學(xué)案6：記敘文的敘事波瀾·文似看山不喜平-2022屆高一年級(jí)上學(xué)期名師作文學(xué)案

學(xué)案6：文似看山不喜平——記敘文的敘事波瀾【技法點(diǎn)撥】點(diǎn)撥一一、巧設(shè)懸念法巧設(shè)懸念常用以下兩種方法：1.藏頭法在敘事時(shí)，不要將起因輕易告訴讀者，謂之“藏頭”。“起因”是讀者感興趣的，抓住讀者的心理期待，將起因藏一藏，往往能收到增強(qiáng)文章吸引力的效果?！安仡^”具體分為4種形式：①發(fā)展中的某個(gè)突出片段——起因——發(fā)展——結(jié)局②發(fā)展——結(jié)局——起因③結(jié)局——起因——發(fā)展④結(jié)局——發(fā)展中的某個(gè)突出片段——起因——發(fā)展一位穿著講究的人走進(jìn)一家銀行，來(lái)到貸款部前，舉止得體地坐下來(lái)?！跋壬惺裁词滦枰覀兎?wù)嗎？”貸款部經(jīng)理一邊打量著來(lái)者，一邊熱情地問(wèn)道。“我想借點(diǎn)錢(qián)！”富豪回答?！翱梢裕虢瓒嗌倌?？”“一美元?！薄耙幻涝恐唤枰幻涝俊辟J款部經(jīng)理驚詫地看著他?！笆堑?，我只需要借一美元?？梢詥幔俊薄爱?dāng)然，只要有擔(dān)保，借多少都是可以的。”經(jīng)理彬彬有禮地說(shuō)。“好吧。”那人從皮包里取出一沓股票、債券放在桌上：“這些票據(jù)做擔(dān)保可以嗎？”經(jīng)理清點(diǎn)之后說(shuō)：“先生，總共50萬(wàn)美元，做擔(dān)保足夠了。不過(guò)……先生，您真的只借一美元嗎？”“是的?！备缓啦粍?dòng)聲色地回答。經(jīng)理干脆地說(shuō)：“好吧，請(qǐng)辦理手續(xù)。年息6%，只要您付出6%的利息，一年后我們便把這50萬(wàn)美元的股票、債券都還給您?！薄爸x謝！”富豪辦完手續(xù)后，從容離去。一直在一旁觀望的銀行行長(zhǎng)怎么也不明白，一個(gè)擁有50萬(wàn)美元的人，怎么會(huì)跑到銀行來(lái)借一美元呢？于是，他追了上去，大惑不解地問(wèn)這位富豪：“對(duì)不起，先生，我想問(wèn)您一個(gè)問(wèn)題。我實(shí)在弄不懂，您擁有50萬(wàn)美元的家當(dāng)，為什么還要借一美元呢？”“好吧，我可以把實(shí)情告訴你，我到這里來(lái)辦事，需要一段時(shí)間，隨身攜帶這些有價(jià)票據(jù)很不安全。我曾到過(guò)幾家金庫(kù)，想租他們的保險(xiǎn)箱，但租金都很昂貴。我知道貴行的保安很好，所以就將這些票據(jù)以擔(dān)保的形式寄存在貴行。況且借款利息很便宜，一年只要支付6美分……在作品的最后一段，作者才把事情的起因通過(guò)富豪的話交代出來(lái)，給人以強(qiáng)烈的震撼，令人恍然大悟。2.反常法利用人的反常言行設(shè)置懸念，使讀者產(chǎn)生急于了解導(dǎo)致這種反常言行的原因的期待心理?！镜淅空?qǐng)賞析下面的情節(jié)，看作者是如何使用反常法設(shè)置懸念的。清晨，無(wú)事的我漫步在大街上，感覺(jué)到很冷。前天，市里下令：無(wú)論在哪一個(gè)角落里所張貼的種種廣告單、宣傳單等，統(tǒng)統(tǒng)都要清除干凈。由于這個(gè)原因，市里所有的清潔工都出動(dòng)，開(kāi)始全面清潔這個(gè)本來(lái)就很美麗的城市。我看著漫天大雪飛舞著，看著一幫清潔工忙碌著。無(wú)意間，我發(fā)現(xiàn)對(duì)面的一堵光滑的墻上貼了幾張宣傳單之類的紙，一位年老的女清潔工正在那里小心翼翼地撕著那些紙。看來(lái)，那些紙很難撕盡，那位女清潔工用沾過(guò)水的刷子在那些紙上刷了刷，然后再用手細(xì)心地撕。她很認(rèn)真，連續(xù)清除了好幾張紙。她又走到另一張跟前。但是，我看到，她的右手舉起來(lái)，這只手卻停在了空中，似乎定格了。又見(jiàn)她身子往墻面靠近了些。接著，我又看見(jiàn)她微微地?fù)u了搖頭。怎么了，發(fā)生了什么事？我奇怪。只見(jiàn)她專心看了一會(huì)兒，便緩緩離開(kāi)了那張紙，沒(méi)有清除它。為什么不清除它？她忘了市里的規(guī)定嗎？一串串的疑問(wèn)在我腦中浮起。那好吧，我倒要過(guò)去看個(gè)究竟，我想。我正要起步，卻見(jiàn)另一個(gè)瘦小的女清潔工走近那張紙。她的舉動(dòng)竟和那個(gè)老清潔工一模一樣：舉起右手，定格在空中；微微地?fù)u了搖頭；專心地看了一會(huì)兒，緩緩地離開(kāi)。我更加疑惑了，下定決心去看看。映入我眼簾的，是一張尋人啟事。那上面寫(xiě)著：趙潔，女，14歲……過(guò)了馬路，來(lái)到那堵墻前面。疑竇冰釋，我終于明白了一切。雪花還如鵝毛般飄飛，但我不再覺(jué)得冷了……本文就采用了反常法創(chuàng)作，利用女清潔工的反常行為設(shè)置懸念，引起讀者的好奇心，最終在謎底提示出后讓讀者感受到人間的溫暖。二、鋪陳誤會(huì)法誤會(huì)法就是作品中的人物一方誤會(huì)另一方或雙方相互誤會(huì)，從而引起矛盾，推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展的手法。誤會(huì)往往表現(xiàn)為人物不了解事實(shí)真相，將事實(shí)上的因果關(guān)系，錯(cuò)誤地判斷為另一種并不存在的因果關(guān)系。