京改版初中化學(xué)九年級(jí)下冊(cè) 9.2 配制天氣瓶中的溶液 -溶液組成的定量表示 教案（表格型）

京改版初中化學(xué)九年級(jí)下冊(cè)9.2配制天氣瓶中的溶液---溶液組成的定量表示教案（表格型）主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是京改版初中化學(xué)九年級(jí)下冊(cè)第9.2節(jié)“配制天氣瓶中的溶液——溶液組成的定量表示”。具體內(nèi)容包括：溶液的質(zhì)量分?jǐn)?shù)計(jì)算、溶質(zhì)的質(zhì)量與溶液質(zhì)量的關(guān)系、溶劑的質(zhì)量與溶液質(zhì)量的關(guān)系等。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了溶液的概念、溶液的制備方法以及溶液的性質(zhì)等基礎(chǔ)知識(shí)。本節(jié)課的內(nèi)容是在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生掌握溶液組成的定量表示方法，從而加深對(duì)溶液概念的理解。同時(shí)，本節(jié)課的內(nèi)容也為后續(xù)學(xué)習(xí)溶液的濃度、溶液的稀釋等知識(shí)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：科學(xué)探究與實(shí)踐、科學(xué)態(tài)度、科學(xué)思維和科學(xué)交流。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠運(yùn)用科學(xué)的方法和思維，探究溶液組成的定量表示方法，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和科學(xué)探究能力。同時(shí)，通過(guò)小組合作、討論交流等方式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和科學(xué)交流能力。此外，通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣和好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)思維。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了溶液的概念、溶液的制備方法以及溶液的性質(zhì)等基礎(chǔ)知識(shí)。此外，學(xué)生還學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)計(jì)算方法，如加減乘除和比例計(jì)算等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級(jí)的學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)和實(shí)際應(yīng)用具有較強(qiáng)的興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的觀察能力、實(shí)驗(yàn)操作能力和問(wèn)題解決能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生喜歡通過(guò)實(shí)驗(yàn)、討論和合作等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)溶液組成的定量表示方法時(shí)，學(xué)生可能對(duì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)計(jì)算、溶質(zhì)與溶液質(zhì)量的關(guān)系等概念難以理解。此外，在進(jìn)行溶液配制實(shí)驗(yàn)時(shí)，學(xué)生可能遇到實(shí)際操作不熟練、誤差分析等問(wèn)題。同時(shí)，部分學(xué)生可能在數(shù)學(xué)計(jì)算方面存在困難，導(dǎo)致在學(xué)習(xí)溶液濃度計(jì)算時(shí)感到挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：實(shí)驗(yàn)室用具（燒杯、量筒、托盤(pán)天平等）、計(jì)算器、投影儀、白板、粉筆等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校提供的教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布課件、作業(yè)和交流。

3.信息化資源：教學(xué)課件、動(dòng)畫(huà)演示、實(shí)驗(yàn)視頻、在線習(xí)題等。

4.教學(xué)手段：講授法、實(shí)驗(yàn)法、小組討論法、問(wèn)題驅(qū)動(dòng)法、互動(dòng)式教學(xué)法等。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“溶液組成的定量表示”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“溶液組成的定量表示”知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“溶液組成的定量表示”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出“溶液組成的定量表示”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解溶液質(zhì)量分?jǐn)?shù)計(jì)算、溶質(zhì)與溶劑質(zhì)量關(guān)系等知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握溶液組成的定量表示方法。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)溶液組成的定量表示方法的運(yùn)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解溶液組成的定量表示知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握溶液組成的定量表示方法。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解溶液組成的定量表示知識(shí)點(diǎn)，掌握相關(guān)技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“溶液組成的定量表示”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“溶液組成的定量表示”課題相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的溶液組成的定量表示知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)包括溶液的概念、溶液的質(zhì)量分?jǐn)?shù)計(jì)算、溶質(zhì)的質(zhì)量與溶液質(zhì)量的關(guān)系、溶劑的質(zhì)量與溶液質(zhì)量的關(guān)系等。具體梳理如下：

