《條形統(tǒng)計圖（2）》說課（教學設(shè)計）-2023-2024學年四年級下冊數(shù)學西師大版

《條形統(tǒng)計圖（2）》說課（教學設(shè)計）-2023-2024學年四年級下冊數(shù)學西師大版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析《條形統(tǒng)計圖（2）》說課（教學設(shè)計）-2023-2024學年四年級下冊數(shù)學西師大版，主要圍繞條形統(tǒng)計圖的繪制方法和應(yīng)用進行講解。本節(jié)課的教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.回顧條形統(tǒng)計圖的基本概念：學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了條形統(tǒng)計圖的基本知識，如條形統(tǒng)計圖的名稱、構(gòu)成、作用等。

2.學習條形統(tǒng)計圖的繪制方法：本節(jié)課將引導學生學習如何繪制條形統(tǒng)計圖，包括收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、畫圖等步驟。

3.應(yīng)用條形統(tǒng)計圖解決實際問題：通過實例分析，讓學生學會如何利用條形統(tǒng)計圖解決生活中的實際問題，提高學生的數(shù)學應(yīng)用能力。

4.培養(yǎng)學生的數(shù)據(jù)分析能力：通過對條形統(tǒng)計圖的觀察、分析，培養(yǎng)學生對數(shù)據(jù)的理解、處理和分析能力，為學生進一步學習統(tǒng)計學知識奠定基礎(chǔ)。

本節(jié)課的教學內(nèi)容緊密聯(lián)系學生的已有知識，注重培養(yǎng)學生的實際應(yīng)用能力和數(shù)據(jù)分析能力，使學生在掌握條形統(tǒng)計圖的基本知識的同時，能夠靈活運用條形統(tǒng)計圖解決實際問題。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的數(shù)學核心素養(yǎng)，主要包括以下方面：

1.數(shù)據(jù)分析：通過觀察、分析條形統(tǒng)計圖，培養(yǎng)學生對數(shù)據(jù)的理解、處理和分析能力，使其能夠從數(shù)據(jù)中提取有價值的信息。

2.邏輯推理：在學習條形統(tǒng)計圖的繪制方法過程中，引導學生運用邏輯推理能力，理解條形統(tǒng)計圖的繪制原理。

3.數(shù)學應(yīng)用：通過實例分析，讓學生學會如何利用條形統(tǒng)計圖解決生活中的實際問題，提高學生的數(shù)學應(yīng)用能力。

4.模型構(gòu)建：在繪制條形統(tǒng)計圖的過程中，培養(yǎng)學生構(gòu)建數(shù)學模型的能力，使其能夠?qū)嶋H問題抽象為數(shù)學模型。

5.創(chuàng)新意識：鼓勵學生在繪制條形統(tǒng)計圖時發(fā)揮創(chuàng)新意識，嘗試采用不同的方式呈現(xiàn)數(shù)據(jù)，提高學生的創(chuàng)新能力。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：在進入本節(jié)課之前，學生已經(jīng)學習了條形統(tǒng)計圖的基本概念，包括條形統(tǒng)計圖的名稱、構(gòu)成、作用等。他們還能夠簡單地繪制條形統(tǒng)計圖，并對數(shù)據(jù)進行基本的分析。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：對于四年級的學生來說，數(shù)學課程中的實際應(yīng)用內(nèi)容往往能夠激發(fā)他們的學習興趣。他們在學習能力上，已經(jīng)具備了一定的邏輯推理能力和數(shù)據(jù)分析能力，能夠進行簡單的數(shù)學推理和數(shù)據(jù)處理。在學習風格上，他們更傾向于通過實踐和互動來學習，因此需要通過小組合作、討論等方式來進行教學。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在繪制更復雜的條形統(tǒng)計圖時，學生可能會遇到如何合理安排條形、如何準確表示數(shù)據(jù)等問題。此外，對于如何從條形統(tǒng)計圖中準確提取信息、如何解決實際問題等，也可能會成為他們的挑戰(zhàn)。四、教學方法與策略1.教學方法：針對本節(jié)課的教學目標和學習者特點，選擇講授、案例研究和項目導向?qū)W習等教學方法。通過講授法為學生系統(tǒng)地傳授條形統(tǒng)計圖的繪制方法和應(yīng)用知識；運用案例研究法，讓學生分析實際問題，培養(yǎng)其解決實際問題的能力；采用項目導向?qū)W習法，鼓勵學生合作探究，提高其創(chuàng)新意識和實踐能力。

