六年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃及教案

小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃

一、教材分析：

從教育理念上，強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生發(fā)展為本”以往的教材，往往從

教師的“教”考慮較多，無(wú)論從教材內(nèi)容的構(gòu)件、教學(xué)方法的思路等

等都強(qiáng)調(diào)以教師為主，很少考慮學(xué)生的學(xué)。它的理念是建立在“教學(xué)

中心論”上，強(qiáng)調(diào)教師作為教育的主體，學(xué)生通過(guò)教師的教、傳授去

獲取知識(shí)，因此學(xué)生往往處于被動(dòng)的狀態(tài)中學(xué)習(xí)。現(xiàn)代教育的理念，

強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)，以學(xué)生為本，教材組成員們通過(guò)學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到要從持

續(xù)發(fā)展、終身教育的視角去考慮問(wèn)題，所以不僅是以學(xué)生為本，還要

強(qiáng)調(diào)其發(fā)展，所以定為“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念。

二、學(xué)生知識(shí)能力分析：

音樂(lè)教育要面對(duì)全體學(xué)生，也應(yīng)當(dāng)注意學(xué)生的個(gè)性發(fā)展音樂(lè)教育

的目標(biāo)之一就是要完善學(xué)生的個(gè)性。眾所周知，學(xué)生的音樂(lè)能力都會(huì)

因?yàn)橄忍斓倪z傳因素和后天的教育條件不同而形成巨大的差異。我們

六年級(jí)學(xué)生基礎(chǔ)不是很好，因而其音樂(lè)興趣、音樂(lè)潛能、音樂(lè)生活的

方式也會(huì)有所不同。音樂(lè)本身的非語(yǔ)義性及音樂(lè)藝術(shù)的自由性和多樣

性，給接受者對(duì)音樂(lè)的多解性和個(gè)性化的演繹提供了廣闊的舞臺(tái)。

三、教學(xué)任務(wù)

1、演唱學(xué)習(xí)自然呼吸，不聳肩，養(yǎng)成良好習(xí)慣，注意咬字、

吐字清晰準(zhǔn)確，做到有表情唱歌。

2、聆聽(tīng)欣賞優(yōu)秀兒童歌曲，初步感受活潑、雄壯、優(yōu)美抒情

等不同歌曲和樂(lè)器。

3、合唱學(xué)習(xí)多聲部歌曲，做到音準(zhǔn)、和協(xié)、動(dòng)聽(tīng)。

4、識(shí)譜認(rèn)識(shí)反復(fù)記號(hào)等以及練習(xí)多種節(jié)奏類型。

四、教學(xué)要求：

1、突出音樂(lè)學(xué)科特點(diǎn)，把德育教育與音樂(lè)教育相結(jié)合。

2、啟迪智慧，陶冶情操，培養(yǎng)審美情趣，使身心得到健康發(fā)展。

3、使學(xué)生掌握淺顯音樂(lè)知識(shí)和簡(jiǎn)單音樂(lè)技能，培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)的興

趣和愛(ài)好。

4、了解中外優(yōu)秀音樂(lè)作品，使學(xué)生具有初步感受音樂(lè)和表現(xiàn)音

樂(lè)的能力。

五、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲聆聽(tīng)音樂(lè)

六、教材編寫的思路是：以審美為中心，以（音樂(lè)）文化為主線，以

（音樂(lè)）學(xué)科為基點(diǎn)，加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)造，加強(qiáng)綜合與滲透，把激發(fā)學(xué)

生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣貫穿于始終。

1、以審美為中心在整個(gè)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，要以音樂(lè)的美感來(lái)感

染學(xué)生，要以音樂(lè)中豐富的情感來(lái)陶冶學(xué)生，進(jìn)而使學(xué)生逐步形成健

康的音樂(lè)審美觀念、高尚的道德情操以及必要的音樂(lè)審美能力。

2.以（音樂(lè)）文化為主線以往音樂(lè)教材的視角往往單純從音樂(lè)到

音樂(lè)，很少?gòu)奈幕慕嵌热ニ伎?。近年?lái)國(guó)外的音樂(lè)教育，很重視從

音樂(lè)文化上去開(kāi)拓。我們通過(guò)學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到作為普通中小學(xué)的音樂(lè)教

育，應(yīng)以普及藝術(shù)教育為內(nèi)容，把單純的音樂(lè)拓展為音樂(lè)文化是素質(zhì)

教育的需要，因此，本教材的內(nèi)容強(qiáng)調(diào)了音樂(lè)與人、音樂(lè)與社會(huì)、音

樂(lè)與民族、音樂(lè)與大自然的聯(lián)系等等，把音樂(lè)置身于大文化背景之中,

以文化主題組織教材。

3.以（音樂(lè)）學(xué)科為基點(diǎn)。作為一門學(xué)科必然有它自身的體系，

音樂(lè)學(xué)科也不例外。從音樂(lè)的諸要素的感性體驗(yàn)到理性認(rèn)識(shí)；從最基

本時(shí)值“一拍”到各種音符時(shí)值；從單拍子到復(fù)子；從單一音色到復(fù)

合音色；從基本的舞步到動(dòng)作組合；從打擊樂(lè)器到有固定音高的簡(jiǎn)易

樂(lè)器的演奏等等，教材都一一通過(guò)各單元由淺人深地步步展開(kāi)，讓學(xué)

生在實(shí)踐操作中，逐步獲得學(xué)習(xí)音樂(lè)必須掌握的淺顯音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)與

基本技能。

4.加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)造音樂(lè)課是實(shí)踐性很強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)。之所以如此

說(shuō)，首先是因?yàn)橐魳?lè)藝術(shù)本身所具有的基本特性所成即：無(wú)論是音樂(lè)

創(chuàng)作，還是音樂(lè)表演、音樂(lè)欣賞，它們都與各種形式的實(shí)踐活動(dòng)密切

相關(guān)。其次，就音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)而言，學(xué)生離開(kāi)了演唱、演奏、創(chuàng)作、

鑒賞等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，就很難獲得直接經(jīng)驗(yàn)；同樣，離開(kāi)了直接經(jīng)驗(yàn),

學(xué)生也很難做到進(jìn)一步感受、體驗(yàn)、理解、鑒賞音樂(lè)。因此，音樂(lè)教

學(xué)活動(dòng)要特別重視學(xué)生的參與和實(shí)踐，重視學(xué)生感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)音

樂(lè)的情感，重視學(xué)生感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)、鑒賞音樂(lè)的美。

5.加強(qiáng)綜合與滲透。音樂(lè)課的綜合性表現(xiàn)在三個(gè)不同的層次上。

其一，音樂(lè)學(xué)科中不同教學(xué)領(lǐng)域間的相互綜合。其二，音樂(lè)藝術(shù)與姊

妹藝術(shù)間的相互聯(lián)系。其三，音樂(lè)與藝術(shù)之外的其他相關(guān)學(xué)科間的相

互聯(lián)系。其目的是開(kāi)闊學(xué)生的文化視野，發(fā)展學(xué)生的形象思維和抽象

思維能力，以提高其綜合文化素質(zhì)。當(dāng)然，這種綜合是以音樂(lè)為主的

綜合，是貫穿于各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的綜合，而不是偶爾的、某個(gè)環(huán)節(jié)上的

