人教部編版三年級語文上冊第3課《不懂就要問》精美課件

教案匹配版3*

不懂就要問三年級語文·上人物簡介孫中山（1866—1925），廣東香山縣人，是中國近代偉大的民主革命家。3*

不懂就要問略讀課文觀察課本，你發(fā)現(xiàn)略讀課文與之前的課文有什么不一樣？課題下方有閱讀提示。課后沒有要寫的生字和課后練習，多了兩個泡泡。讀學習提示，交流梳理學習任務。默讀課文，想想課文講了一件什么事，和同學交流你對這件事的看法。把有新鮮感的詞句畫下來和同學交流。從課后的氣泡框中你知道了什么？略讀課文可以讀得粗略一些，了解課文大意就行。在初讀時，如果有個別的字不認識、個別的詞語不理解，也沒有關系。默讀課文，想想課文講了一件什么事。把有新鮮感的詞句畫下來，同桌交流。了解大意起因經(jīng)過結(jié)果課文主要寫的是孫中山小時候在私塾讀書時，對背誦的內(nèi)容不理解，主動向先生請教的事。背bèibēi背誦背包憑記憶讀出用背馱東西圈quānjuàn圈畫羊圈畫圓形養(yǎng)家畜的棚欄觀察課文插圖，借助插圖說清主要內(nèi)容。品讀課文孫中山不懂就問，你知道他問了什么嗎？于是，他壯著膽子站起來，問：“先生，您剛才讓我背的這段書是什么意思？請您給我講講吧！”自主默讀，獨立思考，再小組交流：孫中山為什么要問？又為什么要壯著膽子問？孫中山小時候在私塾讀書。那時候上課，先生念，學生跟著念，咿咿呀呀，像唱歌一樣。學生讀熟了，先生就讓他們一個一個地背誦。至于書里的意思，先生從來不講。先生不講再讀讀這一段，看看還有哪些給你帶來新鮮感的詞語或句子。孫中山小時候在私塾讀書。那時候上課，先生念，學生跟著念，咿咿呀呀，像唱歌一樣。學生讀熟了，先生就讓他們一個一個地背誦。至于書里的意思，先生從來不講。私塾是舊時家庭和教師個人開辦的教學場所。私塾里的老師叫塾師，也叫先生。私塾學著在私塾里讀書的樣子合作讀一讀第1自然段。孫中山讀了幾遍，就背下來了。可是，書里說的是什么意思，他一點兒也不懂。孫中山想：這樣糊里糊涂地背，有什么用呢？自己不懂這一問，把正在搖頭晃腦高聲念書的同學們嚇呆了，課堂里霎時變得鴉雀無聲。先生拿著戒尺，走到孫中山跟前，厲聲問道：“你會背了嗎？”先生嚴厲舊時私塾先生對學生施行體罰所用的木板。戒尺說說你對戒尺的了解。小練筆：試著寫一寫孫中山提問時，同學們的想法；先生拿著戒尺走來時，孫中山的想法。當同學們聽到孫中山提問，同學們想：_________________________________當先生手拿戒尺，走到孫中山跟前時，孫中山想：_______________________先生收起戒尺，擺擺手讓孫中山坐下，說：“我原想，書中的道理，你們長大了自然會知道的?，F(xiàn)在你們既然想聽，我就講講吧！”先生講得很詳細，大家聽得很認真。讀課文第6、7自然段，說說你知道了什么。不懂就要問現(xiàn)在課堂很常見舊時私塾很新鮮理解課文對孫中山勤學好問的肯定。從“從來不講”到“講得很詳細”，先生為什么會有這樣大的變化呢？你有過類似的經(jīng)歷嗎？你又是怎么做的？“學問學問，不懂就要問。為了弄清楚道理，就是挨打也值得?！闭渥右淮?，孔子去魯國國君的祖廟參加祭祖典禮，他不時向人詢問，差不多每件事都問到了。有人在背后嘲笑他，說他不懂禮儀，什么都要問?？鬃勇牭竭@些議論后說：“對于不懂的事，問個明白，這正是我要求知禮的表現(xiàn)啊。”孔子的故事結(jié)構(gòu)梳理3*

不懂就要問先生從來不講自己不懂先生嚴厲勤學好問略讀課文：明任務、粗略讀3不懂就要問*說一說：

當你遇到難題或者不懂的問題時，你是如何處理的？

孫中山（1866-1925），廣東香山縣人，是中國近代偉大的民主革命家。這篇課文和其他課文的區(qū)別：1.在課題序號旁用星號標明；2.課題下方的學習提示明確了本課主要的學習內(nèi)容；3.缺少課后題和要求寫的字；4.課后兩個泡泡提示了略讀課文學習的基本要求。

默讀課文，想想課文講了一件什么事，和同學交流你對這件事的看法。把有新鮮感的詞句畫下來和同學交流。學習任務初讀要求：(１)自由讀課文，要求圈畫出不認識的字，借助文中音節(jié)或工具書或向同桌請教，讀準字音。(２)標出自然段序號。

背誦照例圈出

糊里糊涂嚇呆

戒尺厲聲挨打清楚我會讀字詞學習bèisònɡlìhútúdāijièlìáichǔquān涂挨背誦照例

圈出

糊里糊涂嚇呆

戒尺厲聲挨打清楚我會讀字詞學習背誦背包

圓圈把雞圈起來羊圈

bèibēiquānjuànjuān背：Ａ.bèiＢ.bēi①經(jīng)過我的不懈努力，我終于把這篇文章背()的滾瓜爛熟了。②她背()著一個精致的挎包在街上散步。選擇正確的讀音填空