1.溶液的概念：溶液是由溶質(zhì)和溶劑組成的均勻混合物。其中，溶質(zhì)是被溶解的物質(zhì)，溶劑是能溶解其他物質(zhì)的物質(zhì)。溶液的特點(diǎn)是均一性和穩(wěn)定性。

2.溶液的質(zhì)量分?jǐn)?shù)計(jì)算：溶液的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是指溶質(zhì)的質(zhì)量與溶液總質(zhì)量之比。計(jì)算公式為：質(zhì)量分?jǐn)?shù)=(溶質(zhì)的質(zhì)量/溶液的總質(zhì)量)×100%。溶液的質(zhì)量分?jǐn)?shù)可以用來(lái)表示溶液中溶質(zhì)的含量。

3.溶質(zhì)的質(zhì)量與溶液質(zhì)量的關(guān)系：在一定條件下，溶質(zhì)的質(zhì)量與溶液的質(zhì)量成正比。即溶質(zhì)的質(zhì)量增加，溶液的質(zhì)量也相應(yīng)增加；溶質(zhì)的質(zhì)量減少，溶液的質(zhì)量也相應(yīng)減少。

4.溶劑的質(zhì)量與溶液質(zhì)量的關(guān)系：在一定條件下，溶劑的質(zhì)量與溶液的質(zhì)量成反比。即溶劑的質(zhì)量增加，溶液的質(zhì)量相應(yīng)減少；溶劑的質(zhì)量減少，溶液的質(zhì)量相應(yīng)增加。

5.溶液的制備方法：溶液的制備方法有溶解法和稀釋法。溶解法是將溶質(zhì)加入溶劑中，攪拌使其充分溶解；稀釋法是向溶液中加入溶劑，使溶液的濃度降低。

6.溶液的性質(zhì)：溶液具有均一性和穩(wěn)定性，能夠傳導(dǎo)電流，能夠溶解多種物質(zhì)。此外，溶液的沸點(diǎn)、凝固點(diǎn)等性質(zhì)也可能與純?nèi)軇┯兴煌?/p>

7.溶液的質(zhì)量守恒定律：在溶液的制備和處理過(guò)程中，溶質(zhì)和溶劑的質(zhì)量之和保持不變。即溶質(zhì)的質(zhì)量加上溶劑的質(zhì)量等于溶液的總質(zhì)量。

8.溶液的濃度：溶液的濃度是指溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量或體積與溶液總質(zhì)量或總體積之比。常用的濃度表示方法有質(zhì)量分?jǐn)?shù)、摩爾濃度等。

9.溶液的稀釋?zhuān)喝芤旱南♂屖峭ㄟ^(guò)向溶液中加入溶劑，使溶液的濃度降低。稀釋過(guò)程中，溶質(zhì)的質(zhì)量保持不變，只有溶劑的質(zhì)量增加。

10.溶液的配制：溶液的配制是通過(guò)計(jì)算并量取一定質(zhì)量的溶質(zhì)，然后加入適量的溶劑溶解而成。在配制溶液時(shí)，要注意準(zhǔn)確稱(chēng)量和充分?jǐn)嚢?，以確保溶液的均勻性和穩(wěn)定性。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)驗(yàn)教學(xué)的引入：通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方式，讓學(xué)生直觀地觀察和理解溶液的制備過(guò)程，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力和實(shí)驗(yàn)技能。

2.生活實(shí)例的融入：將溶液的概念和性質(zhì)與生活實(shí)例相結(jié)合，讓學(xué)生能夠更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

3.合作學(xué)習(xí)的開(kāi)展：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生實(shí)踐操作不熟練：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中可能存在操作不熟練、注意事項(xiàng)不明確等問(wèn)題，需要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作的培訓(xùn)和指導(dǎo)。

2.學(xué)生計(jì)算能力不足：學(xué)生在溶液質(zhì)量分?jǐn)?shù)計(jì)算等方面可能存在計(jì)算能力不足的問(wèn)題，需要加強(qiáng)數(shù)學(xué)計(jì)算能力的培養(yǎng)和練習(xí)。