局部綜合。

6.把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣貫穿于始終興趣是最好的老師，是

人們與音樂(lè)保持密切聯(lián)系、享受音樂(lè)并美化人生的巨大動(dòng)力。因此，

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、逐步形成學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)志趣，是促使學(xué)生

學(xué)習(xí)音樂(lè)的重要保證。在組織音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，都應(yīng)充分挖掘音樂(lè)作

品的藝術(shù)內(nèi)容和情感內(nèi)涵，發(fā)揮音樂(lè)作品的藝術(shù)魅力，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)

生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，以激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)興趣及愛(ài)好。

六年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教案

《第一單元愛(ài)滿人間》

第一課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】1、學(xué)唱歌曲《歌聲與微笑》2、欣賞歌曲《愛(ài)星滿天》

【教學(xué)目標(biāo)】1、使學(xué)生了解學(xué)習(xí)本單元的意義，歌頌愛(ài)心，培育愛(ài)心。

2、能自主學(xué)唱歌曲并設(shè)計(jì)歌曲的演唱情緒，力度等；合唱時(shí)聲部和諧、聲音優(yōu)美。

3、能注意歌曲中段落的劃分，并通過(guò)歌聲表達(dá)出來(lái)。

【教學(xué)過(guò)程】

1＞導(dǎo)入。1987年的中央電視臺(tái)春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上來(lái)了兩位客人，一位是善良的家庭女主人，一

位是身患白血病的小保姆，姑娘在女主人和鄰里的關(guān)懷、幫助下戰(zhàn)勝了病魔，他們共同述說(shuō)著這

一動(dòng)人的故事，隨即《愛(ài)的奉獻(xiàn)》歌聲響起，感動(dòng)了在場(chǎng)的觀眾和所有的電視觀眾，歌曲中的“

只要你獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間"早已唱遍了了全國(guó)。這一單元的名稱是“愛(ài)滿人間",

我們必須從小做起、從現(xiàn)在做起，哪怕是做一件小事能使別人得到幫助，我們也應(yīng)該堅(jiān)持去做，

這就是我們學(xué)習(xí)這一單元的目的之一。這一單元的四首歌曲都是有關(guān)愛(ài)心的，有的表現(xiàn)朋友之間

的愛(ài)，也有表現(xiàn)全人類的愛(ài)，本節(jié)課我們先來(lái)學(xué)唱《歌聲與微笑》。

2、學(xué)唱歌曲

（1）聽(tīng)一遍范唱錄音。

（2）這首歌同學(xué)們?cè)缇吐?tīng)會(huì)了，但今天我們首先來(lái)討論一下歌曲的歌詞表現(xiàn)的是什么內(nèi)容呢？

第一部分只有兩句歌詞："請(qǐng)把我的歌帶回你的家，請(qǐng)把你的微笑留下"，歌聲與微笑架起了友誼

的橋梁。第二部分是引申，描繪了"友誼花開(kāi)遍地香”的情景。這首歌雖然短小，意義卻真不小。

（3）隨教師的琴聲學(xué)唱第一部的歌譜（因?yàn)榇烁璐蠖鄬W(xué)生已經(jīng)會(huì)唱，所以可以先學(xué)唱歌譜），

隨后全體學(xué)生共同學(xué)唱歌唱部分的第二聲部歌譜，應(yīng)特別注意"3-#5"處#5的音準(zhǔn)。

（4）學(xué)唱第一樂(lè)段的歌詞，因?qū)W生已經(jīng)會(huì)唱，所以教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)放在對(duì)聲音的要求上，注意低

音不要壓著唱，四拍的長(zhǎng)音要唱夠時(shí)值。

（5）學(xué)唱第二樂(lè)段的歌詞，重點(diǎn)放在第二聲部（特別是最后兩小節(jié)）。

（6）二聲部合唱，最好是男女聲各有一半唱第一聲部，另一半唱第二聲部。

3、欣賞歌曲

（1）初聽(tīng)《愛(ài)星滿天》的錄音。（2）師生共同討論歌詞的含義，重點(diǎn)是"世界就是美麗的天空

""我們就是美麗的天空，顆顆愛(ài)星像滿天的星星"。（3）復(fù)聽(tīng)。（4）劃分段落，并找出段落內(nèi)

相同或相似的樂(lè)句。（5）再次欣賞，鼓勵(lì)學(xué)生輕聲地跟著錄音哼唱。

4、小結(jié)。這節(jié)課開(kāi)始我們本學(xué)期第一單元的學(xué)習(xí)，這是一個(gè)非常重要的單元，我們要牢記這句

歌詞"只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間"。按照教科書(shū)的要求，要背唱《歌聲與微笑》

這首歌曲（最好也能背唱第二聲部），同學(xué)們?cè)谡n外多加練習(xí)，同時(shí)考慮為這首歌曲創(chuàng)編集體舞

的動(dòng)作。

第二課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】1、學(xué)唱歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》2、欣賞合唱《歡樂(lè)頌》3、課堂樂(lè)器演奏《歡樂(lè)頌》

【教學(xué)目標(biāo)】1、初步學(xué)會(huì)歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》能劃分樂(lè)段，感受并表現(xiàn)兩個(gè)樂(lè)段不同的音樂(lè)情緒。

2、了解"樂(lè)圣”貝多芬及其在世界樂(lè)壇的地位和貢獻(xiàn)，學(xué)習(xí)與命運(yùn)頑強(qiáng)抗?fàn)幍木瘛?/p>

3、初步熟悉《歡樂(lè)頌》的音調(diào)，并能用課堂樂(lè)器演奏。

【教學(xué)過(guò)程】

1＞學(xué)唱歌曲

（1）介紹歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》誕生的背景，聽(tīng)一遍范唱錄音。

（2）先隨錄音學(xué)唱第一樂(lè)段的歌詞，其中穿插朗讀歌詞，并注意第一段歌詞中的四個(gè)排比句。

（3）先隨錄音、后隨琴聲學(xué)唱第二樂(lè)段的歌詞，注意"啊"的時(shí)值（應(yīng)是6拍），教師可用指揮

動(dòng)作提示。還應(yīng)注意該樂(lè)段上、下兩句是平行結(jié)構(gòu)。大多相同，只是在"美好的人間"處有所不同，

要作多次對(duì)比示范，防止學(xué)生混淆。

（4）學(xué)唱尾聲部分應(yīng)用指揮動(dòng)作提示節(jié)拍。

（5）在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生為歌曲劃分樂(lè)段，并按教科書(shū)要求設(shè)計(jì)初兩個(gè)樂(lè)段的強(qiáng)弱變化并提

示兩個(gè)樂(lè)段的情緒要求。

（6）連起來(lái)唱幾遍，可分別有幾位學(xué)生來(lái)領(lǐng)唱和指揮。

2、欣賞歌曲

（1）介紹"樂(lè)圣"貝多芬。貝多芬是世界樂(lè)迷熟悉的音樂(lè)家?？上扔蓪W(xué)生來(lái)介紹，最后教師補(bǔ)充、

總結(jié)。教科書(shū)中的四幅照片簡(jiǎn)略的介紹了貝多芬的生平及作品，可讓學(xué)生仔細(xì)換看圖片好閱讀說(shuō)