2.教學活動設(shè)計：為激發(fā)學生的學習興趣，設(shè)計以下教學活動：（1）課堂導入：通過生活實例引入條形統(tǒng)計圖，引發(fā)學生思考，激發(fā)學習興趣；（2）新課講授：運用多媒體展示條形統(tǒng)計圖的繪制過程，引導學生直觀理解；（3）案例分析：分組討論實際問題，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力；（4）小組合作：繪制條形統(tǒng)計圖，培養(yǎng)學生的實踐能力和團隊協(xié)作精神。

3.教學媒體使用：根據(jù)教學目標和內(nèi)容，運用多媒體課件、實物模型等教學媒體。多媒體課件用于展示條形統(tǒng)計圖的繪制過程和實際應(yīng)用，使學生直觀易懂；實物模型則用于讓學生親身體驗和操作，提高其動手能力和實踐能力。五、教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對條形統(tǒng)計圖的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道條形統(tǒng)計圖是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于條形統(tǒng)計圖的圖片或視頻片段，讓學生初步感受條形統(tǒng)計圖的魅力或特點。

簡短介紹條形統(tǒng)計圖的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.條形統(tǒng)計圖基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解條形統(tǒng)計圖的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解條形統(tǒng)計圖的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹條形統(tǒng)計圖的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

通過實例或案例，讓學生更好地理解條形統(tǒng)計圖的實際應(yīng)用或作用。

3.條形統(tǒng)計圖案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解條形統(tǒng)計圖的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的條形統(tǒng)計圖案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解條形統(tǒng)計圖的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應(yīng)用條形統(tǒng)計圖解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與條形統(tǒng)計圖相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對條形統(tǒng)計圖的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)條形統(tǒng)計圖的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括條形統(tǒng)計圖的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)條形統(tǒng)計圖在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用條形統(tǒng)計圖。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于條形統(tǒng)計圖的短文或報告，以鞏固學習效果。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《統(tǒng)計學入門》：這本書介紹了統(tǒng)計學的基本概念和方法，包括數(shù)據(jù)的收集、整理、分析等，適合學生進一步了解統(tǒng)計學的知識。

《生活中的統(tǒng)計圖》：這本書通過豐富的實例，介紹了條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖、餅圖等在不同場景中的應(yīng)用，有助于學生更好地理解統(tǒng)計圖的實際意義。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

研究其他類型的統(tǒng)計圖：學生可以課后自主學習其他類型的統(tǒng)計圖，如折線統(tǒng)計圖、餅圖等，了解它們的特點和應(yīng)用場景。

收集生活中的統(tǒng)計數(shù)據(jù)：學生可以嘗試在生活中收集統(tǒng)計數(shù)據(jù)，如調(diào)查家庭成員的興趣愛好、統(tǒng)計班級同學的身高體重等，并利用所學知識繪制相應(yīng)的統(tǒng)計圖。

參與數(shù)學競賽或活動：鼓勵學生參加數(shù)學競賽或相關(guān)的活動，提高自己的數(shù)學水平和解決問題的能力。七、教學反思今天的課結(jié)束后，我坐在辦公室里，靜靜地回想了一下這節(jié)課的整個教學過程。我意識到，盡管我在課前做了充分的準備，但教學中仍然存在一些值得反思的地方。

首先，我在導入新課時，提出了一個問題：“你們知道條形統(tǒng)計圖是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”然后我展示了一些關(guān)于條形統(tǒng)計圖的圖片和視頻片段。但是，我感覺到學生的反應(yīng)并不是很熱烈，似乎他們對這個問題并不是很感興趣。這讓我思考，是否我應(yīng)該采用更生動、更貼近學生生活實際的方式來導入新課，以激發(fā)他們的學習興趣。

其次，在講解條形統(tǒng)計圖的基本概念時，我使用了一些圖表和示意圖來幫助學生理解。但是，在課堂互動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于圖表中的數(shù)據(jù)并沒有完全理解。這讓我意識到，我需要在講解過程中更加耐心，更加細致地引導學生觀察和分析圖表，幫助他們建立起對數(shù)據(jù)的理解和處理能力。

第三，在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個典型的條形統(tǒng)計圖案例進行分析。但是，我在分析過程中并沒有充分地引導學生參與到課堂討論中來。這讓我反思，是否我應(yīng)該在案例分析環(huán)節(jié)更多地采用啟發(fā)式教學方法，引導學生主動思考和發(fā)表自己的觀點，以提高他們的參與度和學習效果。

