=92(分米)三、拓展應(yīng)用2、討論如何計算長方形的周長?同學(xué)們總結(jié)出了長方形的計算方法，用計算方法計算長方形的周長。那在計算時，應(yīng)該注意什么問題呢?做一做2、討論板書設(shè)計(34+12)×2=92(分米)教學(xué)反思三年級數(shù)學(xué)第周教學(xué)內(nèi)容練習(xí)六課時教學(xué)目標(biāo)1、能測量并計算三角形、平行四邊形、長方形、正方形等圖形的周長。3、結(jié)合具體情境，感知圖形知識與實際生活的密切聯(lián)系，建立初步的空4、讓學(xué)生獨立思考的基礎(chǔ)上再合作交流，深化理解知識并能靈活解決實5、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，感受生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)重點能測量并計算三角形、平行四邊形、長方形、正方形等圖形教學(xué)難點能運用長方形、正方形的周長計算方法解決實際生活中的簡單問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活教具小黑板設(shè)計者三年教師學(xué)生活動教學(xué)過程教學(xué)過程一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入。怎么求長方形的周長?正方形的周長?二.練習(xí)。第1題。求平行四邊形的周長可以直接應(yīng)用長方形周長的計算方法?？梢越M織學(xué)生討論：求平行四邊形的周長為什么可以這樣算?而求梯形的周長卻不可以這樣算?2、第2題可以讓學(xué)生分別說一說長方形和正方形周長的計算方法，引導(dǎo)學(xué)生比較這兩種圖形周長的學(xué)生討論：求平行四邊形的周長為什么可以這樣算?而求梯形的周長卻不可以這樣算?學(xué)生比較這兩種圖3、第3題、第4題引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審題，明確求花4、第5題啟發(fā)學(xué)生積極思考，明確“沿著足球場跑了2圈，跑了多少米”就是求“長方形的周長×5、第6題6、第7題可以讓學(xué)生操作：“用48厘米長的鐵絲圍成一個最大的正方形”,體會到將周長平均分成4份，每份的長度就是正方形的邊長。8、數(shù)學(xué)故事了哪些問題?可以讓學(xué)生在小組或班組中交流自己的想法板書設(shè)計三角形長方形平行四邊形正方形沿著足球場跑了2圈，跑了多少米”就是求“長方形教學(xué)反思三年級數(shù)學(xué)第周教學(xué)內(nèi)容交通與數(shù)學(xué)課時教學(xué)目標(biāo)1、能運用周長、乘除法、搭配方法等數(shù)學(xué)知識和方法解決實際生活中的2、結(jié)合具體的情境，感受數(shù)學(xué)在交通中的應(yīng)用，獲得初步的數(shù)學(xué)實踐活教學(xué)重點能運用周長、乘除法、搭配方法等數(shù)學(xué)知識和方法解決實際生教學(xué)難點結(jié)合具體的情境，感受數(shù)學(xué)在交通中的應(yīng)用，獲得初步的數(shù)教具幻燈、掛圖、小黑板。設(shè)計者三年教師學(xué)生活動教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入：討一下。二、探索新知：(一)2、學(xué)生獨立解答第(1)～(3)個問3、第(4)個問題，根據(jù)班級中學(xué)生的實際情況，指導(dǎo)學(xué)生用畫示意圖的方法理解題意后再解(二)教學(xué)中，先引導(dǎo)學(xué)生觀察票價表理解題意，知道在一定的里程范圍中票價是固定不變的，然后讓2、學(xué)生獨立解答第(1)～(3)個問題，學(xué)生獨立解決問讓學(xué)生在小組或班教學(xué)過程學(xué)生獨立解決問題，最后組織交流，讓學(xué)生在小組或班級中說一說自己的想法。(三)先讓學(xué)生獨立觀察、思考、解決問題，然后組織交流。其中的第(2)個問題可將計算各條路的長短與觀察路的長短這兩方面結(jié)合起來，得出最近的路大約有“280+150+190=620(米)”。請同學(xué)們看書53頁第4題，互相交流一下，你知道了哪些路標(biāo)?如果學(xué)生回答有困難，可以作為課下作業(yè)，讓學(xué)生以小組為單位去調(diào)查，搜集。教師做好安全教育。四、作業(yè)：作業(yè)本上的作業(yè)。級中說一說自己的想法。