文章常對(duì)誤會(huì)作必要的渲染和強(qiáng)調(diào)，其結(jié)局，一般是情節(jié)陡轉(zhuǎn)，誤會(huì)解除，有時(shí)也可能是誤會(huì)加劇?！镜淅空?qǐng)賞析下面的故事，看作者是如何設(shè)置故事的波瀾的。新學(xué)期伊始，我們高年級(jí)學(xué)生去車站迎接新同學(xué)。我見(jiàn)一小女生背著一個(gè)大包，站在一個(gè)大行李箱旁不知所措，便主動(dòng)上前幫她提起箱子。不料箱子似乎重逾千斤，我又不好意思放下箱子，只好勉力支撐。才走了幾步，那女生便對(duì)我說(shuō)：“背不動(dòng)就滾吧！”我一聽(tīng)此言，登時(shí)怒從心頭起，放下箱子，怒視著她。那女生愣了幾秒鐘，才滿臉通紅地指著箱子的底部對(duì)我說(shuō)：“我指的是輪子?！比?、抑揚(yáng)交錯(cuò)法“抑”，就是抑制，對(duì)人、事、物進(jìn)行貶抑；“揚(yáng)”，就是揚(yáng)起，對(duì)人、事、物進(jìn)行褒揚(yáng)。抑揚(yáng)通常是正說(shuō)從反說(shuō)開(kāi)始，或反說(shuō)從正說(shuō)開(kāi)始，側(cè)重于其中的某一方面，以達(dá)到引人注目、突出要點(diǎn)的目的。以抑顯揚(yáng)，則揚(yáng)得更高；以揚(yáng)墊抑，則抑得更深。有抑有揚(yáng)，作品就會(huì)曲折跌宕，波瀾起伏。抑揚(yáng)一般可分為先揚(yáng)后抑、先抑后揚(yáng)、揚(yáng)中有抑、抑中有揚(yáng)、明揚(yáng)實(shí)抑等多種方式。在運(yùn)用抑揚(yáng)這一藝術(shù)手法時(shí)，一定要顧及所描述對(duì)象內(nèi)在和外在特征，注意抑揚(yáng)的比重，使抑揚(yáng)相互襯托，相得益彰?！镜淅空?qǐng)賞析下面文章情節(jié)，看作者是如何設(shè)置抑揚(yáng)變化的。媽媽有次出差買了一件靚麗得有點(diǎn)讓我瞠目的衣裳，不過(guò)這件衣服讓她年輕至少十歲。媽媽好像也發(fā)現(xiàn)了這驚人的效果，于是在客廳左搖右擺，在我面前晃來(lái)晃去。“媽，您不累，我的眼可累啊。求求您，坐下歇息，怎樣？”“兒子，那你說(shuō)說(shuō)媽這件衣裳好不好看，真心話?！薄罢嫘脑捠敲?？我送您一個(gè)字：靚。兩個(gè)字：真靚。三個(gè)字：太靚了?！蔽覍?duì)著她那充滿期待的目光如是說(shuō)。媽媽兩眼放光，捧著我的臉說(shuō)：“眼光不錯(cuò)，很有審美觀念?！边@時(shí)候爸爸回來(lái)了，媽媽滿臉興奮地迎上去：“德子(爸爸的乳名)，本夫人的衣裳如何？”爸爸懶懶地眨了眨眼：“簡(jiǎn)直不是人。”媽媽聽(tīng)到這話，那個(gè)臉呀紅得無(wú)法形容?！昂帽认膳路矇m?！卑职钟朴频匮a(bǔ)了一句。媽媽破怒為笑。四、設(shè)計(jì)巧合法巧合法是利用生活的偶然事件來(lái)安排故事情節(jié)的方法。巧合處處皆是，因?yàn)榍珊?，生活才變得更精彩，精彩的敘事作品便是精彩生活的?xiě)真。常言說(shuō)，“無(wú)巧不成書(shū)”，作文要善用“巧合”,“巧”能推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。“巧”可以揭示主題,“巧”能引起讀者的閱讀興趣。使用時(shí)需要把條件寫(xiě)足，巧合得真實(shí)，巧合得合情合理。讓讀者感覺(jué)既在情理之中，又在意料之外。最常用的手法就是“身份兼職”。雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)下個(gè)不停，道路泥濘難走，行人很少。一個(gè)男青年，烏黑頭發(fā)，身穿西服，腳蹬皮靴，騎一輛嶄新的自行車。他哼著小曲兒，好像有什么喜事，車速很快。他來(lái)到一家首飾店，精心挑好了一條項(xiàng)鏈，又急忙出門(mén)上車。由于路滑，腳沒(méi)站穩(wěn)，險(xiǎn)些跌倒，一松手車子摔在地上，把身旁一個(gè)年過(guò)花甲的老人撞倒了。那男青年扶起自行車，邊用布擦車上沾的泥，邊用眼瞟了一下那老人說(shuō)：“老東西，往哪兒撞，瞎了？”老人慢慢地爬了起來(lái)，氣得一句話也說(shuō)不出來(lái)了。這時(shí)，走過(guò)來(lái)一個(gè)年輕貌美的姑娘。這姑娘穿著并不怎么講究，但合身合體，美觀大方。那個(gè)男青年一見(jiàn)這姑娘也顧不得擦車了，忙迎上來(lái)，滿臉堆笑說(shuō)：“這么冷，叫你久等了。都因?yàn)榕錾线@個(gè)老東西……”說(shuō)著忙取出項(xiàng)鏈送到姑娘眼前。那姑娘沒(méi)有理睬他，也不接項(xiàng)鏈，徑直走到老人跟前，掏出手絹給老人擦身上的泥水：“爸，摔壞了嗎？來(lái)，我扶您走走?！毖┤栽谙轮?、巧埋伏筆法伏筆，是文章中前文為后文設(shè)置的一種暗示。這種暗示，在性質(zhì)上，可以是結(jié)構(gòu)方面的，也可以是情節(jié)方面的。在形式上，可以是一幕景致，一個(gè)物什；也可以是一句話，一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)眼神等。伏筆能使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)密、緊湊，讀者讀到下文，不至于感到突兀。