《條形統(tǒng)計(jì)圖（2）》說課（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年四年級下冊數(shù)學(xué)西師大版

《條形統(tǒng)計(jì)圖（2）》說課（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年四年級下冊數(shù)學(xué)西師大版課題：科目：班級：課時：計(jì)劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析《條形統(tǒng)計(jì)圖（2）》說課（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年四年級下冊數(shù)學(xué)西師大版，主要圍繞條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法和應(yīng)用進(jìn)行講解。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.回顧條形統(tǒng)計(jì)圖的基本概念：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了條形統(tǒng)計(jì)圖的基本知識，如條形統(tǒng)計(jì)圖的名稱、構(gòu)成、作用等。

2.學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法：本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何繪制條形統(tǒng)計(jì)圖，包括收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、畫圖等步驟。

3.應(yīng)用條形統(tǒng)計(jì)圖解決實(shí)際問題：通過實(shí)例分析，讓學(xué)生學(xué)會如何利用條形統(tǒng)計(jì)圖解決生活中的實(shí)際問題，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析能力：通過對條形統(tǒng)計(jì)圖的觀察、分析，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)據(jù)的理解、處理和分析能力，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)學(xué)知識奠定基礎(chǔ)。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生的已有知識，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力和數(shù)據(jù)分析能力，使學(xué)生在掌握條形統(tǒng)計(jì)圖的基本知識的同時，能夠靈活運(yùn)用條形統(tǒng)計(jì)圖解決實(shí)際問題。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，主要包括以下方面：

1.數(shù)據(jù)分析：通過觀察、分析條形統(tǒng)計(jì)圖，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)據(jù)的理解、處理和分析能力，使其能夠從數(shù)據(jù)中提取有價值的信息。

2.邏輯推理：在學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法過程中，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用邏輯推理能力，理解條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制原理。

3.數(shù)學(xué)應(yīng)用：通過實(shí)例分析，讓學(xué)生學(xué)會如何利用條形統(tǒng)計(jì)圖解決生活中的實(shí)際問題，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

4.模型構(gòu)建：在繪制條形統(tǒng)計(jì)圖的過程中，培養(yǎng)學(xué)生構(gòu)建數(shù)學(xué)模型的能力，使其能夠?qū)?shí)際問題抽象為數(shù)學(xué)模型。

5.創(chuàng)新意識：鼓勵學(xué)生在繪制條形統(tǒng)計(jì)圖時發(fā)揮創(chuàng)新意識，嘗試采用不同的方式呈現(xiàn)數(shù)據(jù)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：在進(jìn)入本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了條形統(tǒng)計(jì)圖的基本概念，包括條形統(tǒng)計(jì)圖的名稱、構(gòu)成、作用等。他們還能夠簡單地繪制條形統(tǒng)計(jì)圖，并對數(shù)據(jù)進(jìn)行基本的分析。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對于四年級的學(xué)生來說，數(shù)學(xué)課程中的實(shí)際應(yīng)用內(nèi)容往往能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。他們在學(xué)習(xí)能力上，已經(jīng)具備了一定的邏輯推理能力和數(shù)據(jù)分析能力，能夠進(jìn)行簡單的數(shù)學(xué)推理和數(shù)據(jù)處理。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于通過實(shí)踐和互動來學(xué)習(xí)，因此需要通過小組合作、討論等方式來進(jìn)行教學(xué)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在繪制更復(fù)雜的條形統(tǒng)計(jì)圖時，學(xué)生可能會遇到如何合理安排條形、如何準(zhǔn)確表示數(shù)據(jù)等問題。此外，對于如何從條形統(tǒng)計(jì)圖中準(zhǔn)確提取信息、如何解決實(shí)際問題等，也可能會成為他們的挑戰(zhàn)。四、教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：針對本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)，選擇講授、案例研究和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等教學(xué)方法。通過講授法為學(xué)生系統(tǒng)地傳授條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法和應(yīng)用知識；運(yùn)用案例研究法，讓學(xué)生分析實(shí)際問題，培養(yǎng)其解決實(shí)際問題的能力；采用項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法，鼓勵學(xué)生合作探究，提高其創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。

2.教學(xué)活動設(shè)計(jì)：為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，設(shè)計(jì)以下教學(xué)活動：（1）課堂導(dǎo)入：通過生活實(shí)例引入條形統(tǒng)計(jì)圖，引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；（2）新課講授：運(yùn)用多媒體展示條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制過程，引導(dǎo)學(xué)生直觀理解；（3）案例分析：分組討論實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力；（4）小組合作：繪制條形統(tǒng)計(jì)圖，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

