初中++語文第22課《皇帝的新裝》課件+統(tǒng)編版語文七年級(jí)上冊(cè) +

22皇帝的新裝安徒生

初中語文部編版（2024）

七年級(jí)上冊(cè)第六單元1.了解作者的基本信息和童話的特點(diǎn)。2.學(xué)習(xí)快速閱讀，了解課文主要內(nèi)容。3.復(fù)述故事情節(jié)，認(rèn)識(shí)童話夸張與想象的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)目標(biāo)本節(jié)重點(diǎn)本節(jié)重點(diǎn)《賣火柴的小女孩》《海的女兒》思考下面的故事出自哪個(gè)作家？《丑小鴨》《拇指姑娘》

《皇帝的新裝》原本是從中世紀(jì)西班牙民間故事移植而來。西班牙作家塞萬提斯也曾在其戲劇中運(yùn)用過這個(gè)素材。故事的結(jié)局是那個(gè)國(guó)王光著身子在朝臣和全城百姓面前走過，大家都噤若寒蟬、不吭一聲。安徒生改寫時(shí)，在結(jié)尾處讓一個(gè)孩子喊出了“他沒有穿衣服”這句真話。這篇故事寫于1837年，和同年寫的另一起童話《海的女兒》合成一本小集子出版?！痘实鄣男卵b》自“五四”時(shí)期開始被譯介到中國(guó)，后經(jīng)葉君健先生直接從丹麥文譯成中文，其譯本得到廣泛的接受，這部作品被認(rèn)為是表現(xiàn)孩子們天真可愛的天性和反映安徒生對(duì)孩子的熱愛的杰作。背景

安徒生（1805—1875），19世紀(jì)丹麥文學(xué)巨匠，世界著名的童話作家。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活窮苦，早期寫有詩(shī)歌、劇本和長(zhǎng)篇小說等，1835年開始寫童話。他一生堅(jiān)持不懈地進(jìn)行創(chuàng)作，以詩(shī)意而又幽默的筆調(diào)，改變了現(xiàn)代童話的面貌，并開啟了童話創(chuàng)作的先河，被尊為“現(xiàn)代童話之父”。

著名童話有《丑小鴨》、《海的女兒》、《皇帝的新裝》等。作者名片炫耀稱職滑稽陛下頭銜賜予御聘爵士更衣勛章駭人聽聞欽差大臣隨聲附和xuànchènjībìxiáncìyùpìnjuégēngxūnhàiqīnchāifùhè重點(diǎn)字詞詞語釋義炫耀：夸耀。稱職：思想水平和工作能力都能勝任所擔(dān)任的職務(wù)。不可救藥：病重到已無法救治，比喻人或事物壞到無法挽救的地步。妥當(dāng)：穩(wěn)妥適當(dāng)。理智：辨別是非、利害關(guān)系以及控制自己行為的能力。呈報(bào)：用公文報(bào)告上級(jí)。欽差大臣：由皇帝派遣，代表皇帝出外辦理重大事情的官員。欽，指皇帝親自做某事。圈定：用畫圈的方式確定（人選、范圍等）。華麗：美麗而有光彩。精致：精巧細(xì)致。隨聲附和：別人說什么，自己跟著說什么，形容沒有主見。勛章：授給對(duì)國(guó)家有貢獻(xiàn)的人的一種表示榮譽(yù)的證章。御聘：皇帝請(qǐng)的（人）?；?/p>

