小學(xué)二年級心理健康教案全冊

小學(xué)二年級心理健康教案全冊

小學(xué)二年級心理健康教案全冊

第1課說說我自己

一、教學(xué)目的：

幫助學(xué)生知道什么旗正的自我，什么是對自我的正確認(rèn)識，懂得什么

是悅納自己。通過活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生正確地評價(jià)自己。知道正確評價(jià)自己有利丁身

心健康。能夠接納自己的優(yōu)缺點(diǎn),充分利用自己的長處，使自己快樂地學(xué)習(xí)和生

活。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

寫有關(guān)人物的形容詞題板、格言條幅、個(gè)人小時(shí)候的生活照片、森林動(dòng)

物演出大會(huì)故事配樂錄音及錄音機(jī)。

三、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入

同學(xué)們，老師知道大家都是樂于助人的好學(xué)生,今天，老師為大家?guī)?/p>

了一個(gè)小朋友,它最近的心情不好，請大家?guī)椭?/p>

2.學(xué)文明理

(播放課文錄音故事)

請每個(gè)同學(xué)對小黃鶯說句話，老師把大家說的話錄下來帶給小黃鶯。

(學(xué)生輪流發(fā)言的同時(shí)老師為學(xué)生錄音)

在我們的生活中在許多人，他們也有過小黃鶯這樣的煩惱，但是他們能

正確的對待自己的問題。書中的課文就給同學(xué)們介紹了一名美國殘疾人的故事,

請一名同學(xué)給大家讀一讀。

3.活動(dòng)明理

(1)分角色表演"小馬過河〃。表演結(jié)束后

A.請小馬說說開始時(shí)為什么不敢過河？

B.請觀眾說說后來小馬為什么又敢過河了，完成了媽媽交給的任務(wù)？

C.請演員與觀眾共同分析：如果小馬不了解自己的身高與能力,結(jié)果會(huì)

怎么樣？

(2)模仿人物：請參加表演的同學(xué)盡量表現(xiàn)出被表演同學(xué)的特點(diǎn)與優(yōu)點(diǎn)，

然后請問同學(xué)們猜一猜被表演的同學(xué)是誰?這個(gè)同學(xué)還有什么優(yōu)點(diǎn)?再請這位同

學(xué)說說自己的優(yōu)缺點(diǎn)以及自己的特點(diǎn)。

(3)發(fā)給每個(gè)學(xué)生一張圖畫紙，并將寫有形容詞的條幅貼在黑板上，請同

學(xué)們參照詞語為自己畫像。

要求：畫得不好沒關(guān)系，但要在圖畫上表現(xiàn)出自己的優(yōu)點(diǎn)。

沖動(dòng)順從好奇助人獨(dú)立愛爭論細(xì)心沉著節(jié)約的周到合作文

靜樂觀固執(zhí)有效率的

4總結(jié)全課

今天，同學(xué)們在活動(dòng)中開始學(xué)會(huì)怎樣正確地找到自己的優(yōu)缺點(diǎn)，回家后

請你將課后［實(shí)踐園］中的話讀給媽媽聽聽，再把［實(shí)踐園］中的小報(bào)作好，把它貼

在你的床頭，每天看看自己的長處，增加一份信心，就會(huì)增加一份前進(jìn)的力量。

最后老師送給同學(xué)們一句話：要記住，不論美丑，世界上只有一個(gè)你。

第2課健康的生活習(xí)慣

L教學(xué)目標(biāo)

1.了解健康的生活習(xí)慣與不健康的生活習(xí)慣的表現(xiàn)形式認(rèn)識到良好的

生活習(xí)慣有利于我們身健康以及不良生活習(xí)慣可能的后果。

2.能辨識健康的生活習(xí)慣與不健康的生活習(xí)慣體會(huì)良好的生活習(xí)慣的

重要性。

3.激發(fā)學(xué)生培養(yǎng)健康生活習(xí)慣的意識，能以積極的態(tài)度改正自己的不良

習(xí)慣。本課的重點(diǎn)是了解健康的生活習(xí)慣與不健康的生活習(xí)慣的表現(xiàn)形式。

2、教學(xué)重難點(diǎn)

本課的重點(diǎn)是了解健康的生活習(xí)慣與不健康的生活習(xí)慣的表現(xiàn)形式。

本課的難點(diǎn)是激發(fā)學(xué)生積極改正不良生活習(xí)慣的意識，從而以積極的態(tài)度改正自

己的不良習(xí)慣。

3、教學(xué)過程：

1.天真屋

(1)閱讀體驗(yàn)。

讓學(xué)生結(jié)合插圖，閱讀材料,了解樂樂的不良生活習(xí)慣。

(2)小結(jié)過渡。

同學(xué)們，你現(xiàn)在已經(jīng)了解了樂樂的生活習(xí)慣了，你想對樂樂說什么

2.聊天室

(1)討論交流。

你覺得樂樂的生活習(xí)慣健康嗎?這些習(xí)慣會(huì)導(dǎo)致什么樣的后果？(2)體

驗(yàn)分享。

你覺得樂樂應(yīng)該怎樣改變生活習(xí)慣？

(2)總結(jié)歸納。不健康的生活習(xí)慣不利于身體健康。

3.游戲角

⑴小小的我。

你覺得自己的哪些生活習(xí)慣是不健康的，哪些是健康的?寫下來，并演

一演。

(2)分享交流。

學(xué)生分享自己的習(xí)慣并自己評價(jià)鼓勵(lì)，其他學(xué)生予以評價(jià)。把寫有〃不

健康的習(xí)慣”的紙條丟到垃圾桶里。

(3)知識競賽。

師生互動(dòng)進(jìn)行健康知識競賽，幫助學(xué)生了解健康生活習(xí)慣。

(3)總結(jié)歸納。

通過這次健康知識小競賽，你有什么感受?在學(xué)生思考交流的基礎(chǔ)上，

教師總結(jié)健康的生活習(xí)慣非常重要，能使我們的身體更加健康，生活更加幸福。

4.加油站

(1)自我評價(jià)。

挑選自己的一個(gè)好習(xí)慣，給大家講講是怎樣養(yǎng)成的，你喜歡這樣的自己

嗎？

(2)同伴互評。

你喜歡剛才同學(xué)所說的健康習(xí)慣嗎？

(3)歸納總結(jié)。

健康的生活習(xí)慣可以讓我們身體棒棒，心情舒暢，對我們的學(xué)習(xí)也大有

好處。

5.親子分享

(1)牽手父母。

回家把學(xué)到的健康生活習(xí)慣與爸爸媽媽分享，并制訂家庭計(jì)劃與爸爸媽

媽互相監(jiān)督。

(2)總結(jié)提升

健康的生活習(xí)慣受益終生。

第3課不開心的時(shí)候

一、教學(xué)目的

情緒對人的學(xué)習(xí)和生活影響很大，教育學(xué)生要做情緒的主人，才能適應(yīng)

社會(huì)生活;學(xué)會(huì)控制自己的情緒，掌握調(diào)控情緒的方法，做一個(gè)快樂的4浮生。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