先讓學(xué)生獨立觀察、思考、解決問學(xué)生以小組為單位去調(diào)查，搜集。板書設(shè)計280+150+190=620(米)教學(xué)反思三年級數(shù)學(xué)第13周教學(xué)內(nèi)容六、除法分桃子課時教學(xué)目標(biāo)掌握列豎式計算兩位數(shù)除以一位數(shù)的方法，正確計算。通過實際操作讓學(xué)生了教學(xué)重點掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的方準(zhǔn)確計算教具小黑板設(shè)計者三年教師學(xué)生活動教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入：給2只猴子，每只猴子分多少個?”曰每只猴子可以分2籃零4個，一共24個。發(fā)現(xiàn)問題，提出問獨立解決問題，提小組展開討論自主教學(xué)過程 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807、解決“有48個桃子，平均分給3個猴子，每只猴子分多少個?”份，應(yīng)該先怎樣分、再怎樣辦”這兩(2)、學(xué)生獨立列式計算。2、你能提出什么問題?與同伴進(jìn)行學(xué)生獨立計算，總結(jié)兩位數(shù)除以一位數(shù)列豎式的解決方板書設(shè)計分桃子教學(xué)反思三年級數(shù)學(xué)第13周教學(xué)內(nèi)容淘氣的猴子課時教學(xué)目標(biāo)1、理解“O除以任何不是0的數(shù)都得0”教學(xué)重點正確計算教學(xué)難點準(zhǔn)確計算教具小黑板設(shè)計者三年教師學(xué)生活動教學(xué)過程一、情景導(dǎo)入：同學(xué)們，看誰來了?(4只少個，,好嗎?“它們一共摘了幾個桃子?”2、樹上一個桃子也沒有。3、試著幫它們分桃子。5、繼續(xù)觀察，這時又來了一6、學(xué)生試做引導(dǎo)觀察情景圖學(xué)生獨立分析自主學(xué)習(xí)。探究學(xué)習(xí)方法教學(xué)過程說一說：引出：0除以任何不是0的數(shù)都得0三、拓展應(yīng)用；四、總結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會了什么?學(xué)生自我總結(jié)鞏固練習(xí)熟悉計算板書設(shè)計淘氣的猴子0除以任何不是0的數(shù)都得0.教學(xué)反思三年級數(shù)學(xué)第13周教學(xué)內(nèi)容課時教學(xué)目標(biāo)1、進(jìn)一步掌握兩位數(shù)、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法。2、結(jié)合具體的計算過程，培養(yǎng)估算的意識和能力。教學(xué)重點準(zhǔn)確計算教學(xué)難點正確計算教具小黑板設(shè)計者三年教師學(xué)生活動教學(xué)過程1、第2題2、第4題解決問題以后，可以引導(dǎo)學(xué)有余力的學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。如：(1)兩個倍數(shù)為什么不一樣?(2)再過一年(即小孩7歲時),老人的年齡是小孩的幾倍?小孩8歲時呢?(3)有什么規(guī)律嗎?3、第5題解決問題以后，可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“每周存的錢數(shù)越多，存4、第7題自主練習(xí)，復(fù)習(xí)舊在練習(xí)中自我總結(jié)教學(xué)過程要在相同的時間內(nèi)，看誰打的字?jǐn)?shù)多。學(xué)生可能用以下的方法解答：看1分誰打字多。126÷3=42(個),90÷2=45,看6分誰打字多。5、第8題數(shù)學(xué)中要結(jié)合這個具體的情境，讓學(xué)生靈活運用所學(xué)的知識解決生活運用所學(xué)的知識解決生活中的簡單問題，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的意識和能力，教學(xué)時可以：板書設(shè)計練習(xí)七126÷3=42(個)45大于42教學(xué)反思三年級數(shù)學(xué)第周教學(xué)內(nèi)容送溫暖課時教學(xué)目標(biāo)1、探索并掌握三為數(shù)除以一位數(shù)的計算方法并能正確的計算2、培養(yǎng)須生的估算的意識和能力3、培養(yǎng)學(xué)生的奉獻(xiàn)精神教學(xué)重點正確的計算教學(xué)難點掌握計算的方法教具小黑板設(shè)計者三年教師學(xué)生活動教學(xué)過程同學(xué)們知道，在偏遠(yuǎn)山區(qū)有很多貧困的學(xué)生，今天咱們學(xué)校要搞一個活動，為他們獻(xiàn)“愛心”。