明文字。交響曲是音樂(lè)作品中結(jié)構(gòu)最宏偉的，通常有三到四個(gè)樂(lè)章，我們今天欣賞的是貝多芬《第

九交響曲》第四樂(lè)章中的合唱部分，同學(xué)們隨著年齡的增長(zhǎng)和素養(yǎng)的提高，感受就更加深刻了。

（2）《歡樂(lè)頌》是貝多芬資產(chǎn)階級(jí)民主思想的集中表現(xiàn)，他想象的全人類擁抱起來(lái)、團(tuán)結(jié)起來(lái)

的場(chǎng)面雖然是一種理想，但在當(dāng)時(shí)乃至現(xiàn)在仍具有積極的作用?！兜诰沤豁懬肥籽莴@得空前成

功，巨大的歡呼聲幾乎要將大廳的屋頂掀翻，可見(jiàn)這首交響曲深得民心。（3）欣賞合唱《歡樂(lè)

頌》。（4）學(xué)生學(xué)唱第一聲部的歌譜。

3、器樂(lè)演奏

（1）用課堂樂(lè)器演奏《歡樂(lè)頌》的主旋律。

（2）用課堂樂(lè)器演奏《歡樂(lè)頌》的第二聲部旋律。

（3）二部合奏。

（4）二部合奏配上打擊樂(lè)器，教師或?qū)W生指揮。

4、小結(jié)。這節(jié)課我們學(xué)唱了《愛(ài)的奉獻(xiàn)》，初步了解了"樂(lè)圣"貝多芬。有關(guān)貝多芬的故事還有

很多，他的作品也很多，請(qǐng)們?cè)谡n外收集一些材料和音響，舉辦一次“走近貝多芬”的主題欣賞會(huì)。

第三課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】1、學(xué)唱歌曲《歡樂(lè)頌》2、集體舞《歌聲與微笑》

【教學(xué)目標(biāo)】1、能準(zhǔn)確、和諧地演唱二部合唱《歡樂(lè)頌》，并能背唱第一聲部。

2、在分小組合作創(chuàng)編集體舞的過(guò)程中，發(fā)揮大多數(shù)學(xué)生的主動(dòng)性，創(chuàng)造性。

3、在學(xué)跳集體舞的過(guò)程中秩序井然、大方活潑、熱情參與。

【教學(xué)過(guò)程】

1、學(xué)唱歌曲

（1）學(xué)唱《歡樂(lè)頌》的第一聲部歌譜及歌詞。

（2）學(xué)唱《歡樂(lè)頌》的第二聲部歌譜及歌詞。

（3）二聲部合唱。

（4）大部分學(xué)生演唱，小部分學(xué)生用課堂樂(lè)器作伴奏（可相互交換幾次）。

2、集體舞

（1）教師提出分小組創(chuàng)編集體舞的要求，即動(dòng)作要簡(jiǎn)單易學(xué)、舒展大方、富有節(jié)奏感，也可以

適當(dāng)編一些雙人的動(dòng)作（可參考教材上的照片。每個(gè)組可以只編1-2個(gè)動(dòng)作。要求人人參與，

不要只靠個(gè)別骨干來(lái)創(chuàng)編，其他人旁觀。

（2）分小組創(chuàng)編集體舞動(dòng)作。

（3）各小組匯報(bào)表演。

（4）教師將各組最優(yōu)秀的動(dòng)作集中起來(lái)，加以組合或略加改編，組成集體舞的基本動(dòng)作。

（5）隨《歌聲與微笑》的音樂(lè)，同學(xué)學(xué)習(xí)集體舞的基本動(dòng)作。

（6）部分舞蹈好的學(xué)生，隨音樂(lè)完整地跳集體舞的基本動(dòng)作。

3、小結(jié)。我們?cè)谧约旱臉?lè)隊(duì)伴奏下，演唱了《歡樂(lè)頌》，還創(chuàng)編了集體舞《歌聲與微笑》，可

是因?yàn)闀r(shí)間的原因未能盡興，我們可以在課外活動(dòng)的時(shí)間內(nèi)再次縱情的歌舞，集體舞能使我們的

身心得到健康的發(fā)展，增進(jìn)班級(jí)的團(tuán)結(jié)，希望不太善于歌舞的同學(xué)也能大膽的參與，增強(qiáng)陽(yáng)光少

年的活力。

《第二單元學(xué)曲藝》

第一課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】學(xué)唱歌曲：《說(shuō)演彈唱》、欣賞京韻大鼓《重整河山待后生》

【教學(xué)目標(biāo)】1、通過(guò)初步介紹曲藝音樂(lè)和學(xué)唱、聽(tīng)賞，使學(xué)生知道曲藝音樂(lè)也是我國(guó)民族音樂(lè)

中的齊葩，對(duì)它產(chǎn)生初步的興趣。

2、能初步唱出《說(shuō)演彈唱》的韻味。

【教學(xué)過(guò)程】

導(dǎo)入

1.本單元要學(xué)習(xí)豐富多彩的曲藝音樂(lè)，曲藝唱腔與語(yǔ)言緊密結(jié)合，風(fēng)格各異，具有鮮明的地方性。

2、學(xué)唱歌曲《說(shuō)演彈唱》

（1）這首歌曲的歌名概括了曲藝的全部演出形式，也是曲藝的特點(diǎn)，學(xué)生們議論討論發(fā)言，教

師總結(jié)。

（2）聽(tīng)?zhēng)妆殇浺舴冻?/p>

（3）學(xué)生隨錄音學(xué)唱，不必學(xué)唱歌譜。

（4）用歌曲的節(jié)奏朗讀歌詞，務(wù)必將每個(gè)字都吐的很清楚。

（5）再隨錄音學(xué)唱，注意其中的韻味。

（6）隨伴奏帶演唱，教師指揮。

3、欣賞《重整河山待后生》

（1）簡(jiǎn)介：20世紀(jì)80年代初有一部電視連續(xù)劇轟動(dòng)了整個(gè)中國(guó)，那就是《四世同堂》。這是

用京韻大鼓音調(diào)創(chuàng)作的歌曲。（2）聽(tīng)錄音。（請(qǐng)學(xué)生參考圖片進(jìn)行聽(tīng)賞）。（3）我們聽(tīng)到在

錄音中有鼓和板的聲音，這就是京韻大鼓演員自己擊打出的聲音。（4）請(qǐng)學(xué)生參考圖片進(jìn)行聽(tīng)

賞。（5）再欣賞一兩遍，要求學(xué)生感受京韻大鼓的音調(diào)和獨(dú)特的韻味。

4、小結(jié)：

第二課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】欣賞蘇州彈詞、四川清音、太平歌詞選段，隨錄音學(xué)唱《重整河山待后生》。

【教學(xué)目標(biāo)】1、通過(guò)欣賞蘇州彈詞、四川清音、太平歌詞等選段，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生了解和學(xué)習(xí)

