《師說》教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年高教版（2023）中職語(yǔ)文基礎(chǔ)模塊上冊(cè)

《師說》教學(xué)設(shè)計(jì)2024—2025學(xué)年高教版（2023）中職語(yǔ)文基礎(chǔ)模塊上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容《師說》教學(xué)設(shè)計(jì)，針對(duì)2024—2025學(xué)年高教版（2023）中職語(yǔ)文基礎(chǔ)模塊上冊(cè)，主要圍繞韓愈的《師說》一文進(jìn)行深入解讀。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生理解并掌握《師說》的文言文表述，領(lǐng)略其中關(guān)于師道的深刻哲理，以及韓愈所倡導(dǎo)的尊師重道的傳統(tǒng)美德。通過對(duì)課文內(nèi)容的剖析，引導(dǎo)學(xué)生反思現(xiàn)實(shí)生活中的師生關(guān)系，培養(yǎng)他們正確的價(jià)值觀和道德觀念。

課程內(nèi)容包括：

1.分析課文結(jié)構(gòu)，理解《師說》的論證方法及文章布局。

2.翻譯并背誦課文，掌握關(guān)鍵字的含義和運(yùn)用。

3.探討課文中關(guān)于師道的理念，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，思考如何踐行尊師重道的價(jià)值觀。

4.通過對(duì)課文的深入學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和道德修養(yǎng)。

本節(jié)課旨在通過深入剖析《師說》，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)其中的哲理，培養(yǎng)他們正確的價(jià)值觀，為他們的成長(zhǎng)道路鋪設(shè)堅(jiān)實(shí)的道德基石。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要有三點(diǎn)：

1.文言文素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)《師說》，使學(xué)生掌握一定的文言文閱讀和理解能力，能夠獨(dú)立分析文言文的結(jié)構(gòu)、論證方法及表達(dá)技巧。

2.人文素養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生深入領(lǐng)悟韓愈《師說》中所蘊(yùn)含的深厚文化底蘊(yùn)和傳統(tǒng)美德，培養(yǎng)他們尊重教師、熱愛學(xué)習(xí)的良好品質(zhì)。

3.創(chuàng)新思維：鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，激發(fā)他們的獨(dú)立思考能力，培養(yǎng)他們敢于質(zhì)疑、勇于探索的精神風(fēng)貌。三、學(xué)情分析本節(jié)課面向的是2024—2025學(xué)年高教版（2023）中職語(yǔ)文基礎(chǔ)模塊上冊(cè)的學(xué)生。他們已經(jīng)具備了一定的文言文基礎(chǔ)和閱讀理解能力，對(duì)傳統(tǒng)文化和美德有一定的認(rèn)識(shí)和理解。但在理解和應(yīng)用文言文方面，部分學(xué)生可能還存在一定的困難。

在學(xué)習(xí)行為習(xí)慣方面，學(xué)生們對(duì)新知識(shí)充滿好奇，愿意主動(dòng)參與課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)。然而，部分學(xué)生可能缺乏自主學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣，對(duì)教師的依賴性較強(qiáng)。此外，部分學(xué)生在課堂上可能較為內(nèi)向，不愿意主動(dòng)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思考。

針對(duì)這些學(xué)情特點(diǎn)，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重因材施教，針對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)。對(duì)于理解能力較強(qiáng)的學(xué)生，可以適當(dāng)提高學(xué)習(xí)難度，引導(dǎo)他們深入挖掘課文中的深層次含義。對(duì)于理解能力相對(duì)較弱的學(xué)生，則應(yīng)注重基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，幫助他們逐步提高閱讀和理解能力。

同時(shí)，教師還需關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。通過創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境和互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生們積極參與課堂討論，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高他們的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.互動(dòng)講授法：教師以講授為主，結(jié)合提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，積極參與課堂，提高他們的理解能力和思辨能力。

2.分組合作法：將學(xué)生分成小組，讓他們?cè)谡n堂上進(jìn)行討論、探究等活動(dòng)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通表達(dá)能力。