1、出示：華夏小學(xué)同學(xué)捐出576本故事書，送給6所希望小學(xué)，平均每所小學(xué)分到多少本?2、試著列式解決。3、估計商是多少，在小組內(nèi)說4、列豎式計算，引出被除數(shù)百位上的“5”比除數(shù)“6”小怎么辦?5、學(xué)生獨立計算，在小組內(nèi)交流計算過程。三、練習(xí)1、先估計商是幾位數(shù)，再計算自己試著列式解決問題全班交流，講清算理。教學(xué)過程2、計算并驗算學(xué)分到多少本，再算一算。多可以買幾盒拼圖，還剩多少元?了什么知識?(由學(xué)生自己進(jìn)行總結(jié))四、小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲?先估算，在進(jìn)行計做一做板書設(shè)計送溫暖6)576驗算教學(xué)反思三年級數(shù)學(xué)第13周教學(xué)內(nèi)容練習(xí)八課時教學(xué)目標(biāo)1、進(jìn)一步掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算2、培養(yǎng)學(xué)生的估算意識和能力3、感受數(shù)學(xué)在實際生活中的應(yīng)用教學(xué)重點正確熟練的計算教學(xué)難點掌握計算的方法教具計算卡片。設(shè)計者三年教師學(xué)生活動教學(xué)過程一、導(dǎo)入：我們已經(jīng)掌握了兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法。這節(jié)課我們就共同上一節(jié)練習(xí)課，靈活運用所學(xué)的知識解決數(shù)學(xué)問題，看看哪個同學(xué)最聰明。二、基本練習(xí)1、直接寫出得數(shù)2、脫式計算162÷2÷5468÷(2十3)3、先說說商是幾位數(shù)411÷6725÷6學(xué)生看算式說出商教學(xué)過程4、列式計算(1)5除一個書的商是780,余數(shù)是3這個數(shù)是多少?(2)426除以9商是多少?余數(shù)是多少?三、綜合練習(xí)備多少張桌子?2、某校有學(xué)生：一年95人，二年100人，三年98人，四年105人，五年97人，六年99人(2)博物館規(guī)定每批參觀的人適?獲?是幾位數(shù)。學(xué)生列式計算。學(xué)生根據(jù)題意說出數(shù)量關(guān)系，列出算式。板書設(shè)計練習(xí)八290÷6的余數(shù)是()教學(xué)反思三年級數(shù)學(xué)第13周教學(xué)內(nèi)容買新書課時教學(xué)目標(biāo)算2、逐步提高解決問題的能力3、解決簡單的實際問題教學(xué)重點正確的進(jìn)行計算教學(xué)難點掌握算法，理解算理教具小黑板、幻燈、掛圖。設(shè)計者三年教師學(xué)生活動教學(xué)過程進(jìn)200本書，需要擺放到2個書架上，每個書架有4層，大家?guī)蛶兔脝?1、你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?2、學(xué)生獨立解決“平均每層3、試著列式解決。4、估計商是多少。5、在小組中說說自己解決問6、全班交流，注意展示學(xué)生7、觀察算式，掌握運算順序教學(xué)過程三、拓展應(yīng)用：多長乘3后得數(shù)在380和400之間，這個數(shù)可能是多少?四、這節(jié)課你有什么收獲?學(xué)生練習(xí)計算。說出解題思路，并列式計算。學(xué)生交流解答。板書設(shè)計買新書=25(本)=25(本)教學(xué)反思三年級數(shù)學(xué)第周教學(xué)內(nèi)容年月日課時教學(xué)目標(biāo)知道一個世紀(jì)是一百年。2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、分析和判斷推理的能力。教學(xué)重點認(rèn)識時間單位年、月、日教學(xué)難點大月、小月的記憶，平年、閏年的方法教具日歷設(shè)計者三年教師學(xué)生活動教學(xué)過程提問：1.5時30分15秒開始演示動畫片，這里面有哪幾個時間單位?2.誰來說說悉尼的奧運會是哪年哪月開始的?