《將進(jìn)酒》教案 2023-2024學(xué)年高教版（2023）中職語(yǔ)文基礎(chǔ)模塊下冊(cè)

《將進(jìn)酒》教案2023—2024學(xué)年高教版（2023）中職語(yǔ)文基礎(chǔ)模塊下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是中國(guó)古代詩(shī)詞《將進(jìn)酒》的閱讀與分析。該詩(shī)是唐代著名詩(shī)人李白創(chuàng)作的一首充滿豪放氣息的詩(shī)歌，表達(dá)了詩(shī)人暢飲酒、樂觀豁達(dá)的人生態(tài)度，以及對(duì)英雄短暫一生的感慨。本詩(shī)收錄于高教版（2023）中職語(yǔ)文基礎(chǔ)模塊下冊(cè)的教材中。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本首詩(shī)之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些古代詩(shī)詞，對(duì)詩(shī)詞的韻律、意境、表達(dá)技巧等方面有了一定的了解。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步加深對(duì)古代詩(shī)詞的理解和欣賞能力，同時(shí)培養(yǎng)自己的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)審美素養(yǎng)、文化傳承素養(yǎng)和創(chuàng)新思維素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)《將進(jìn)酒》，學(xué)生將深入體會(huì)詩(shī)詞中的意境美，提升對(duì)古典文學(xué)的鑒賞能力，從而培養(yǎng)文學(xué)審美素養(yǎng)。同時(shí)，通過分析李白的創(chuàng)作背景和詩(shī)中的文化內(nèi)涵，學(xué)生將加深對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的理解，提高文化傳承素養(yǎng)。此外，鼓勵(lì)學(xué)生在欣賞詩(shī)詞的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)作或改編，以此鍛煉創(chuàng)新思維素養(yǎng)?？傊?，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將全面提升語(yǔ)文核心素養(yǎng)，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。三、學(xué)情分析本節(jié)課面向的是高教版（2023）中職語(yǔ)文基礎(chǔ)模塊下冊(cè)的學(xué)生群體。這個(gè)階段的學(xué)生在知識(shí)層面上，已經(jīng)接觸并學(xué)習(xí)過一定量的古代詩(shī)詞，對(duì)于詩(shī)詞的基本形式、韻律和表達(dá)技巧有初步的認(rèn)識(shí)和理解。在能力層面，學(xué)生具備一定的閱讀和分析詩(shī)詞的能力，能夠進(jìn)行基礎(chǔ)的文學(xué)鑒賞。

然而，學(xué)生在素質(zhì)方面存在差異。部分學(xué)生對(duì)古代詩(shī)詞有濃厚的興趣，文學(xué)素養(yǎng)較高，審美能力和創(chuàng)新思維較為突出；而另一部分學(xué)生可能對(duì)古代詩(shī)詞興趣不足，或在閱讀和分析上存在困難，這可能影響到他們?cè)谡n堂上的參與度和學(xué)習(xí)效果。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生們對(duì)新知識(shí)接受程度不同，有的學(xué)生可能習(xí)慣于被動(dòng)接受，缺乏主動(dòng)探索的精神；有的學(xué)生可能在學(xué)習(xí)過程中容易分心，缺乏持久的學(xué)習(xí)耐力。這些習(xí)慣在一定程度上會(huì)影響他們對(duì)課程內(nèi)容的理解和吸收。

針對(duì)這些學(xué)情特點(diǎn)，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)將注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過互動(dòng)討論、創(chuàng)意活動(dòng)等方式，提高他們的參與度。同時(shí)，教學(xué)中將適當(dāng)調(diào)整節(jié)奏，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，針對(duì)性地給予輔導(dǎo)和指導(dǎo)，確保教學(xué)內(nèi)容能夠適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《將進(jìn)酒》所在的高教版（2023）中職語(yǔ)文基礎(chǔ)模塊下冊(cè)教材，以便于學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：收集與《將進(jìn)酒》相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如李白的生平介紹、古代酒文化的相關(guān)資料等，以豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解力。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)操作，因此無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，將教室座位排列調(diào)整為適合小組討論的形式，同時(shí)預(yù)留出展示學(xué)生創(chuàng)作的空間，以便于學(xué)生在課堂活動(dòng)中進(jìn)行互動(dòng)和展示。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：播放古典音樂，為學(xué)生營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。教師通過展示一幅描繪古代酒文化的畫作，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注畫面中的酒具和人物表情，激發(fā)學(xué)生對(duì)古代酒文化的興趣。

