二年級下冊美術(shù)教案-7-天然的紋理 魯教版

二年級下冊美術(shù)教案-7-天然的紋理魯教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自二年級下冊美術(shù)教案，魯教版教材，主題為“天然的紋理”。課程主要內(nèi)容包括了解和認(rèn)識什么是紋理，如何觀察和發(fā)現(xiàn)身邊的紋理，以及如何利用各種材料和手法來表現(xiàn)和創(chuàng)造有趣的紋理。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠掌握觀察和表現(xiàn)紋理的基本方法，培養(yǎng)對美術(shù)的興趣和創(chuàng)造力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括審美情感、創(chuàng)新思維和審美表現(xiàn)。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠培養(yǎng)對美術(shù)的熱愛，對美的感知和欣賞能力；發(fā)展創(chuàng)新思維，學(xué)會觀察和發(fā)現(xiàn)身邊的紋理，并運用各種材料和手法來表現(xiàn)和創(chuàng)造有趣的紋理；同時，提高審美表現(xiàn)能力，能夠獨立或合作完成具有獨特紋理的美術(shù)作品，提升對美的創(chuàng)造和表現(xiàn)能力。重點難點及解決辦法重點：學(xué)生能夠通過觀察和實踐活動，發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造有趣的紋理。

難點：如何引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的紋理，并運用創(chuàng)意和想象力進行紋理的創(chuàng)作。

解決辦法：

1.利用圖片、實物等資源，引導(dǎo)學(xué)生觀察和體驗不同的紋理，讓學(xué)生感受到紋理的美。

2.創(chuàng)設(shè)有趣的情境，如“紋理大搜尋”游戲，引導(dǎo)學(xué)生在生活環(huán)境中尋找紋理，提高他們的觀察能力。

3.提供豐富的材料和工具，如紙張、顏料、畫筆等，鼓勵學(xué)生大膽嘗試和創(chuàng)作，激發(fā)他們的創(chuàng)新思維。

4.分組合作，讓學(xué)生相互交流和借鑒，共同完成具有創(chuàng)意的紋理作品，培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力。

5.在教學(xué)過程中，教師要給予學(xué)生積極的評價和鼓勵，讓他們感受到成功的喜悅，增強自信心。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、畫紙、畫筆、顏料、剪刀、膠水、各類紋理實物等。

2.課程平臺：無需使用特定的課程平臺，課堂內(nèi)進行。

3.信息化資源：紋理圖片、視頻資料等。

4.教學(xué)手段：講解、示范、學(xué)生實踐、小組合作、評價與反饋等。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過展示一張自然景觀的圖片，如山水、沙漠、森林等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“你們注意到這張圖片上的哪些紋理嗎？它們是什么原因形成的？”學(xué)生回答后，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題——天然的紋理。

2.講授新課（10分鐘）

教師簡要講解紋理的定義，即物體表面的凹凸、粗細、疏密等形態(tài)。接著，教師通過展示不同材質(zhì)的紋理實物，如木頭、石頭、布料等，讓學(xué)生觸摸和觀察，加深對紋理的理解。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

教師分發(fā)紋理圖片，讓學(xué)生觀察并描述圖片中的紋理特點。然后，學(xué)生分組討論，嘗試用自己的語言和方式表達對紋理的理解。教師巡回指導(dǎo)，給予學(xué)生反饋和鼓勵。

4.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

教師邀請幾名學(xué)生上臺，展示自己帶來的紋理實物，并簡要介紹其特點。其他學(xué)生傾聽后，提出問題或表達自己的看法。教師引導(dǎo)學(xué)生進行互動交流，拓展對紋理的認(rèn)識。

5.創(chuàng)作實踐（10分鐘）

教師分發(fā)繪畫材料，引導(dǎo)學(xué)生進行紋理創(chuàng)作。學(xué)生可以自由發(fā)揮，運用所學(xué)知識和技巧，創(chuàng)作出具有獨特紋理的美術(shù)作品。教師巡回指導(dǎo)，給予學(xué)生鼓勵和建議。

6.課堂提問（5分鐘）

教師提問：“你們在創(chuàng)作過程中遇到了哪些困難？是如何解決的？”學(xué)生回答后，教師總結(jié)并給出建議，幫助學(xué)生進一步提高。

7.總結(jié)與評價（5分鐘）

教師邀請學(xué)生展示自己的作品，讓大家共同欣賞和評價。教師對學(xué)生的作品進行點評，強調(diào)紋理在美術(shù)創(chuàng)作中的重要性，并鼓勵學(xué)生在日常生活中多觀察、多創(chuàng)作。

整個教學(xué)過程共計45分鐘。通過以上設(shè)計，教師引導(dǎo)學(xué)生積極參與，充分體驗和實踐，提高學(xué)生的審美情感、創(chuàng)新思維和審美表現(xiàn)能力。同時，注重師生互動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂教學(xué)富有活力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.了解和認(rèn)識紋理的定義，理解紋理在美術(shù)創(chuàng)作中的重要性。