3.案例分析法：選取與課文相關(guān)的案例，讓學(xué)生通過分析、比較等方式，深入理解課文中的道理，提高他們的應(yīng)用能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備，展示與課文相關(guān)的圖片、視頻等資料，豐富教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.在線教學(xué)平臺(tái)：利用教學(xué)軟件，上傳教學(xué)資源，方便學(xué)生隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效果和效率。

3.虛擬實(shí)驗(yàn)室：通過虛擬實(shí)驗(yàn)室軟件，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，增強(qiáng)他們的實(shí)踐能力，提高學(xué)習(xí)的趣味性。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《師說》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道什么是師說嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于師生關(guān)系的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受師說的重要性。

簡(jiǎn)短介紹《師說》的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《師說》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《師說》的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解《師說》的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹《師說》的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.《師說》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《師說》的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的師生關(guān)系案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解師生關(guān)系的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用《師說》解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論《師說》的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與師生關(guān)系相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《師說》的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《師說》的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《師說》的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)《師說》在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用《師說》。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《師說》的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《論語(yǔ)》：孔子的《論語(yǔ)》中包含了許多關(guān)于師生關(guān)系和教育理念的深刻見解，如“有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？”、“溫故而知新，可以為師矣?！钡?。閱讀《論語(yǔ)》可以讓學(xué)生更深入地了解中國(guó)古代的教育思想和價(jià)值觀。

《教育的藝術(shù)》：德國(guó)哲學(xué)家康德的《教育的藝術(shù)》一書，探討了教育的本質(zhì)和方法，提出了“教育是人類心靈的藝術(shù)”的觀點(diǎn)。閱讀這本書可以讓學(xué)生思考教育的真正目的和價(jià)值。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

請(qǐng)學(xué)生結(jié)合本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，思考現(xiàn)實(shí)生活中師生關(guān)系的現(xiàn)狀，可以進(jìn)行一次實(shí)地調(diào)查或采訪，了解同學(xué)們對(duì)師生關(guān)系的看法和經(jīng)歷，并撰寫一篇調(diào)查報(bào)告。

請(qǐng)學(xué)生思考《師說》中的理念在現(xiàn)代教育中的應(yīng)用，可以結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和感受，撰寫一篇心得體會(huì)，分享自己對(duì)師生關(guān)系的理解和思考。

請(qǐng)學(xué)生查找其他文化背景下關(guān)于師生關(guān)系的論述，如西方教育思想中的師生關(guān)系觀念，對(duì)比中西方教育的異同，撰寫一篇比較分析的文章。七、課后作業(yè)1.根據(jù)《師說》的內(nèi)容，列舉出至少三個(gè)你認(rèn)為最重要的教育原則，并解釋其在現(xiàn)代教育中的意義。

答案：尊師重道、教學(xué)相長(zhǎng)、有教無類。尊師重道是指學(xué)生應(yīng)該尊重教師，教師也應(yīng)該以德育人，相互尊重；教學(xué)相長(zhǎng)是指教師在教學(xué)過程中和學(xué)生共同成長(zhǎng)，互相學(xué)習(xí)；有教無類則是強(qiáng)調(diào)教育應(yīng)該公平，無論貧富、貴賤，每個(gè)人都有接受教育的權(quán)利。

2.結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勀銓?duì)《師說》中“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”的理解，并闡述你如何將這些理念應(yīng)用到實(shí)際學(xué)習(xí)中。

答案：我認(rèn)為“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”強(qiáng)調(diào)了教師在傳授知識(shí)的同時(shí)，也要引導(dǎo)學(xué)生理解和應(yīng)用知識(shí)，解決學(xué)習(xí)中的困惑。在實(shí)際學(xué)習(xí)中，我努力積極參與課堂討論，主動(dòng)向老師請(qǐng)教疑難問題，并將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，不斷提高自己的學(xué)習(xí)效果。

3.閱讀《論語(yǔ)》中關(guān)于教育理念的章節(jié)，列舉出至少三個(gè)你認(rèn)為對(duì)現(xiàn)代教育仍有啟示的觀點(diǎn)，并解釋其意義。

答案：溫故而知新，可以為師矣；不患人之不已知，患不知人也；學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。這些觀點(diǎn)告訴我們，教師應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)，以身作則，關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和解決問題的能力。

