人教版四年級下冊《國粹-京劇》教學設(shè)計

人教版四年級下冊《國粹——京劇》教學設(shè)計主備人備課成員教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容來自于人教版四年級下冊《美術(shù)》教材第10課《國粹——京劇》。課程主要內(nèi)容包括：1.了解京劇的歷史起源、流派及特點；2.學習京劇的基本表演技巧，如唱、做、念、打；3.欣賞經(jīng)典京劇片段，感受京劇的魅力；4.創(chuàng)作一幅京劇人物畫。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在之前的學習中已經(jīng)接觸過中國傳統(tǒng)藝術(shù)，對國畫、剪紙等有一定了解。本節(jié)課將通過對比的方式，讓學生認識到京劇的獨特魅力，同時，結(jié)合學生的繪畫技能，引導學生嘗試創(chuàng)作京劇人物畫，提高學生的審美能力和創(chuàng)造力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：1.審美鑒賞能力：通過欣賞京劇片段，讓學生感受京劇的藝術(shù)魅力，提高學生的審美鑒賞能力；2.創(chuàng)意實踐能力：引導學生嘗試創(chuàng)作京劇人物畫，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和動手實踐能力；3.文化理解與傳承：了解京劇的歷史起源、流派及特點，培養(yǎng)學生對中國傳統(tǒng)文化的理解與傳承意識。學情分析本節(jié)課的授課對象為四年級學生，他們年齡活潑，好奇心強，對新鮮事物充滿探索欲望。學生在之前的學習中已經(jīng)接觸過中國傳統(tǒng)藝術(shù)，對國畫、剪紙等有一定了解，這為本節(jié)課的學習奠定了基礎(chǔ)。

在知識與能力方面，大部分學生具備一定的繪畫基礎(chǔ)和審美能力，能夠理解和欣賞京劇的藝術(shù)魅力。然而，對于京劇的表演技巧和人物畫創(chuàng)作仍需進一步引導和培養(yǎng)。在素質(zhì)方面，學生們的創(chuàng)新意識較強，樂于參與實踐活動，這將有助于他們在本節(jié)課中的創(chuàng)作環(huán)節(jié)。

在行為習慣方面，學生們在學習過程中表現(xiàn)出不同的特點。部分學生善于傾聽、積極思考，能迅速掌握課堂內(nèi)容；而部分學生則較為內(nèi)向，不愿主動表達自己的想法。針對這一情況，教師應(yīng)關(guān)注學生的個體差異，采取多樣化的教學手段，激發(fā)每個學生的學習興趣和參與度。

綜合考慮學生的學情，教師在教學過程中應(yīng)注重引導和鼓勵，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的自主學習能力。同時，通過小組合作、互動交流等方式，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力，使他們在本節(jié)課的學習過程中獲得更好的成長。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源軟硬件資源：教室、畫桌、畫筆、畫紙、多媒體設(shè)備、投影儀、音響設(shè)備。

課程平臺：人教版四年級下冊《美術(shù)》教材。

信息化資源：京劇經(jīng)典片段視頻、京劇人物圖片、在線藝術(shù)字典。

教學手段：講解法、示范法、對比法、小組合作法、創(chuàng)作實踐法。教學過程課前準備：

提前為學生準備畫紙、畫筆等繪畫材料；搜集并整理京劇經(jīng)典片段視頻、京劇人物圖片等教學資源。

第一環(huán)節(jié)：導入（5分鐘）

以提問方式引導學生回顧之前學習過的中國傳統(tǒng)藝術(shù)，如國畫、剪紙等，激發(fā)學生對京劇的興趣。

“同學們，我們已經(jīng)學習過很多中國傳統(tǒng)藝術(shù)，你們能告訴我其中的一些嗎？今天我們將學習一種獨特的藝術(shù)形式——京劇，你們知道京劇是什么嗎？”

