《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)通論（第3版）》大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)全套教學(xué)課件

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)

全套可編輯PPT課件第一章

創(chuàng)新概論BEIJINGNORMALUNIVERSITY北京師范大學(xué)校訓(xùn)惟學(xué)惟人求強求精江西中醫(yī)藥大學(xué)校訓(xùn)第一節(jié)

創(chuàng)新概述一、創(chuàng)新的含義二、創(chuàng)新的發(fā)展三、創(chuàng)新的特征創(chuàng)新是什么？一、創(chuàng)新的含義創(chuàng)新：是指制造新事物以及產(chǎn)生新事物的過程，包括任何新的思想、新的實踐或新的制造物產(chǎn)生的整個過程中所蘊含著的一系列創(chuàng)新活動。新思維方式、思維內(nèi)容、思維結(jié)果；運用新的方法、新的手段、新的過程進行實踐活動；制造出的物品比原來擁有了新的內(nèi)容、功能、拓展等。二、創(chuàng)新的發(fā)展技術(shù)創(chuàng)新，經(jīng)濟學(xué)美籍奧地利經(jīng)濟學(xué)家熊彼特（JosephAloisSchumpeter，1883-1950），認為包括五種情況：引入一種新的產(chǎn)品（或新的產(chǎn)品質(zhì)量）；采用一種新的生產(chǎn)方法；開辟一個新的市場；獲得一種原料或半成品之新的供給來源；實行一種新的企業(yè)組織形式。二、創(chuàng)新的發(fā)展觀念、知識、技術(shù)的創(chuàng)新，涵蓋政治、經(jīng)濟、技術(shù)、文化、市場、產(chǎn)業(yè)、管理等三、創(chuàng)新的特征一普遍性

處處可創(chuàng)新時時可創(chuàng)新人人可創(chuàng)新美國創(chuàng)意顧問集團主席查里斯?奇克湯姆森作了一個權(quán)威測試，結(jié)果位居前10位的最佳創(chuàng)意時間為：★坐在馬桶上；★洗澡或剃胡子時；★上下班公車上；★快睡著或剛睡醒時；★參加無聊會議時；★休閑閱讀時；★進行體育鍛煉時；★半夜醒來時；★上教堂聽布道時；★從事體力勞動時；二主體性

創(chuàng)新是人的本質(zhì)，人的大腦是創(chuàng)新的物質(zhì)基礎(chǔ)。三、創(chuàng)新的特征三、創(chuàng)新的特征三、創(chuàng)新的特征三、創(chuàng)新的特征三價值性

經(jīng)濟價值？學(xué)術(shù)價值？藝術(shù)價值？實用價值？社會價值？三、創(chuàng)新的特征四繼承性不善于繼承，則沒有創(chuàng)新的基礎(chǔ)；不善于創(chuàng)新，就缺乏繼承的活力?！叭绻f我看得更遠一些，那是因為我站在了巨人的肩上。”——牛頓三、創(chuàng)新的特征五新穎性

三、創(chuàng)新的特征六風(fēng)險性

不確定性：產(chǎn)品風(fēng)險、企業(yè)風(fēng)險、環(huán)境風(fēng)險藥物研發(fā)「雙十定律」小結(jié)創(chuàng)新概念與特征普遍性主體性

繼承性價值性新穎性風(fēng)險性創(chuàng)新是指制造新事物以及產(chǎn)生新事物的過程，包括任何新的思想、新的實踐或新的制造物產(chǎn)生的整個過程中所蘊含著的創(chuàng)新活動。BEIJINGNORMALUNIVERSITY北京師范大學(xué)校訓(xùn)惟學(xué)惟人求強求精江西中醫(yī)藥大學(xué)校訓(xùn)第二節(jié)