4.分析《師說》中的論證方法，舉例說明如何運(yùn)用這些論證方法來闡述一個(gè)觀點(diǎn)。

答案：《師說》中運(yùn)用了對(duì)比論證、引用論證和舉例論證等方法。例如，通過對(duì)比古代教育和現(xiàn)代教育的差異，闡述尊師重道的傳統(tǒng)美德在現(xiàn)代社會(huì)的重要性?；蛘咭每鬃?、孟子等古代圣賢關(guān)于教育的論述，來支持作者的觀點(diǎn)。還可以通過列舉現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例，說明師生關(guān)系對(duì)教育質(zhì)量的影響。

5.結(jié)合《師說》的內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)教育公平的理解，并闡述如何在現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)現(xiàn)教育公平。

答案：教育公平是指每個(gè)人都有平等接受教育的機(jī)會(huì)，無論貧富、貴賤、性別、種族等。在現(xiàn)實(shí)生活中，實(shí)現(xiàn)教育公平需要政府加大對(duì)教育的投入，提高教育資源的分配效率，確保每個(gè)孩子都能享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源。同時(shí)，還需要家長(zhǎng)和社會(huì)的關(guān)注和支持，鼓勵(lì)更多人參與到教育事業(yè)中，為弱勢(shì)群體提供更多的教育機(jī)會(huì)和幫助。八、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《師說》的核心觀點(diǎn)和意義。

2.總結(jié)《師說》中的教育原則，如尊師重道、教學(xué)相長(zhǎng)、有教無類等，并闡述其在現(xiàn)代教育中的重要性。

3.強(qiáng)調(diào)《師說》對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展的啟示，鼓勵(lì)學(xué)生積極踐行尊師重道的傳統(tǒng)美德。

4.鼓勵(lì)學(xué)生將《師說》中的教育理念應(yīng)用到實(shí)際學(xué)習(xí)中，不斷提高自己的學(xué)習(xí)效果。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.根據(jù)《師說》的內(nèi)容，請(qǐng)列舉出三個(gè)你認(rèn)為最重要的教育原則，并解釋其在現(xiàn)代教育中的意義。

答案：尊師重道、教學(xué)相長(zhǎng)、有教無類。尊師重道是指學(xué)生應(yīng)該尊重教師，教師也應(yīng)該以德育人，相互尊重；教學(xué)相長(zhǎng)是指教師在教學(xué)過程中和學(xué)生共同成長(zhǎng)，互相學(xué)習(xí)；有教無類則是強(qiáng)調(diào)教育應(yīng)該公平，無論貧富、貴賤，每個(gè)人都有接受教育的權(quán)利。

2.結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勀銓?duì)《師說》中“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”的理解，并闡述你如何將這些理念應(yīng)用到實(shí)際學(xué)習(xí)中。

答案：我認(rèn)為“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”強(qiáng)調(diào)了教師在傳授知識(shí)的同時(shí)，也要引導(dǎo)學(xué)生理解和應(yīng)用知識(shí)，解決學(xué)習(xí)中的困惑。在實(shí)際學(xué)習(xí)中，我努力積極參與課堂討論，主動(dòng)向老師請(qǐng)教疑難問題，并將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，不斷提高自己的學(xué)習(xí)效果。

3.閱讀《論語(yǔ)》中關(guān)于教育理念的章節(jié)，列舉出至少三個(gè)你認(rèn)為對(duì)現(xiàn)代教育仍有啟示的觀點(diǎn)，并解釋其意義。

答案：溫故而知新，可以為師矣；不患人之不已知，患不知人也；學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。這些觀點(diǎn)告訴我們，教師應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)，以身作則，關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和解決問題的能力。

4.分析《師說》中的論證方法，舉例說明如何運(yùn)用這些論證方法來闡述一個(gè)觀點(diǎn)。

答案：《師說》中運(yùn)用了對(duì)比論證、引用論證和舉例論證等方法。例如，通過對(duì)比古代教育和現(xiàn)代教育的差異，闡述尊師重道的傳統(tǒng)美德在現(xiàn)代社會(huì)的重要性。或者引用孔子、孟子等古代圣賢關(guān)于教育的論述，來支