問題提出：教師提問：“你們知道這幅畫中所描繪的是哪個(gè)時(shí)期的酒文化嗎？請(qǐng)大家談?wù)勛约旱目捶??！?/p>

學(xué)生回答：請(qǐng)兩位學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)，教師給予點(diǎn)評(píng)和引導(dǎo)。

2.講授新課（15分鐘）

教師簡(jiǎn)要介紹李白的生平和創(chuàng)作背景，引導(dǎo)學(xué)生了解《將進(jìn)酒》的創(chuàng)作背景。

文本解析：教師帶領(lǐng)學(xué)生逐句解析《將進(jìn)酒》的詩(shī)意，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)中的意境美和情感表達(dá)。

情感共鳴：教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，談?wù)剬?duì)詩(shī)中“人生得意須盡歡”的理解。

學(xué)生回答：請(qǐng)三位學(xué)生分享自己的感悟，教師給予點(diǎn)評(píng)和引導(dǎo)。

3.鞏固練習(xí)（5分鐘）

小組討論：學(xué)生分組討論，分析《將進(jìn)酒》中的意象和修辭手法，共同完成一份小組報(bào)告。

報(bào)告展示：每組選派一名代表向全班展示小組討論成果，其他組學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和提問。

教師點(diǎn)評(píng)：教師對(duì)各組的報(bào)告進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，給予建議。

4.課堂提問（10分鐘）

提問環(huán)節(jié)：教師針對(duì)《將進(jìn)酒》的內(nèi)容，提出幾個(gè)關(guān)鍵問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。

學(xué)生回答：請(qǐng)幾位學(xué)生回答問題，教師給予點(diǎn)評(píng)和引導(dǎo)。

5.創(chuàng)新拓展（5分鐘）

詩(shī)歌創(chuàng)作：教師鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，嘗試創(chuàng)作一首以“酒”為主題的詩(shī)歌，可以是對(duì)《將進(jìn)酒》的改編，也可以是全新的創(chuàng)作。

分享交流：學(xué)生將自己的作品讀給全班同學(xué)聽，大家互相欣賞、評(píng)價(jià)。

教師點(diǎn)評(píng)：教師對(duì)學(xué)生的創(chuàng)作進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，給予鼓勵(lì)和建議。

6.總結(jié)環(huán)節(jié)（5分鐘）

本節(jié)課的總結(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《將進(jìn)酒》的藝術(shù)價(jià)值和情感表達(dá)。

作業(yè)布置：教師布置作業(yè)，要求學(xué)生背誦《將進(jìn)酒》，并寫一篇關(guān)于詩(shī)中酒文化的感悟文章。

總計(jì)用時(shí)：40分鐘。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.文學(xué)審美素養(yǎng)提升：學(xué)生能夠深入理解《將進(jìn)酒》的意境美和情感表達(dá)，欣賞李白詩(shī)歌的獨(dú)特魅力。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析其他古代詩(shī)詞，提高文學(xué)審美能力。

2.文化傳承素養(yǎng)增強(qiáng)：通過對(duì)《將進(jìn)酒》的創(chuàng)作背景和古代酒文化的學(xué)習(xí)，學(xué)生將加深對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的了解，增強(qiáng)文化傳承意識(shí)。在日常生活和學(xué)習(xí)中，學(xué)生能夠主動(dòng)關(guān)注和傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

3.創(chuàng)新思維素養(yǎng)鍛煉：在詩(shī)歌創(chuàng)作和改編環(huán)節(jié)，學(xué)生將發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，嘗試用自己的方式表達(dá)對(duì)酒文化的理解。這將有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和表達(dá)能力，提高他們?cè)谄渌麑W(xué)科和領(lǐng)域的創(chuàng)新能力。

4.語(yǔ)文知識(shí)與能力鞏固：學(xué)生能夠熟練掌握《將進(jìn)酒》的詩(shī)句和內(nèi)容，提高古文閱讀能力。在課堂討論和練習(xí)中，學(xué)生逐步提高自己的語(yǔ)文表達(dá)和分析能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

5.學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)：通過豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)和互動(dòng)討論，學(xué)生將激發(fā)對(duì)古代詩(shī)詞的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生能夠主動(dòng)參與、積極思考，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

6.情感態(tài)度和價(jià)值觀塑造：本節(jié)課的學(xué)習(xí)使學(xué)生體會(huì)到李白豪放的人生態(tài)度和對(duì)英雄短暫一生的感慨。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生將樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)樂觀、積極的人生態(tài)度。七、課堂1.課堂評(píng)價(jià)