2.培養(yǎng)觀察和發(fā)現(xiàn)身邊紋理的能力，提高對生活中美的感知和欣賞能力。

3.學(xué)會運用各種材料和手法來表現(xiàn)和創(chuàng)造有趣的紋理，發(fā)展創(chuàng)新思維和審美表現(xiàn)能力。

4.增強團隊協(xié)作能力，學(xué)會與他人交流和借鑒，提高合作完成作品的能力。

5.培養(yǎng)對美術(shù)的興趣和熱愛，激發(fā)創(chuàng)造的欲望，形成良好的審美情感。

具體表現(xiàn)在：

1.學(xué)生在創(chuàng)作實踐中能夠有意識地選擇和運用不同的材料和手法來表現(xiàn)紋理，作品具有獨特性和創(chuàng)意性。

2.學(xué)生能夠積極主動地參與課堂討論和互動，對紋理有一定的理解和表達能力。

3.學(xué)生在觀察生活中能夠發(fā)現(xiàn)和欣賞各種紋理，提高審美情感，對美術(shù)產(chǎn)生更濃厚的興趣。

4.學(xué)生在小組合作創(chuàng)作中能夠有效溝通，分工合作，共同完成具有創(chuàng)新性的紋理作品。

5.學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，形成對美術(shù)的積極態(tài)度，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和審美觀念。板書設(shè)計1.目的明確：板書設(shè)計應(yīng)緊扣教學(xué)內(nèi)容，突出紋理的定義、特點和表現(xiàn)方法，幫助學(xué)生理解和掌握。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書應(yīng)分為幾個部分，如紋理的定義、紋理的種類、創(chuàng)作方法等，讓學(xué)生一目了然。

3.簡潔明了：板書用詞要準(zhǔn)確，避免冗長的解釋，突出重點，使學(xué)生能夠快速把握關(guān)鍵信息。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計可采用圖形、符號、色彩等元素，增加藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

示例：

紋理——凹凸、粗細、疏密

種類：

-自然紋理

-人工紋理

創(chuàng)作方法：

1.觀察和發(fā)現(xiàn)

2.材料選擇

3.表現(xiàn)手法

4.創(chuàng)新思維教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：教師通過觀察學(xué)生的參與程度、回答問題的情況、課堂紀(jì)律等，對學(xué)生的課堂表現(xiàn)進行評價。例如，學(xué)生能夠積極參與討論、認(rèn)真聽講、遵守課堂紀(jì)律等，給予肯定和鼓勵。

2.小組討論成果展示：教師對學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)和成果進行評價。例如，學(xué)生能夠主動參與討論、提出觀點、與小組成員合作等，對學(xué)生的合作能力和創(chuàng)新思維給予肯定和反饋。

3.隨堂測試：教師通過隨堂測試來評估學(xué)生對紋理知識的理解和掌握程度。例如，學(xué)生能夠正確回答紋理的定義、識別不同類型的紋理、運用紋理創(chuàng)作作品等，對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果給予評價和反饋。

4.學(xué)生作品評價：教師對學(xué)生的美術(shù)作品進行評價，關(guān)注作品中的紋理表現(xiàn)和創(chuàng)新元素。例如，學(xué)生能夠運用不同的材料和手法創(chuàng)作出有趣紋理的作品，對學(xué)生的審美情感和創(chuàng)造力給予肯定和指導(dǎo)。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生的整體表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成果，教師給出綜合評價和反饋。例如，學(xué)生在本節(jié)課中能夠積極參與、表現(xiàn)出良好的團隊協(xié)作能力和創(chuàng)新思維，對學(xué)生的進步給予贊揚，并提出進一步發(fā)展的建議。教學(xué)反思這節(jié)課結(jié)束后，我進行了深刻的教學(xué)反思。首先，我意識到在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我成功地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但可能在提問環(huán)節(jié)，我沒有給予足夠的時間讓學(xué)生充分思考和表達，導(dǎo)致部分學(xué)生未能積極參與。下次教學(xué)中，我需要更加注重學(xué)生的參與度，給予更多機會讓他們發(fā)表自己的觀點。

其次，在講授新課時，我發(fā)現(xiàn)自己在講解紋理的定義時可能過于簡潔，導(dǎo)致部分學(xué)生未能完全理解。今后，我需要用更生動的語言和實例來解釋紋理的概念，確保學(xué)生能夠更好地理解和掌握。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)置了合理的練習(xí)題目，但發(fā)現(xiàn)自己未能及時給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，使得部分學(xué)生對自己的創(chuàng)作不太滿意。下次教學(xué)中，我要更加關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)作過程，及時給予他們鼓勵和建議，幫助他們更好地提升創(chuàng)作能力。

在師生互動環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生上臺展示自己的作品，并進行交流討論。這一環(huán)節(jié)得到了較好的效果