豐富多彩的曲藝音樂(lè)的愿望。

2、通過(guò)輕聲模唱《重整河山待后生》，繼續(xù)感受京韻大鼓特有的韻味。

3、通過(guò)欣賞和親身演唱，能說(shuō)出曲藝音樂(lè)的若干特點(diǎn)。

【教學(xué)過(guò)程】

欣賞：上節(jié)課我們欣賞了京韻大鼓《重整河山待后生》，學(xué)唱了具有京韻大鼓韻味的歌曲《說(shuō)演

彈唱》，對(duì)京韻大鼓的演唱方式和其特有的韻味有了初步的了解，本節(jié)課我們要進(jìn)一步拓寬視野,

再欣賞其他的曲藝音樂(lè)品種.我國(guó)的曲藝種類實(shí)在太多了，我們只能選其中一小部分欣賞。

(1)我們先來(lái)欣賞蘇州彈詞《蝶戀花?答李淑一》。

請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)傾聽(tīng)，聽(tīng)完后說(shuō)一說(shuō)這四個(gè)段落在音樂(lè)上的不同表現(xiàn)。

放錄音兩遍。學(xué)生述說(shuō)四個(gè)段落音樂(lè)的不同表現(xiàn)，第一段第一句表現(xiàn)了作者巨大的巨大的悲痛,

第二句表現(xiàn)了"楊""柳"升天的景象。第二段是敘事性的，第三段是舞蹈性的，第四段是戲劇性的，

也是全去的高潮所在。

a老師簡(jiǎn)單介紹后放錄音兩遍。

b學(xué)生評(píng)說(shuō)。

(2)下面我們來(lái)欣賞太平歌詞《說(shuō)大話》。

a教師簡(jiǎn)單介紹其內(nèi)容后放錄音兩遍。

b學(xué)生評(píng)論，談感受。

c隨錄音學(xué)唱前四句，并做課本上的練習(xí)。

2、學(xué)唱《重整河山待后生》

這一唱段情緒跌宕起伏，音域也較寬，學(xué)生是難以演唱的之所讓學(xué)生演唱是為了讓他們親身實(shí)踐,

切身感受京韻大鼓講究咬字吐字的特點(diǎn)并感受其特有的韻味，因此只要求跟著錄音輕輕哼唱，不

必離開(kāi)錄音放聲歌唱。

3、小結(jié)。師生共同總結(jié)曲藝音樂(lè)的特點(diǎn)和南北方曲藝音樂(lè)風(fēng)格的不同。

第三課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】音樂(lè)活動(dòng)一說(shuō)演彈唱曲藝

【教學(xué)目標(biāo)】1、對(duì)前兩節(jié)課教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回顧和總結(jié)。

2、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)曲藝音樂(lè)的興趣。

3、培養(yǎng)學(xué)生收集、利用信息的能力和組織、交流、合作的能力。

【教學(xué)過(guò)程】

1、由兩位學(xué)生主持人宣布活動(dòng)開(kāi)始。

本次活動(dòng)的主題是說(shuō)、演、彈、唱曲藝，同學(xué)們可以邊說(shuō)邊演或邊談邊唱，或只說(shuō)只唱只彈只演,

甚至也可以只唱一兩句，但都應(yīng)是曲藝，可以是一個(gè)人表演或兩三個(gè)人共同表演，也可以是小組

共同表演。老師準(zhǔn)備一付竹板、一只小鼓，同學(xué)們可以在表演中運(yùn)用。

2、學(xué)生分別表演節(jié)目，其間教室也可唱一曲片斷。

3、在齊唱《說(shuō)演彈唱》的歌聲中結(jié)束。

《第三單元古曲新韻》

第一課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】1、欣賞以、中阮重奏曲《陽(yáng)關(guān)三疊》；2、學(xué)習(xí)歌曲《陽(yáng)關(guān)三疊》。

【教學(xué)目標(biāo)】1、欣賞古曲《陽(yáng)關(guān)三疊》，了解填的相關(guān)知識(shí)；

2、學(xué)會(huì)演唱歌曲《陽(yáng)關(guān)三疊》，并能夠感受和表現(xiàn)出歌曲的基本情感。

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入：講音樂(lè)故事

1.問(wèn)：同學(xué)們，你們知道古代有關(guān)知音的故事嗎？

2.請(qǐng)學(xué)生講故事，教師補(bǔ)充。（如果學(xué)生不了解，由教師講故事。）

3.問(wèn)：同學(xué)們，聽(tīng)了知音的故事你有什么感想？讓學(xué)生談?wù)勛约旱母邢搿?/p>

二、欣賞坂曲《陽(yáng)關(guān)三疊》

1、介紹歌曲背景。

2、讓學(xué)生背誦《送元二使安西》，體會(huì)歌詞內(nèi)涵。這是唐代非常著名的一首差別詩(shī)，當(dāng)時(shí)被譜

曲傳唱，稱為"陽(yáng)關(guān)三疊"。前兩句，點(diǎn)明了送客的時(shí)間和地點(diǎn)。初春的早晨，一場(chǎng)細(xì)雨使塵埃落

定，空氣變得濕潤(rùn)清涼；從渭城的客舍放眼看去，到處是青青的柳色，一片生機(jī)盎然。詩(shī)中柳色

的"柳"與留戀的"留"諧音，更表達(dá)出詩(shī)人對(duì)好友元二的依依惜別之情。后兩句寫在送別的酒席上,

詩(shī)人勸他多飲幾杯，因?yàn)閺奈汲俏餍谐隽岁?yáng)關(guān)，再不會(huì)遇到熟悉的朋友了，何況此行的目的地，

是比陽(yáng)關(guān)更遙遠(yuǎn)的安西呢？這兩句，字面上似乎只是勸酒，實(shí)際上卻是衷心地祝愿著好友，在那

遙遠(yuǎn)而陌生的地方一切平安。詩(shī)中把深沉的情感融入平淡的話語(yǔ)中，更增添了感人的力量，成為

千古傳誦的名句。

3、初聽(tīng)感受音樂(lè)，請(qǐng)學(xué)生回答全曲意境。

4、分段欣賞、分析，感受詩(shī)歌與音樂(lè)相結(jié)合的完美藝術(shù)效果。

5、音樂(lè)知識(shí)：認(rèn)識(shí)吹奏樂(lè)器一填。坂是我國(guó)特有的閉口吹奏樂(lè)器，在世界原始藝術(shù)史中占有重

要的地位。填的起源與先民的勞動(dòng)生產(chǎn)活動(dòng)有關(guān)，最初可能是先民們模仿鳥(niǎo)獸叫聲而制作，用以

誘捕獵物。傳統(tǒng)的坡多為卵形坡，現(xiàn)在則有葫蘆填、握填、鴛鴦填、子母填等多種，樣式美觀，

工藝精細(xì)。

三、唱歌

1.先聽(tīng)歌曲范唱或錄音《陽(yáng)關(guān)三疊》；。

2.讓學(xué)生跟隨錄音學(xué)唱。

3.請(qǐng)學(xué)生分析歌曲在調(diào)式、節(jié)奏、音程等方面的特點(diǎn)。比如，歌曲前面部分較為平緩，音與音

之間多為鄰音，節(jié)奏上先長(zhǎng)后短等。應(yīng)注意使學(xué)生總結(jié)出這些特點(diǎn)對(duì)歌曲情感表達(dá)的作用。