本節(jié)課的評(píng)價(jià)主要通過以下幾個(gè)方面進(jìn)行：

提問環(huán)節(jié)：教師通過提問，了解學(xué)生對(duì)《將進(jìn)酒》的理解程度，以及學(xué)生對(duì)酒文化的認(rèn)識(shí)和思考。觀察學(xué)生的回答和參與程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。

小組討論：在小組討論環(huán)節(jié)，教師觀察學(xué)生的參與情況和合作程度，了解學(xué)生對(duì)詩(shī)歌意象和修辭手法的分析能力，以及對(duì)酒文化的理解。

創(chuàng)新拓展環(huán)節(jié)：在詩(shī)歌創(chuàng)作和改編環(huán)節(jié)，教師對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)能力，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮個(gè)性化的思考和表達(dá)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。關(guān)注學(xué)生對(duì)《將進(jìn)酒》的背誦情況，以及對(duì)詩(shī)中酒文化的感悟文章的質(zhì)量。鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，提出改進(jìn)建議，引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中關(guān)注和傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。八、板書設(shè)計(jì)1.本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-李白生平簡(jiǎn)介

-《將進(jìn)酒》的韻律特點(diǎn)

-詩(shī)中的意象和修辭手法

-古代酒文化簡(jiǎn)介

2.重點(diǎn)詞、句：

-“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回?！?/p>

-“人生得意須盡歡，莫使金樽空對(duì)月。”

-“主人何為言少錢，徑須沽取對(duì)君酌。”

3.藝術(shù)性和趣味性：

-板書采用圖文結(jié)合的方式，如在李白生平簡(jiǎn)介部分，可以配以李白的畫像，讓學(xué)生更直觀地了解詩(shī)人。

-在展示詩(shī)的韻律特點(diǎn)時(shí)，可以用不同顏色標(biāo)注詩(shī)句中的韻腳，增強(qiáng)視覺效果，幫助學(xué)生記憶。

-使用關(guān)鍵詞和重點(diǎn)句子的動(dòng)畫展示，如通過flash動(dòng)畫展示“黃河之水天上來”的景象，使課堂更加生動(dòng)有趣。

-設(shè)計(jì)一個(gè)“酒文化小游戲”，將古代酒文化的知識(shí)融入游戲中，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)興趣。典型例題講解1.例題一：分析《將進(jìn)酒》中的意象和修辭手法。

答案：詩(shī)中的意象有“黃河之水”、“金樽”、“空對(duì)月”等，通過這些意象的描繪，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)人生的感慨。修辭手法包括對(duì)仗、夸張、比喻等，如“黃河之水天上來”運(yùn)用了夸張手法，形象地描繪了黃河的壯闊。

2.例題二：比較《將進(jìn)酒》和另一首李白的詩(shī)歌《靜夜思》的情感表達(dá)。

答案：《將進(jìn)酒》表達(dá)了詩(shī)人暢飲酒、樂觀豁達(dá)的人生態(tài)度，而對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情較淡。而《靜夜思》則主要表達(dá)了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情，情感更加深沉。

3.例題三：解釋古代酒文化在《將進(jìn)酒》中的體現(xiàn)。

答案：在《將進(jìn)酒》中，詩(shī)人提到了“金樽”、“對(duì)君酌”等，反映了古代酒文化中的宴飲習(xí)俗。此外，詩(shī)中還體現(xiàn)了古代酒文化中的豪放情懷，詩(shī)人暢飲酒、樂觀豁達(dá)的態(tài)度。

4.例題四：分析《將進(jìn)酒》的韻律特點(diǎn)。

答案：《將進(jìn)酒》的韻律特點(diǎn)是每句七字，每句的最后一個(gè)字押韻。整首詩(shī)的韻腳為“ai”，如“黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回?！蓖ㄟ^這種韻律的運(yùn)用，增強(qiáng)了詩(shī)歌的節(jié)奏感和音樂性。

5.例題五：將《將進(jìn)酒》進(jìn)行改寫，以表達(dá)對(duì)友情的情誼。

答案：示例改寫：“君可見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。君可見青松之下長(zhǎng)流水，友誼長(zhǎng)存永不改。”通過改寫，將原詩(shī)中的情感表達(dá)轉(zhuǎn)化為對(duì)友情的贊美，展現(xiàn)了友誼的珍貴和永恒。教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)《將進(jìn)酒》這節(jié)課之后，我進(jìn)行了一些反思，并識(shí)別出了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂討論和互動(dòng)環(huán)節(jié)的參與度不高。這可能是因?yàn)槲以谡n堂上的提問方式不夠吸引人，或者是我沒有很好地激發(fā)學(xué)生的興趣。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，使用更多的互動(dòng)式教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，以提高學(xué)生的參與度和興趣。