最后，在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我簡要回顧了本節(jié)課的學習內(nèi)容，并強調(diào)了條形統(tǒng)計圖在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用。但是，我感覺到學生的接受程度并不高，這讓我思考，是否我應(yīng)該通過更多的實際例子或者課后作業(yè)來讓學生進一步鞏固和應(yīng)用所學的知識。八、作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.繪制條形統(tǒng)計圖：讓學生根據(jù)所給數(shù)據(jù)，獨立繪制條形統(tǒng)計圖，包括數(shù)據(jù)的收集、整理、繪制等步驟。

2.分析條形統(tǒng)計圖：讓學生分析給定的條形統(tǒng)計圖，包括數(shù)據(jù)的來源、圖表的特點、數(shù)據(jù)的解讀等。

3.解決實際問題：讓學生利用所學知識，解決生活中的實際問題，如調(diào)查家庭成員的興趣愛好、班級同學的身高體重等，并繪制相應(yīng)的條形統(tǒng)計圖。

作業(yè)反饋：

1.批改作業(yè)：及時批改學生的作業(yè)，指出存在的問題，如數(shù)據(jù)的準確性、圖表的合理性、解題的思路等。

2.反饋意見：針對每個學生的作業(yè)，給出具體的反饋意見，指出優(yōu)點和不足，并提出改進的建議。

3.鼓勵進步：對于作業(yè)中表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，給予鼓勵和表揚，激發(fā)他們的學習興趣和動力。

4.輔導改進：對于作業(yè)中存在問題的學生，進行個別輔導，幫助他們理解錯誤的原因，并提供改進的方法和思路。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點知識點：條形統(tǒng)計圖的概念、組成部分、繪制方法。

-詞：條形統(tǒng)計圖、數(shù)據(jù)、繪制、圖表。

-句：條形統(tǒng)計圖是一種以長條形表示數(shù)據(jù)數(shù)量的圖表，它由標題、坐標軸、長條形等部分組成，通過繪制長條形來表示數(shù)據(jù)的數(shù)量和比較。

②詞句：數(shù)據(jù)分析、實際應(yīng)用、解決實際問題。

-重點知識點：數(shù)據(jù)分析、實際應(yīng)用、解決實際問題。

-詞：數(shù)據(jù)、分析、應(yīng)用、解決、問題。

-句：通過分析條形統(tǒng)計圖，我們可以從數(shù)據(jù)中提取有價值的信息，解決生活中的實際問題，提高我們的數(shù)據(jù)分析能力和解決問題的能力。

③詞句：學生小組討論、合作、創(chuàng)新思維。

-重點知識點：學生小組討論、合作、創(chuàng)新思維。

-詞：小組、合作、思維、創(chuàng)新。

-句：通過學生小組討論，培養(yǎng)學生的合作能力和創(chuàng)新思維，鼓勵學生提出不同的觀點和解決方案，提高學生的思考能力和創(chuàng)新能力。

板書設(shè)計：

一、條形統(tǒng)計圖的概念和組成部分

-標題：條形統(tǒng)計圖

-組成部分：標題、坐標軸、長條形

二、條形統(tǒng)計圖的繪制方法

-收集數(shù)據(jù)

-整理數(shù)據(jù)

-繪制長條形

三、數(shù)據(jù)分析與實際應(yīng)用

-分析條形統(tǒng)計圖

-解決實際問題

四、學生小組討論與創(chuàng)新思維

-小組討論

-合作

-創(chuàng)新思維典型例題講解例題1：小明調(diào)查了班級同學最喜歡的季節(jié)，并繪制了以下條形統(tǒng)計圖。請問：班級同學最喜歡的季節(jié)是哪個？

答案：從條形統(tǒng)計圖中可以看出，藍色長條表示人數(shù)最多，因此班級同學最喜歡的季節(jié)是夏季。

例題2：小華收集了家庭開支數(shù)據(jù)，繪制了以下條形統(tǒng)計圖。請問：家庭開支最多的是哪個項目？

答案：從條形統(tǒng)計圖中可以看出，紅色長條表示金額最多，因此家庭開支最多的是食品支出。

例題3：小剛對班級同學最喜歡的運動進行了調(diào)查，并繪制了以下條形統(tǒng)計圖。請問：班級同學最喜歡的運動是哪個？

答案：