駭人聽聞：隨聲附和：

精致：(言語、運(yùn)作）引人發(fā)笑。文中是荒唐的意思。

使人聽了非常吃驚(多指社會(huì)上發(fā)生的壞事)。

(言語、行動(dòng))追隨別人(多含貶義)。

精巧細(xì)致。二、我能說出下列詞語的意思壹貳第一部分（第1段）：寫皇帝愛新裝成癖，為下文騙子愚弄皇帝埋下伏筆。第二部分（第2-4段）：寫騙子開始“做”新裝。層次結(jié)構(gòu)叁第三部分（第5-22段）：寫君臣看織布，全面展現(xiàn)整個(gè)宮廷的愚蠢和虛偽。肆第四部分（第23-32段）：寫皇帝“穿”新裝游行。層次結(jié)構(gòu)伍第五部分（第33-36段）：寫揭穿新裝的騙局。速讀課文1.課文中依次出現(xiàn)了哪些人物？皇帝、騙子、老大臣、誠(chéng)實(shí)的官員、隨員、騎士、典禮官、內(nèi)臣、站在街上和窗子里的老百姓、小孩子。速讀課文這是一件怎樣的新裝？請(qǐng)分別用以上人物的語言來回答。騙子：有一種奇怪的特性：任何不稱職的或者愚蠢得不可救藥的人，都看不見這衣服?；实?、隨員：美極了！速讀課文老大臣、誠(chéng)實(shí)的官員、騎士、典禮官、內(nèi)臣：多么美的花紋！多么美的色彩！站在街上和窗子里的老百姓：真是漂亮！小孩子：什么衣服也沒有穿??！速讀課文3.用自己的話概括這個(gè)故事。一個(gè)愚蠢的皇帝被兩個(gè)騙子騙著穿不存在的衣服舉行游行大典，最后被一個(gè)小孩子揭穿謊言。梳理情節(jié)請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅伍喿x課文，閱讀時(shí)思考以下兩個(gè)問題。圍繞“騙”字，把這些人物分成三類，你會(huì)怎么分？梳理情節(jié)，用“騙子行騙”開頭，依次理清情節(jié)。梳理情節(jié)圍繞“騙”字，把這些人物分成三類，你會(huì)怎么分？（1）行騙的人：兩個(gè)騙子；（2）說謊話的人：皇帝、各級(jí)官員、百姓；（3）說真話的人：小孩子。品賞人物皇帝齊讀第1自然段，從第1自然段中可看出皇帝是一個(gè)什么樣的人？許多年以前，有一位皇帝，他非常喜歡好看的新衣服。為了要穿得漂亮，他不惜把他所有的錢都花掉。他既不關(guān)心他的軍隊(duì)，也不喜歡去看戲，也不喜歡乘著馬車去游公園——除非是為了去炫耀一下他的新衣服。他每一天每一點(diǎn)鐘都要換一套衣服。人們提到他，總是說：“皇上在更衣室里?！碧摌s愛漂亮昏庸愚蠢不理朝政窮奢極欲品賞人物“那真是理想的衣服！”皇帝心里想，“我穿了這樣的衣服，就可以看出在我的王國(guó)里哪些人是不稱職的；我就可以辨別出哪些人是聰明人，哪些人是傻子。是的，我要叫他們馬上為我織出這樣的布來！”品賞人物本文中的皇帝打起了這樣的如意算盤，你認(rèn)為這是一個(gè)什么樣的皇帝？如果你是皇帝，為檢驗(yàn)臣民稱不稱職，你會(huì)用什么辦法？他是一個(gè)不稱職的皇帝。我會(huì)用積極納諫的方法。品賞人物“這是怎么一回事呢？”皇帝心里想，“我什么也沒有看見！這可駭人聽聞了。難道我是一個(gè)愚蠢的人嗎？難道我不夠資格當(dāng)一個(gè)皇帝嗎？這可是我所遇見的一件最可怕的事情?！奔傧胱约菏俏闹械幕实?，把這一段話讀一讀。讀出皇帝慌張忐忑的心理狀態(tài)。品賞人物“這是怎么一回事呢？”皇帝心里想，“我什么也沒有看見！這可駭人聽聞了。難道我是一個(gè)愚蠢的人嗎？難道我不夠資格當(dāng)一個(gè)皇帝嗎？這可是我所遇見的一件最可怕的事情?！睆纳厦娴脑捴锌梢钥闯鲞@是一個(gè)怎樣的皇帝？這是一個(gè)不敢面對(duì)現(xiàn)實(shí)的皇帝。品賞人物“這是怎么一回事呢？”皇帝心里想，“我什么也沒有看見！這可駭人聽聞了。難道我是一個(gè)愚蠢的人嗎？難道我不夠資格當(dāng)一個(gè)皇帝嗎？這可是我所遇見的一件最可怕的事情?！比绻实凼莻€(gè)實(shí)事求是的人，他會(huì)怎么說？“我什么也沒有看見！”品賞人物“哎呀，真是美極了！”皇帝說，“我十二分地滿意！”從上面的話可看出這是一個(gè)怎樣的皇帝？這是一個(gè)口是心非的皇帝。品賞人物皇帝有點(diǎn)兒發(fā)抖，因?yàn)樗坪跤X得老百姓們所講的話是真的。不過他自己心里卻這樣想：“我必須把這游行大典舉行完畢。”因此他擺出一副更驕傲的神氣。心里那樣想，口中卻這樣說，這個(gè)不敢實(shí)事求是的皇帝的結(jié)局是怎樣的呢？品賞人物沒有。這是一個(gè)堅(jiān)決不承認(rèn)錯(cuò)誤的皇帝，一個(gè)愚蠢得不可救藥的皇帝，一個(gè)荒唐的皇帝。聽到人們的議論，他意識(shí)到自己的錯(cuò)誤了嗎？你發(fā)現(xiàn)這又是一個(gè)什么樣的皇帝？