4.教師輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)這首歌，全班集體演唱。

第二課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】欣賞箏獨(dú)奏《漁舟唱晚》

【教學(xué)目標(biāo)】通過(guò)欣賞箏曲《漁舟唱晚》，認(rèn)記民族管弦樂(lè)器一箏的形狀和音色；想象樂(lè)曲描

繪的夕陽(yáng)西照下湖面歌聲四起，豐收的漁民滿懷喜悅，駕著片片白帆紛紛而歸的動(dòng)人畫(huà)面。

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入

1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室。

2、復(fù)習(xí)。我們以前欣賞了哪些民族樂(lè)曲？

請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)，它們各用了哪些樂(lè)器，表現(xiàn)了什么內(nèi)容。

3、介紹民族樂(lè)器一箏

古箏是一種彈撥類樂(lè)器，音色優(yōu)美、旋律流暢，似天上的行云、地上的流水。

用箏彈奏的曲目很多。今天，我想向大家推薦一首經(jīng)典的古箏獨(dú)奏曲《漁舟唱晚》。這首樂(lè)曲是

古箏家?jiàn)錁?shù)華先生在三十年代改編的婁樹(shù)華先生根據(jù)樂(lè)曲的意境引用了唐代王勃《滕王閣序》里:

"漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱"的佳句作為樂(lè)曲的標(biāo)題。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)欣賞，有兩個(gè)問(wèn)題帶給大家：

1、這首樂(lè)曲表現(xiàn)了一幅什么樣的畫(huà)面？2、樂(lè)曲大體可分為幾樂(lè)段？

二、欣賞箏獨(dú)奏〈漁舟唱晚〉

2、請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照?qǐng)D片，指出音樂(lè)所表現(xiàn)的情景。

小結(jié)：《漁舟唱晚》以歌唱性的旋律，形象地描繪了夕陽(yáng)西下，晚霞斑斕，漁歌四起，漁夫滿載

豐收的喜悅歡樂(lè)情景，表現(xiàn)了作者對(duì)祖國(guó)美麗河山的贊美和熱愛(ài)。

3、復(fù)聽(tīng)：看書(shū)中的三幅圖，邊聽(tīng)邊看，聽(tīng)聽(tīng)談?wù)剺?lè)曲中描繪的內(nèi)容，可分為兒部分?

4、分段細(xì)聽(tīng)：第一部分：慢板，這是一段悠揚(yáng)如歌、平穩(wěn)流暢的抒情性樂(lè)段。配合左手的揉、

吟等演奏技巧，音樂(lè)展示了優(yōu)美的湖光山色一漸漸西沉的夕陽(yáng)，緩緩移動(dòng)的帆影，輕輕歌唱的

漁民……給人以"唱晚"之意，抒發(fā)了作者內(nèi)心的感受和對(duì)景色的贊賞。第二部分：音樂(lè)速度加快。

這段旋律從前一段音樂(lè)發(fā)展而來(lái)，從全曲來(lái)看，"微"音是旋律的中心音，進(jìn)入第二段出現(xiàn)了清角

音"4",使旋律短暫離調(diào)，轉(zhuǎn)入下屬調(diào)，造成對(duì)比和變化。這段音樂(lè)形象地表現(xiàn)了漁夫蕩槳?dú)w舟、

乘風(fēng)波浪前進(jìn)的歡樂(lè)情緒。第三部分：快板。在旋律的進(jìn)行中，運(yùn)用了一連串的音型模進(jìn)和變奏

手法。形象地刻畫(huà)了蕩槳聲、搖櫓聲和浪花飛濺聲。隨著音樂(lè)的發(fā)展，速度漸次加快，力度不斷

增強(qiáng)，加之突出運(yùn)用了古箏特有的各種按滑疊用的催板奏法，展現(xiàn)出漁舟近岸、漁歌飛揚(yáng)的熱烈

景象。在高潮突然切住后，尾聲緩緩流出，其音調(diào)是第二段一個(gè)樂(lè)句的緊縮，最后結(jié)束在宮音上,

出人意外又耐人尋味。

第三課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】欣賞古琴獨(dú)奏《梅花三弄》

【教學(xué)目標(biāo)】

通過(guò)欣賞古琴曲《梅花三弄》，使學(xué)生能夠?qū)?lè)曲的感受及相關(guān)知識(shí)的了解，激發(fā)學(xué)生樂(lè)觀向上、

堅(jiān)韌不拔、熱愛(ài)大自然的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)的興趣。

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入

1、播放女子十二樂(lè)坊演奏曲目《阿拉木汗》

2、思考問(wèn)題：其中涉及到哪些熟悉的中國(guó)民族樂(lè)器？

二、音樂(lè)知識(shí)：

1、認(rèn)識(shí)古老的彈撥樂(lè)器一古琴（出示圖片）

2、介紹：古琴，中國(guó)最古老的彈撥樂(lè)器之一，古琴是在孔子時(shí)期就已盛行的樂(lè)器，到現(xiàn)在至少

也有3000年以上的歷史了。本世紀(jì)初才被稱作"古琴"。琴一般長(zhǎng)約三尺六寸五，象征一年三百

六十五天（一說(shuō)象周天365度），一般寬約六寸，一般厚約二寸。琴最早是依鳳身形而制成，

其全身與鳳身相應(yīng)（也可說(shuō)與人身相應(yīng)），有頭，有頸，有肩，有腰，有尾，有足。

三、欣賞《梅花三弄》

1、聽(tīng)賞全曲。

2、簡(jiǎn)介：古琴曲《梅花三弄》，又名《梅花引》、《玉妃引》，是中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)中表現(xiàn)梅花的

佳作。此曲借物詠懷，通過(guò)梅花的潔白、芬芳和耐寒等特征，來(lái)頌具有高尚節(jié)操的人。此曲結(jié)構(gòu)

上采用循環(huán)再現(xiàn)的手法，重復(fù)整段主題三次，每次重復(fù)都采用泛音奏法，故稱為《三弄》。體現(xiàn)

了梅花潔白，傲雪凌霜的高尚品性。《梅花三弄》樂(lè)曲主題表現(xiàn)梅花，三弄實(shí)際是三個(gè)變奏，古

代有：高聲弄，低聲弄，游弄之說(shuō)。

3、再次聽(tīng)賞，分析樂(lè)曲。全曲共有十段，可分為兩大部分。第一部分包括前六段，主要采用循

環(huán)再現(xiàn)的手法，即以"三弄"為核心的部分；第二部分包括后四段，音樂(lè)的發(fā)展側(cè)重于此。全曲通

過(guò)這樣兩個(gè)部分并運(yùn)用對(duì)比手法，描繪了梅花在靜與動(dòng)兩種狀態(tài)中的優(yōu)美形象。

4、分段細(xì)聽(tīng)。樂(lè)曲第一小段是全曲的引子，音調(diào)親切優(yōu)美，音色渾厚明亮，節(jié)奏平穩(wěn)舒緩，與

后面的跌宕起伏形成生動(dòng)鮮明的對(duì)比。一弄，靜夜明月之下的梅花，一朵朵，一瓣瓣，晶瑩剔透,

仿佛是對(duì)梅花的贊頌。隨后，節(jié)奏的變化使旋律富于推動(dòng)力，似乎梅花在微風(fēng)的吹拂下輕輕搖動(dòng)