3.教學(xué)媒體使用：根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，運(yùn)用多媒體課件、實(shí)物模型等教學(xué)媒體。多媒體課件用于展示條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制過程和實(shí)際應(yīng)用，使學(xué)生直觀易懂；實(shí)物模型則用于讓學(xué)生親身體驗(yàn)和操作，提高其動手能力和實(shí)踐能力。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對條形統(tǒng)計(jì)圖的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道條形統(tǒng)計(jì)圖是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于條形統(tǒng)計(jì)圖的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受條形統(tǒng)計(jì)圖的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹條形統(tǒng)計(jì)圖的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.條形統(tǒng)計(jì)圖基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解條形統(tǒng)計(jì)圖的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解條形統(tǒng)計(jì)圖的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹條形統(tǒng)計(jì)圖的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解條形統(tǒng)計(jì)圖的實(shí)際應(yīng)用或作用。

3.條形統(tǒng)計(jì)圖案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解條形統(tǒng)計(jì)圖的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的條形統(tǒng)計(jì)圖案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解條形統(tǒng)計(jì)圖的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用條形統(tǒng)計(jì)圖解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與條形統(tǒng)計(jì)圖相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對條形統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)條形統(tǒng)計(jì)圖的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括條形統(tǒng)計(jì)圖的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)條形統(tǒng)計(jì)圖在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用條形統(tǒng)計(jì)圖。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于條形統(tǒng)計(jì)圖的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《統(tǒng)計(jì)學(xué)入門》：這本書介紹了統(tǒng)計(jì)學(xué)的基本概念和方法，包括數(shù)據(jù)的收集、整理、分析等，適合學(xué)生進(jìn)一步了解統(tǒng)計(jì)學(xué)的知識。

《生活中的統(tǒng)計(jì)圖》：這本書通過豐富的實(shí)例，介紹了條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖、餅圖等在不同場景中的應(yīng)用，有助于學(xué)生更好地理解統(tǒng)計(jì)圖的實(shí)際意義。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

研究其他類型的統(tǒng)計(jì)圖：學(xué)生可以課后自主學(xué)習(xí)其他類型的統(tǒng)計(jì)圖，如折線統(tǒng)計(jì)圖、餅圖等，了解它們的特點(diǎn)和應(yīng)用場景。

收集生活中的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)：學(xué)生可以嘗試在生活中收集統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，如調(diào)查家庭成員的興趣愛好、統(tǒng)計(jì)班級同學(xué)的身高體重等，并利用所學(xué)知識繪制相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)圖。

參與數(shù)學(xué)競賽或活動：鼓勵學(xué)生參加數(shù)學(xué)競賽或相關(guān)的活動，提高自己的數(shù)學(xué)水平和解決問題的能力。七、教學(xué)反思今天的課結(jié)束后，我坐在辦公室里，靜靜地回想了一下這節(jié)課的整個教學(xué)過程。我意識到，盡管我在課前做了充分的準(zhǔn)備，但教學(xué)中仍然存在一些值得反思的地方。

首先，我在導(dǎo)入新課時，提出了一個問題：“你們知道條形統(tǒng)計(jì)圖是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”然后我展示了一些關(guān)于條形統(tǒng)計(jì)圖的圖片和視頻片段。但是，我感覺到學(xué)生的反應(yīng)并不是很熱烈，似乎他們對這個問題并不是很感興趣。這讓我思考，是否我應(yīng)該采用更生動、更貼近學(xué)生生活實(shí)際的方式來導(dǎo)入新課，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

其次，在講解條形統(tǒng)計(jì)圖的基本概念時，我使用了一些圖表和示意圖來幫助學(xué)生理解。但是，在課堂互動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于圖表中的數(shù)據(jù)并沒有完全理解。這讓我意識到，我需要在講解過程中更加耐心，更加細(xì)致地引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析圖表，幫助他們建立起對數(shù)據(jù)的理解和處理能力。

第三，在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個典型的條形統(tǒng)計(jì)圖案例進(jìn)行分析。但是，我在分析過程中并沒有充分地引導(dǎo)學(xué)生參與到課堂討論中來。這讓我反思，是否我應(yīng)該在案例分析環(huán)節(jié)更多地采用啟發(fā)式教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生主動思考和發(fā)表自己的觀點(diǎn)，以提高他們的參與度和學(xué)習(xí)效果。