創(chuàng)新的原理與原則一、創(chuàng)新原理二、創(chuàng)新原則創(chuàng)新原理的內(nèi)涵原理：通常指某一領(lǐng)域、部門或科學(xué)中具有普遍意義的基本規(guī)律。創(chuàng)新原理：人們在創(chuàng)新思維指導(dǎo)下，對創(chuàng)新活動過程本質(zhì)認識的反映，是創(chuàng)新規(guī)律的結(jié)晶和概括，是最基本的創(chuàng)新規(guī)律。創(chuàng)新原理的分類組合原理移植原理變向原理還原原理迂回原理完滿原理群體原理虛擬組織原理無邊界組織原理（1）組合原理“組合作用似乎是創(chuàng)造性思維的本質(zhì)特征?！笔侵笇⒀芯繉ο筮M行簡單疊加，或先將研究對象中的各個因素進行分解，然后將分解出來的有關(guān)部分根據(jù)需要再進行疊加組合形成新思想、新方法、新產(chǎn)品的原理。對象1對象2……創(chuàng)新成果因素1因素2……因素1因素2…………創(chuàng)新成果創(chuàng)新成果創(chuàng)新成果組合原理的應(yīng)用望遠鏡捆綁火箭多用筆多用文具盒組合家具顯微鏡多用柜多用自行車組合音響“阿波羅”登月CT掃描儀（2）移植原理“他山之石，可以攻玉”在創(chuàng)新活動中，把一個已知對象的概念、原理、內(nèi)容、方法或部件等運用或遷移到有待研究的對象之中，從而使研究對象產(chǎn)生新的突破而導(dǎo)致的創(chuàng)新。已知對象內(nèi)容方法……創(chuàng)新成果概念原理部件研究對象移植原理的應(yīng)用（3）變向原理指在創(chuàng)新活動中，把研究對象的原理、屬性、順序、結(jié)構(gòu)、大小、色彩等因素通過改變，打破常規(guī)的思考和處理方向，從而引發(fā)創(chuàng)新的原理逆變側(cè)變通過逆向思索，有意進行與常規(guī)想法和做法完全相反的想法和做法通過“左思右想”從邊緣向中心的思考方式，將原有的思維或事物進行改變的方法“不治已病治未病”（4）還原原理從事物的某一創(chuàng)新點按人們研究創(chuàng)新的方向，反向追溯到創(chuàng)新原點，再以創(chuàng)新原點為中心進行多向發(fā)散，并尋找新的創(chuàng)新方向。這種先回到原點，再從原點出發(fā)進行創(chuàng)新（5）迂回原理指當(dāng)創(chuàng)新活動在某個部位受阻時，不妨?xí)和＝┏譅顟B(tài)，或轉(zhuǎn)入下一步行動，或從事另外的活動，或試著改變一下觀點，或注意與該問題相關(guān)的因素，帶著創(chuàng)新活動中的這個未知數(shù)繼續(xù)探索，創(chuàng)造條件，解決問題海王星核聚變（6）完滿原理指完滿充分利用，凡是在理論上認為未被充分利用的方面，都可以成為人們創(chuàng)造發(fā)明的對象，可從中發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新目標(biāo)沙發(fā)床風(fēng)扇燈冷暖空調(diào)智能家居（7）群體原理指創(chuàng)造者們能夠擺脫狹窄的專業(yè)知識范圍的束縛，依靠群體智慧的力量、依靠科學(xué)技術(shù)的交叉滲透，來進行發(fā)明創(chuàng)新人類基因組計劃人造衛(wèi)星宇宙飛船空間實驗室海底實驗室（8）無邊界組織原理無邊界組織是指邊界不由某種預(yù)先設(shè)定的結(jié)構(gòu)所限定或定義的組織結(jié)構(gòu)。杰克·韋爾奇被譽為全球第一CEO。從1981年入主美國通用電氣（GE）開始，在短短20年的時間里，韋爾奇使通用電氣的市值達到了4500億美元，增長了30多倍，排名從世界第10位升至第2位。令韋爾奇獲得巨大成功的關(guān)鍵就在于他突破了科學(xué)管理的模式，創(chuàng)造了扁平的、“無邊界”的管理模式。可以說是無邊界的管理模式再造了GE，無邊界的管理思想滲透到GE管理的各個方面。（9）虛擬組織原理虛擬組織在形式上，沒有固定的地理空間，也沒有時間限制，組織成員通過高度自律和高度的價值取向?qū)崿F(xiàn)團隊的共同目標(biāo)。國外研究虛擬企業(yè)理論的專門組織目前主要有兩個：美國的“敏捷性論壇”和英國的“歐洲敏捷性論壇”。虛擬組織是一些相互獨立的企業(yè)（如供應(yīng)商、客戶，甚至競爭者）通過信息技術(shù)連接的暫時聯(lián)盟，這些企業(yè)在諸如設(shè)計、制造、分銷等領(lǐng)域分別為該聯(lián)盟貢獻出自己的核心能力，以實現(xiàn)技能共享和成本分擔(dān)，其目的在于建立起某種特定產(chǎn)品或服務(wù)的世界一流競爭能力，把握快速變化的市場機遇，它既沒有辦公中心也沒有組織結(jié)構(gòu)圖，可能還是無層級、無垂直一體化的組織。創(chuàng)新原則的內(nèi)涵原則：指觀察問題、處理問題的準(zhǔn)則，是人類行為的準(zhǔn)則，也是不容置疑的基本道理，歷經(jīng)考驗而永垂不朽。創(chuàng)新原則：創(chuàng)新原則是指創(chuàng)新活動所依據(jù)的法則、標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)定等約束性條件。（1）遵循科學(xué)原理原則遵循科學(xué)原理原則是指創(chuàng)新必須遵循科學(xué)技術(shù)原理，符合事物發(fā)展的客觀規(guī)律任何違背科學(xué)技術(shù)原理的創(chuàng)新都是不能獲得成功的。比如，近百年來許多才思卓越的人耗費心思，力圖發(fā)明一種既不消耗任何能量、又可源源不斷對外做功的“永動機”。但無論他們的構(gòu)思如何巧妙，結(jié)果都逃不出失敗的命運，其原因在于他們的創(chuàng)新違背了“能量守恒”的科學(xué)原理。永動機（2）系統(tǒng)辯證原則指思考問題和從事工作需從系統(tǒng)的角度進行，從各個相互聯(lián)系、相互制約的過程和事物中去思考問題，從它們相生相克、相輔相成的關(guān)系中來觀察事物、思考問題創(chuàng)新遵循系統(tǒng)辯證原則，是要從整體的、聯(lián)系的、結(jié)構(gòu)的、功能的、層次的、非線性的觀點對某一特定系統(tǒng)進行分析、歸納、綜合（3）市場評價原則市場評價原則，亦可稱之為效益效率原則。創(chuàng)新成果的大小，除基礎(chǔ)科學(xué)之外都要通過市場進行評價和檢查。創(chuàng)新設(shè)想要想經(jīng)受市場考驗，實現(xiàn)商品化和市場化，就要按市場評價的原則來分析。其評價通常是從市場壽命觀，市場定位觀，市場特色觀，市場容量觀，市場價格觀和市場風(fēng)險觀七個方面入手，考察創(chuàng)新對象的商品化和市場化的發(fā)展前景，而最基本的要點則是考察該創(chuàng)新的使用價值是否大于它的銷售價格（4）比較優(yōu)勢原則比較優(yōu)勢原則，也可以說是適合原則、適度原則，強調(diào)遵守創(chuàng)新的比較優(yōu)勢原則，就是量力而行，遵從效用性標(biāo)準(zhǔn)和成本性標(biāo)準(zhǔn)，需要人們按相對較優(yōu)的原則，對設(shè)想進行判斷選擇。（5）構(gòu)思獨特原則《孫子兵法?勢篇》：“凡戰(zhàn)者，以正合，以奇勝。故善出奇者，無窮如天地，不竭如江河。”創(chuàng)新貴在獨特，創(chuàng)新也需要獨特。在創(chuàng)新活動中，關(guān)于創(chuàng)新對象的構(gòu)思是否獨特，可以通過創(chuàng)新構(gòu)思的新穎性、開創(chuàng)性和特色性來判斷。（6）簡單性原則繁瑣≠創(chuàng)新，簡單≠落后，人們對事物本質(zhì)屬性的認識最終都趨于簡單。對事物本質(zhì)屬性的認識最終都趨于簡單，在現(xiàn)有科學(xué)水平和技術(shù)條件下，如不限制實現(xiàn)創(chuàng)新方式和手段的復(fù)雜性，所付出的代價可能遠遠超出合理程度，使得創(chuàng)新的設(shè)想或結(jié)果毫無價值。（7）不輕易否定、不簡單比較原則不輕易否定指在分析評判各種產(chǎn)品創(chuàng)新方案時，應(yīng)注意避免輕易否定的傾向。在避免輕易否定傾向的同時，還要注意不要隨意在兩個事物之間進行簡單比較?，F(xiàn)代科學(xué)的發(fā)展使許多認為不可能的事正在成為可能。在創(chuàng)新者的頭腦里，應(yīng)不用“不”字，起碼是慎用“不”字。不同創(chuàng)新不能簡單比較的原則，帶來了相關(guān)技術(shù)在市場上的優(yōu)勢互補，形成了共存共榮局面.謝謝！創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)

第二章創(chuàng)新思維與訓(xùn)練BEIJINGNORMALUNIVERSITY北京師范大學(xué)校訓(xùn)惟學(xué)惟人求強求精江西中醫(yī)藥大學(xué)校訓(xùn)第一節(jié)