使用伏筆應(yīng)注意以下三點(diǎn)：一是有伏必有應(yīng)，如果你在開(kāi)頭提到了槍，那么在下文就要提到開(kāi)槍，只伏不應(yīng)是敗筆。二是伏筆要伏得巧妙，切忌刻意、顯露。三是伏筆與照應(yīng)，前后不宜緊貼。如果伏筆與照應(yīng)前后貼得過(guò)近，會(huì)使文章顯得呆板、枯燥?！镜淅空?qǐng)賞析下面文章伏筆的巧妙設(shè)計(jì)。我剛放下電話，電話又響了起來(lái)。“媽媽，你還記得你還有個(gè)孤苦無(wú)依的孩子?！蔽伊ⅠR拿起電話，一陣機(jī)關(guān)槍，我的火力太猛，對(duì)方好久才有見(jiàn)縫插針的機(jī)會(huì)?！澳悴灰o張，今晚媽要加很長(zhǎng)的班，估計(jì)回不去了，你就一人睡吧，”媽媽說(shuō)，“如果有人按門(mén)鈴，請(qǐng)不要開(kāi)門(mén)。上一次我的一個(gè)同事的親戚家曾經(jīng)遭遇過(guò)這樣的事情，你要多當(dāng)心?。　边@時(shí)候，門(mén)鈴忽然響起來(lái)了，在這夜深人靜的時(shí)候特別刺耳、恐怖。我連忙放下電話，透過(guò)貓眼往外瞧，黑黑的，什么也瞧不見(jiàn)。我急忙跑回來(lái)拿起電話，“媽媽，有人按門(mén)鈴，怎么辦？”“怎么辦，我在加班，我哪回得去，你自己處理吧！”“媽，求你了，給個(gè)主意。”“嗯，那你開(kāi)開(kāi)看看，到底是誰(shuí)，你是男子漢，怕什么?！薄罢骈_(kāi)呀，我的媽呀?！薄罢Φ?，怕啥，我兒子平時(shí)不是這樣的?。　薄俺隽耸虑?，你不要后悔?！薄拔一沓鋈チ耍灰欢ň褪菈娜?。如果是爸媽的熟人呢?！蔽蚁氲竭@里，跑過(guò)去就要伸手開(kāi)門(mén)。“不行，萬(wàn)一真的是壞人，喊也來(lái)不及了。對(duì)，先把門(mén)燈打開(kāi)，再拿把菜刀壯壯膽?！毕氲竭@，我于是左手握刀，右手輕輕地把門(mén)打開(kāi)。我怔住了，門(mén)燈下，門(mén)口站的竟然是媽媽。當(dāng)那顆子彈呼嘯著擊中他頭邊的壁畫(huà)時(shí)，我知道，這一次，我敗了；當(dāng)那一顆不知從什么地方射來(lái)的子彈向我呼嘯而來(lái)時(shí)，我知道，這一次，我徹底完了……我，是“神槍手”泰勒。這聽(tīng)上去或許有些夸張，但當(dāng)杰瑞他們第一次看到有人可以在百米開(kāi)外迅速而又準(zhǔn)確地射中一個(gè)跳動(dòng)的乒乓球時(shí)，他們便在目瞪口呆地望著球爆裂的瞬間想出了這個(gè)綽號(hào)，當(dāng)然，我沒(méi)有推脫，因?yàn)?，這對(duì)我來(lái)說(shuō)或許最合適不過(guò)了，不是嗎？作為一名狙擊手，我想我是優(yōu)秀的。每次在執(zhí)行長(zhǎng)官所發(fā)出的命令時(shí)，我都能成功做到萬(wàn)無(wú)一失。他們也曾問(wèn)我制勝的玄機(jī)，我笑而不答——在我眼中，輸贏對(duì)我并不重要，我需要做的，只是瞄準(zhǔn)，扣動(dòng)扳機(jī)，射擊，然后靜靜地等待著他們像對(duì)待英雄一般把我高高地拋向空中，因?yàn)槲抑?，即使一次失手，我仍?huì)是人們心中的王者，畢竟，這只是練習(xí)。于是，當(dāng)那個(gè)黃昏的下午，軍營(yíng)里傳來(lái)“緊急集合”的命令時(shí)，我仍然非常自信。但是，這次卻并不是訓(xùn)練了，而是一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)。作為這支部隊(duì)里最好的狙擊手，我理所應(yīng)當(dāng)?shù)谋皇谟枇俗钇D巨的任務(wù)——消滅對(duì)方長(zhǎng)官，一個(gè)叫福迪的長(zhǎng)著大胡子的男人。長(zhǎng)官告訴我，這個(gè)男人擁有絕對(duì)的指揮權(quán)，是敵方的中樞，一旦被斃，我們的優(yōu)勢(shì)將大大加強(qiáng)，勝利將不費(fèi)吹灰之力……我猶如往常訓(xùn)練時(shí)一般鎮(zhèn)定地聽(tīng)著長(zhǎng)官交代作戰(zhàn)區(qū)域的形勢(shì)圖，心卻狂跳不止，因?yàn)?，機(jī)會(huì)來(lái)了，這次我要的，并不僅僅是同伴的歡呼，長(zhǎng)官的夸贊，我要的是軍營(yíng)中最高的榮譽(yù)——那枚“特等射手”獎(jiǎng)?wù)?。按照命令，我潛伏于敵營(yíng)外的叢林中，天色微暗，我已等待了一個(gè)晝夜，只為尋找一個(gè)合適的戰(zhàn)機(jī)。我以一種雕塑般的姿勢(shì)趴在枝葉間，紋絲不動(dòng)，因?yàn)?，狙擊手的原則是一槍命中，而一點(diǎn)細(xì)微的放松都可能讓你死于對(duì)方同樣精準(zhǔn)的槍口之下。繼續(xù)等待著，我感到一條蛇正緩緩地從我的脖子上滑過(guò)，冰涼冰涼的，帶來(lái)一種致命的壓迫感，我告訴自己：沒(méi)關(guān)系，它會(huì)當(dāng)作一個(gè)樹(shù)干，或是一具尸體。但是，我的心卻沒(méi)有因這意外而糾結(jié)，蛇從我的身邊劃過(guò)……終于，凝視了一天的窗口出現(xiàn)了那個(gè)早已記爛了的大胡子的身影，我再一次提醒自己，集中注意力，對(duì)準(zhǔn)目標(biāo)，這一戰(zhàn)，我非勝不可，為了那至高無(wú)上的榮譽(yù)！堅(jiān)持！我的手開(kāi)始顫抖……我努力抬起槍口，盡量地去平靜自己那顆因渴望勝利而“突突”跳動(dòng)的心，穩(wěn)住手，開(kāi)槍，射擊……我，曾經(jīng)一個(gè)優(yōu)秀的“神槍手”，死在了敵人的槍下，更是輸給自己！