最后，在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我簡要回顧了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并強(qiáng)調(diào)了條形統(tǒng)計(jì)圖在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用。但是，我感覺到學(xué)生的接受程度并不高，這讓我思考，是否我應(yīng)該通過更多的實(shí)際例子或者課后作業(yè)來讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固和應(yīng)用所學(xué)的知識。八、作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.繪制條形統(tǒng)計(jì)圖：讓學(xué)生根據(jù)所給數(shù)據(jù)，獨(dú)立繪制條形統(tǒng)計(jì)圖，包括數(shù)據(jù)的收集、整理、繪制等步驟。

2.分析條形統(tǒng)計(jì)圖：讓學(xué)生分析給定的條形統(tǒng)計(jì)圖，包括數(shù)據(jù)的來源、圖表的特點(diǎn)、數(shù)據(jù)的解讀等。

3.解決實(shí)際問題：讓學(xué)生利用所學(xué)知識，解決生活中的實(shí)際問題，如調(diào)查家庭成員的興趣愛好、班級同學(xué)的身高體重等，并繪制相應(yīng)的條形統(tǒng)計(jì)圖。

作業(yè)反饋：

1.批改作業(yè)：及時批改學(xué)生的作業(yè)，指出存在的問題，如數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性、圖表的合理性、解題的思路等。

2.反饋意見：針對每個學(xué)生的作業(yè)，給出具體的反饋意見，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)的建議。

3.鼓勵進(jìn)步：對于作業(yè)中表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，給予鼓勵和表揚(yáng)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動力。

4.輔導(dǎo)改進(jìn)：對于作業(yè)中存在問題的學(xué)生，進(jìn)行個別輔導(dǎo)，幫助他們理解錯誤的原因，并提供改進(jìn)的方法和思路。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識點(diǎn)：條形統(tǒng)計(jì)圖的概念、組成部分、繪制方法。

-詞：條形統(tǒng)計(jì)圖、數(shù)據(jù)、繪制、圖表。

-句：條形統(tǒng)計(jì)圖是一種以長條形表示數(shù)據(jù)數(shù)量的圖表，它由標(biāo)題、坐標(biāo)軸、長條形等部分組成，通過繪制長條形來表示數(shù)據(jù)的數(shù)量和比較。

②詞句：數(shù)據(jù)分析、實(shí)際應(yīng)用、解決實(shí)際問題。

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：數(shù)據(jù)分析、實(shí)際應(yīng)用、解決實(shí)際問題。

-詞：數(shù)據(jù)、分析、應(yīng)用、解決、問題。

-句：通過分析條形統(tǒng)計(jì)圖，我們可以從數(shù)據(jù)中提取有價值的信息，解決生活中的實(shí)際問題，提高我們的數(shù)據(jù)分析能力和解決問題的能力。

③詞句：學(xué)生小組討論、合作、創(chuàng)新思維。

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：學(xué)生小組討論、合作、創(chuàng)新思維。

-詞：小組、合作、思維、創(chuàng)新。

-句：通過學(xué)生小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和創(chuàng)新思維，鼓勵學(xué)生提出不同的觀點(diǎn)和解決方案，提高學(xué)生的思考能力和創(chuàng)新能力。

板書設(shè)計(jì)：

一、條形統(tǒng)計(jì)圖的概念和組成部分

-標(biāo)題：條形統(tǒng)計(jì)圖

-組成部分：標(biāo)題、坐標(biāo)軸、長條形

二、條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法

-收集數(shù)據(jù)

-整理數(shù)據(jù)

-繪制長條形

三、數(shù)據(jù)分析與實(shí)際應(yīng)用

-分析條形統(tǒng)計(jì)圖

-解決實(shí)際問題

四、學(xué)生小組討論與創(chuàng)新思維

-小組討論

-合作

-創(chuàng)新思維典型例題講解例題1：小明調(diào)查了班級同學(xué)最喜歡的季節(jié)，并繪制了以下條形統(tǒng)計(jì)圖。請問：班級同學(xué)最喜歡的季節(jié)是哪個？

答案：從條形統(tǒng)計(jì)圖中可以看出，藍(lán)色長條表示人數(shù)最多，因此班級同學(xué)最喜歡的季節(jié)是夏季。

例題2：小華收集了家庭開支數(shù)據(jù)，繪制了以下條形統(tǒng)計(jì)圖。請問：家庭開支最多的是哪個項(xiàng)目？

答案：從條形統(tǒng)計(jì)圖中可以看出，紅色長條表示金額最多，因此家庭開支最多的是食品支出。

例題3：小剛對班級同學(xué)最喜歡的運(yùn)動進(jìn)行了調(diào)查，并繪制了以下條形統(tǒng)計(jì)圖。請問：班級同學(xué)最喜歡的運(yùn)動是哪個？

答案：