課文講述了一個(gè)怎樣的故事？有個(gè)皇帝喜歡穿新裝，有兩個(gè)騙子自稱會(huì)做奇異的新裝，皇帝上當(dāng)，要騙子為他做新裝。后來，皇帝和大臣去看新裝，他們因?yàn)樘搨?、愚蠢而贊美并不存在的新裝。最后皇帝穿著并不存在的新裝去參加游行大典，最后騙局被一個(gè)小孩子揭穿。整體感知課文寫了哪些人物？誰是中心人物？人物：皇帝、騙子、老大臣、官員、侍從、百姓、小孩中心人物：皇帝整體感知大臣、騙子、百姓、孩子各是什么樣的人？你最喜歡文中哪個(gè)人物？大臣——虛偽、愚昧、阿諛奉承騙子——狡猾、善鉆空子、行騙有數(shù)百姓——膽小怕事、人云亦云孩子——天真無邪、敢說真話整體感知你認(rèn)為文中的皇帝是一個(gè)怎樣的皇帝？①一個(gè)愚蠢的皇帝②一個(gè)愛美的皇帝③一個(gè)昏庸的皇帝④一個(gè)無能的皇帝整體感知騙子為什么用織新衣而不用別的手段來騙皇帝？因?yàn)榛实巯矚g穿新衣，這正投其所好。整體感知給課文劃分段落，并概括每部分的意思。第一部分（1）引子：皇帝愛新裝成癖。第二部分（2-4）開端：騙子誘皇帝上鉤，織新裝。第三部分（5-31）發(fā)展：皇帝派兩大臣及親自去看新衣并試穿新衣。第四部分（32-36）高潮及結(jié)局：皇帝穿新裝游行，真相被揭穿。整體感知所謂的“新裝”根本不存在，但人們都不敢說自己看不見，這是為什么？（1）人們都害怕說出新衣不存在會(huì)導(dǎo)致自己被當(dāng)成傻瓜，因此都裝作看見了新衣（2）統(tǒng)治者的愚蠢、虛榮，使得他們看不見也不愿意看見真相，而在他們的統(tǒng)治下，整個(gè)社會(huì)也都染上了這種裝腔作勢(shì)、無視真實(shí)的毛病。課文精讀在故事情節(jié)發(fā)展中起著關(guān)鍵作用的語句是哪一句？為什么騙術(shù)能步步行通？任何不稱職的或者愚蠢得不可救藥的人，都看不見這衣服。抓住了人們的心理。課文精讀如何理解第五段中“皇帝心里感到有些不大自然”？這一句“不大自然”在情節(jié)上起承上啟下的作用，既順承上文，說明皇帝已經(jīng)完全聽信了騙子們的謊言，又引起下文老大臣的故事，這里表現(xiàn)出皇帝的愚蠢。作者在這里將話說得恰到好處，為后文更辛辣的諷刺積蓄力量。課文精讀皇帝特想看新裝的效果，但他自己不敢去看，先派了兩位大臣去看，但為什么后來又派另一位“誠(chéng)實(shí)”的官員去看布料？這位官員是否真的“誠(chéng)實(shí)”？一方面，皇帝對(duì)這種布料雖然起初有點(diǎn)懷疑，但現(xiàn)在逐漸開始相信了；另一方面，皇帝想借這個(gè)機(jī)會(huì)考驗(yàn)大臣，看他們是否稱職。而后派的這位大臣是從大臣中最“誠(chéng)實(shí)”的。但就是這個(gè)“誠(chéng)實(shí)”的大臣，在皇帝面前扯了大謊，于是這“誠(chéng)實(shí)”也有了嘲諷的意味。課文精讀當(dāng)皇帝聽到老百姓的議論之后為什么有點(diǎn)發(fā)抖，可又為什么擺出一副更驕傲的神氣？皇帝聽到老百姓的真話，意識(shí)到自己受騙出丑，在事實(shí)面前感到恐慌。但他為了掩飾自己內(nèi)心的恐慌和維護(hù)皇帝的尊嚴(yán)，從而擺出一副更驕傲的神氣把這游行大典舉行完畢。課文精讀作者寫到皇帝光著身子試新衣就已經(jīng)達(dá)到諷刺的目的了，為什么還要在情節(jié)上安排游行大典？其用意是什么?把皇帝的新裝和游行大典結(jié)合起來，把這出喜劇、鬧劇、丑劇推向高潮，讓皇帝的丑態(tài)暴露在光天化日之下，這樣更具有強(qiáng)烈的諷刺意味。課文精讀這篇童話諷刺了什么？告訴我們什么道理？諷刺了封建統(tǒng)治階級(jí)昏庸、愚蠢、虛偽、狡詐、自欺欺人、荒唐可笑的本性，無情鞭笞了黑暗腐朽的封建制度。它告訴我們應(yīng)該保持天真爛漫的童心，無私無畏，敢于說真話。課文精讀一個(gè)小孩子最先說出了真相，老百姓也都跟著說了真話，而皇帝和他的大臣們?nèi)匝b模作樣地把戲演下去。作者這樣寫，有什么用意？“小孩子”寄托著作者對(duì)于改變現(xiàn)實(shí)、戳穿虛偽的理想。老百姓們?cè)谛『⒆拥膸?dòng)下有了說真話的勇氣，而統(tǒng)治者們?yōu)榱司S護(hù)自己的權(quán)威仍裝模作樣，充分暴露了皇帝內(nèi)心的怯弱虛偽，大臣們阿諛奉承的心理。分析人物形象他每一天每一點(diǎn)鐘都要換一套衣服。人們提到他，總是說：“皇上在更衣室里?！保◤男揶o角度賞析）采用夸張的修辭手法，既說明皇帝喜歡新裝已經(jīng)到了成癖的程度，也寫出了皇帝的昏庸無能、窮奢極欲，又為后文行騙作語言賞析這篇童話通過一個(gè)愚蠢的皇帝被兩個(gè)騙子愚弄，穿上了一件看不見的——實(shí)際上根本不存在的新裝，赤