第二環(huán)節(jié)：探究京?。?5分鐘）

1.介紹京劇的歷史起源、流派及特點。

“京劇起源于清朝，是中國戲曲的一種。它主要有四大流派：京腔、津腔、秦腔和漢腔。京劇的特點是唱腔優(yōu)美、表演生動、服飾華麗，具有很高的藝術(shù)價值。”

2.分析京劇的基本表演技巧，如唱、做、念、打。

“唱指的是京劇中的歌唱技巧，做指的是表演動作，念指的是念白，打指的是武打場面。這些技巧共同構(gòu)成了京劇獨特的表演風格。”

3.欣賞經(jīng)典京劇片段，感受京劇的魅力。

“同學們，現(xiàn)在我們來欣賞一段經(jīng)典的京劇片段，感受一下京劇的魅力?！辈シ啪﹦〗?jīng)典片段視頻，讓學生感受京劇的藝術(shù)魅力。

第三環(huán)節(jié)：實踐創(chuàng)作（15分鐘）

1.引導學生嘗試創(chuàng)作京劇人物畫。

“同學們，現(xiàn)在我們來進行實踐創(chuàng)作。請大家參考我們之前學習的京劇人物圖片，嘗試自己動手畫一幅京劇人物畫?！?/p>

2.學生創(chuàng)作，教師巡回指導。

“在創(chuàng)作過程中，如果遇到問題，可以隨時向我請教。我會給大家提供適當?shù)闹笇??！?/p>

第四環(huán)節(jié)：展示與評價（5分鐘）

1.學生展示自己的作品，分享創(chuàng)作心得。

“請大家展示自己的作品，并簡單說一下自己的創(chuàng)作心得?！?/p>

2.教師對學生的作品進行評價，給予鼓勵和建議。

“同學們，你們的創(chuàng)作都非常精彩。我在這里給大家一些建議，希望能對你們有所幫助?！?/p>

第五環(huán)節(jié)：總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容。

“通過本節(jié)課的學習，我們了解了京劇的歷史起源、流派及特點，學習了京劇的基本表演技巧，并嘗試創(chuàng)作了京劇人物畫。希望大家能從中感受到京劇的魅力，并進一步了解和傳承我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化?！?/p>

2.布置課后作業(yè)。

“請大家課后搜集更多關(guān)于京劇的資料，了解京劇的發(fā)展歷程和著名表演藝術(shù)家，下節(jié)課分享給大家?！苯虒W資源拓展1.拓展資源：

（1）京劇經(jīng)典劇目：如《紅樓夢》、《白蛇傳》、《孫悟空大鬧天宮》等。

（2）京劇著名表演藝術(shù)家：如梅蘭芳、馬連良、尚小云、程硯秋等。

（3）京劇表演技巧：如生、旦、凈、末、丑等角色的表演特點，以及唱、做、念、打等技巧。

（4）京劇服飾與道具：如蟒袍、官帽、戰(zhàn)甲、刀槍劍戟等。

（5）京劇臉譜：如紅、黑、藍、綠、金、銀等顏色的臉譜所代表的含義。

（6）京劇音樂：如京胡、京二胡、笛子、嗩吶等樂器及曲調(diào)。

2.拓展建議：

（1）讓學生搜集更多關(guān)于京劇的資料，了解京劇的發(fā)展歷程、著名劇目、表演藝術(shù)家等，增強對京劇的認識。

（2）組織學生參觀京劇演出或博物館，親身感受京劇的魅力，了解京劇服飾、道具、臉譜等文化元素。

（3）邀請京劇表演藝術(shù)家或?qū)I(yè)教師來校進行講座或示范表演，讓學生更直觀地了解京劇的表演技巧。

（4）開展京劇主題的繪畫、寫作、攝影等活動，讓學生從不同角度展示自己對京劇的理解和感悟。

（5）鼓勵學生加入京劇社團或興趣小組，積極參與京劇表演實踐，提高自己的表演能力。

（6）教師可利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學生推薦一些優(yōu)質(zhì)的京劇學習網(wǎng)站或APP，方便學生隨時隨地學習京劇知識。板書設(shè)計板書設(shè)計應(yīng)遵循以下原則：