圈：Ａ.quānＢ.juānＣ.juàn③石塊在水面激起一圈()圈波紋。④晚上，牧羊人把羊趕到羊圈(

)里圈()起來。背：Ａ.bèiＢ.bēi①經(jīng)過我的不懈努力，我終于把這篇文章背()的滾瓜爛熟了。②她背()著一個精致的挎包在街上散步。選擇正確的讀音填空

圈：Ａ.quānＢ.juānＣ.juàn③石塊在水面激起一圈()圈波紋。④晚上，牧羊人把羊趕到羊圈(

)里圈()起來。ＡBＡCB背誦例圈糊涂呆厲挨楚戒看誰最快讀準黑板出現(xiàn)的字自讀課文了解課文講了一件什么事，說說自己對這件事的看法。畫出有新鮮感的詞句和同學交流。每件事的發(fā)生都有起因、經(jīng)過、結(jié)果，課文起因是?哪一部分是結(jié)果?經(jīng)過是？剩下的第2至7自然段就是事情的經(jīng)過。根據(jù)填空概括主要內(nèi)容：

課文主要寫了

（誰）

（時間）

（地點）

（干什么）。（起因）先生只讓學生

而

，（經(jīng)過）孫中山認為

沒有用，于是

向

（誰）提問，（結(jié)果）最后先生

，

大家聽得很認真。孫中山小時候在私塾讀書背誦從來不講糊里糊涂地背壯著膽子先生講得很詳細概括主要內(nèi)容的方法：

敘事的文章，我們在概括主要內(nèi)容時，可以抓住“六要素”，先羅列出事件的時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果，再加以整理成一段表達通順的話。

孫中山小時候在私塾讀書?！八桔印笔鞘裁吹胤侥?？私塾

我國古代社會一種開設于家庭、宗族或鄉(xiāng)村內(nèi)部的民間教育機構(gòu)。一般只有一個教師，采用個別教學，沒有一定的教材，學生一般以兒童為主。那個時候稱呼老師為“先生”。“私塾”的教學特點是什么？

先生只讓學生背誦所學內(nèi)容，從不講解書里的意思。對于孫中山大膽向私塾先生提問這件事你是怎么看的？

快速默讀課文，把有新鮮感的詞句畫下來。新鮮感的句子

那時候上課，先生念，學生跟著念，咿咿呀呀，像唱歌一樣。學生讀熟了，先生就讓他們一個一個地背誦，至于書里的意思，先生從來不講。咿咿呀呀從來不講“咿咿呀呀”突出了當時讀書的單調(diào)無趣，“從來不講”說明私塾的先生一直都是這樣做，也為下文孫中山的提問做鋪墊。

這一問，把正在搖頭晃腦高聲念書的同學們嚇呆了，課堂里霎時變得鴉雀無聲。搖頭晃腦鴉雀無聲

“嚇呆了、鴉雀無聲”說明在私塾里從來沒有人敢向先生提問。從側(cè)面反襯出孫中山渴望理解所學的知識及他的勇敢。嚇呆了

孫中山笑了笑，說:“學問學問，不懂就要問。為了弄清楚道理，就是挨打也值得?！薄皩W問”本來是指知識，在這里孫中山把這個詞分解開來，卻很巧妙、生動的回答了同學的問題，這句話也更好地表現(xiàn)了孫中山善于思考，敢于提問的學習態(tài)度，看到了孫中山先生對于知識的渴求。學問挨打

孫中山明知可能會挨打，但仍然勇敢地向先生提出問題，這種精神多么可貴。拓展延伸

“不懂就問”是不是一遇到不懂的問題就馬上問呢？應該先自己動腦筋想一想，實在想不出來了，然后再問。板書設計只讓背誦，從不講解孫中山大膽提問先生詳細講，學生認真聽不懂就要問，挨打也值得不懂就要問勤學好問2.生活中你是否有過不懂就問的經(jīng)歷呢？講給大家聽一聽吧。不懂就問是良好的學習習慣。希望同學們在今后的學習中，如果遇到了不懂的問題，要在積極動腦思考的基礎之上，能夠敢于發(fā)問，這樣才會收獲更多的知識。

我們不僅了解了略讀課文的學習方法，還學會了敘事文章概括主要內(nèi)容的方法：敘事的文章，我們在概括主要內(nèi)容時，可以抓住“六要素”，先羅列出事件的時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果，再加以整理成一段表達通順的話。還學會找出有新鮮感的詞句并進行交流。小結(jié)學法

快速閱讀《孫中山的小故事——買書比買吃的還重要》，小伙伴交流下面問題：1、這個故事講了一件什么事？2、找出有新鮮感的詞句。拓展閱讀練習：

孫中山的小故事——買書比買吃的還重要孫中山一生喜歡讀書。他在英國留學的時候，有一天，幾個中國留學生一起去看他，發(fā)現(xiàn)他的生活很艱苦，幾乎連吃飯的錢都沒有了。離開前，這幾個留學生湊了40英鎊，送給孫中山補貼生活。三天以后，這幾個留學生又一起去看孫中山。來到孫中山的宿舍門口，他們敲了半天門，都沒有人答應?！八懔耍壬蟾挪辉?。我們下次再來吧?！币粋€姑娘說?！暗纫幌聝海襾砬??！币粋€不高不矮的年輕人說。他用力敲了一會兒，孫中山才來開門。孫中山不好意思地說：“請原諒，我正在看書，沒