創(chuàng)新思維互聯(lián)網(wǎng)時代如何讓創(chuàng)新思維作用更加凸顯？2.1目錄CONTENT創(chuàng)新思維的內(nèi)涵與特點創(chuàng)新思維定勢及其弱化2.2

第一節(jié)創(chuàng)新思維2.1創(chuàng)新思維的內(nèi)涵與特點1.思維的內(nèi)涵:思維是為了完成某項任務(wù)大腦進行的活動，是大腦為了解決某個問題而進行的不同維度的、有秩序的思考。2.創(chuàng)新思維的概念：是指人們運用已有知識和經(jīng)驗開拓新領(lǐng)域的思維境界、狀態(tài)或過程，它意味著開動腦筋、打破常規(guī)、用智慧解決問題，是人類思維的高級形式。（一）創(chuàng)新思維的內(nèi)涵人民幣的故事：周總理的“18塊8毛8分”2.1創(chuàng)新思維的內(nèi)涵與特點1.思維的特點（1）思維的間接性。（2）思維的概括性。（二）創(chuàng)新思維的特點2.1創(chuàng)新思維的內(nèi)涵與特點（二）創(chuàng)新思維的特點新穎性主動性2.創(chuàng)新思維的特點綜合性2.1創(chuàng)新思維的內(nèi)涵與特點（三）創(chuàng)新思維的過程準(zhǔn)備期醞釀期豁朗期驗證期2.1創(chuàng)新思維的內(nèi)涵與特點（三）創(chuàng)新思維的過程1.準(zhǔn)備期2.醞釀期2.1創(chuàng)新思維的內(nèi)涵與特點（三）創(chuàng)新思維的過程3.豁朗期4.驗證期2.2創(chuàng)新思維定勢及其弱化（一）思維定勢的含義思維定勢：也叫思維慣性或慣性思維，由于經(jīng)驗的積累和知識的增加，人們會對常見的事物或問題有一種熟悉的認識和解法，形成一種固定的思考模式，心理學(xué)上稱為“功能的固化”，這是一種很難擺脫傳統(tǒng)習(xí)慣方式的思維現(xiàn)象，又稱思維定勢。2.2創(chuàng)新思維定勢及其弱化（二）思維定勢的類型---從眾思維定勢含義：是一種“趨同”的勢態(tài)，是人們行為盲從的一種反映。形成從眾思維的原因，一部分是思想懶惰、膚淺的結(jié)果，但在很大程度上是意志力薄弱的結(jié)果。弱化及訓(xùn)練：“自以為是”的訓(xùn)練；輪流當(dāng)“領(lǐng)導(dǎo)”的訓(xùn)練；提出一種與眾不同的觀念的訓(xùn)練。2.2創(chuàng)新思維定勢及其弱化（二）思維定勢的類型---經(jīng)驗型思維定勢含義：是指過分依賴以往的經(jīng)驗，不敢越出經(jīng)驗半步，而且習(xí)慣以經(jīng)驗為標(biāo)準(zhǔn)來衡量是非。經(jīng)驗型思維定勢形成主要受社會環(huán)境以及個人經(jīng)歷等多方面的因素影響。弱化及訓(xùn)練：經(jīng)驗?zāi)娣从?xùn)練。2.2創(chuàng)新思維定勢及其弱化（二）思維定勢的類型---權(quán)威型思維定勢含義：權(quán)威定勢來源于兒童走向成年的過程中所接受的“教育權(quán)威”和由于社會分工和知識技能方面的差異所導(dǎo)致的“專業(yè)權(quán)威”。權(quán)威定勢形成后，個性便會消失。在崇尚權(quán)威的環(huán)境下生活習(xí)慣了的人，慣于奉命行事而失去獨立思考的能力。使權(quán)威產(chǎn)生暈輪效應(yīng)，即將權(quán)威們不足的方面、謬誤之處掩蓋了起來，不管其對還是錯，都盲目地認為是正確的，加以信從。弱化及訓(xùn)練：閱讀某一權(quán)威人物的論著，從中找出有疑問的論點，針對這一論點查閱相關(guān)資料，展開深入研究，看該論點是否科學(xué)、是否嚴(yán)密、是否正確。2.2創(chuàng)新思維定勢及其弱化（二）思維定勢的類型---書本型思維定勢含義：是對書本知識的完全認同與盲從，認為書本上的東西就一定是對的。弱化及訓(xùn)練：（1）正反合讀書法（2）在實踐中學(xué)習(xí)第二章創(chuàng)新思維與訓(xùn)練BEIJINGNORMALUNIVERSITY北京師范大學(xué)校訓(xùn)惟學(xué)惟人求強求精江西中醫(yī)藥大學(xué)校訓(xùn)第二節(jié)