準(zhǔn)備活動(dòng)中所要用的各種情景問題。

三、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入

三年級小學(xué)生還不肯皖制自己的情緒，而對交往過程中的糾紛、誤會(huì)不

善于處理，表現(xiàn)為遇事容易沖動(dòng)，感情用事，從而影響同學(xué)關(guān)系，自己也很苦惱。

教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識控制情緒的重要性，這樣才能做一個(gè)令人喜歡的人。

我們每個(gè)人都有自己的情緒情感，遇到不同的事，就會(huì)有不同的感受，

但我們要學(xué)會(huì)控制自己的不良情緒，這樣在與同學(xué)的交往中，才不會(huì)感情用事,

在學(xué)習(xí)和生活中，保持樂觀的情緒,今天我們學(xué)習(xí)《做情緒的主人》這一課。

2.學(xué)文明理

(1)讀遍課文，讓學(xué)生思考。

A關(guān)成的學(xué)習(xí)成績?yōu)槭裁赐瞬搅耍?/p>

B小花是怎么對待跳繩失利的？

分組討論,然后派代表在全班發(fā)言。

(2)議一議

如何調(diào)控自己的不良情緒呢？

A、宣泄法。B、轉(zhuǎn)移法。C將心匕演工D、挫折不一定都是壞事。

3、活動(dòng)明理

(1)演一演

建議6位小品扮演者提前進(jìn)行排練，尤其要挑選好女主角王小燕，以確

保表演成功。議論時(shí)，如果時(shí)間允許，可多請幾位同學(xué)談?wù)効捶ā?/p>

師：王小燕愛生氣好不好?為什么？

生：不好，生氣影響身體健康。

生：生氣容易使人得病。

生：生氣容易影響同學(xué)關(guān)系?！?/p>

第4課彬彬有禮的好孩子

L教學(xué)目標(biāo)

1.教育學(xué)生做個(gè)彬彬有禮的好孩子養(yǎng)成在生活中使用禮貌用語的好習(xí)

慣。

2.學(xué)會(huì)使用禮貌用語，根據(jù)輩分關(guān)系正確稱呼對方。

3.積極參與課堂活動(dòng)，在實(shí)踐中體驗(yàn)，產(chǎn)生主動(dòng)使用禮貌用語的愿望。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

本課的重點(diǎn)是學(xué)會(huì)正確地使用禮貌用語，懂得這么做是對他人尊重的表

現(xiàn)。本課的難點(diǎn)是愿意主動(dòng)使用禮貌用語，逐步養(yǎng)成講文明、懂禮貌的好習(xí)慣。

2、教學(xué)過程：

1.天真屋

(1)情境體驗(yàn)。讓學(xué)生提前演練，在班級表演，了解主人公的困惑。

⑵分享交流。如果你遇到了像張明這樣的同學(xué)，你會(huì)有什么樣的感覺?

(3)總結(jié)歸納?？磥聿晃拿鞯男袨楹筒欢Y貌的言語會(huì)給別人帶來不舒服的

感覺。

2.聊天室

Q)說一說，議一議。為什么同學(xué)們都不理睬張明呢？

(2)如果你是張明，你想怎么做，怎么說？

(3)請學(xué)生按照自己說的表演一下。

(4)教師總結(jié)文明禮貌的行為和語言可以幫助你得到友誼,也是你成功與

人交往的金鑰匙！

3.游戲角

Q)演一演。當(dāng)遇到下面的情景，你會(huì)怎么做?請表演給大家看。晌同桌

借橡皮時(shí)應(yīng)該怎么說?路上遇到老師，應(yīng)該怎么做?想讓媽媽替自己倒杯水，應(yīng)該

怎么說?在公交車上，自己的座位旁有位老奶奶站著，應(yīng)該怎么做?)

(2)談一談。一起閱讀《有禮貌》的作文,談一談我們?yōu)槭裁匆鲆粋€(gè)有

禮貌的人！

4.力口油站

(1)你還知道哪些禮貌用語?先請學(xué)生說一說，再把它們寫在禮貌樹的樹

葉匕(不會(huì)寫的可以用拼音)

(2)游戲。從樹葉上擬吃一個(gè)禮貌用語，在小組里演一演。如《客人來了》

《問路》等。

5.親子分享

Q)談一談。和爸爸媽媽在一起的時(shí)候，我們也要懂禮節(jié)。

(2)說一說。你會(huì)怎樣有禮貌地對待爸爸媽媽？

(3)演一演。老師做媽媽。

(4)做T故?；丶以囍?，看看爸爸媽媽的心情又什么變化。

第5課如果我是他(她)

L教學(xué)目標(biāo)

1.明白與人相處要相互理解，體會(huì)他人的困難，培養(yǎng)學(xué)生用積極的態(tài)度

去幫助他人解決問題。

2.能用心去感受受挫時(shí)的心理體驗(yàn)，明白與人交往時(shí)要體諒別人的心

情,初步形成理解他人的習(xí)慣。

3.通過角色扮演、心情互換體驗(yàn)游戲活動(dòng)，與同伴交流分享,引導(dǎo)孩子

初步學(xué)會(huì)換位思考，設(shè)身處地地從他人角度考慮問題，初步養(yǎng)成換位思考的思維

方式。

2、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

本課的重難點(diǎn)都是培養(yǎng)學(xué)生為他人著想的品質(zhì)。

3、教學(xué)過程：

1.天真屋

Q)故事導(dǎo)人《培養(yǎng)同理心》。一頭豬、一只綿羊和一頭奶牛，被牧人關(guān)

在同一個(gè)圈欄里?！覀儜?yīng)進(jìn)行換位思考，以一顆寬容的心去了解、關(guān)心他人,

并盡可能地幫助他人。

(2)閱讀體驗(yàn)。讓學(xué)生閱讀教材"放學(xué)路上"，了解故事經(jīng)過。

上，教師小結(jié)學(xué)會(huì)換位思考是設(shè)身處地為他人著想，即想人所想,學(xué)會(huì)

體諒他人、幫助他人。

2.游戲角

(1)情景1場景再現(xiàn)。請當(dāng)事人"強(qiáng)強(qiáng)〃。談?wù)劚粍e人嘲笑的感受。

(2)角色轉(zhuǎn)換如果你是強(qiáng)強(qiáng)，你有什么感受？

(3)情景2場景再現(xiàn)。請當(dāng)事人〃豆豆〃。談?wù)劚蛔约喝吮г沟母惺堋?4)

角色轉(zhuǎn)換如果你是豆豆，你有什么感?