起來(lái)。二弄，風(fēng)雪鼓蕩，梅花飄遙，初顯傲雪身姿。三弄，風(fēng)吹雪壓，梅自傲立……這段優(yōu)美

流暢的曲調(diào)在這部分三次循環(huán)出現(xiàn)，它形象地表現(xiàn)了梅花恬靜端莊、晶瑩剔透的神態(tài)，而這一主

題旋律的三次出現(xiàn)，都是用清澈透明的泛音彈奏。我國(guó)古琴以擁有眾多的泛音而著稱，十三個(gè)琴

徽是泛音所在的標(biāo)志，七根弦上則相應(yīng)有九十一個(gè)泛音，其中包括對(duì)稱重復(fù)的泛音在內(nèi)。這段曲

調(diào)在不同徽位上的演奏，其泛音色彩也有著微妙的變化，有著非常細(xì)膩的音樂(lè)意境。曲調(diào)的三次

出現(xiàn)，類似古代詩(shī)詞的反復(fù)吟詠，給人留下極為深刻的印象。樂(lè)曲的第二部分開(kāi)辟了另一種境界。

它運(yùn)用一系列的快節(jié)奏，表現(xiàn)出風(fēng)雪交攻的氣氛，用富于動(dòng)態(tài)的畫(huà)面，來(lái)襯托梅花傲然挺立的形

象。以樂(lè)曲第七段的部分曲調(diào)為例：這段曲調(diào)在節(jié)奏的變化上與泛音曲調(diào)形成強(qiáng)烈的對(duì)比，旋律

大起大落，彈奏上采用的滾拂手法，使音樂(lè)表現(xiàn)出一種風(fēng)雪交加的意境，更突出地刻畫(huà)了梅花迎

風(fēng)斗雪的堅(jiān)毅形象。同時(shí)，將全曲推向了高潮。樂(lè)曲的尾聲在輕松自如的氣氛中進(jìn)行，音調(diào)平穩(wěn),

仿佛在經(jīng)歷了風(fēng)蕩雪壓的考驗(yàn)之后，一切重又歸于平靜，梅花依然將它清幽的芳香散溢于人間。

5、完整欣賞全曲。

6、用此曲作為音樂(lè)背景的襯托，朗誦一首歌頌梅花的詩(shī)詞。

《第四單元五十六朵花》

第一課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】學(xué)唱歌曲《舉杯祝?！?/p>

【教學(xué)目標(biāo)】用熱情、歡快的情緒演唱《舉杯祝?！穼W(xué)會(huì)演奏烏孜別克族民間音樂(lè)典型的節(jié)奏。

初步認(rèn)識(shí)都它爾、彈布爾、手鼓等烏孜別克族民間樂(lè)器。

【教學(xué)過(guò)程】

一、歌曲導(dǎo)入。

二、學(xué)唱歌曲。

導(dǎo)語(yǔ)：今天老師就帶領(lǐng)同學(xué)們乘著歌聲的翅膀到新疆去走一走，看一看，學(xué)習(xí)一下新疆的民歌,

領(lǐng)略一下新疆的舞蹈。今天我們要學(xué)習(xí)的就是那位美麗的烏孜別克族少女為我們帶來(lái)的烏孜別克

族民歌一《舉杯祝?！?/p>

1、帶著問(wèn)題初聽(tīng)歌曲，聽(tīng)出歌曲的情緒、速度以及典型節(jié)奏分別是什么？（情緒歡快、速度稍

快、典型節(jié)奏XXXXX）

2、集體拍奏典型節(jié)奏

3、用"來(lái)"隨著錄音小聲哼唱歌曲，哼唱的過(guò)程中找出歌曲中有沒(méi)有旋律相同的句子

4、把旋律相同的句子用"來(lái)"唱一下

5、小聲跟錄音唱歌詞，然后找出歌曲中你認(rèn)為難唱的句子，并隨琴模唱

三、認(rèn)識(shí)都它爾和手鼓

第二課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】1、欣賞馬頭琴獨(dú)奏《嘎達(dá)梅林》。2、欣賞歌曲《上去高山望平川》。

【教學(xué)目標(biāo)】1、欣賞馬頭琴演奏的蒙古族民歌《嘎達(dá)梅林》，感受音樂(lè)悲壯的情緒。

2、認(rèn)識(shí)馬頭琴，初步感受其深沉、渾厚的音色和獨(dú)特的草原氣息。

3、欣賞歌曲《上去高山望平川》。感受“花兒"高亢、明亮的音色特點(diǎn)。

【教學(xué)過(guò)程】

一、欣賞馬頭琴獨(dú)奏《嘎達(dá)梅林》

1、師：這首樂(lè)曲是根據(jù)蒙古族民歌改變的。馬頭琴獨(dú)特的音色，增添了內(nèi)蒙古草原的氣息，使

嘎達(dá)梅林的音樂(lè)形象更加的蒼勁，悲壯?，F(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，用馬頭琴演奏的這首民歌。聽(tīng)后說(shuō)

出樂(lè)曲給你怎樣的感受？

2、學(xué)生欣賞回答：具有草原的風(fēng)格，悲壯、渾厚

3、師：你們知道馬頭琴的形狀嗎？（出示多媒體課件：馬頭琴）

馬頭琴是蒙古族特有的民族樂(lè)器，因?yàn)榍兕^上雕刻著馬頭，所以叫馬頭琴。馬頭琴的音色獨(dú)特，

一聽(tīng)就能聯(lián)想起草原的景色。在演奏這首樂(lè)曲時(shí)，這種獨(dú)特的音色使我們感到音樂(lè)更有草原的氣

息，更加蒼勁、悲壯。（設(shè)計(jì)意圖：初步感受歌曲悲壯的情緒，并能演唱歌曲，激發(fā)學(xué)生對(duì)民族

英雄的敬仰和熱愛(ài)。）

二、欣賞歌曲《上去高山望平川》?！渡先ジ呱酵酱ā肥?河涅花兒"的代表曲目，在全國(guó)各地

頗具影響，聲譽(yù)極高。這首歌的歌詞采用"民間格律詩(shī)"的形式和手法寫成。其典型特征是采用“

雙句雙字尾"的格式。這首歌的旋律高亢開(kāi)闊、自由舒緩，富有西北民歌的典型特點(diǎn)。

第三課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】學(xué)唱歌曲《愛(ài)我中華》

【教學(xué)目標(biāo)】1、用歡快、自豪的心情演唱《愛(ài)我中華》。

2、為歌曲創(chuàng)編律動(dòng)或舞蹈，隨音樂(lè)表演。

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入。師：首先我們來(lái)做一個(gè)游戲：播放一段"少數(shù)民族服飾展"片斷，請(qǐng)同學(xué)們搶答他們

分別屬于哪個(gè)少數(shù)民族？將學(xué)生說(shuō)的各種答案總結(jié)歸納，并對(duì)積極舉手發(fā)言的同學(xué)以充分地肯

定、鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。］

二、學(xué)唱新課：

1、由學(xué)生的回答引入。師：我們的祖國(guó)是一個(gè)歷史悠久、文化燦爛、幅員遼闊、民族眾多的國(guó)