創(chuàng)新思維訓(xùn)練一、形象思維及訓(xùn)練二、發(fā)散思維及訓(xùn)練三、集中思維及訓(xùn)練四、直覺思維及訓(xùn)練五、靈感思維及訓(xùn)練一、形象思維及訓(xùn)練形象思維：是指人們在認識世界的過程中，對事物表象進行取舍時形成的，是只要用直觀形象的表象，解決問題的思維方法。它是用形象揭示事物的本質(zhì)。思維要點：形象思維并不滿足于對已有形象的再現(xiàn)，它更致力于追求對已有形象的加工，而獲得新形象產(chǎn)品的輸出，其大致可以分為形象感受、形象儲存、形象識別、形象創(chuàng)造、形象描述等階段過程。（一）形象思維的含義一、形象思維及訓(xùn)練（二）形象思維的特征通過意象、直感、想象等形象性的觀念來反映客觀事物的形象形象性突出了形象思維的的跳躍性，表現(xiàn)為形象思維的或然性或似真性非邏輯性通過對已有形象的加工而獲得新的形象認知。想象性在認識事物或問題中是粗線條的，一般不涉及事物或問題的本質(zhì)或根本原因粗略性一、形象思維及訓(xùn)練（三）掌握形象思維方法組合移植想象常用方法模仿一、形象思維及訓(xùn)練（四）形象思維訓(xùn)練訓(xùn)練方法皮格馬利翁效應(yīng)訓(xùn)練法、故事接龍法、放飛想象法、異想天開法等方法目的形象思維能力得到提升訓(xùn)練指導(dǎo)深入生活、增加形象貯備；強化想象訓(xùn)練等040302內(nèi)容類別認知、圖形認知、空間認知、繪畫認知、手工認知、形象認知01二、發(fā)散思維及訓(xùn)練發(fā)散思維：也叫擴散思維、多向思維、輻射思維或求異思維，是大腦在思維時呈現(xiàn)的一種擴散狀態(tài)的思維模式。思維要點：多角度、多層次、多方位地去尋找問題的答案（一）發(fā)散思維的含義二、發(fā)散思維及訓(xùn)練（二）發(fā)散思維的特征指在盡可能短的時間內(nèi)生成并表達出盡可能多的思維觀念以及較快地適應(yīng)、消化新的思想觀念流暢性是克服人們頭腦中某種自己設(shè)置的僵化的思維框架，按照某一新的方向來思索問題的過程變通性指人們在發(fā)散思維中做出的不同尋常的異于他人的新奇反應(yīng)，獨特性是發(fā)散思維的最高目標(biāo)多感官性在認識事物或問題中是粗線條的，一般不涉及事物或問題的本質(zhì)或根本原因獨特性二、發(fā)散思維及訓(xùn)練（三）掌握發(fā)散思維方法逆向思維側(cè)向思維顛倒思維橫向思維常用方法二、發(fā)散思維及訓(xùn)練（四）發(fā)散思維訓(xùn)練訓(xùn)練方法材料發(fā)散、因果發(fā)散、形態(tài)發(fā)散、組合發(fā)散、方法發(fā)散、功能發(fā)散等方法目的發(fā)散思維能力得以提升訓(xùn)練指導(dǎo)跳出邏輯思維的圈子、擺脫邏輯思維的束縛040302內(nèi)容圖形、符號、語義和行為；認知、記憶；單元、類別、關(guān)系、系統(tǒng)、轉(zhuǎn)化01三、集中思維及訓(xùn)練集中思維：又稱為求同思維、收斂思維或聚斂思維，是鑒別、選擇、加工的思維，它與發(fā)散思維相對，是從已知的種種信息中產(chǎn)生一個結(jié)論，從現(xiàn)成的眾多材料中尋找一個答案。思維要點：解決問題的思路朝一個方向聚斂前進，在發(fā)散思維“量”的積累的基礎(chǔ)上集中，追求“質(zhì)”的深度。（一）集中思維的含義三、集中思維及訓(xùn)練（二）集中思維的特征采用集中思維選擇出來的設(shè)想或方案是直指問題本質(zhì)與解決方案的，是具有可行性、突出實用性的。集中思維的進行方式則相反，圍繞問題最優(yōu)的答案進行一環(huán)扣一環(huán)的思維行動，具有較強的連續(xù)性。把許多發(fā)散思維的結(jié)果由四面八方集合起來，綜合各種有利問題解決的因素，通過反復(fù)的發(fā)散與集中，最終選擇一個正確的、最優(yōu)的答案，具有一定的封閉性封閉性連續(xù)性求實性三、集中思維及訓(xùn)練（三）掌握集中思維方法01020304目標(biāo)識別法正確地識別問題的目標(biāo)指向，進行認真地觀察并作出判斷，找出其中關(guān)鍵的現(xiàn)象，圍繞目標(biāo)進行收斂思維求同思維法在各場合中找相同的那個條件求異思維法在各場合中找不相同的那個條件聚焦法解決問題的特定指向上思考，積累一定量的努力，最終達到質(zhì)的飛躍三、集中思維及訓(xùn)練（四）集中思維訓(xùn)練訓(xùn)練方法通過分析先后主次、輕重緩急練習(xí)，錯誤識別訓(xùn)練、歸類訓(xùn)練等方式目的集中思維能力得到提升訓(xùn)練指導(dǎo)把握好集中思維的度，善于積累、運用知識和經(jīng)驗040302內(nèi)容觀察能力、記憶能力、分析綜合能力；判斷能力、邏輯推理能力；01四、直覺思維及訓(xùn)練形象思維：也稱非邏輯思維，是指不受某種固定的邏輯規(guī)則約束而直接領(lǐng)悟事物本質(zhì)的一種思維形式。它是一種沒有完整的分析過程與邏輯程序，依靠靈感或頓悟迅速理解并作出判斷和結(jié)論的思維。思維要點：它是根據(jù)對事物的生動知覺印象，直接把握事物的本質(zhì)和規(guī)律，是一種高度省略和減縮了的思維（一）直覺思維的含義四、直覺思維及訓(xùn)練（二）直覺思維的特征非邏輯性不受形式邏輯規(guī)則的約束，常常是打破既有的邏輯規(guī)則直接性不通過一步步的分析過程而直接獲得對事物的整體認識或然性其結(jié)論不可靠，有可能正確，也可能錯誤直覺思維突發(fā)性不經(jīng)意間頓悟問題的答案，或瞬間閃現(xiàn)具有創(chuàng)造性的設(shè)想四、直覺思維及訓(xùn)練（三）掌握直覺思維方法是指人們基于一定的理論素養(yǎng)和背景知識，通過潛意識的思維直接洞察和把握事物本質(zhì)的方法。這種直覺可以說是理性與非理性的交融，是邏輯思維之間的非邏輯的思維跳躍、濃縮和簡化，只能發(fā)生在人們比較熟悉的領(lǐng)域中，即理論認識達到一定深刻程度的產(chǎn)物。理論直覺方法借助以往的經(jīng)驗信息，對事物做出直接快速的覺察和判斷的方法。一般來說，感性經(jīng)驗越豐富、大腦中儲存的經(jīng)驗信息塊越多，形成經(jīng)驗直覺的機會也就愈多，運用經(jīng)驗直覺方法就越有效。經(jīng)驗直覺方法四、直覺思維及訓(xùn)練（四）直覺思維訓(xùn)練訓(xùn)練方法獲取廣博的知識和豐富的生活經(jīng)驗；學(xué)會傾聽直覺的呼聲；要培養(yǎng)敏銳的觀察力和洞察力；真誠、客觀地對待直覺目的直覺思維能力得以提升訓(xùn)練指導(dǎo)廣博而堅實的基礎(chǔ)知識、豐富的生活經(jīng)驗，敏銳的觀察力、040302內(nèi)容知識儲備、經(jīng)驗總結(jié)、觀察力、洞察力01五、靈感思維及訓(xùn)練形象思維：也稱頓悟，是指人們在科學(xué)研究、科學(xué)創(chuàng)造、產(chǎn)品開發(fā)或問題解決過程中突然涌現(xiàn)、瞬息即逝，使問題得到解決的思維過程。思維要點：靈感思維是三維的，它產(chǎn)生于大腦對接收到的信息的再加工，儲存在大腦中沉睡的潛意識被激發(fā)，即憑直覺領(lǐng)悟事物的本質(zhì)。（一）靈感思維的含義五、靈感思維及訓(xùn)練（二）靈感思維的特征靈感思維在時間上，它不期而至，突如其來；在效果上，突然領(lǐng)悟，意想不到。往往是閃現(xiàn)式的，而且稍縱即逝，它所產(chǎn)生的新線索、新結(jié)果或新結(jié)論使人感到模糊不清。什么時間可以出現(xiàn)，在什么地點可以出現(xiàn)，或在哪種條件下可以出現(xiàn)，都使人難以預(yù)測突發(fā)性偶然性模糊性五、靈感思維及訓(xùn)練（三）掌握靈感思維方法激情沖動實踐激發(fā)觀察分析啟發(fā)聯(lián)想方法判斷推理五、靈感思維及訓(xùn)練（四）靈感思維訓(xùn)練訓(xùn)練方法觀察分析、啟發(fā)聯(lián)想、實踐激發(fā)、激情沖動、判斷推理目的提升受訓(xùn)者的靈感思維能力訓(xùn)練指導(dǎo)愿用腦、會用腦、多用腦，做好及時抓住靈感的精神準(zhǔn)備并記錄040302內(nèi)容信息的獲取、經(jīng)驗的積累、聯(lián)想的升華、事業(yè)心的催化01謝謝！創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)