3.加油站

(1)情景1南方地區(qū)發(fā)生了嚴(yán)重的水災(zāi)，很多小朋友的家受災(zāi)了，生活

遇到困難，學(xué)校正在組織捐款(為了增強(qiáng)真實(shí)感，老師把捐款箱放到講臺(tái)上)。然

后請學(xué)生談一談自己會(huì)怎么做。

(2)情景2你和成成一起走在放學(xué)的路上，迎面走來一個(gè)跛腳的叔叔，

成成覺得叔叔的走路姿勢很奇怪，笑嘻嘻地學(xué)那位叔叔走路(為了情景逼真，可

以請三位學(xué)生演一演)。然后請學(xué)生談一談，你會(huì)怎么做。

4.親子分享

(1)引導(dǎo)學(xué)生把本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)及感悟收獲寫下來。

(2)交流小結(jié)

(3)在家里，你有沒有很任性而讓爸爸媽媽煩惱過?試著聽聽爸爸媽媽的

想法和感受，學(xué)會(huì)從他們的角度想問題

第6課看誰記得快

教學(xué)目標(biāo)：幫助學(xué)生了解自己的注意特點(diǎn)、培養(yǎng)自己的注意能力。學(xué)會(huì)

調(diào)節(jié)和控制自己的注意力、提高注意的穩(wěn)定性。

教學(xué)重點(diǎn)：教會(huì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中做一個(gè)集中注意力的人。

教學(xué)難點(diǎn)：通過活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)及生活中，處處做事要認(rèn)真，只

有認(rèn)真才能做好。

教學(xué)過程：

⑴導(dǎo)入

師：同學(xué)們同學(xué)們坐在教室里聽講，教師講相同的內(nèi)容,為什么學(xué)習(xí)的

效果不一樣呢?這除了與本人的努力程度有關(guān)，還與注意力集中不集中有關(guān)。下

面我們學(xué)習(xí)一課與注意力有關(guān)的課文，題目是《看誰記得快》。

（2）學(xué)文明理

Q）教師讀一篇課文，然后讓學(xué)生默讀一遍。

（2）（分組討論：吳義為什么成績不佳，學(xué)習(xí)時(shí)為什么要專注?）（三）學(xué)生

活動(dòng)

L說一說，討論后，找代表發(fā)言。

吳義為什么成績不佳?除了自己努力程度不夠以外，更主要的是上課精

神不集中，學(xué)習(xí)不專注，邊聽邊玩，經(jīng)常走神兒，所以老師講的知識他沒有聽到，

作業(yè)當(dāng)然就不會(huì)了。

幫助學(xué)生歸納出以下幾點(diǎn)：

A、要用眼，仔細(xì)看。

B、要用耳，仔細(xì)聽。

C、要用腦，勤思考。

D、要?jiǎng)涌?，敢發(fā)言。

E、要?jiǎng)邮?認(rèn)真寫。

請記?。赫n堂學(xué)習(xí)是我們小學(xué)生獲得知識的主要途徑，聽講時(shí)要努力排

除干擾，自覺聽講。

2、走迷宮

可以讓同學(xué)們自己先走,看能不能走出，然后同組相互啟發(fā)，培養(yǎng)合作

精神。

想想做做：二年級的學(xué)生還不能很好地調(diào)節(jié)和控制自己的注意力，注意

力容易分散，通過"想想做做"或在規(guī)定時(shí)間內(nèi)開展競賽，培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的注

意力。

3、做T故

根據(jù)小學(xué)生注意力不能持久集中和控制能力差的特點(diǎn)，通過行為規(guī)范進(jìn)

行訓(xùn)練，一曰學(xué)牛養(yǎng)成良好的習(xí)慣，注意力也就集中了。訓(xùn)練時(shí)特別注意三點(diǎn):

A、保持良好坐姿：趴在桌上聽講容易疲勞,也容易影響身體的發(fā)育。

B、注意排除干擾：課桌上不要放容易分散注意力的文具，當(dāng)自己注意

力分散時(shí)，心理就要暗示自己，寫出明顯的警示語提醒自己。

C、怎樣調(diào)節(jié)自己的課堂行為呢：人注意某一事物的時(shí)間是有限的，一

般來說，剛上課時(shí)需要注意力轉(zhuǎn)移，盡快轉(zhuǎn)移到這節(jié)課上來。當(dāng)我們聽講或思考

一段時(shí)間后，就會(huì)產(chǎn)生疲勞;當(dāng)老師在抄板書的時(shí)候，我們可以放松一下;教師總

結(jié)和歸納時(shí),又要集中精力，把重點(diǎn)記住。

（四）總結(jié)全課

第7課學(xué)會(huì)觀察

教學(xué)目標(biāo)：

L使學(xué)生明白觀察是認(rèn)識世界的基礎(chǔ)，激發(fā)他們有意識地去觀察各種

現(xiàn)象的興趣。

2、初步掌握觀察要全面、仔細(xì)、多角度的方法，知道觀察生活要用心。

教學(xué)準(zhǔn)備：1、自制課件。2、游戲圖片。

教學(xué)過程：

⑴活動(dòng)區(qū):

1、師：（出示課件）這是什么？生：一雙眼睛。師：我們每一個(gè)同學(xué)都有

一雙漂亮的眼睛，可是同樣的事情，大家看到的卻不一樣，你們相信嗎?我們來

做一個(gè)游戲。

2、撼手印游戲教師講游戲規(guī)則：把眼睛睜得大大的，仔細(xì)看老師的動(dòng)

作，請你們跟著老師一起做，看看誰和老師做的一樣。

開始游戲：老師伸出食指，沾一下印油,再把手指握在白紙上按住，（在

撼手印的過程中，教師把食指換成了中指。）教師掘在紙上不動(dòng)。

師：看清楚老師的動(dòng)作了嗎?請同學(xué)們學(xué)老師的樣子撼手印。師：我們

一起抬起手，紙上會(huì)有什么？

生：一個(gè)紅手印。教師抬起手，白紙上也沒有。有的同學(xué)的白紙上有一

個(gè)紅點(diǎn)，有的學(xué)生沒有。

師:為什么老師白紙上沒有紅印，請和老師做的一樣的同學(xué)說一說。生：

老師在印手印的時(shí)候^食指換成了中指。

師：你觀察的真仔細(xì)，我們同樣的看，有些同學(xué)就觀察到了，有些同學(xué)

沒有觀察到，為什么呢?請沒有觀察到的同學(xué)不要著急，今天我們這節(jié)課就一起

來學(xué)習(xí)怎樣去觀察。（揭示課題學(xué)會(huì)觀察）（二）明理區(qū):

1、師：孩子們在我們的生活中處處都需要觀察，今天，老師就給同學(xué)

們帶來了一個(gè)特別會(huì)觀察的好朋友，你們快來看看他是誰？（出示課件，請一名

同學(xué)講故事）

有一次，國王命令魯班在十五天內(nèi)伐出三百根梁柱，用來修一座大宮殿。

于是，魯班帶著徒弟們上山了。他們起早貪黑，揮起斧頭，一連砍了十天，一個(gè)

個(gè)累得精疲力盡，結(jié)果只砍了一百來棵大樹。這時(shí)，磚瓦石料都已備齊，國王選

定動(dòng)工的黃道吉日也快到期了。如果動(dòng)工時(shí)木料準(zhǔn)備不齊，是要處死刑的。怎么

辦呢?晚上，魯班睡不著。他爬起來，深一腳淺一腳地向山上走去。抬頭望望，

啟明星向他眨著眼睛，天快亮了。突然，魯班覺得手被什么東西劃了一下，抬

手一看，長滿老繭的手劃出一道口子，滲出了血珠。他仔細(xì)地在周圍觀察，原來

是絲茅草劃的。魯班很驚奇，他摘了一片草葉，發(fā)現(xiàn)草葉邊緣長著許多鋒利的細(xì)