家，那么我國(guó)一共有多少個(gè)民族呢？生：五十六個(gè)民族。師：分別有哪些呢？生：漢族、回族、

藏族、壯族、白族、蒙古族、苗族等。師：這五十六個(gè)民族由于生活的地區(qū)環(huán)境等的不同，因此

他們的風(fēng)土人情、風(fēng)俗習(xí)慣、宗教信仰不同，所產(chǎn)生的歌舞音樂(lè)肯定也不相同。欣賞《愛(ài)我中華》

2、師：欣賞完這首美妙動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲，同學(xué)們想不想學(xué)唱這首歌曲呢？（想?。?/p>

3、全體學(xué)生完整演唱此歌，注意：（1）、裝飾音、修止符的運(yùn)用。（2）、控制整體音量。

三、創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作并隨音樂(lè)進(jìn)行表演。

第四課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】音樂(lè)活動(dòng)"愛(ài)我中華"

【教學(xué)目標(biāo)】1、在教師的指導(dǎo)下，分小組準(zhǔn)備"愛(ài)我中華"的歌曲、舞蹈、圖片、服飾等資料。

2、每個(gè)學(xué)生積極參與"愛(ài)我中華"的活動(dòng)。

【教學(xué)過(guò)程】

1、搶答比賽

師：五十六個(gè)民族五十六朵花。現(xiàn)在進(jìn)行搶答比賽，比一比哪個(gè)小組知道的民族最多，發(fā)言的孩

子一次只能說(shuō)出一個(gè)民族的名稱，不能重復(fù)說(shuō)。每說(shuō)對(duì)一個(gè)可以為自己小組加一朵小紅花。

開(kāi)展搶答比賽。

2、聽(tīng)音樂(lè)選畫(huà)面

師：老師這里有幾幅各民族歌舞的圖片，還有幾段各民族的音樂(lè)，請(qǐng)你們邊聽(tīng)音樂(lè)邊記錄這是哪

個(gè)民族的音樂(lè)，看看哪副圖片應(yīng)該配合哪段音樂(lè)，全部聽(tīng)完了以后，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)回答。

（1）教師播放課件，學(xué)生聆聽(tīng)并作好記錄。

（2）當(dāng)全部音樂(lè)片段結(jié)束后學(xué)生再回答，教師用課件展示正確答案，對(duì)學(xué)生的回答做出評(píng)價(jià)。

3、拓展

(1)師：老師知道很多孩子在課前己經(jīng)查找了關(guān)于各個(gè)民族的資料，讓我們一起來(lái)看看吧。

(2)學(xué)生展示課前準(zhǔn)備的資料，如各民族名稱、圖片、風(fēng)俗習(xí)慣等。

4、小結(jié)。師:孩子們,你們查找的資料真豐富呀，讓我們大開(kāi)眼界。五十六個(gè)民族五十六朵花，

五十六個(gè)兄弟姐妹是一家，大家的心情都很高興和激動(dòng)。

《第五單元歌劇之窗》

第一課時(shí)：

【教學(xué)內(nèi)容】1、欣賞《天邊有顆閃亮的星》2、學(xué)唱歌曲《杜鵑花》

【教學(xué)目標(biāo)】

1、使學(xué)生了解歌劇《黨的女兒》的劇情。

2、欣賞劇中玉梅的唱段《天邊有顆閃亮的星》。

3、學(xué)唱最后一幕的唱段《杜鵑花》。

【教學(xué)過(guò)程】

1、導(dǎo)入。教師可在課前讓學(xué)生查找有關(guān)歌劇《黨的女兒》的劇情介紹。

師：你們?cè)谡n前查找的歌劇《黨的女兒》的資料，可以與同學(xué)們交流一下嗎？

2、欣賞歌曲

(1)初次聽(tīng)賞歌曲。

(2)聽(tīng)完后老師提出問(wèn)題。

師：歌劇中唱到的"閃亮的星""小花""青松"分別指的是什么？

3、欣賞第五場(chǎng)和第六場(chǎng)的同名歌曲

4、分析總結(jié)歌曲在不同的場(chǎng)次出現(xiàn)時(shí)，為什么演唱形式會(huì)有所不同？這種不同對(duì)塑造人物形象、

刻畫(huà)人物有什么幫助？

5、學(xué)唱《杜鵑花》

(1)欣賞歌曲《杜鵑花》

(2)學(xué)生看譜在心里默唱

(3)教師提醒學(xué)生注意，歌曲的節(jié)奏是5/4拍。

(4)隨錄音小聲哼唱。

第二課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】欣賞《卡門序曲》

【教學(xué)目標(biāo)】1、了解歌劇《卡門》的劇情。2、欣賞管弦樂(lè)合奏《卡門序曲》。

【教學(xué)過(guò)程】

1、導(dǎo)入。教師可在課前讓學(xué)生查找有關(guān)歌劇《卡門》的劇情介紹。

2、欣賞管弦樂(lè)合奏《卡門序曲》。

（1）教師出示主部主題，并引導(dǎo)學(xué)生欣賞主部主題。

（2）教師出示第一插部主題并引導(dǎo)學(xué)生欣賞：

師：這段音樂(lè)有什么變化？表現(xiàn)了什么樣的場(chǎng)景？學(xué)生回答，并隨錄音演唱第一插部的主題。

（3）教師出示第二插部主題并引導(dǎo)學(xué)生欣賞：

（4）完整欣賞管弦樂(lè)合奏《卡門序曲》。

3、欣賞歌劇中的其他選曲《斗牛士之歌》

（1）教師簡(jiǎn)介歌曲背景。

（2）欣賞這首歌曲的視頻資料。

4、再次欣賞管弦樂(lè)合奏《卡門序曲》。

第三課時(shí)：

【教學(xué)內(nèi)容】欣賞《街頭少年》

【教學(xué)目標(biāo)】1、欣賞童聲合唱《街頭少年》。2、了解作曲家比才。

【教學(xué)過(guò)程】

1、導(dǎo)入。可由學(xué)生簡(jiǎn)介歌曲背景。

2、欣賞歌曲《街頭少年》

（1）出自完整聽(tīng)賞。

（2）欣賞并學(xué)唱主題A。

（3）欣賞并學(xué)唱主題B。

3、簡(jiǎn)介作曲家比才

4、復(fù)習(xí)比才創(chuàng)作的其他樂(lè)曲

（1）復(fù)習(xí)、欣賞《間奏曲》

（2）復(fù)習(xí)欣賞《小步舞曲》

《第六單元告別時(shí)刻》

第一課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】唱歌《捧一束鮮花獻(xiàn)給你》

【教學(xué)目標(biāo)】學(xué)習(xí)歌曲《捧一束鮮花獻(xiàn)給你》，體會(huì)和表現(xiàn)音樂(lè)作品中積極健康的音樂(lè)風(fēng)格，運(yùn)

用深情的歌聲表達(dá)對(duì)老師的感激之情。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的音樂(lè)知識(shí)分析音樂(lè)作品的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)

不同的演唱方式。

【教學(xué)過(guò)程】

1、導(dǎo)入。播放音樂(lè)一歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師的窗前》。

師：六年的小學(xué)生活即將結(jié)束，談?wù)勀銈冇∠笞钌羁痰囊患虑榛蛘咭粋€(gè)人。

2、新授內(nèi)容

（1）初聽(tīng)歌曲《捧一束鮮花獻(xiàn)給你》。歌曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容？