(1)本文是一篇引人入勝的小小說(shuō)，開(kāi)頭第一段為什么這樣寫(xiě)？(2)小說(shuō)中寫(xiě)到了蛇從脖子上滑過(guò)的情節(jié)，它有何作用？答案(示例)(1)“神槍手之死”，交代故事的結(jié)局，采用的是倒敘手法，吸引讀者去探究其死因。(2)蛇的出現(xiàn)增添了文章的波瀾，增強(qiáng)了緊張氣氛，揪緊了讀者的心，起到了對(duì)照作用，神槍手能戰(zhàn)勝現(xiàn)實(shí)中的“蛇”，但卻無(wú)法戰(zhàn)勝自己的心魔，最后輸給了自己。這更有利于突出主題，也體現(xiàn)了構(gòu)思的能力。一天，爸爸下班回到家已經(jīng)很晚了，他很累也有點(diǎn)煩，他發(fā)現(xiàn)五歲的兒子靠在門(mén)旁正等著他?！鞍?，我可以問(wèn)您一個(gè)問(wèn)題嗎？”“什么問(wèn)題？”“爸，你一小時(shí)可以賺多少錢(qián)？”“這與你無(wú)關(guān)，你為什么問(wèn)這個(gè)問(wèn)題？”父親生氣地說(shuō)?！拔抑皇窍胫?，請(qǐng)告訴我，你一小時(shí)賺多少錢(qián)？”小孩哀求道?！凹偃缒阋欢ㄒ赖脑挘乙恍r(shí)賺20元。”“哦”，小孩低下了頭，接著又說(shuō)，“爸，可以借我10元嗎？”父親發(fā)怒了：“如果你只是要借錢(qián)去買毫無(wú)意義的玩具的話，給我回到你的房間并上床。好好想想為什么你會(huì)那么自私。我每天長(zhǎng)時(shí)間辛苦工作著，沒(méi)時(shí)間和你玩小孩子的游戲?！毙『察o地回到自己的房間并關(guān)上門(mén)。父親坐下來(lái)還生氣。后來(lái)，他平靜下來(lái)了。開(kāi)始想他可能對(duì)孩子太兇了——或許孩子真的很想買什么東西，再說(shuō)他平時(shí)很少要過(guò)錢(qián)。父親走進(jìn)小孩的房間：“你睡了嗎，孩子？”“爸，還沒(méi)，我還醒著。”小孩回答?！拔覄倓偪赡軐?duì)你太兇了，”父親說(shuō)，“我將今天的氣都爆發(fā)出來(lái)了——這是你要的10元錢(qián)。”“爸，謝謝你?！毙『g叫著從枕頭下拿出一些被弄皺的鈔票，慢慢地?cái)?shù)著。“為什么你已經(jīng)有錢(qián)了還要？”父親不解地問(wèn)。(續(xù)寫(xiě))_________________________________________________________________________________________________________________（兒子是怎樣回答的？請(qǐng)?jiān)跈M線上續(xù)寫(xiě)完這篇小說(shuō)）答案“因?yàn)檫@之前不夠，但我現(xiàn)在足夠了。”小孩回答，“爸，我現(xiàn)在有20元錢(qián)了，我可以向你買一個(gè)小時(shí)的時(shí)間嗎？明天請(qǐng)?jiān)缫稽c(diǎn)回家——我想和你一起吃晚飯。點(diǎn)撥二巧設(shè)懸念引人入勝看優(yōu)秀的敘事作品，我們常常為作者巧妙的構(gòu)思而感動(dòng)。這些作品在設(shè)置一個(gè)懸念后，不急于端出它的結(jié)局，而是逐步展示情節(jié)的矛盾發(fā)展過(guò)程，待到有關(guān)懸念的內(nèi)容寫(xiě)得淋漓酣暢、讀者的關(guān)切心理達(dá)到極致之刻，才突然將結(jié)局和盤(pán)托出。我們知道這樣構(gòu)思文章的高明，但總覺(jué)得那是文學(xué)創(chuàng)作，平時(shí)自己作文只講究過(guò)程交代，崇尚“實(shí)話實(shí)說(shuō)”，從不敢通過(guò)設(shè)置懸念來(lái)提高讀者的閱讀興趣，增強(qiáng)文章的藝術(shù)表現(xiàn)力，這實(shí)在是寫(xiě)作思維的誤區(qū)?！炯挤ㄖ附颉肯胍幌搿鹉懿荒茉陂_(kāi)頭設(shè)置一個(gè)問(wèn)題，一下子抓住讀者的心，激發(fā)人們的興趣和思考，起到引人入勝的效果？○能不能用倒敘開(kāi)頭，以引起讀者的關(guān)注，激發(fā)讀者的興趣，并同時(shí)增加文章的曲折，顯示文章的布局之美？○能不能在提出問(wèn)題之后，或者在倒敘過(guò)程中，不急于告訴讀者究竟是怎么回事，而努力將秘密一直保守到最后才予以揭示呢？試一試○先提出一個(gè)發(fā)人深省的問(wèn)題，如寫(xiě)“峭壁上的樹(shù)”，可以這樣開(kāi)頭：“是為了擺脫那饑寒交迫的日子，你才無(wú)可奈何地跳下懸崖？是為了免遭那被俘的恥辱，你才義無(wú)返顧地投落這峭壁？”以此引發(fā)讀者對(duì)文章內(nèi)容的關(guān)注?！鹣让鑼?xiě)人物某一時(shí)刻特定的神態(tài)，如一篇寫(xiě)母愛(ài)故事的文章這樣開(kāi)頭：“年輕的媽媽坐在船舷上，愁眉不展，眼睛里還噙著淚水，船一搖晃，淚珠便直滾下來(lái)。在她的懷里，孩子沉沉地睡著。孩子全身都裹在被子里，看不出什么樣子，盡管這樣，媽媽還是把他貼在胸口，生怕被江風(fēng)吹著。”這是怎么回事呢？文章自然會(huì)引起讀者的注意。○先描寫(xiě)人物某一時(shí)刻的言行心理，如《三人行》那樣開(kāi)頭：“‘一定要走到那棵小樹(shù)跟前再休息！’