齒。一轉(zhuǎn)身，他又看見一只大蝗蟲正張著兩個(gè)大板牙，很快地吃著草葉。魯班捉

了個(gè)蝗蟲一看，它的板牙上也有利齒?？纯唇z茅草的葉子，再看看蝗蟲的大板牙,

他心里豁然開朗。他用毛竹做了一條竹片，上面刻了很多象絲茅草葉和蝗蟲那樣

的鋸齒。用它去拉樹，只幾下，樹皮就破了，再一用力，樹干出了一道深溝?？?/p>

是，時(shí)間一長，竹片上的鋸齒不是純了，就是斷了。這時(shí)，魯班想起了鐵。他跑

下山去，請鐵匠按照自己做的竹片，打了帶鋸齒的鐵條,用它去拉樹，真是快極

了！

2、教師提問：

師：聽了魯班的故事，你此時(shí)此刻有什么感想？

生：魯班正是通過仔細(xì)的觀察才發(fā)明了鋸。

生：如果他沒有仔細(xì)觀察，我們現(xiàn)在就不能用上這么方便的工具了。

生：我覺得觀察很重要，不仔細(xì)觀察,好多事情我們都發(fā)現(xiàn)不了。

教師小結(jié)：是啊，孩召門你們說的真好，在生活中觀察可以幫助我們發(fā)

現(xiàn)許多不同，在學(xué)習(xí)上觀察可以幫助我們提高我們的學(xué)習(xí)成績，所以說我們的學(xué)

習(xí)和生活處處都需要觀察，觀察是很重要的。

(2)互動(dòng)區(qū)：導(dǎo)語：孩子們，老師知道你們特別喜歡做游戲，我們現(xiàn)在

就來做幾個(gè)小游戲好不好?這個(gè)游戲有三關(guān)，如果你三關(guān)都闖過去了，你就像魯

班一樣會(huì)觀察了。

L第一關(guān)找不同

(1)教師講游戲規(guī)則。

師：老師發(fā)給同學(xué)們每人一張紙，里面有兩幅圖，這兩幅圖有10出不

同，請你找出來。找到后用彩筆圈出來并標(biāo)上序號。全找到后請你坐好，老師就

知道了。

(3)學(xué)生進(jìn)行活動(dòng),教師根據(jù)學(xué)生完成的先后評出優(yōu)勝者。

(4)師：同樣的圖畫，他們兩個(gè)人找得很快，請他們來講吧。說說你們是

怎樣找的？

生：我是按順序找的。(板書：按順序)

師：你是按照什么JI質(zhì)序找的？

生：我先從上到下找，再從左到右找。

師：通過他們的介紹，你知道了什么?

生：我們知道了觀察要按順序，這樣觀察可以讓我們看得更清楚，不會(huì)

亂。

2、師：我們已經(jīng)闖過的第一關(guān)，接下來一起闖第二關(guān)。這一關(guān)的題目

就在老師身上，請你認(rèn)真地看看老師身上有哪些穿戴和以前不同。（老師在前一

節(jié)課進(jìn)行了換裝。）

A白圍巾換成了灰色的。B右手帶了一塊手表。C黑發(fā)卡換成了紅發(fā)

卡。D紅眼鏡換成了黑眼鏡。e右手的戒指換到了左手。

師提問：你應(yīng)該怎樣的觀察？

生：我要按順序觀察。

師：你們發(fā)現(xiàn)有什么不同了嗎？

預(yù)設(shè)：學(xué)生對于大的變化找的比較快，比如：白圍巾換成了灰色的。右

手帶了一塊手表。黑發(fā)卡換成了紅發(fā)卡。紅眼鏡換成了黑眼鏡。對于細(xì)小的地方

觀察不到。比如：右手的戒指換到了左手。當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)了這個(gè)細(xì)小的變化時(shí)，教

師進(jìn)行提問：連這么小的變化你都觀察到了，你是怎么發(fā)現(xiàn)的？

生：我先按順序觀察。

師：大家都按順序騰的,為什么就你觀察到了？

生：我看得比較仔細(xì)，把你每一處可能發(fā)生的變化，都看到了。

教師總結(jié)：同學(xué)們你們觀察的真好，看來我們觀察一定要認(rèn)真、仔細(xì)，

只有做到認(rèn)真和仔細(xì)我們才能把事物看得更清楚，更透徹。通過大家的努力我們

闖過了第二關(guān)。

2、第三關(guān)，粗心的小畫家

師：這幅圖是T立同學(xué)畫的你要認(rèn)真看。（出示課件）發(fā)現(xiàn)了什么問題？

生：畫只螃蟹四條腿，生：畫鴨子尖嘴巴，生：小兔圓耳朵，生：

大馬沒尾巴。

師小結(jié)：孩子們你們已經(jīng)通過觀察還能找出別人不對的地方了。

（四）實(shí)踐區(qū)：

師：同學(xué)們，通過剛才闖關(guān)，我們知道生活中處處都需要觀察，誰能說

一說自己觀察的事情。

生：要去一個(gè)陌生的地方，認(rèn)真看地圖，找到了路線。

生：做題時(shí)不認(rèn)真讀題，把題抄錯(cuò)了，結(jié)果算了半天都是錯(cuò)的。

生：畫畫時(shí)，認(rèn)真皿瘵要畫的內(nèi)容，才不會(huì)畫錯(cuò)。

師：上了這節(jié)心理活動(dòng)課，你有什么收獲？

生：學(xué)會(huì)觀察要按11匹序，觀察時(shí)要認(rèn)真。

總結(jié)：生活中有許多不被我們注意的事物，做個(gè)生活有心人，細(xì)心觀

察，發(fā)現(xiàn)問題想辦法解決問題，會(huì)獲得許多知識，也會(huì)有許多小發(fā)明小創(chuàng)造誕生

To相信咱們同學(xué)中也會(huì)有這樣的小發(fā)明家。

第8課學(xué)會(huì)整理

教學(xué)目標(biāo):

1、情感與態(tài)度：能初步感受自己整理學(xué)習(xí)用品以及生活用品的好處。

樂于自己整理書包，及其他用品。

2、行為與習(xí)慣：經(jīng)常整理生活用品,初步養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

3、知識與技能：體驗(yàn)整理過程，學(xué)會(huì)整理生活用品的多種方法。

教學(xué)具準(zhǔn)備：

課程表、儲(chǔ)物箱、水彩筆、衣服、書本、鉛筆盒、衛(wèi)生工具、小抽屜、

視頻、課件。

活動(dòng)過程：

活動(dòng)一：趣味游戲?qū)?/p>

L提出游戲規(guī)則及要求：

小朋友們,喜歡做游戲嗎?今天田老師和大家一起做個(gè)游戲，老師這里

有兩個(gè)儲(chǔ)物盒，我想請兩位小朋友來幫老師找出我想要的東西，比一比誰找的快,

誰愿意來?（在投影下展示）

2、開始游戲。展示、評價(jià)