第三章創(chuàng)新技法與訓(xùn)練BEIJINGNORMALUNIVERSITY北京師范大學(xué)校訓(xùn)惟學(xué)惟人求強求精江西中醫(yī)藥大學(xué)校訓(xùn)第一節(jié)創(chuàng)新技法概述一、創(chuàng)新技法的歷史發(fā)展

二、創(chuàng)新技法的含義與分類一、創(chuàng)新技法的歷史發(fā)展創(chuàng)新是利用已存在的自然資源或社會要素創(chuàng)造新的矛盾共同體的人類行為，或者可以認為是對舊有的一切所進行的替代、覆蓋。創(chuàng)新技法是創(chuàng)新活動中至關(guān)重要的一個環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)和掌握各種實用的創(chuàng)新技法并加以運用，對激發(fā)個人的創(chuàng)造力，促進創(chuàng)新活動的深入開展有著顯著的積極意義。一、創(chuàng)新技法的歷史發(fā)展創(chuàng)新技法的起源1906年，普林德爾在《發(fā)明的藝術(shù)》一文中，最早提出對工程師進行創(chuàng)新能力訓(xùn)練的建議，并用實例闡述了一些改進發(fā)明的技巧和方法。1938年，亞歷克斯·奧斯（AlexF.Osborn）提出“頭腦風(fēng)暴法”，頭腦風(fēng)暴（brainstorming，簡稱BS法）即對某項主題的無限制自由聯(lián)想和討論，其目的在于催生新觀念或激發(fā)創(chuàng)新設(shè)想。被認為是世界上第一種創(chuàng)新技法，并成功地應(yīng)用于實踐，在創(chuàng)新技法發(fā)展史上具有里程碑意義。一、創(chuàng)新技法的歷史發(fā)展美國創(chuàng)新技法的發(fā)展1938年，奧斯本提出“頭腦風(fēng)暴法”。1942年，茨維基制定了“形態(tài)分析法”。二戰(zhàn)中美國陸軍兵器修理部首創(chuàng)“5W2H法”。20世紀(jì)中葉，奧斯本又提出“檢核表法”。1985年，波諾發(fā)明了“思考六帽法”。1987年，威廉姆斯和斯托克邁爾提出“左右腦聯(lián)合創(chuàng)新技法”（即LARC法）。1998年，鮑勃金總結(jié)了形成了QFD法。一、創(chuàng)新技法的歷史發(fā)展日本創(chuàng)新技法的發(fā)展1944年，市川龜久彌出版了《創(chuàng)造性研究的方法》一書，并于1955年提出等價轉(zhuǎn)換理論。1964年，川喜田二郎結(jié)合自身多年的野外考察經(jīng)歷總結(jié)出一套科學(xué)發(fā)現(xiàn)的方法，即KJ法。1968年，中山正和教授提出中正法，即NM法。高橋誠提出的卡片式智力激勵法（“CBS法”）。日本廣播公司（NHK）開發(fā)的“NBS法”。日本三菱（Mitsubishi）樹脂公司提出的“MBS法”。一、創(chuàng)新技法的歷史發(fā)展歐盟創(chuàng)新技法的發(fā)展德國學(xué)者提出“自律訓(xùn)練法”“概念組織法”“思想會議法”“系統(tǒng)創(chuàng)造法”“使用價值分析法”等。英國醫(yī)生德·波諾提出“是，否，也許法”“墊腳石法”“自由輸入法”“向概念挑戰(zhàn)法”“確定問題法”“挑錯法”“組合法”“需要探索法”和“評價法”等。一、創(chuàng)新技法的歷史發(fā)展前蘇聯(lián)創(chuàng)新技法的發(fā)展1946年，前蘇聯(lián)學(xué)者編定了《發(fā)明課題程序大綱》《基本措施表》《標(biāo)準(zhǔn)解法表》等。50年代中期，俄國學(xué)者阿奇舒勒開始研究TRIZ法。1965年布什提出“七步搜索法”。1976年，波維列依科提出“十進位矩陣搜索法”。一、創(chuàng)新技法的歷史發(fā)展中國創(chuàng)新技法的發(fā)展20世紀(jì)60年代，臺灣首先引進創(chuàng)新技法，并不斷充實發(fā)展，1969年，陳樹勛發(fā)表《創(chuàng)造力發(fā)展方法論》，1977年，紀(jì)經(jīng)紹出版《價值革新與創(chuàng)造力啟發(fā)》。2O世紀(jì)8O年代，我國學(xué)者提出“發(fā)明創(chuàng)造十二法”、“和田十二法”、“集思廣益法”等。1990年1O月，宋文奎發(fā)表兩種新的創(chuàng)造技法即“擴、縮筆記目錄分類法”（SON技法）和“可變多維形態(tài)屬性列舉法”。二、創(chuàng)新技法的含義與分類技法通常是指為了實現(xiàn)某種特定的表現(xiàn)效果或目標(biāo)，所采用的一套系統(tǒng)性的方法、技巧和手段。創(chuàng)新技法是指創(chuàng)造學(xué)家收集大量成功的創(chuàng)造和創(chuàng)新的實例后，研究其獲得成功的思路和過程，經(jīng)過歸納、分析、總結(jié)，找出規(guī)律和方法以供人們學(xué)習(xí)、借鑒和仿效。