指導(dǎo)員王吉文望著前面四五百米處一棵小樹(shù)，又暗暗地下了一次決心。在王吉文看來(lái)，它似乎比實(shí)際距離要遠(yuǎn)一些?！边@些心理描寫(xiě)既緊緊地抓住讀者，也自然展開(kāi)了情節(jié)，為后文埋下了伏筆?！鹣让鑼?xiě)環(huán)境，如《賣火柴的小女孩》那樣開(kāi)頭：“天冷極了，下著雪，又快黑了。這是一年的最后一天——大年夜。在這又冷又黑的晚上，一個(gè)光著頭赤著腳的小女孩在街上走著?！蔽恼乱婚_(kāi)頭，就把人物放在這樣一個(gè)典型環(huán)境中，于是便緊緊地扣住了讀者的心弦，引起讀者急切想知道事情底細(xì)的心理。【美文引路】魂馬光復(fù)聽(tīng)老人講，人是有魂兒的。但我不信世界上會(huì)有什么魂兒。可最近我卻看到了。我乘坐的火車呼嘯著開(kāi)出了石家莊市。車廂里人挨人，人擠人，滿滿登登。剛上車的一個(gè)小伙子，看到一個(gè)座位上放著本又臟又破名叫《野女艷史》的書(shū)，抄起來(lái)，扔到茶幾上，旁若無(wú)人地坐下。鄰座一位干部模樣的人說(shuō)：“對(duì)號(hào)入座，這兒有人?！蹦切』镒友垡坏?，鼻子一抽，臉上肌肉一抖，怪怕人地望著對(duì)面座位上的一位穿紅上衣的十來(lái)歲的小姑娘，問(wèn)：“是嗎?”小姑娘點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“是。那也是一位大哥哥，他好像是去打開(kāi)水了?！痹捯魟偮?，那打水去的粗壯的小伙子已經(jīng)回來(lái)了，他兇煞似地吼道：“狗雜種，滾起來(lái)!”坐著的小伙子連頭也不抬，一只手在褲兜里擺弄著，那分明是一把匕首。一會(huì)兒，他眼睛往上一翻，說(shuō)：“少犯嘎!老子有票。座空著，就要坐，坐定了!”火車的轟鳴聲夾雜著不堪入耳的爭(zhēng)吵與謾罵，像冰水一樣灌入耳中，讓人肌寒血凝，連心都涼了。我暗自想，假如人有魂兒的話，那有些人大概只有一個(gè)軀殼了。四只手揪巴在一起，一場(chǎng)廝打迫在眉睫。沒(méi)有人勸，也沒(méi)有人去拉。忽然，那個(gè)穿紅色上衣的小姑娘站起身，眨眨有著雙眼皮的又黑又亮的大眼睛，聲兒像銀鈴似地說(shuō)：“別打架啦!我要下車了。你們過(guò)來(lái)一個(gè)人坐這兒吧?！彼闹皇炙砷_(kāi)了。一個(gè)小伙子坐到小姑娘讓出的座位上。所有的人都松了一口氣，這才把目光集中到那小姑娘身上。她那胖乎乎的白凈凈的好看的臉剎那間紅了，紅得跟蘋(píng)果似的。她抿抿嘴，甩了一下腦后的油黑油黑的頭發(fā)，提著一個(gè)不大的旅行袋向車門(mén)走去。火車在保定站停了。我想，她肯定在這一站下車了。這趟車終點(diǎn)站是北京。到站了，我下了車，在河樣的人流中穿行。出了站口，我快步走向公共汽車站。天啊!我忽然看到了那個(gè)小姑娘：大眼睛，雙眼皮兒，好看的臉，油黑的頭發(fā)，紅上衣……她不是兩個(gè)小時(shí)前在保定站下車了嗎?難道我看到了魂兒?我不信。難道是看花了眼?決不會(huì)!那么，她是躲到別的車廂，一直站到了北京?我想追上她，真誠(chéng)地對(duì)她說(shuō)一聲：“你真好，我不如你?！笨山K于沒(méi)有追上，她拎著那只不大的旅行袋擠上了公共汽車，門(mén)關(guān)上，車開(kāi)走了。我久久佇立著，目送那遠(yuǎn)去的汽車。心中又忽然想起，老人說(shuō)，人是有魂兒的。我相信了：人有魂，國(guó)有魂，民族有魂……(摘自《人民日?qǐng)?bào)》1989年6月1日)賞析一個(gè)“讓座”的故事，寫(xiě)得如此跌宕起伏，搖曳多姿，完全得力于懸念的設(shè)置。文章一開(kāi)始就巧設(shè)懸念：“聽(tīng)老人講，人是有魂兒的。但我不信世界上會(huì)有什么魂兒?？勺罱覅s看到了。”老人說(shuō)人有魂，那是迷信，可以理解，一個(gè)握筆寫(xiě)作的當(dāng)代文人怎么也承認(rèn)人有魂呢？這到底是怎么回事？這就使得讀者急于要看下去，一探究竟。我們讀啊讀，遲遲沒(méi)有看到“魂”，只看到車上兩個(gè)青年為爭(zhēng)座位打架，看到鄰座那個(gè)“干部模樣的人”無(wú)動(dòng)于衷，看到一個(gè)小女孩說(shuō)下車而讓出座位，平息了一場(chǎng)風(fēng)波，而其實(shí)她并沒(méi)有下車，直到作者卒章顯志式的點(diǎn)撥，我們才恍然大悟，文章所說(shuō)的“魂”，其實(shí)是人的思想、品德和精神，是靈魂。就這樣，作者用一個(gè)小小的圈套調(diào)動(dòng)了讀者閱讀的欲望，也把立意升華到一定的高度，同時(shí)也在他的圈套里完成了一次愉快的閱讀，受到了一次精神的洗禮。點(diǎn)撥三揚(yáng)抑結(jié)合反差成文——“揚(yáng)抑法”技巧運(yùn)用指導(dǎo)【名篇指路】鄰居阿麻我與領(lǐng)居阿麻結(jié)怨已經(jīng)很久了，瞧他那副樣子，夠你煩心：臉麻，腿跛，背駝。因?yàn)檫@副尊容，他已經(jīng)四十多歲了還是個(gè)“快樂(lè)的單身漢”。單身漢有空閑，管閑事管到了我的頭上。我和我的伙伴們?cè)谕娴姆矫鎮(zhèn)€個(gè)都是天才。下雪天，我們拆別人的籬笆學(xué)大人燒炭，他提起一桶水，“噗”的一聲，將炭窯沖得稀爛：“燒了鎮(zhèn)上的房屋，你們?nèi)プ危俊鼻锾?，我們用土炸藥炸別人家菜園里的南瓜，炸得“瓜肉橫飛”，我們高興得直翻跟斗。正當(dāng)?shù)靡馔沃畷r(shí)，阿麻的手鉗住我：“看我不告訴你們爺娘！”