Q）出示儲(chǔ)物箱照片?，F(xiàn)在老師想要一支藍(lán)色的水彩筆（黃鉛筆、橡皮），

誰快一點(diǎn)呀？

（2）為什么每次都是XX最快?（因?yàn)闁|西擺放的整齊，一看就看到了）哦，

由于物品擺放的整齊,有利于我們拿取物品。

那另T立同學(xué)為什么你拿東西就慢一點(diǎn)呢?（因?yàn)闁|西太亂。）原來是因?yàn)?/p>

物品擺放的太亂，導(dǎo)致拿取不方便。

（3）同學(xué)們，只有東西擺放整齊、分類清楚，找起東西才會(huì)又快又方便。

看來學(xué)會(huì)整理是很有必要的。今天我們就來一起學(xué)習(xí)《學(xué)會(huì)整理》（板書課題）。

活動(dòng)二：整理書包

老師想問一問，你們的書包平時(shí)都是誰整理呀?那會(huì)自己整理書包的小

朋友舉舉手,咱我們班的小朋友真能干。今天我們就來比賽一次整理書包，看哪

位小朋友整理的最好。

A:整理書包

L講述游戲規(guī)則

請大家看一下游戲規(guī)則，L請同學(xué)們把書包里的東西全部放在桌子上。

2、用你喜歡的方法整理，并?巴它們整齊的擺在桌面上。

2、開始游戲

大家準(zhǔn)備好了嗎?開始!（如果有速度較慢的同學(xué)，提醒他請不要著急，身

邊的同學(xué)幫一幫他。）

3、整理完后展示

誰愿意把你整理的展示給大家看?他整理的怎么樣?你是怎樣整理的?這

樣整理有什么好處?誰還有與他不同的方法?請同學(xué)們互相看一看整理好的書本，

交流一下你的整理經(jīng)驗(yàn)吧。（小組交流）

B:按課表整理書包活動(dòng)

看來同學(xué)們已經(jīng)整理好了，請同學(xué)們把桌面上的物品整齊的放進(jìn)包里，

拉上書包的拉鎖。提一提書包，哎呀我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)的書包可不輕呀。這樣的書

包背在身上感覺怎么樣?我們來一起為書包減減肥吧，誰有好辦法?按課程表整

理。

下面，我們就看著班里的課程表，再整理一次書包?，F(xiàn)在請同學(xué)們從書

包里找出今天上課不需要的東西，整齊的放在桌子上。

老師發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)桌子上一樣?xùn)|西都沒有，有的同學(xué)桌上卻堆了好多東

西。現(xiàn)在你再提一提自己的書包，感覺怎么樣?哦，輕了一點(diǎn)，那你以后整理書

包時(shí)可以怎么做?對了，同學(xué)

活動(dòng)三:整理其他物品

1、視頻示范暨衣服

學(xué)會(huì)了自己整理書包，我們的好朋友巧虎也來為大家加油鼓勁呢!為了讓

大家盡快的成為整理小能手，他要教大家一樣本領(lǐng)，那就是疊衣服。大家一起來

看吧。巧虎教的大家學(xué)會(huì)了嗎?學(xué)會(huì)了。

2、說說生活中有哪些東西需要整理

在我們生活中不僅書包、衣服需要自己整理,我請同學(xué)們想一想還有什

么需要我們整理呢？

3、涂一涂

在課本的55頁，列舉了一些小朋友們在日常生活中要學(xué)會(huì)整理的一些

東西，請你把能做到做好的，涂上自己喜歡的顏色。接下來我們就大顯身手，看

誰是整理小能手吧！

4、誰是整理小能手

請小組長拿出抽屜里老師為你們準(zhǔn)備好的物品。請大家將他們整理好，

整理完后說一說你們的整理方法。（書柜、衛(wèi)生角、花盆、衣服、小抽屜）

5、小組整理交流展示

疊衣服小組：你是怎么把衣服疊的這么漂亮的?抽屜小組：通過大屏幕

觀看整理效果，學(xué)生說出整理方法。書柜小組：投影展示整齊前的圖片，哎呀這

變化可真大呀!謝謝你們的整理，老師再拿本子的時(shí)候可就方便多了。衛(wèi)生角小

組:一會(huì)的功夫，我們的衛(wèi)生角就變的整整齊齊了，你們是用什么方法?我們的教

室看起來更整潔了。花盆小組：大家看一看這一個(gè)小組整理后的窗臺(tái)，哇，真整

潔。我們的教室更漂亮了。恭喜你們也成為了整理小能手。

活動(dòng)四：拓展延伸

L談收獲

通過今天的學(xué)習(xí)你有哪些收獲?回去以后想做什么？

2、教師總結(jié)

小朋友，今天你們多棒呀，自己會(huì)整理那么多東西了，這是多么令人愉

快和自豪的呀?，F(xiàn)在讓我們一起自豪地說：

學(xué)生（齊）：我自己會(huì)整理。

師：自己的事情自己做，我們的小手就會(huì)越來越靈巧。在生活中，還有

很多東西也需要經(jīng)常整理，整理時(shí)也要運(yùn)用今天整理的方法，要擺放整齊，分類

清楚，取拿東西方便，比如整理書柜，衣柜，床鋪及玩具箱等。今天自己回家后,

可以試著整理整理，還可以向爸爸媽媽學(xué)習(xí)，尋求幫助。

3、學(xué)兒歌

老師有首兒歌要送給大家,咱們一起來讀T賣：

我有一雙靈巧的手，

樣樣事情都能做

穿衣服、疊被子、教里玩鄲口書桌。

東西用過放原處，

爸爸媽媽夸獎(jiǎng)我！

第9課做開心的自己

1、活動(dòng)目的：

1、引導(dǎo)學(xué)生了解一些排解煩惱的方法，使學(xué)生知道應(yīng)該笑對生活中的

不如意，做一個(gè)快樂的人。

2、學(xué)會(huì)更好地調(diào)節(jié)自己，使自己擁有積極健康的心理狀態(tài)和情緒。二、

活動(dòng)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生通過觀察體驗(yàn)別人的快樂與煩惱，找到快樂的真諦。

三、活動(dòng)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生用自己所掌握的尋找快樂的策略來更好地調(diào)整自己。