簡言之，創(chuàng)新技法就是創(chuàng)造學(xué)家根據(jù)創(chuàng)新思維的發(fā)展規(guī)律而總結(jié)出來的一些原理、技巧和方法。創(chuàng)新技法具有實用性、普遍性、可操作性，能幫助我們克服習(xí)慣性思維定勢，開闊思路、誘發(fā)靈感，提高創(chuàng)新的效率和水平。接下來，我們來看看創(chuàng)新技法的分類。面對幾百種創(chuàng)新技法，形成系統(tǒng)化、條理化的分類系統(tǒng)非常困難。然而，為便于系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，很多研究者還是做出了不懈努力，提出了一些分類方法，現(xiàn)選擇有代表性的加以簡單介紹。1.日本電氣通信協(xié)會創(chuàng)新技法分類日本電氣通信協(xié)會在其所編的《實用創(chuàng)造性開發(fā)技法》中，將創(chuàng)新技法分為六類。類別舉例自由聯(lián)想法頭腦風(fēng)暴法、KJ法強制聯(lián)想法查表法、焦點法分析法列舉法、形態(tài)分析法設(shè)問法戈登法、德爾菲法類比法提喻法、等價變換法其他技法網(wǎng)絡(luò)法、反饋法二、創(chuàng)新技法的含義與分類2.日本高橋誠的創(chuàng)新技法分類日本著名創(chuàng)造學(xué)家高橋誠在《創(chuàng)造技法手冊》一書中將其精選的100種技法分為三大類。（1）擴散發(fā)現(xiàn)技法。圍繞創(chuàng)造發(fā)明的對象，利用擴散思維誘發(fā)出各種各樣的創(chuàng)造性設(shè)想的創(chuàng)造技法。所謂擴散思維，即充分發(fā)揮人的想象力突破原來的知識圈的一種思維方法。例如，奧斯本發(fā)明的智力激勵技法、希望點列舉法等都屬于這類。（2）綜合集中技法。通過搜集情報信息，并按一定順序進行集中思維的創(chuàng)造技法。所謂集中思維，就是對各種創(chuàng)造性設(shè)想進行分析、整理，最后再根據(jù)價值觀進行判斷的思維方法。例如，檢核表法、信息交合法等即屬于這一類。（3）創(chuàng)造意識技法。培養(yǎng)人集中注意力、誘發(fā)創(chuàng)造思維萌芽的一種前期創(chuàng)造技法。二、創(chuàng)新技法的含義與分類3.AllaZusman和BorisZlotin的分類依據(jù)創(chuàng)新技法所使用的方法和方式，將創(chuàng)新分為七大類：（1）條件/激發(fā)/組織技法。即利用某些特殊的條件或方式來幫助人們突破固有觀念的束縛，最大限度地發(fā)揮創(chuàng)新思維能力的一系列技法。（2）發(fā)散技法。即從多種角度、多方面去考慮問題，如頭腦風(fēng)暴法。（3）集中創(chuàng)新技法。即圍繞一定的中心或目標(biāo)進行思考的技法，如特性列舉法。（4）系列技法。即以一定的順序，依據(jù)一系列中心化或隨意的步驟進行系統(tǒng)性思考。（5）焦點式技法。在直覺、經(jīng)驗或已有知識的基礎(chǔ)上確定研究和開發(fā)的方向，進行單步多步的思考、篩選時所運用的技法，如問題逆向創(chuàng)新法。（6）展開性技法。根據(jù)基礎(chǔ)的創(chuàng)新技法模型發(fā)展起來的新的技法，如TRIZ模型演變技法、技術(shù)性演變方法。（7）創(chuàng)新知識型技法。根據(jù)從人類已有的創(chuàng)造經(jīng)驗中發(fā)展出的結(jié)構(gòu)性知識進行思考創(chuàng)新的技法，如矛盾點核表法、40條發(fā)明原則法。二、創(chuàng)新技法的含義與分類4.我國東北工學(xué)院、國家科委人才資源研究所創(chuàng)造力課題組的分類。（1）提出問題的方法。提出問題、選擇目標(biāo)是創(chuàng)新活動的首要環(huán)節(jié)，它決定創(chuàng)新的方向，直接關(guān)系到創(chuàng)新設(shè)計的成敗。這類技法包括特性列舉法、設(shè)問法等。（2）解決問題的方法。創(chuàng)新技法中此類技法居多。按照創(chuàng)造形式和功能特性，將這種方法細分為三種類型。一是聯(lián)想法，包括頭腦風(fēng)暴法、強制聯(lián)想法等。二是重組組合法，如形態(tài)分析法、組合法等。三是類比法，包括提喻法和各類類比法等。（3）程式化的創(chuàng)新技法。程式化法是實施步驟已經(jīng)按照邏輯程序加以編排，且每個環(huán)節(jié)可以相互產(chǎn)生補充、配合、銜接關(guān)系，從而形成有效的創(chuàng)新方法體系。比較典型的是物場分析法和等價交換法。二、創(chuàng)新技法的含義與分類BEIJINGNORMALUNIVERSITY北京師范大學(xué)校訓(xùn)惟學(xué)惟人求強求精江西中醫(yī)藥大學(xué)校訓(xùn)第二節(jié)創(chuàng)新技法訓(xùn)練