1.重點突出：板書應(yīng)突出本節(jié)課的主要知識點，便于學生理解和記憶。

2.簡潔明了：板書應(yīng)簡潔明了，避免冗長的文字，以突出重點。

3.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

具體板書設(shè)計如下：

①京劇歷史起源及流派

-清朝：京劇起源于清朝。

-四大流派：京腔、津腔、秦腔、漢腔。

②京劇特點

-唱腔優(yōu)美

-表演生動

-服飾華麗

③京劇基本表演技巧

-唱：歌唱技巧

-做：表演動作

-念：念白

-打：武打場面

④京劇人物畫創(chuàng)作

-參考京劇人物圖片

-嘗試自己動手創(chuàng)作

板書設(shè)計應(yīng)根據(jù)實際情況進行調(diào)整，以滿足教學需求。同時，板書設(shè)計應(yīng)結(jié)合學生的年齡特點和興趣，盡量采用生動、形象的表現(xiàn)手法，如圖形、符號、色彩等，使板書更具吸引力。重點題型整理1.題目：請簡述京劇的歷史起源和主要流派。

答案：京劇起源于清朝，主要有四大流派：京腔、津腔、秦腔、漢腔。

2.題目：請列舉京劇的三個特點。

答案：京劇的三個特點是唱腔優(yōu)美、表演生動、服飾華麗。

3.題目：請解釋京劇中的“唱、做、念、打”分別指什么。

答案：唱指的是京劇中的歌唱技巧，做指的是表演動作，念指的是念白，打指的是武打場面。

4.題目：請描述京劇人物畫的創(chuàng)作步驟。

答案：參考京劇人物圖片，嘗試自己動手創(chuàng)作京劇人物畫。

5.題目：請談?wù)勀銓﹦〉睦斫夂透形颉?/p>

答案：京劇是我國獨特的傳統(tǒng)藝術(shù)形式，具有豐富的文化內(nèi)涵和藝術(shù)魅力。通過學習京劇，我深刻感受到了中國傳統(tǒng)文化的博大精深，對京劇表演技巧和人物畫創(chuàng)作有了更深的理解和感悟。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境教學：我在課堂上通過播放京劇經(jīng)典片段，讓學生身臨其境地感受京劇的魅力，提高了學生的學習興趣。

2.互動式教學：我采用小組合作、互動交流等方式，使學生積極參與課堂討論，提高了學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

3.藝術(shù)實踐：我引導學生嘗試創(chuàng)作京劇人物畫，將理論知識與實踐相結(jié)合，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識和動手實踐能力。

（二）存在主要問題

1.教學管理：在課堂組織方面，部分學生在創(chuàng)作環(huán)節(jié)出現(xiàn)拖延現(xiàn)象，影響了課堂進度。

2.教學方法：在講解京劇表演技巧時，我發(fā)現(xiàn)部分學生對復(fù)雜動作的掌握不夠熟練，需要進一步加強實踐指導。

3.教學評價：評價方式過于單一，mainlyfocusingonthefinalproduct,withoutfullyconsideringtheprocessandeffortputinbystudents.

（三）改進措施

1.優(yōu)化教學管理：我將制定更為嚴格的時間管理規(guī)則，確保每個環(huán)節(jié)都能按時完成，避免學生拖延現(xiàn)象。

2.改進教學方法：在講解京劇表演技巧時，我會采取更為直觀的教學方式，如示范、分組練習等，以便學生更好地掌握動作要領(lǐng)。

3.完善教學評價：我將采用多元化評價方式，既關(guān)注學生的課堂表現(xiàn)，又重視學生的創(chuàng)作過程和努力程度，以激勵學生的學習積極性。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.請學生繪制一幅京劇人物畫，要求體現(xiàn)京劇的特點，如服飾華麗、表演生動等。

2.讓學生搜集并整理關(guān)于京劇的資料，了解京劇的歷史起源、著名劇目、表演藝術(shù)家等。

3.請學生總結(jié)本節(jié)課所學的內(nèi)容，包括京劇的歷史起