人教版八年級(jí)上冊(cè)音樂(lè) 6.1踏雪尋梅 教案

人教版八年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)6.1踏雪尋梅教案學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教版八年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)第六單元《踏雪尋梅》。本節(jié)課以我國(guó)經(jīng)典民歌《踏雪尋梅》為教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)欣賞、學(xué)唱、演奏等形式，讓學(xué)生感受和體驗(yàn)音樂(lè)的美感。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的音樂(lè)知識(shí)，如音高、節(jié)奏、音色等，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生了解和掌握歌曲的旋律、和聲、曲式結(jié)構(gòu)等音樂(lè)要素，進(jìn)一步培養(yǎng)他們的音樂(lè)鑒賞能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。同時(shí)，結(jié)合教材中關(guān)于民間音樂(lè)的相關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生了解《踏雪尋梅》這首歌曲的歷史背景和文化內(nèi)涵，提高他們對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：音樂(lè)感知與欣賞能力、音樂(lè)表現(xiàn)與創(chuàng)作能力以及文化理解與傳承意識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)《踏雪尋梅》，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂(lè)旋律的優(yōu)美與和諧，提高他們對(duì)音樂(lè)形式的識(shí)別和分析能力；在學(xué)唱和演奏過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確表達(dá)音樂(lè)情感的能力，激發(fā)他們的音樂(lè)創(chuàng)造力。同時(shí)，結(jié)合歌曲背后的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)文化的尊重與傳承意識(shí)，提升他們對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的理解和認(rèn)同，促進(jìn)音樂(lè)學(xué)科核心素養(yǎng)的全面發(fā)展。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：歌曲《踏雪尋梅》的旋律學(xué)唱、節(jié)奏把握及情感表達(dá)。

難點(diǎn)：歌曲中的和聲處理、曲式結(jié)構(gòu)理解以及文化內(nèi)涵的深入挖掘。

解決辦法及突破策略：

1.針對(duì)旋律學(xué)唱和節(jié)奏把握，通過(guò)教師示范、學(xué)生跟唱、分組練習(xí)等方式，讓學(xué)生在多次實(shí)踐中掌握正確的旋律和節(jié)奏。

2.對(duì)于和聲處理，采用分解教學(xué)，先讓學(xué)生熟悉各個(gè)聲部的旋律，再逐步合練，以達(dá)到和諧的效果。

3.在曲式結(jié)構(gòu)理解方面，通過(guò)分析歌曲的段落、重復(fù)和變化等元素，讓學(xué)生直觀地感受和認(rèn)識(shí)曲式結(jié)構(gòu)。

4.文化內(nèi)涵的深入挖掘，結(jié)合教材中的背景知識(shí)，設(shè)計(jì)相關(guān)課堂討論和課后研究，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索和了解歌曲背后的文化故事，增強(qiáng)文化傳承意識(shí)。

5.針對(duì)情感表達(dá)，鼓勵(lì)學(xué)生分享對(duì)歌曲的感受，通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)、角色扮演等方式，幫助學(xué)生更好地體會(huì)歌曲情感，提高表達(dá)力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教版八年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教材，以便于課堂學(xué)習(xí)和課后復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備《踏雪尋梅》歌曲的音頻、視頻，以及與歌曲相關(guān)的背景圖片、曲譜圖表等，豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無(wú)需特殊實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：將教室劃分為教學(xué)區(qū)、分組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)；設(shè)置演奏區(qū)，為學(xué)生提供展示空間。同時(shí)，確保音響設(shè)備正常運(yùn)行，以支持音樂(lè)教學(xué)的需要。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)總用時(shí)：45分鐘

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：播放冬日雪景視頻，引導(dǎo)學(xué)生想象在雪中漫步的場(chǎng)景，感受冬日寧?kù)o與美好。

-提出問(wèn)題：你們?cè)谘┨煜矚g做什么？有沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)“踏雪尋梅”這個(gè)成語(yǔ)？

2.講授新課（15分鐘）

-歌曲背景介紹：講解《踏雪尋梅》的成語(yǔ)來(lái)源，以及歌曲創(chuàng)作背景，讓學(xué)生了解歌曲的文化內(nèi)涵。

-旋律學(xué)唱：教師示范歌曲旋律，學(xué)生跟隨學(xué)唱，注意音準(zhǔn)和節(jié)奏。

-節(jié)奏練習(xí)：分組進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)，讓學(xué)生掌握歌曲的韻律感。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組討論：讓學(xué)生探討歌曲的曲式結(jié)構(gòu)和和聲處理，分享各自心得。

-課堂提問(wèn)：教師針對(duì)歌曲的重點(diǎn)難點(diǎn)提問(wèn)，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。

4.互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-情感表達(dá)：學(xué)生分組進(jìn)行歌曲演繹，注意情感投入和表達(dá)。

-角色扮演：鼓勵(lì)學(xué)生扮演歌曲中的角色，加深對(duì)歌曲情感的理解。

-教學(xué)創(chuàng)新：利用平板電腦等設(shè)備，讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作簡(jiǎn)單的曲譜，激發(fā)創(chuàng)造力。

5.解決問(wèn)題及核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-針對(duì)和聲處理和曲式結(jié)構(gòu)的難點(diǎn)，教師給予指導(dǎo)和解答。

-引導(dǎo)學(xué)生思考如何將所學(xué)音樂(lè)知識(shí)運(yùn)用到日常生活中，提升音樂(lè)鑒賞能力。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)難點(diǎn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)，加強(qiáng)對(duì)歌曲的掌握。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)中，教師應(yīng)注重師生互動(dòng)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，靈活調(diào)整教學(xué)策略，確保學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)音樂(lè)。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力和核心素養(yǎng)，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中得到全面發(fā)展。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-推薦學(xué)生閱讀與《踏雪尋梅》相關(guān)的詩(shī)詞、散文，如唐代詩(shī)人王維的《山居秋暝》等，幫助學(xué)生更深入地理解歌曲的文化背景。