一、組合法二、聯(lián)想法三、設(shè)問法四、類比法五、列舉法六、智力激勵法七、TRIZ法一、組合法組合法是指把多項似乎不相關(guān)的事物通過想象加以連接，從而使之變成彼此不可分割的新的整體的一種思考方式。嚴(yán)格意義上講，“組合”并不是一種創(chuàng)新思維形式，而是一種比較具體的創(chuàng)新方法，是人們創(chuàng)造發(fā)明的重要工具。一、組合法（一）組合的基本方法1.同類組合同類組合是指若干相同事物的組合。同類組合的創(chuàng)造目的是在保持事物原有功能或意義的前提下，通過數(shù)量的增加，來彌補功能的不足或獲取新的功能及新的意義。2.異類組合異類組合是兩種或兩種以上不同領(lǐng)域的技術(shù)設(shè)想的組合、兩種或兩種以上不同功能物質(zhì)產(chǎn)品的組合。一、組合法3.主體附加主體附加又稱“內(nèi)插式組合”，指在保留主體性質(zhì)不變的情況下，對某種產(chǎn)品通過置換或插入其他技術(shù)或增加新的附件而使發(fā)明或創(chuàng)造誕生的方法。（1）主體附加法的實施步驟：有目的、有選擇地確定一個主體；運用缺點列舉法，全面分析主體缺點；運用希望點列舉法，對主體提出各種希望；在保留主體性質(zhì)不變的情況下，根據(jù)實際需要確定附加物及組合的方案。4.重組組合重組組合就是將事物原有系統(tǒng)中的各結(jié)構(gòu)要素進行分解，然后再按新的目標(biāo)重新組合事物的各結(jié)構(gòu)要素，以獲得新的功能的組合方法。它具有3個顯著的特點：①在一種事物上實施，一般先對組成事物的各要素進行分解；②組合過程中，一般不增加新的東西；③重組主要是改變事物各組成部分之間的相互關(guān)系。一、組合法（二）信息交合法1.信息交合法定義：信息交合法是根據(jù)研究對象的實際情況，進行二元坐標(biāo)或多元坐標(biāo)的設(shè)計，然后在各數(shù)軸上標(biāo)出不同的信息，逐個進行信息的交合，從而產(chǎn)生大量新觀念、新方案的創(chuàng)新技法。2.信息交合法原理：是指若干相同事物的組合。同類組合的創(chuàng)造目的是在保持事物原有功能或意義的前提下，通過數(shù)量的增加，來彌補功能的不足或獲取新的功能及新的意義。3.信息交合法原則（1）整體分解原則。即信息分析，就是將物體的總體資料分解成各個不同的組成部分，逐一進行研究。（2）信息交合原則。即信息綜合，在整體分解的基礎(chǔ)上，通過推測、對比、想象等創(chuàng)造性思維活動，在分解出的信息元素之間進行“本體性的信息交合”。（3）結(jié)晶篩選原則。即通過對方案的篩選，找出更好的方案。一、組合法3.信息交合法的步驟（1）確定研究目標(biāo)。即思考的問題是什么，要解決的課題是哪個，研究的信息為何物。（2）確定坐標(biāo)軸內(nèi)容。根據(jù)確定的目標(biāo)，確定X軸是材料、形態(tài)；Y軸是功能、結(jié)構(gòu)。（3）分列信息。在不同軸上標(biāo)示分列的各種信息。（4）信息交合。將不同軸上的信息分別進行交合，產(chǎn)生新的方案。（5）篩選方案。從大量新的組合方案中篩選一個或幾個較優(yōu)方案進行實施。曲別針信息交匯圖Ｘ和Ｙ軸相交產(chǎn)生的信息場一、組合法（三）形態(tài)分析法1.形態(tài)分析法含義與特點形態(tài)分析法是指通過將研究對象分解成若干相互獨立的基本要素，對要素進行相關(guān)形態(tài)分析，并進行重新組合得到各種解決問題的方案，從而篩選出最優(yōu)方案的創(chuàng)新技法。它具有如下特點：①可以得到解決問題的多種方案，具有全解系性質(zhì)。②邏輯性強且比較全面，具有形式化性質(zhì)。主要是依靠發(fā)明者認真、細致、嚴(yán)謹?shù)墓ぷ骷熬ㄅc發(fā)明課題有關(guān)的專門知識，而不是發(fā)明者的直覺和想象。③有較高的實用價值。不僅運用于發(fā)明創(chuàng)造，而且也適用于管理決策，科學(xué)研究等方面。一、組合法2.形態(tài)分析法的步驟：（1）明確研究對象。即所要達到的目的、實現(xiàn)的功能及命題的范圍等。（2）組成因素分析。即確定創(chuàng)新、發(fā)明對象的主要組成部分。提取椅子的主要組成因素：使用功能、材料、尺寸等。（3）形態(tài)列舉。依據(jù)研究對象和各因素提出的功能及性能要求，詳細地列出能滿足要求的各種形態(tài)，并繪制出相應(yīng)的形態(tài)學(xué)矩陣。椅子使用功能的形態(tài)包括：坐、躺等。（4）形態(tài)組合。按形態(tài)學(xué)矩陣要求，對形態(tài)進行排列組合，獲得全部的組合方案。N=4×4×3＝48。（5）評選出綜合性能最優(yōu)的組合方案。形態(tài)要素使用功能材料尺寸1坐塑料小2可躺木質(zhì)中等3可折疊金屬大4可旋轉(zhuǎn)布藝特大新款椅子的設(shè)計二、聯(lián)想法聯(lián)想法是運用想象力，將不同的事物或概念進行聯(lián)系，進而誘發(fā)創(chuàng)造性設(shè)想的一類創(chuàng)造技法。它是由一事物（概念、現(xiàn)象）聯(lián)想到另一事物（概念、現(xiàn)象）的心理過程，實質(zhì)是在不同事物之間建立起暫時的聯(lián)系，存在著兩種情況：客觀聯(lián)系和主觀聯(lián)系?？陀^聯(lián)系即反映現(xiàn)象之間原本存在的聯(lián)系；主觀聯(lián)系即思維過程中建立原本不存在的聯(lián)系。二、聯(lián)想法（一）聯(lián)想的基本類型2.相似聯(lián)想相似聯(lián)想是指由于事物在外形、顏色、聲音、結(jié)構(gòu)、功能、原理和意義等方面的相似所形成的聯(lián)想。相似聯(lián)想反映的是事物間的相似和共同性。1.接近聯(lián)想接近聯(lián)想是指由于事物之間在時間上和空間上的相互接近所形成的聯(lián)想。3.對比聯(lián)想對比聯(lián)想又稱反向聯(lián)想、相反聯(lián)想，是指根據(jù)事物之間在性質(zhì)、結(jié)構(gòu)、狀態(tài)、特點等方面完全相反或?qū)α⒌那闆r所形成的聯(lián)想。對比聯(lián)想可從性質(zhì)屬性的對立角度、優(yōu)缺點角度、結(jié)構(gòu)顛倒角度、物態(tài)變化角度這四個方面進行對比聯(lián)想。此外對比聯(lián)想還可從時間、空間、價值、色彩、程度、情感6個方面進行對比。二、聯(lián)想法4.因果聯(lián)想因果聯(lián)想是指由于事物之間存在因果關(guān)系而形成的聯(lián)想。這種聯(lián)想往往是雙向的，既可以由原因想到結(jié)果，也可以由結(jié)果想到原因。聯(lián)想的影響因素有思維、反應(yīng)速度、記憶力、知識積累、知識結(jié)構(gòu)、思維習(xí)慣等。5.