回家后，我們都挨到一頓打，皮肉受苦，奇痛難忍。我們奈何不了阿麻，只能編歌謠泄恨：“麻子麻叮當(dāng)，騎馬上洪江，聽(tīng)到鑼鼓響，麻子臉上癢?！边@時(shí)，阿麻便要追擊，我們“嘩”的一聲跑散，望著他一跛一跛的樣子，我們開(kāi)心得像喝了“可口可樂(lè)”。我們不喜歡他，小鎮(zhèn)上的大人們也不怎么喜歡他。這中間有個(gè)緣故。小鎮(zhèn)的西邊有一條河，是學(xué)生上學(xué)和大人外出的必經(jīng)之地，河上有座年久失修的橋，橋上木板朽了，常常跌倒人；木橋墩爛了，走在上面搖搖晃晃像蕩秋千。終于，一場(chǎng)大雨，猛漲的山溪水將它沖走，還帶走了我的一個(gè)好伙伴春山。我慶幸那天貪玩曠課，揀得了一條小命。阿麻請(qǐng)人做了個(gè)小木船，干起了擺渡的行當(dāng)。第一天過(guò)渡免費(fèi)，鎮(zhèn)里的人都說(shuō)他在積德?？墒牵诙焓召M(fèi)1角，后來(lái)竟?jié)q價(jià)到了4角。阿麻“發(fā)”了，腰包脹鼓鼓，有人罵他“黑良心，賺昧心錢(qián)”，但他默默地忍受了。風(fēng)里來(lái)，雨里去。阿麻擺渡六年，操勞過(guò)度，臉色蠟黃，日漸消瘦。人們擔(dān)心，他總有一天會(huì)栽倒在小河里。后來(lái)，小河上砌起了一座石拱橋，小巧玲瓏，像一把小金鎖，鎖住了放蕩不羈的小河。從此，小鎮(zhèn)的人們過(guò)河如履平地，都說(shuō)修橋人澤被后世。小橋落成的前兩天，阿麻死了。醫(yī)生說(shuō)他患的是癌癥。小橋落成那天，正逢小鎮(zhèn)趕集，人山人海，好不熱鬧。橋上沒(méi)有彩燈，沒(méi)有橫幅，沒(méi)有紅綢。一掛2000響，響過(guò)以后，鎮(zhèn)長(zhǎng)講話了：“今天，我們?cè)谶@里舉行小橋落成典禮暨阿麻同志追悼會(huì)。阿麻同志擺渡六年，勞動(dòng)所得全部捐獻(xiàn)，修了這座石拱橋。他在病重住院期間，仍念念不忘小橋，念念不忘小鎮(zhèn)的人們?！辨?zhèn)長(zhǎng)的眼圈紅了，囑秘書(shū)拿出骨灰盒，打開(kāi)，說(shuō)：“這座石拱橋，就是阿麻的紀(jì)念碑?！彼D了頓，人群中有人哭泣?！案鶕?jù)阿麻遺囑，將他的骨灰撒在小河里?！彼テ鹨话压腔?，撒向空中。隨著骨灰抖落，人們的淚珠也紛紛抖落。不知是哪個(gè)能工巧匠，雕了個(gè)阿麻的半身石像，嵌在橋頭的石墩上。從此后，阿麻每天目送著孩子們上學(xué)，目送著過(guò)往的車馬行人。賞析：作者寫(xiě)這篇文章的本意是要歌頌阿麻的高尚品質(zhì)，但文章前半部分卻對(duì)他一抑再抑。文章先寫(xiě)阿麻臉麻，腿跛，背駝，外貌就不討人喜歡；再寫(xiě)他和我們作冤，向家長(zhǎng)告密我們的劣行，惹得我們挨父母打；然后寫(xiě)大人們也不怎么喜歡他，因?yàn)樗諗[渡費(fèi)，而且竟從一角漲到四角，人們說(shuō)他“黑良心，賺昧心錢(qián)”。文章就這樣對(duì)阿麻一抑再抑，直到小河上架起了石橋，阿麻死了，鎮(zhèn)長(zhǎng)才道出了石橋就是阿麻把收來(lái)的擺渡費(fèi)分分角角積起來(lái)造的。這時(shí)，人們都感動(dòng)得落下淚來(lái)。這是一篇運(yùn)用欲揚(yáng)先抑技法的成功范例。想褒揚(yáng)某個(gè)人物，卻不從褒揚(yáng)處落筆，而先是按下，從相反的貶抑處落筆，用這種方法來(lái)安排文章的結(jié)構(gòu)，可以使情節(jié)多變，形成波瀾起伏，造成鮮明對(duì)比，容易使讀者在閱讀過(guò)程中，產(chǎn)生恍然大悟的感覺(jué)，留下深刻的印象，其藝術(shù)效果是顯而易見(jiàn)的。【技法點(diǎn)擊】寫(xiě)文章講究曲折，而揚(yáng)抑法就是造成文章曲折波瀾的重要手段?！皳P(yáng)”即“抬高”，指的是文章里對(duì)人或事物加以肯定或褒揚(yáng)；“抑”即“壓”，指的是對(duì)人物的否定或貶斥。在文中恰當(dāng)?shù)厥褂脫P(yáng)抑法，可以避免文章的單調(diào)乏味，從而深深地吸引讀者。一、欲揚(yáng)先抑即為贊揚(yáng)、歌頌、肯定描寫(xiě)對(duì)象，卻先通過(guò)細(xì)致的描寫(xiě)，展現(xiàn)其不如人意之處，然后再進(jìn)行正面描寫(xiě)，以便形成鮮明的對(duì)比，突出描寫(xiě)對(duì)象的特征，傳達(dá)作者的思想和觀點(diǎn)。滿分作文《這也是一種幸?！烽_(kāi)頭這樣寫(xiě)道：爸是醫(yī)生，媽是護(hù)士。兩人都在同一所醫(yī)院上班，科室僅隔了三層樓，幾乎每天都是一同騎著自行車去上班，又一同回來(lái)。