4、活動(dòng)過程

1、創(chuàng)設(shè)情景體驗(yàn)煩惱：

1、揭題，播放音樂，教師激情導(dǎo)入：

人人都想和快樂在f,天天快樂，時(shí)時(shí)快樂。但是，在我們的生活、

學(xué)習(xí)中，總會(huì)遇上這樣那樣不順心的事。這不，昨天早上，老師騎著自行車來上

班，突然，在拐彎口橫沖出來一輛摩托車，躲避不及，老師摔倒了，腿摔破了皮。

誰知騎摩托車的人絲毫沒有歉意，連車都沒停，揚(yáng)長而去。這使老師非常生氣,

這人既不遵守交通規(guī)則，又缺乏應(yīng)有的社會(huì)公德，太不應(yīng)該了。老師扶起摔倒的

自行車，操著摔疼的腿，心里很不愉快。是啊，生活中，讓人生氣、讓人煩惱、

讓人痛苦的事情太多了，同學(xué)們，在你的生活中，遇到過令你不快的事情嗎？

2、趁機(jī)引導(dǎo),回憶煩惱：

誰都難免會(huì)遇到不愉快的事,請大家拿出小紙片，寫出最近遇到的令你

煩惱的事。

2、學(xué)生互動(dòng)，傾訴煩惱：

L教師導(dǎo)語：生活中人人有煩惱，有了煩惱怎么辦?請大家來聽一個(gè)錄

音故事：《國王長了一只兔巨朵》。

2、播放錄音故事。

3、教師引導(dǎo)，打開話題：有了煩惱，讓我們像故事中的理發(fā)師一樣來

大聲地說出自己的煩惱！

4、我口說我心：引導(dǎo)學(xué)生訴說感到不愉快的事。

三、交流方法，心理疏導(dǎo)：

L觀看心理小品，評析是非:

小品一：（內(nèi)容概要：表弟在踢足球，不小心摔了一跤，丹丹正想去扶他,

媽媽走了過來,說是丹丹把弟弟弄倒了，就批評丹丹沒照顧好弟弟。丹丹氣憤地

跑進(jìn)房間，大哭起來，媽媽來叫吃飯也不去吃。）小品二：（內(nèi)容概要：班級每

個(gè)月要評比一次課代表。10月份，玲玲沒評上語文科代表，12月份評上了周記

科代表。玲玲跟老師說她想做語文課代表，老師不肯。玲玲很生氣，在學(xué)校把氣

壓在心里，放學(xué)了，在回家的路上，她邊走邊摘樹葉出氣。）

3、教師導(dǎo)語：我們看了同學(xué)生氣時(shí)的各種表現(xiàn)，請大家討論，他們這

樣做對嗎?為什么?看我們能不能自己發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。

4、教師導(dǎo)語：大家遇到的問題中，有許多煩惱其實(shí)是可以排解的，可以

感受快樂的。

觀看多媒體動(dòng)畫劇：《豬八戒新傳》。

思考:為什么同樣面對下崗，沙和尚滿臉笑容，而豬八戒卻悶悶不樂？教

師小結(jié)：不同的想法，對人的影響多大??！

5、情境游戲：《猜一猜》

情節(jié)設(shè)計(jì)：丁丁上前，做悶悶不樂狀，委曲地自言自語：作文課,我認(rèn)

真地寫，滿懷信心地給老師看，老師說不行;而同桌這么死板的作文,老師卻說

好多了。

教師引導(dǎo)Q）：你能猜出此時(shí)丁丁在想些什么嗎?（老師處理事情不公正；

同桌會(huì)拍馬屁;老師看不起我）

情節(jié)設(shè)計(jì)：老師又湊到丁丁的耳旁低語幾句，丁丁眉頭舒展開來。教

師引導(dǎo)（2）:猜一猜老師剛才對丁丁說了什么?（請換一個(gè)角度想問題）

情節(jié)設(shè)計(jì)：丁丁跳著,笑著回到了座位上。

教師引導(dǎo)(3):請同學(xué)們猜一猜，丁丁為什么這么高興?她是怎么想的?(老

師覺得我的作文水平比同桌高，應(yīng)該寫得更好;老師對我嚴(yán)格是為我好。)

6、心理體驗(yàn),多媒體出示：小紅買了一件新衣服，自己挺滿意?？墒?

鄰居李芳說：〃太難看了!”

小紅這樣想：。她覺得特別傷心。

小紅這樣想：。她覺得還可以。

小紅這樣想：。她覺得很快樂了。

7、師小結(jié)：要知道，一個(gè)人遇到不順心或不公正的對待時(shí)，他并不是

世界上最倒霉、最不幸的人，世界上很多事，取決于我們的想法，有時(shí)候換個(gè)角

度想問題，能讓我們擺脫煩惱，增強(qiáng)自信，找到快樂。四、分享經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)快

樂：

1、過渡：我們知道，生活中有快樂就有煩惱,有幸福就會(huì)有痛苦,請

你說說你遇到不開心的事情時(shí)，是怎么調(diào)整自己的心態(tài)的？

2、在小組交流會(huì)后全班交流：做自己喜歡的事;聽聽音樂，唱唱歌;看看

漫畫〃〃

3、教師點(diǎn)撥：怎樣才能做一個(gè)快樂的人?大家的辦法真多!這些讓我們

快樂的辦法就像是我們的心靈營養(yǎng)餐，讓我們擺脫煩惱,忘記不快，高興起來。

現(xiàn)在，讓我們來準(zhǔn)備T分〃心理快餐"，把你尋找快樂的方法寫在或畫在卡片上,

放在快餐盤里。"做"好的同學(xué)，請放在"自助餐桌〃上。（配樂，學(xué)生制作心

理快餐）

4、享用"心理快餐”：

教師導(dǎo)語：現(xiàn)在，大家行動(dòng)起來，一起來享用美味的心理佳肴吧！

①看史努比動(dòng)畫片段

②播放節(jié)奏感很強(qiáng)的音樂，跟著音樂做運(yùn)動(dòng)；

③齊唱《幸福拍手歌》，邊唱邊拋開煩惱，跟著歌詞大意拍手、拍肩、

跺腳

④看照片回憶快樂的往事；

5、介紹另一些生活中常用的能創(chuàng)造快樂，發(fā)泄不良情緒的辦法：教師

過渡：這些能使自己經(jīng)常開心的小竅門真好，生活中能給我們帶來快樂的辦法可

多了！

多媒體動(dòng)畫：讀有趣的書;至少培養(yǎng)自己有一種興趣愛好;經(jīng)常與家人、

同學(xué)、朋友在一起，談心、玩耍；照鏡子，與鏡中的人說說話;到?jīng)]有人的地方大

聲喊叫;在勞動(dòng)創(chuàng)造中體會(huì)快樂〃〃

6、教師贈(zèng)言：面對復(fù)雜的生活，我們應(yīng)該用積極的辦法去調(diào)整好自己

的情緒，使自己永遠(yuǎn)快樂。

第10課朋友眼中的我

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)會(huì)客觀地認(rèn)識自己，正視自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)真誠順口別人交流，把表揚(yáng)當(dāng)鼓勵(lì)，把批評當(dāng)作提醒，不斷地完善

自己。

教學(xué)難點(diǎn)：懂得用寬容、樂觀的心態(tài)去感受別人。

教學(xué)方法：活動(dòng)情景法

教學(xué)過程：

1、激趣導(dǎo)入

1.同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘晃慌笥眩胫朗钦l嗎？（生答）老師

拿出一面鏡子，請學(xué)生上來看著鏡子說說那位朋友是誰?你能向大家介紹一下這

位朋友嗎？

2.師引導(dǎo)："我們不僅能從這面鏡子里看清楚自己，而且還能從另外一

面會(huì)說話的鏡子中找到自己呢!不信?那就讓我們?nèi)フ艺铱窗?"（同桌互相看對方

的眼睛）

3.說說你在別人的眼里看到了什么？

4揭題：朋友眼中的我。

師生交流

師：同學(xué)們，在你們的眼中，老師是一個(gè)怎么樣的人呢？

生大膽發(fā)表自己的意見。（生如說了老師的缺點(diǎn)，師也要愉快地接受組,

互相說說別人在自己眼中是怎么樣一個(gè)人。

指名說說自己在別人眼中是一個(gè)怎么樣的人。

師："你在老師眼中可是一個(gè)非常能干的孩子哦!勞動(dòng)積極，特別是做值

日的時(shí)候〃/

師："你在老師眼中也是一個(gè)非?；顫娍蓯鄣男」媚铮貏e愛笑，笑起

來眼睛瞇成一條線生的自畫像和老師對學(xué)生的鼓勵(lì)性評價(jià)，"你真棒!”、

"你很出色!”