(板書：2000年9月15日)這里面有哪幾個時間單位?二.新授：1.在學(xué)習(xí)之前老師先問你們點事情。咱們班上的胡海青今年幾歲了?那你已經(jīng)過了幾個生日了?我認(rèn)識一個老爺爺今年已經(jīng)60歲了，而他只過了15個生日，同學(xué)們，你知道這是什么道理嗎?想知道嗎?等我們學(xué)習(xí)完年、月、日之后，相信大家就都能回答這個問題2.一年有幾個月，你們知道嗎?每個月的情況都不一樣，具體是什么情況呢?現(xiàn)在就請把你的年歷卡拿出來，邊看邊思考這樣兩個問題。(自學(xué)之后，四人一組討論)學(xué)生說一說找一找時間單位學(xué)生自由發(fā)言看手中的年歷卡幾個月教學(xué)過程按天數(shù)，12個月可以分幾類?2.1996年和1997年全年各有多少天?你是怎樣計算的?3.講解有關(guān)月的知識。按天數(shù)，12個月可以分幾類?(板書：31天、30天、29天、28天)具體說說每個月分別屬于哪類?(板書：1、3、5、7、8、10、12和4、6、9、11)怎樣才能記住大月和小月呢?。出示左拳頭圖(投影):讓學(xué)生自己握起左手?jǐn)?shù)一數(shù)。舉牌游戲：大月舉對勾的牌，小月舉叉子的牌。(引出2月)計算你能說出每一年的天4、有關(guān)”年”的知識年?(學(xué)生獨立思考，小組討論解決，派代表匯報)(3)常識介紹：我們所學(xué)習(xí)的歷法是公歷。看年歷找天數(shù)口訣記憶大小月握拳記憶大小月板書設(shè)計年月日1、3、5、7、8、10、臘31天永不差4、6、9、冬30整平年2月28閏年2月29教學(xué)反思三年級數(shù)學(xué)第15周教學(xué)內(nèi)容看日歷課時教學(xué)目標(biāo)1、會看日歷，從日歷中找到我國的一些重大節(jié)日，從小關(guān)注社會。2、結(jié)合具體的活動，推算出某一個人的生日。3、培養(yǎng)尊敬長輩、關(guān)心他人的情感。教學(xué)重點會看日歷，從日歷中找到我國的一些重大節(jié)日從小關(guān)注社會。教學(xué)難點結(jié)合具體的活動，推算出某一個人的生日教具日歷設(shè)計者三年教師學(xué)生活動教學(xué)過程一、談話引入1、同學(xué)們，你知道兒童節(jié)在哪一天嗎?根據(jù)規(guī)定，每年的6月1日就是兒童節(jié)。你有什么辦法能夠很快知道今年的兒童節(jié)在哪一天嗎?對了，看日歷就能馬上知道。趕快翻開你桌上的日歷找一找吧!2、問題導(dǎo)入同學(xué)們，你知道老師拿的是什么嗎?(日歷)你對它熟悉嗎?誰能說一說從日歷上能夠知道些什么?二、對話平臺(2)本月第一天是星期幾?(3)看今年本月的日歷，從日歷上你知說一說觀察后的結(jié)果在全教學(xué)過程道了什么三、探索研究，從日歷中找到一些重大節(jié)日1、教師提供探索材料：今年的日歷。日，然后與同伴說一說，各個節(jié)日是幾月幾日，是星期幾。(1)教師節(jié)；(2)中國共產(chǎn)黨的生日；(3)中國人民解放軍建軍節(jié)。你還知道哪些節(jié)日，是星期幾?1、完成“練一練”。(1)讓學(xué)生先獨立思考，然后填一填。(2)在小組內(nèi)交流各自推算的結(jié)果與方法討論交流思考板書設(shè)計看日歷教學(xué)反思三年級數(shù)學(xué)第16周教學(xué)內(nèi)容一天的時間課時教學(xué)目標(biāo)2推算出從一個時刻到下一個時刻所經(jīng)過的時間3培養(yǎng)遵守作息制度的良好習(xí)慣和時間觀念教學(xué)重點正確換算教學(xué)難點正確換算教具時鐘的掛圖設(shè)計者三年教師學(xué)生活動教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入同學(xué)們，你們會看時間嗎?知道一天的時間到底有多長嗎?二、探索新知4、內(nèi)交流，說說18:3019:0019:33等表示晚上什么時刻5、以組為單位，通究24時記6、全班交流：得出12時記時法所表示的時刻，和24時記時法所表示的時刻進(jìn)行相互轉(zhuǎn)化三、拓展應(yīng)用1、填一填學(xué)生根據(jù)老師提出的問題觀察鐘面，結(jié)合生活實踐得出一天的時間是幾時通過交流使學(xué)生明確表示時刻有兩種不同的方法探索24時記時法和12時記時法所表示教學(xué)過程取信時間第二次取信時間是下午()時。第二次取信到第三次取信間隔()時()分。2、圖書館閱覽時間14:00~16:30也就是下午()時到下午()時時()分。