（2）再聽(tīng)：歌曲中你最喜歡哪個(gè)部分？

3、學(xué)唱歌曲

（1）根據(jù)學(xué)生情況，小組學(xué)習(xí)、或教師教唱、或?qū)W生試唱歌譜、或利用課堂樂(lè)器演奏旋律等等。

（2）教師應(yīng)注意把握歌曲的幾個(gè)重點(diǎn)：切分音的準(zhǔn)確、休止符的掌握。歌曲的高潮部分最后，

注意演唱方法，不要喊唱，注意保護(hù)學(xué)生在變聲期的用嗓衛(wèi)生。

4、分析、處理歌曲

引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的音樂(lè)知識(shí)分析音樂(lè)作品的特點(diǎn)，完成教科書(shū)上的兩個(gè)問(wèn)題。

高潮部分，音區(qū)處在高音區(qū)，旋律的起伏比較大，表達(dá)了學(xué)生對(duì)老師的一片感激之情。

5、作業(yè)

復(fù)習(xí)歌曲，收集有關(guān)感謝老師的歌曲（《綠葉對(duì)根的情意》《長(zhǎng)大后我就成了你》《我愛(ài)米蘭》

《老師在綠蔭中走》）。

第二課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】欣賞樂(lè)曲《老友進(jìn)行曲》

【教學(xué)目標(biāo)】1、欣賞《老友進(jìn)行曲》，感受樂(lè)曲輕快、優(yōu)美的旋律。

2、能區(qū)分樂(lè)曲的段落，能哼唱樂(lè)曲的主題；通想象，描述各段音樂(lè)表現(xiàn)的情景。

【教學(xué)過(guò)程】

1、導(dǎo)入。欣賞樂(lè)曲《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》（或者教師播放學(xué)生集會(huì)、發(fā)獎(jiǎng)、下操時(shí)常用的進(jìn)行曲風(fēng)

格的樂(lè)曲）。師：樂(lè)曲的曲名？樂(lè)曲的節(jié)奏有什么特點(diǎn)？

2、完整初聽(tīng)《老友進(jìn)行曲》

師：樂(lè)曲的速度、節(jié)拍？

生：速度不快不慢，適合行進(jìn)；四四拍的節(jié)拍。

3、介紹樂(lè)曲的創(chuàng)作背景

是由德國(guó)作曲家卡爾?泰克根據(jù)自己兒時(shí)的生活經(jīng)歷和感受而創(chuàng)作的管弦樂(lè)曲。音樂(lè)歡快、活潑,

表現(xiàn)了與朋友在一起時(shí)歡快的心情。

4、分段欣賞

（1）第一部分初聽(tīng)提問(wèn)：樂(lè)曲的速度、力度？

再聽(tīng)提問(wèn)：樂(lè)曲的情緒是怎樣的？

教師出示譜例，隨音樂(lè)哼唱主題的第一旋律。

提問(wèn)：主題的第一旋律在樂(lè)曲中出現(xiàn)了幾次？

（2）第二部分初聽(tīng)提問(wèn)：樂(lè)曲的速度、力度與第一樂(lè)段有什么不同？情緒上又怎樣的變化？

教師出示譜例，了解音樂(lè)要素（音型、音區(qū)）對(duì)音樂(lè)的影響。

（3）第三部分初聽(tīng)提問(wèn)：樂(lè)曲的第三部分與哪一部分相同？

4、補(bǔ)充欣賞欣賞《我們是共產(chǎn)主義接班人》或者播放建國(guó)50周年慶典錄像，8000少先

隊(duì)員組成的方陣邁著整齊的步伐走過(guò)天安門廣場(chǎng)，背景音樂(lè)1200名軍樂(lè)團(tuán)隊(duì)員吹奏的《我們是

共產(chǎn)主義接班人》。提問(wèn)：同學(xué)們看后有什么感受？（驕傲自豪、振奮人心）欣賞電影片段《閃

閃的紅星》中的《紅星歌》。學(xué)生討論觀看后的感受。教師播放建國(guó)50周年慶典閱兵式錄像，

解放軍海陸空儀仗隊(duì)、各兵種方陣通過(guò)天安門廣場(chǎng)的畫(huà)面，背景音樂(lè)是軍樂(lè)團(tuán)吹奏的《中國(guó)人民

解放軍軍歌》。教師總結(jié)：這些樂(lè)曲都具有進(jìn)行曲的特點(diǎn)，適合隊(duì)伍在行進(jìn)間演奏。還有一類進(jìn)

行曲適合在音樂(lè)會(huì)上欣賞，除了具有進(jìn)行曲雄壯的特點(diǎn)外，還具有活潑、輕快、舞蹈性的特征。

欣賞《拉德斯基進(jìn)行曲》《巡邏兵進(jìn)行曲》等。

5、小組合作，為樂(lè)曲創(chuàng)編圖形譜。

可根據(jù)學(xué)生情況為某一段落創(chuàng)編圖形譜。

可以哼唱主題與打擊樂(lè)伴奏相結(jié)合，用打擊樂(lè)器為樂(lè)曲的第一樂(lè)段伴奏；可以運(yùn)用吹奏樂(lè)器演奏

主題的第一旋律或哼唱主題，用打擊樂(lè)器為第二樂(lè)段伴奏等等。

第三課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】欣賞歌曲《告別時(shí)刻》

【教學(xué)目標(biāo)】通過(guò)欣賞這首歌曲，感受歌曲優(yōu)美的旋律，記憶哼唱主題部分。了解、認(rèn)識(shí)著名的

音樂(lè)劇女王莎拉?布萊曼以及她的代表作品，豐富學(xué)生的音樂(lè)視野。

【教學(xué)過(guò)程】

課前要求教師收集許多相關(guān)音像資料，組織學(xué)生分為四個(gè)組："月光女神一莎拉?布萊曼"生平以

及成名作品、韋伯與莎拉?布萊曼一音樂(lè)劇、莎拉?布萊曼與世界著名男高音的合作、莎拉?布

萊曼與《告別時(shí)刻》等不同主題收集有關(guān)資料。

1、欣賞歌曲《告別時(shí)刻》（1）播放歌曲《告別時(shí)刻》一莎拉?布萊曼獨(dú)唱。提問(wèn)：歌曲可以

分成兒個(gè)部分？你最喜歡哪個(gè)部分？（2）分析歌曲的結(jié)構(gòu)。第一部分音樂(lè)旋律低回婉轉(zhuǎn)，節(jié)奏

有張有弛，似乎是在低聲地訴說(shuō)，表達(dá)了留戀之情。第二部分音樂(lè)旋律高亢、明亮，是對(duì)美好生

活的向往和憧憬。

2、莎拉?布萊曼與《告別時(shí)刻》。1996年，德國(guó)拳王亨利?馬斯克即將告別拳壇。為此，他特

別邀請(qǐng)他最喜愛(ài)的女歌手莎拉?布萊曼在告別會(huì)上演唱歌曲。莎拉?布萊曼接受這個(gè)光榮的委