3.學(xué)生參與度不高：學(xué)生在課堂討論和互動(dòng)中可能存在參與度不高、積極性不高等問(wèn)題，需要通過(guò)激發(fā)學(xué)生興趣和鼓勵(lì)學(xué)生參與來(lái)解決。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作的培訓(xùn)和指導(dǎo)：通過(guò)反復(fù)練習(xí)和教師的個(gè)別指導(dǎo)，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作熟練度，確保實(shí)驗(yàn)安全性和準(zhǔn)確性。

2.提高數(shù)學(xué)計(jì)算能力的培養(yǎng)：通過(guò)數(shù)學(xué)課程的配合和計(jì)算練習(xí)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力，為學(xué)生解決化學(xué)計(jì)算問(wèn)題打下基礎(chǔ)。

3.提高學(xué)生參與度：通過(guò)設(shè)計(jì)有趣的課堂活動(dòng)和互動(dòng)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論和互動(dòng)。同時(shí)，給予學(xué)生積極的反饋和鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和參與度。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：教師通過(guò)觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如注意力集中程度、參與度、提問(wèn)和回答問(wèn)題的積極性等，對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2.小組討論成果展示：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，要求學(xué)生展示討論成果。教師對(duì)學(xué)生的討論內(nèi)容、展示方式和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3.隨堂測(cè)試：教師設(shè)計(jì)隨堂測(cè)試題目，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。教師根據(jù)學(xué)生的測(cè)試成績(jī)和對(duì)問(wèn)題的回答情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。

4.作業(yè)完成情況：教師檢查學(xué)生完成課后作業(yè)的情況，包括作業(yè)的準(zhǔn)確性和提交時(shí)間。教師根據(jù)學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：教師根據(jù)學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測(cè)試和作業(yè)完成情況等方面的表現(xiàn)，進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。教師在評(píng)價(jià)過(guò)程中，要注重指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提供具體的改進(jìn)建議。

6.學(xué)生自我評(píng)價(jià)：教師鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，讓學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果，并提出改進(jìn)建議。

7.家長(zhǎng)反饋：教師與家長(zhǎng)保持溝通，了解學(xué)生在家庭環(huán)境中的學(xué)習(xí)情況，獲取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)和反饋。

8.持續(xù)關(guān)注與指導(dǎo)：教師在教學(xué)過(guò)程中，要持續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，提供有針對(duì)性的指導(dǎo)和支持。板書(shū)設(shè)計(jì)1.溶液的概念：

-溶液是由溶質(zhì)和溶劑組成的均勻混合物。

-溶質(zhì)是被溶解的物質(zhì)，溶劑是能溶解其他物質(zhì)的物質(zhì)。

2.溶液的質(zhì)量分?jǐn)?shù)計(jì)算：

-質(zhì)量分?jǐn)?shù)=(溶質(zhì)的質(zhì)量/溶液的總質(zhì)量)×100%

-表示溶液中溶質(zhì)的含量。

3.溶質(zhì)的質(zhì)量與溶液質(zhì)量的關(guān)系：

-溶質(zhì)的質(zhì)量與溶液的質(zhì)量成正比。

-溶質(zhì)的質(zhì)量增加，溶液的質(zhì)量也相應(yīng)增加；溶質(zhì)的質(zhì)量減少，溶液的質(zhì)量也相應(yīng)減少。

4.溶劑的質(zhì)量與溶液質(zhì)量的關(guān)系：

-溶劑的質(zhì)量與溶液的質(zhì)量成反比。

-溶劑的質(zhì)量增加，溶液的質(zhì)量相應(yīng)減少；溶劑的質(zhì)量減少，溶液的質(zhì)量相應(yīng)增加。

5.溶液的制備方法：

-溶解法：將溶質(zhì)加入溶劑中，攪拌使其充分溶解。

-稀釋法：向溶液中加入溶劑，使溶液的濃度降低。

6.溶液的性質(zhì)：

-均一性和穩(wěn)定性。

-能夠傳導(dǎo)電流，能夠溶解多種物質(zhì)。

-沸點(diǎn)、凝固點(diǎn)等性質(zhì)可能與純?nèi)軇┯兴煌?/p>