開車前5分停止檢票會了什么?要注意什么問題?建議學(xué)生通過操作體會互化方法板書設(shè)計一天的時間教學(xué)反思三年級數(shù)學(xué)第16周教學(xué)內(nèi)容時間與數(shù)學(xué)(一)課時教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)時間，體會它與數(shù)學(xué)的聯(lián)系體會到日歷中包含著豐富的數(shù)學(xué)問題初步感受集合的思想教學(xué)重點學(xué)習(xí)時間教學(xué)難點靈活運用教具日歷設(shè)計者三年教師學(xué)生活動教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入是有規(guī)律的，每天，我們到一定時間就會做一定的事情。在這樣的作息時間里就存在著很多數(shù)學(xué)問題，你們有興趣研究嗎?二、探索新知1、飛飛的父親是一名火車司機(jī)，每工作3天后休息1天，飛飛的母親是一名飛機(jī)乘務(wù)員，每工作1天后休1天。從9月1日開始算起，請用△標(biāo)出父親的休息日，用○標(biāo)出母親的休息日。2、圍繞下列問題讓學(xué)生獨立思考，再進(jìn)行小組交流：哪幾天飛飛的父母同時在家休歷上分別標(biāo)出父親、母親、飛飛的休息日，可以用不同的符號表示然后進(jìn)行反在獨立思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行交流將帶標(biāo)記的日期填到相應(yīng)的圓圈圖中找規(guī)律教學(xué)過程息?哪一天飛飛能和父親同時休息?3、指導(dǎo)學(xué)生將日歷中的帶記號的日期填到相對應(yīng)的圖中4、學(xué)生根據(jù)表示父親休息日、母親休息日、飛飛休息日的3張圖，填出表示父子共同三、拓展應(yīng)用觀察日歷找規(guī)律觀察日歷中加框的4個數(shù)字，你發(fā)現(xiàn)了什么?四、課堂小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲?板書設(shè)計時間與數(shù)學(xué)父親休息曰：母親休息曰：父母共同的休息日：教學(xué)反思三年級數(shù)學(xué)第周教學(xué)內(nèi)容時間與數(shù)學(xué)(二)課時教學(xué)目標(biāo)2、學(xué)習(xí)用統(tǒng)籌的思想去思考和解決一些簡單的實際問題。教學(xué)重點學(xué)習(xí)用統(tǒng)籌的思想去思考和解決一些教學(xué)難點學(xué)習(xí)用統(tǒng)籌的思想去思考和解決一切簡單的實際問題教具小黑板設(shè)計者三年教師學(xué)生活動教學(xué)過程創(chuàng)設(shè)“看身份證”的情境，提出問題：你知道這個人的出生年、月、日嗎?她今年幾歲了?二、合作探究解決問題1、請學(xué)生觀察、交流從身教學(xué)過程3、補(bǔ)充練習(xí)。三、實踐練習(xí)拓展延伸1、獨立完成第78頁的2、3兩題，然后分別交流自己的結(jié)果是怎樣想出來的。2、(回家)做水的小實驗，你有什么收獲?板書設(shè)計時間與數(shù)學(xué)(二)教學(xué)反思三年級數(shù)學(xué)第17周教學(xué)內(nèi)容八、可能性摸球游戲課時教學(xué)目標(biāo)通過具體的操作活動，直觀感受到有些事件的發(fā)生是確定的，有些事的發(fā)生是不確定的。通過猜猜實踐活動探索可能性的大在活動中交流培養(yǎng)合作意識和能力。教學(xué)重點靈活運用教學(xué)難點靈活運用教具掛圖設(shè)計者三年教師學(xué)生活動教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題：1、建立學(xué)習(xí)小組，每個小組一個布袋、9個白球、1個黃球(白球、黃球的大小和輕重一樣)。2、將9個球放入袋內(nèi)，創(chuàng)設(shè)摸球游戲的情境。小組內(nèi)每個人依次輪流摸球，請想一想：摸到的球可能是什么球?摸到的什么球的可能性更大些?二、探究研究，得出結(jié)論。、學(xué)生對老師提出的問題進(jìn)行猜測，并把自己的想法說給組內(nèi)的同學(xué)。1)以小組為單位開展摸球游戲，把每次摸到的結(jié)果記錄表中，然后，把球放回再摸。摸到什么球的次數(shù)多?摸到什么球次數(shù)少?小組討論探究摸球的結(jié)果，進(jìn)行猜測。小組交流想法實踐活動，摸球游戲，小組展開，人人參與。教學(xué)過程1)各