然而我是向來(lái)不肯承認(rèn)他們的愛(ài)情或是他們的婚姻是幸福的。他們的愛(ài)情，太平凡，太普通；他們的婚姻，太匆忙，太急迫。這樣的愛(ài)情，這樣的婚姻，又怎能擔(dān)得起“幸?！边@樣一個(gè)甜蜜的詞匯呢？……“我”把自己的想法告訴媽媽，媽媽說(shuō)我人小不懂什么叫幸福，我?guī)е鴳岩砷_(kāi)始觀察：我看見(jiàn)媽生病時(shí)，爸爸做好了飯菜，坐在媽旁邊，一口一口喂著她，又像哄小孩一樣哄著她吃下藥。媽那本因病而懨懨的臉色在剎那間有了陽(yáng)光般的燦爛。我看見(jiàn)媽閑來(lái)無(wú)事時(shí)，為爸梳頭，梳著梳著便感嘆：“唉，怎么這么多白頭發(fā)了？”爸便回頭一笑：“不都老了嗎？”接著兩人便笑開(kāi)了，彼此眼中都有一種心照不宣的甜蜜。……前面寫(xiě)爸媽的愛(ài)情平凡、普通，無(wú)幸?？裳?，后面通過(guò)一系列生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，展現(xiàn)了他們平凡而實(shí)在的愛(ài)情生活，經(jīng)過(guò)這樣先“抑”后“揚(yáng)”的鮮明對(duì)比，爸媽的幸福得到了有力的凸現(xiàn)，“執(zhí)子之手，與子偕老，這也是一種幸?！钡闹黝}也得到了強(qiáng)化。二、欲抑先揚(yáng)即要批評(píng)、貶斥某人某物，先說(shuō)其好處，讓人對(duì)其產(chǎn)生好感，然后再轉(zhuǎn)而揭露其害，由“贊美”轉(zhuǎn)為指責(zé)。簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是當(dāng)我們想貶低一個(gè)人或者事物的時(shí)候，不妨先“贊美”它幾句。請(qǐng)看《一個(gè)可憐蟲(chóng)》前面幾節(jié)對(duì)飯店和老板的描寫(xiě)：幾分鐘工夫，熟悉的小飯館呈現(xiàn)在眼前。徑直入內(nèi)，老板娘滿臉春風(fēng)，熱情依然如故：“吃什么？今天的客飯很好，來(lái)一份吧？”見(jiàn)我似乎沒(méi)有什么反映，又道：“要不面條，一會(huì)就好，你先交錢(qián)坐那里等，好吧？”沒(méi)辦法，熱情得讓你難以消受。外面雨仍在下著，店內(nèi)溫暖如春，坐在這里真有一種賓至如歸的感覺(jué)。……文章接下來(lái)描寫(xiě)老板娘對(duì)雨中老婦人的訓(xùn)斥：“趕緊走，這里沒(méi)有你能吃動(dòng)的，別擋在這里妨礙我做生意！”老板娘喝斥道?！懊鏃l我也吃不動(dòng)嗎？你怕我沒(méi)錢(qián)，我有！”一個(gè)粗啞的聲音傳入耳膜。循聲望去，門(mén)外，一個(gè)老年婦女打著一把黃雨傘，她的手粗糙黝黑，緊緊地攥著傘把。額頭上如刀刻一般，條條溝渠都是那么清晰。一身花色長(zhǎng)襖將她原來(lái)瘦矮的身材映襯得更加瘦矮?！澳阌绣X(qián)，騙鬼去吧！”老板娘雙手叉腰，大聲訓(xùn)斥。老婦人動(dòng)作有點(diǎn)遲緩，老板娘伸手猛推老婦人，然后不悅地轉(zhuǎn)身，嘴里啐了一句：“什么東西！有錢(qián)我也不做你們這些人的生意！”……前面寫(xiě)老板娘滿面春風(fēng)，讓人頓生賓至如歸的感覺(jué)，這是“揚(yáng)”；后面生動(dòng)地描繪老板娘對(duì)弱勢(shì)群體的歧視，這是“抑”。經(jīng)過(guò)這樣的揚(yáng)抑對(duì)比，老板娘的形象更加鮮明突出，作者對(duì)雨中老婦人的同情和對(duì)老板娘的厭惡之情也更加強(qiáng)烈了。三、揚(yáng)抑交錯(cuò)還有兩種揚(yáng)抑法，一種是“揚(yáng)—抑—揚(yáng)”法，另一種是“抑—揚(yáng)—抑”法，也很有使用價(jià)值。“揚(yáng)—抑—揚(yáng)”法，即先揚(yáng)后抑而后再揚(yáng)，它很像一條開(kāi)口向上的拋物線，筆觸由高處落下，然后再上升，形成一個(gè)上升型的曲折過(guò)程。“抑—揚(yáng)—抑”法，即先抑后揚(yáng)而后再抑，它頗像一條開(kāi)口向下的拋物線，筆觸由低處開(kāi)始逐漸升高，然后再?gòu)母咛幝湎?，形成一個(gè)下降型的曲折過(guò)程。下面我們來(lái)看一個(gè)“揚(yáng)—抑—揚(yáng)”的例子。一篇題為“街頭一幕”的文章，寫(xiě)一個(gè)小伙子出了事故敢于承擔(dān)責(zé)任的故事，請(qǐng)看其中幾個(gè)片斷：說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快，小伙子如同風(fēng)一般閃了過(guò)來(lái)。這時(shí)，一位老奶奶卻沒(méi)來(lái)得及讓開(kāi)，站在那兒不知所措。眼看快要撞上時(shí)，只見(jiàn)小伙子一個(gè)急剎車，穩(wěn)穩(wěn)地停在了老奶奶的面前。老奶奶卻筆直地倒了下去，小伙子把自行車放在一邊，趕緊來(lái)看老奶奶。……出了事故趕快下車，來(lái)看老奶奶，敢于承擔(dān)責(zé)任，這是“揚(yáng)”。這時(shí)，小伙子突然推開(kāi)眾人，向遠(yuǎn)處跑去，還沒(méi)等大家反應(yīng)過(guò)來(lái)，他已經(jīng)消失在了濃濃的霧氣中。現(xiàn)場(chǎng)一片義憤?！半m然沒(méi)撞到人，但總和他有點(diǎn)關(guān)系?。　薄艾F(xiàn)在肇事逃逸的可多著呢。”“一代不如一代，社會(huì)沒(méi)救了?！薄』镒映萌藗儾蛔⒁庾吡耍萑肴藗兊闹肛?zé)之中，這是“抑”。正當(dāng)陷入僵局的時(shí)候，突然身后又傳來(lái)那熟悉的聲音：“閃開(kāi)，閃開(kāi)?！贝蠹乙豢矗灰?jiàn)那個(gè)小伙子騎著三輪車回來(lái)了。大家一下子明白了，趕緊把老奶奶扶上車。……原來(lái)是一場(chǎng)誤會(huì)，小伙子是去找車的，這又是“揚(yáng)”。文章經(jīng)過(guò)這樣“揚(yáng)—抑—揚(yáng)”的處理，把故事寫(xiě)得一波三折，引人入勝?！菊`區(qū)警示】一、注意抑和揚(yáng)的分寸。