2、活動(dòng)

師："同學(xué)們，你們已經(jīng)了解了在同學(xué)和老師眼中的自己，那么你們想

知道自己在父母眼中是怎么樣的嗎?現(xiàn)在，就讓我們來看看下面幾個(gè)小品吧!”

1.學(xué)生表演小品（小品中，最后"父母〃要對孩子提出期望）。

2.小結(jié)：在父母的眼中,大家都是最棒的孩子，如果你們在生活中多與

他們交流，多和老師和同學(xué)交流，你會(huì)更了解自己，變得更加出色！

3、游戲"WHOAMI?"

接下來讓我們一起來做一個(gè)游戲，猜猜他是誰？（游戲準(zhǔn)備:一塊大黑板,

寫上"WHOAMI?"）

1.首先請同學(xué)們四人為一個(gè)小組,以組里的一位同學(xué)為對象，寫下他最

可愛的地方和不足。

2.請全班同學(xué)一起來猜猜他是誰？（把寫好的紙條用實(shí)物投影儀出示，請

寫這張紙條的同學(xué)當(dāng)評判。）

3.猜對以后問被猜的同學(xué)〃你是這樣的人嗎?”

回答"不是〃時(shí)提出：為什么別人眼里的"我"和自己。'中的"我"有

些不一樣呢？

學(xué)生：1）我認(rèn)為這是我應(yīng)該做的，所以沒有把它當(dāng)作優(yōu)點(diǎn);2）因?yàn)槲覜]

注意到這些;3）我自己不覺得我是這樣的人〃〃4）同學(xué)沒有完全了解我。

回答"是〃時(shí)提出：當(dāng)別人指出了你的缺點(diǎn)的時(shí)候，你會(huì)怎么想？（學(xué)生

發(fā)言，教育學(xué)生要以樂觀、寬容的心態(tài)去感受別人的批評，把批評當(dāng)作提醒，即

使得不到公正、友善的評價(jià)，也能坦然面對。）

4、現(xiàn)場采訪

L請全班同學(xué)做小記者，就"你會(huì)怎樣對待你的缺點(diǎn)?改正還是繼續(xù)容忍

它?”去采訪自己的同學(xué)或在場的老師。

2.學(xué)生現(xiàn)場進(jìn)行采訪.

3.請他們發(fā)表采訪心得。

4.小結(jié)：讓我們拿出行動(dòng)來，改正自己的缺點(diǎn)，讓自己做得更好!5.創(chuàng)設(shè)

情境：小紅是個(gè)二年級的學(xué)生，今天她碰到了一個(gè)問題，想請?jiān)谧耐瑢W(xué)幫幫忙,

告訴她該怎么辦？

事情是這樣的：小細(xì)勺字寫得不好，每次作業(yè)她總得不到"優(yōu)〃，她曾

在暗地里加倍地練字，可是總寫不好，老師也曾多次提醒她要多練字。看著歪歪

扭扭的字，小紅苦惱極了，你能幫她出出主意嗎？（主要讓學(xué)生明白只要堅(jiān)持不

懈地練，注意方法，要做好一件事并不難，在困難面前千萬不要放棄，只要努力

過了，即使進(jìn)步很小，也是件好事。）

5、總結(jié)

同學(xué)們，每個(gè)人都不是十全十美的，但我們可以通過自己的努力使自己

更加完美，更討人喜歡，改正自己的缺點(diǎn)，要相信自己一定行！

第11課我有不同的意見

活動(dòng)目標(biāo)：

1.使學(xué)生認(rèn)識到自我在生活、學(xué)習(xí)上獨(dú)立性的優(yōu)與劣，從而進(jìn)一步認(rèn)清

自我,進(jìn)行改變。

2.通過活動(dòng)，是學(xué)生懂得在遇到困難與阻礙時(shí)，要獨(dú)立思考,克服困難,

積極解決問題。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.準(zhǔn)備一個(gè)《找手表》的故事

2.準(zhǔn)備一些生活中小朋友獨(dú)立生活相關(guān)的圖片

3.將學(xué)生分好小組

活動(dòng)過程：

一、講述故事，初步感受

1.給學(xué)生講述《找手表》的故事。

有一位農(nóng)夫在整理草棚時(shí)，把一塊手表丟在了里面。也翻遍了整個(gè)草棚，

可還是找不到。那塊表對他來說是十分重要的，是在他生日那天妻子送給他的禮

物。無奈之下，那位農(nóng)夫只好叫旁邊幾個(gè)在玩玻璃珠的小孩子來幫忙，并對他們

說，"如果你們能幫我把草棚里的表找到，我就送誰一顆巧克力。"孩子們連忙

跑進(jìn)草棚里找那塊表，可找了半天，誰也沒能找到。農(nóng)夫失望極了。

他轉(zhuǎn)身要走，T小女孩卻叫住了他，"我來找找看吧。"農(nóng)夫說，"他

們那么多人都找不到，你一個(gè)人能找到嗎?""這不一定，或許真讓我找到了呢。"

小女孩說。

農(nóng)夫只好讓小女孩進(jìn)去了。小女孩進(jìn)去后沒像其他孩子那樣翻來翻去，

而是靜靜地蹲在地上傾聽。漸漸地，她隱約聽到時(shí)針滴答滴答的聲音,聲音逐漸

清晰了。于是小女孩順著聲音傳來的位置去找，果然找到了那塊表。

2.學(xué)生自由談?wù)劯惺?你愿意做故事中的哪個(gè)人?為什么？

3.如果你愿意成為故事中的小女孩，想一想怎樣才能成為這樣的孩子？

4.小結(jié)：其實(shí)，在生活中很多人都像這個(gè)農(nóng)夫一樣，一遇困難就著急、

泄氣。不去想想困難的來源，本身的錯(cuò)誤，或該如何面對和處理，而僅在短暫的

對抗中敗下陣來，便失掉了信心，心中也就產(chǎn)生了消極的心態(tài)。我們?yōu)槭裁床幌?/p>

小女孩打瞭，學(xué)會(huì)冷靜，凡事多想一些，認(rèn)識錯(cuò)誤產(chǎn)生的每個(gè)環(huán)節(jié)，并提醒自己

該如何明智地應(yīng)對。

二、聯(lián)系生活，加深感受。

1.小朋友們，如果你想變得更聰明,應(yīng)該怎么做?結(jié)合學(xué)生回答，

出示：

(1)遇到難題，不是馬上去問老師或父母，而是自己獨(dú)立思考。

(2)在思考問題時(shí)，大膽提出自己的不同的意見。

⑶對一個(gè)問題爭取找到多種解決的辦法。

2.解決問題，提升體悟。

Q)今天，老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)皮球，小朋友想要玩皮球的話，必須得

幫老師想個(gè)辦法拿到皮球。皮球在哪里呢?就在這個(gè)一米深的桶里。(出示裝有皮

球的桶，桶的直徑只有20厘米)