-引導(dǎo)學(xué)生了解其他具有代表性的中國(guó)民歌，如《茉莉花》、《小放牛》等，對(duì)比分析不同民歌的音樂(lè)特點(diǎn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生欣賞不同版本的《踏雪尋梅》，如民族唱法、流行唱法等，拓寬音樂(lè)視野。

2.拓展建議：

-組織一次音樂(lè)鑒賞活動(dòng)，讓學(xué)生擔(dān)任小講師，分享自己喜歡的民歌及其音樂(lè)特點(diǎn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作一首以四季為題材的短曲，激發(fā)音樂(lè)創(chuàng)造力。

-建議學(xué)生在課后參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的音樂(lè)社團(tuán)，提高團(tuán)隊(duì)合作能力和音樂(lè)表現(xiàn)力。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課外時(shí)間，了解我國(guó)不同地區(qū)的民間音樂(lè)，感受民族音樂(lè)文化的多樣性。

-建議家長(zhǎng)陪伴學(xué)生一起學(xué)習(xí)音樂(lè)，增進(jìn)親子關(guān)系，共同體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。教學(xué)反思在上完這節(jié)《踏雪尋梅》的音樂(lè)課后，我進(jìn)行了深入的反思。整體來(lái)看，學(xué)生們對(duì)歌曲的旋律、節(jié)奏和情感表達(dá)有了較好的掌握，但也暴露出一些問(wèn)題。

首先，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在學(xué)唱過(guò)程中，對(duì)于音準(zhǔn)的把握還不夠準(zhǔn)確。在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注這部分學(xué)生，多給予個(gè)別指導(dǎo)，幫助他們提高音準(zhǔn)。

其次，歌曲的和聲處理和曲式結(jié)構(gòu)理解是本節(jié)課的難點(diǎn)，學(xué)生們?cè)谶@方面的掌握程度參差不齊。我意識(shí)到，在講解這些知識(shí)點(diǎn)時(shí)，需要更加生動(dòng)形象，結(jié)合具體例子，讓學(xué)生更容易理解和接受。

此外，教學(xué)過(guò)程中的互動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)得積極主動(dòng)，課堂氛圍良好。但我認(rèn)為還可以進(jìn)一步增加學(xué)生們的參與度，比如在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，可以更多地讓學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)，激發(fā)他們的思考。

在拓展資源和建議方面，我注意到學(xué)生們對(duì)于課外音樂(lè)活動(dòng)的興趣較為濃厚。在今后的教學(xué)中，我會(huì)盡量多推薦一些適合學(xué)生的音樂(lè)資源，鼓勵(lì)他們參加各類(lèi)音樂(lè)活動(dòng)，提高音樂(lè)素養(yǎng)。

最后，我認(rèn)識(shí)到教學(xué)過(guò)程中要關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中感受到快樂(lè)。在課后，我會(huì)繼續(xù)關(guān)注學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)方面的困惑和需求，不斷調(diào)整教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-《踏雪尋梅》歌曲背景

-旋律學(xué)唱與節(jié)奏把握

-和聲處理與曲式結(jié)構(gòu)

②關(guān)鍵詞：

-冬日、雪景、成語(yǔ)、民歌

-音準(zhǔn)、節(jié)奏、和聲、情感

-文化、傳承、創(chuàng)新、拓展

③重點(diǎn)句：

-“踏雪尋梅，悠然自得”

-“音韻和諧，感受民樂(lè)之美”

-“傳承文化，激發(fā)音樂(lè)創(chuàng)造力”

板書(shū)設(shè)計(jì)將以上重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)、關(guān)鍵詞和重點(diǎn)句進(jìn)行簡(jiǎn)潔明了的呈現(xiàn)，采用圖形、色彩等元素，使之具有藝術(shù)性和趣味性。通過(guò)板書(shū)，引導(dǎo)學(xué)生更好地理解和記憶課程內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。典型例題講解1.例題一：分析《踏雪尋梅》的旋律特點(diǎn)。

答案：歌曲旋律優(yōu)美、流暢，以五聲音階為基礎(chǔ)，運(yùn)用了重復(fù)、變化等手法，展現(xiàn)了民族音樂(lè)特色。

補(bǔ)充說(shuō)明：旋律學(xué)唱是本節(jié)課的重點(diǎn)，通過(guò)分析旋律特點(diǎn)，幫助學(xué)生更好地把握歌曲的韻律。

2.例題二：簡(jiǎn)述《踏雪尋梅》的曲式結(jié)構(gòu)。

答案：歌曲采用了典型的起承轉(zhuǎn)合結(jié)構(gòu)，包括前奏、主題、副歌和尾聲四個(gè)部分。

補(bǔ)充說(shuō)明：了解曲式結(jié)構(gòu)有助于學(xué)生深入理解歌曲的構(gòu)成，提高音樂(lè)鑒賞能力。

3.例題三：解釋《踏雪尋梅》中的和聲處理。

答案：歌曲中的和聲處理以主和弦為基礎(chǔ)，運(yùn)用了副和弦、屬和弦等，使音樂(lè)更加豐富和諧。

補(bǔ)充說(shuō)明：和聲處理是音樂(lè)創(chuàng)作中的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)此題，讓學(xué)生了解和聲的基本概念。

4.例題四：談?wù)劇短ぱっ贰犯枨械那楦斜磉_(dá)。

答案：歌曲表達(dá)了踏雪尋梅的愉