運(yùn)用欲揚(yáng)先抑的寫(xiě)法時(shí)，不要把事物貶抑得一無(wú)是處，總要為揚(yáng)留有充分的余地。運(yùn)用欲抑先揚(yáng)的寫(xiě)法時(shí)，如果揚(yáng)得過(guò)了頭，就會(huì)喧賓奪主，貶抑就沒(méi)有了力度。二、注意抑和揚(yáng)的比例。運(yùn)用欲揚(yáng)先抑的寫(xiě)法，要注意抑少揚(yáng)多，揚(yáng)能壓抑。如果抑的成分過(guò)多，抑和揚(yáng)的反差比例失當(dāng)，“揚(yáng)”就顯得無(wú)力。而運(yùn)用欲抑先揚(yáng)的寫(xiě)法則要相反，要注意揚(yáng)少抑多，抑能壓揚(yáng)。三、抑和揚(yáng)轉(zhuǎn)換要適時(shí)。如果抑得還不到火候就揚(yáng)，或者揚(yáng)得還不到火候就抑，揚(yáng)或抑就會(huì)不得力，不會(huì)收到好的效果。而如果抑或揚(yáng)過(guò)了火候，遲遲不揚(yáng)，或遲遲不抑，也會(huì)影響到揚(yáng)或抑的效果?！鸩∥恼故靖哔F的卑賤者某生一大早就要起來(lái)，我都困死了，沒(méi)辦法，誰(shuí)讓我是開(kāi)門(mén)的呢？強(qiáng)打起精神，洗漱吃飯，清新多了。一邁出站檻，早秋的晨風(fēng)迎面襲來(lái)，我冷不住打了個(gè)寒顫。很快，到了自己教室的樓層了。拿鑰匙開(kāi)門(mén)，教室里悶得要命，趕快放下書(shū)包，打開(kāi)門(mén)窗透氣。一抬頭，“那個(gè)老頭兒又來(lái)了”，我心里犯滴咕著。這個(gè)老頭啊，他每天早上都來(lái)我們教室，在我的前面挨著學(xué)桌“搜查”，看看有沒(méi)有什么空瓶子。老頭踱著步子，走到我身邊的時(shí)候停了下來(lái)。朝我笑了笑，我這才仔細(xì)地打量起他：臉上黝黑，牙齒又黃又黑，短發(fā)前面一小撮頭發(fā)都白了。他用手指了指我腳下，原來(lái)我腳下正踩著一個(gè)飲料瓶子。我隨便一腳，把瓶子賜給他，他彎腰撿起瓶子，放進(jìn)蛇皮口袋，點(diǎn)頭致謝，默默走向另一間教室。為了這點(diǎn)微利，起這樣大的早，而且如此恭謙，覺(jué)得他實(shí)在是一個(gè)可憐的人。中午放學(xué)，我在校門(mén)口又看見(jiàn)了他。垃圾池那邊來(lái)了一個(gè)手拿蛇皮袋的老人，他三步并著兩步，搶先趕到垃圾池，大聲訓(xùn)斥手拿蛇皮袋的老人：“這里的垃圾池我包了，誰(shuí)讓你來(lái)的？”為了擠走對(duì)手，竟然編造承包的謊言，我頓感他的卑劣。他攆走競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，撿完池有價(jià)值的破爛，直起身子，擦擦手，看看左右沒(méi)有，竟然在光天化日之下小便起來(lái)?？粗男蜗?，一股厭惡之情油然而生。傍晚上晚自習(xí)時(shí)，匆忙地走在路上，無(wú)暇顧及路邊的風(fēng)景，可無(wú)意中又遇到了那個(gè)老人，他正蹬著三輪垃圾車艱難地前進(jìn)。就在我轉(zhuǎn)頭的一剎那，他在一個(gè)乞丐旁停了下來(lái)，主動(dòng)送上幾元紙幣，還拿出身邊的饅頭，和乞丐一起吃。我頓時(shí)很感動(dòng)，覺(jué)得他是一個(gè)值得尊重的老人?！鸩∫蚍治鑫恼虏捎糜麚P(yáng)先抑的寫(xiě)法，前半部分抑，后半部分揚(yáng)，但從整體上看，抑得過(guò)重，揚(yáng)得較輕，揚(yáng)不壓抑。先說(shuō)抑得過(guò)重。抑有三處地方，一是寫(xiě)他外形的蒼老，二是寫(xiě)他訓(xùn)斥競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，三是光天化日之下小便?！耙帧敝夭辉跀?shù)量之多，而在性質(zhì)之嚴(yán)重。編造謊言，欺騙競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，這是品性的卑劣，在光天化日之下小便，極不文明，是丑陋的表現(xiàn)。這兩處的“抑”只能丑化檢物，不能給人物增添光彩。再說(shuō)揚(yáng)得較輕。一個(gè)撿破爛的老人，主動(dòng)給乞丐損錢(qián)，與他一起吃饅頭，這兩個(gè)舉動(dòng)確實(shí)很有閃光之處，是有價(jià)值的素材。但是文章對(duì)此只是一筆帶過(guò)，未能像“抑”部分的文字那樣，抓住細(xì)節(jié)，展開(kāi)生動(dòng)形象的描寫(xiě)，也不見(jiàn)作者有真正感動(dòng)，自然也感動(dòng)不了讀者?！鹦薷慕ㄗh一、壓縮抑的比量?！耙帧辈糠值奈淖蛛m然可以寫(xiě)人物的缺點(diǎn)，但一般都是無(wú)傷大雅的缺點(diǎn)，或者是作者的誤會(huì)，而不是人物的惡劣品性。編造謊言、欺騙競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手和光天化日之下小便兩個(gè)情節(jié)有丑化人物之嫌，應(yīng)當(dāng)刪除，即便是真實(shí)的也應(yīng)當(dāng)回避。否則，無(wú)法實(shí)現(xiàn)欲揚(yáng)先抑的目的。二、強(qiáng)化揚(yáng)的分量?！皳P(yáng)”是正面表現(xiàn)人物的文字，一定要充分有力，否則，就會(huì)徒有欲揚(yáng)先抑的形式，而沒(méi)有欲揚(yáng)先抑的實(shí)質(zhì)。增加“揚(yáng)”的分量