(2)小組交流，討論辦法。

(3)交流辦法，選擇最實(shí)際的辦法實(shí)施。(如：在水桶里裝上水，讓球浮

上來。)

小結(jié)：只要我們開動(dòng)腦筋，總能想出與別人不同的辦法。

三、大腦風(fēng)暴，激活思維。

1.聰明的你，請回答以下問題，答案越多越好！

(1)什么東西是三角形的？

(2)什么地方有香味？

(3)水有什么缺點(diǎn)？

2.展開想象的翅膀。

你心目中的理想學(xué)校是怎樣的?請你說一說。

四、課后親子分享。

小朋友們都能展開豐富的想象，今天，老師要交給小朋友一個(gè)任務(wù)，回

家和爸爸媽媽一起用上〃船、太陽、小貓、牙膏、鮮花”編一個(gè)故事。故事越離

奇、越有趣越好。

第12課發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生認(rèn)識到贊美別人在人際交往

中的魅力。

2.情感目標(biāo)：讓學(xué)生體驗(yàn)到贊美和贊美別人的快樂，與人友好相處。3.

能力目標(biāo)：通過本節(jié)課的活動(dòng)，掌握一些贊美別人的方法和技巧，提高贊美他人

的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：通過活動(dòng)，掌握一些贊美別人的方法和技巧，能贊美身邊的

每一個(gè)人。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解贊美不是虛假的"討好"，是真實(shí)的心聲吐露,

同時(shí)懂得贊美要有針對性，要自然,具體，不失時(shí)機(jī)。

教學(xué)過程

L故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣（5分鐘）

同學(xué)們喜歡聽故事嗎?老師今天給大家?guī)硪粋€(gè)我非常喜歡的故事和大

家分享，愛聽故事的小朋友要準(zhǔn)備好咯！

2、1.講述故事。《長頸鹿的煩惱》（播放課件：在美麗的大森林里住著

許多小動(dòng)物。有喜歡在樹上跳上跳下的小猴子，有活潑可愛的小松鼠，有憨態(tài)可

掬的小熊，還有長著長長脖子的長頸鹿〃〃有一天，長頸鹿和好伙伴們一起玩捉迷

藏的游戲。捉迷藏的游戲可有意思呢!大家玩得非常高興?？墒?，長頸鹿發(fā)現(xiàn)小

伙伴們總能夠一下子找到自己。長頸鹿摸著自己的長脖子直嘆氣。喔堵B是我的

長脖子〃〃你們的脖子多好呀!）

3.師：聽到長頸鹿的話，你們猜一猜它的好伙伴們會(huì)對它說些什么

呢?（師生交流）

師：長頸鹿不喜歡自己長長的脖子?？墒撬呐笥褌兌枷矚g它的長脖子。

因?yàn)樗鼈兘?jīng)常把長脖子當(dāng)成滑滑梯、秋千架“〃長頸鹿的長脖子給小動(dòng)物們帶來了

許多的歡笑、快樂。你們看,長頸鹿聽到小伙伴們的贊美可高興了。（播放課件）

贊美在生活中可重要了。真心地發(fā)現(xiàn)他人的長處，真誠地贊美他人,可以讓我們

覺得這個(gè)世界更加美好。今天，就讓我們一起《學(xué)會(huì)贊美》吧。（設(shè)計(jì)意圖：通

過一個(gè)有趣的故事，讓學(xué)生從中體會(huì)贊美的重要性并激發(fā)其學(xué)會(huì)贊美的欲望。）

3、情境思考，學(xué)會(huì)贊美

1.表演心理情景劇《這般贊美》

教師導(dǎo)語：的確，贊美的力量很大，人生缺少了贊美，就缺少了前進(jìn)的

動(dòng)力。是不是所有自己認(rèn)為好的贊美別人都能被他人接受呢？請看情景劇《這般

贊美》。

在一節(jié)音樂課上，小東演唱了一首《加油歌》，結(jié)果由于太緊張，小東

唱跑調(diào)了，而且有的歌詞臨場忘記了，小東垂頭喪氣地走回座位，這時(shí)，同桌小

明拍手贊美小東："你唱的太棒了，簡直比原唱歌手唱得還好聽呢!"小東"哼"

了一聲，趴在桌子上哭了。

學(xué)生看完后就交流自己的感受，還請交流：如果自己是小明，應(yīng)該怎樣

對小東說呢？

教師小結(jié)：小明好心'的贊美并沒有讓他受到歡迎,所以我們都要記住,

贊美他人時(shí)一定要做到：態(tài)度真誠、內(nèi)容具體、及時(shí)恰當(dāng)。（設(shè)計(jì)意圖：通過一

個(gè)貼近學(xué)生生活的心理情景劇，讓學(xué)生體會(huì)到不是所有自己認(rèn)為好的贊美他人都

能讓他人接受的，從而掌握贊美別人的方法和技巧。）

2.贊美小測試，了解學(xué)生是否會(huì)恰當(dāng)贊美別人老師想先了解一下大家

會(huì)不會(huì)恰當(dāng)?shù)刭澝绖e人?假如你遇到以下的情況時(shí)，你會(huì)怎樣贊美別人呢？①班

上有一位同學(xué)唱歌好聽，我會(huì)對他說：""/②同學(xué)穿了一件新衣服，我可以對

她說：③同學(xué)在競賽中得獎(jiǎng),我想對他說：（設(shè)計(jì)意圖：通過設(shè)計(jì)

三種情況，讓學(xué)生利用掌握到贊美他人的方法和技巧學(xué)會(huì)贊美他人。）

簡單地說，我們在贊美的時(shí)候要善于抓住別人突出的優(yōu)點(diǎn)，假如一個(gè)同學(xué)

優(yōu)點(diǎn)不明顯的時(shí)候,我們還可以看到他的進(jìn)步。這就需要大家在平時(shí)做一個(gè)有心

人，善于觀察,發(fā)現(xiàn)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步。

4、心靈感悟，分享贊美

1.師：下面我們把贊美送給朝夕相處的同學(xué)吧!首先，要從善于發(fā)現(xiàn)別

人的優(yōu)點(diǎn)做起，大家想一下，我們可以從哪些方面進(jìn)行贊美呢？生：學(xué)習(xí)、書寫、

紀(jì)律、體育、勞動(dòng)、衛(wèi)生、性格、特長、愛好”〃

師：同學(xué)們說的都非常好，外在表現(xiàn)，內(nèi)在修養(yǎng)，都可以成為我們贊美

的話題。.卡耐基說過：每個(gè)人都是獨(dú)一無二的