自由聯(lián)想與強制聯(lián)想自由聯(lián)想法是在人們的心理活動中，一種不受任何限制的聯(lián)想。這種聯(lián)想大都能產(chǎn)生大量出奇的設(shè)想，但成功的概率比較低，可有時也往往會收到意想不到的創(chuàng)造效果。強制聯(lián)想法與自由聯(lián)想法相對而言，是對事物有限制的聯(lián)想。這種限制包括同義、反義、部分或整體等規(guī)則。二、聯(lián)想法（二）綜攝法1.綜攝法定義和原理綜攝法又稱類比思考法、強行結(jié)合法，是指將已知的事物作為媒介，把毫無關(guān)聯(lián)的、不相同的知識要素綜合起來，攝取各種事物的長處進行綜合，從而產(chǎn)生解決未知問題的新設(shè)想、新產(chǎn)品的創(chuàng)新技法。綜攝法的基本原理包括兩個部分，即變陌生為熟悉和變熟悉為陌生。（1）變陌生為熟悉。這是綜攝法的準(zhǔn)備階段，是異中求同的階段。即設(shè)法將陌生的事物進行分解，盡可能地將其變?yōu)橐郧笆煜さ氖挛铩＃?）變熟悉為陌生。這是綜攝法的第二步，是同中求異的階段。即對已知的熟悉的各種事物，運用新的知識理論或從新的角度進行觀察、分析，將熟悉的變成不熟悉的，從而產(chǎn)生新的創(chuàng)造設(shè)想。變熟悉為陌生，需要打破舊框框，使人的思維跳出已有的習(xí)慣。二、聯(lián)想法2.綜攝法步驟（1）確定小組的成員。綜攝法在實施過程中，需要專業(yè)的小組且對小組的成員素質(zhì)要求較高。小組成員一般由5～7人組成。（2）提出問題。這一問題是預(yù)先擬定好的，小組成員并不知曉。（3）分析問題。由專家對該問題進行解釋和陳述，讓小組成員了解有關(guān)問題的背景等信息。（4）凈化問題。小組成員就這一問題進行類比設(shè)想，盡可能多地提出解決問題的方法，專家針對該想法提出不足之處，從而選擇兩三個比較有利于解決問題的設(shè)想，達到凈化的目的。（5）理解問題。確定解決問題的目標(biāo)，從所選擇的設(shè)想中的某一部分開始分析，小組成員從新的問題出發(fā)，展開類比聯(lián)想，陳述觀點，進而提出解決問題的目標(biāo)。（6）類比靈活運用。確定了解決問題的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，主持人要有意識地引導(dǎo)小組成員發(fā)揮類比設(shè)想作用，把問題從熟悉的領(lǐng)域轉(zhuǎn)到遠離問題的領(lǐng)域。（7）適應(yīng)目標(biāo)。把從類比中得到的啟示，與在現(xiàn)實中能使用的設(shè)想結(jié)合起來，從而形成一種新穎獨特的解決方法。（8）方案的確定與改進。專家對方案進行反復(fù)地論證，改進，直到取得滿意的結(jié)果。三、設(shè)問法設(shè)問法是對事物從多角度提出問題，從問題中尋找創(chuàng)新思路，進而作出選擇并深入開發(fā)創(chuàng)造性設(shè)想的一類技法。設(shè)問法主要有：檢核表法、5W1H法、和田12動詞法。三、設(shè)問法（一）奧斯本檢核表法1.定義：奧斯本檢核表法是指在創(chuàng)造過程中對照檢核表中的9個方面的問題，逐項進行強制性思考，開拓思維想象的空間，從而促進人們產(chǎn)生新設(shè)想、新方案的方法。2.優(yōu)點：奧斯本檢核表法是一種具有較強啟發(fā)創(chuàng)新思維的方法。因為它強制人去思考，有利于突破不愿提問題或不善于提問題的心理障礙。通過較全面地、系統(tǒng)地的思考，能夠順藤摸瓜式地自問自答，使創(chuàng)新思考的過程系統(tǒng)化、規(guī)范化，有利于提高發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新的可能性，從而更有利于完成課題目標(biāo)。序號9個大問題系列小問題1有無其他用途現(xiàn)有事物有無其他新用途，稍加改進有無其他用途2能否借用能否借用別的經(jīng)驗，能否模仿別的東西，能否引入其他創(chuàng)造性設(shè)想3能否改變現(xiàn)有事物能否改變形狀、制造方法、顏色、意義、音響、氣味、式樣等，能否做其他改變4能否擴大現(xiàn)有事物能否擴大使用范圍，延長使用壽命，能否增加使用功能，能否增加零部件，頻率、強度、高度、長度、厚度、附加值，材料能否增加，能否擴張5能否縮小現(xiàn)有事物能否縮小體積，能否減輕重量，能否濃縮，能否微型化6能否代用現(xiàn)有事物能否用其他材料、其他原料、其他制造工藝、其他動力7能否重新調(diào)整能否調(diào)換原件，能否調(diào)換其他型號，能否調(diào)換其他設(shè)計方案，能否調(diào)整順序、速度、程序8能否顛倒能否顛倒正負，能否顛倒方向，能否顛倒因果關(guān)系9能否組合能否綜合不同材料、原件、產(chǎn)品、能否綜合不同學(xué)科、不同原理、不同觀點，能否綜合不同方法、設(shè)想、方案奧斯本檢核表9個方面的問題三、設(shè)問法3.奧斯本檢核表法實施步驟：(1)根據(jù)創(chuàng)造主體明確需要解決的問題(2)根據(jù)需要解決的問題，參照表中列出的九大問題及其包含的小問題，運用想象力，強制性地逐個核對討論，寫出新設(shè)想。(3)對新設(shè)想進行逐個篩選，將最有價值和創(chuàng)造性的設(shè)想篩選出來。4.實施過程中注意事項：(1)要聯(lián)系實際逐個分析檢核課題的創(chuàng)新目標(biāo)，不要有遺漏。(2)盡可能地多檢核幾遍，會更準(zhǔn)確地選擇出所需創(chuàng)新、發(fā)明的方面。(3)進行檢核思考時，可以將每大類問題作為一種單獨的創(chuàng)新方法來運用，同時可以結(jié)合運用其他方法，產(chǎn)生大量的新設(shè)想。(4)檢核方式可根據(jù)需要，單人檢核或三至八人共同核檢。集體核檢也可以互相激勵，產(chǎn)生頭腦風(fēng)暴，更有希望創(chuàng)新。三、設(shè)問法（二）和田十二法1.和田十二法的內(nèi)涵和田十二法又稱“和田檢核表法”“和田技法”、“聰明十二法”“兒童發(fā)明法”。它是通過引導(dǎo)主體在創(chuàng)新活動中對照十二個動詞提示的問題進行思考，以便啟迪思路，促使人們產(chǎn)生新設(shè)想、新方案的創(chuàng)新技法。序號12個動詞系列問題提示1加一加可以在這件東西上添加些什么嗎；需要加上更多時間或次數(shù)嗎；把它加高一些，加厚一些行不行；把這件東西跟其他東西組合在一起會有什么結(jié)果？2減一減可在這件東西上減去些什么嗎；可以減少些時間或次數(shù)嗎；把它降低一些、減輕一些行不行；可省略、取消什么嗎？3擴一擴使這件東西放大、擴展，會怎么樣呢？4縮一縮使這件東西壓縮、縮小，會怎么樣呢？5變一變改變一下形狀、顏色、音響、味道、氣味，會怎樣；改變一下秩序會怎么樣？6改一改這件東西還存在什么缺點；還有什么不足之處，需要加以改進嗎；它在使用時是不是給人們帶來了麻煩；有解決這些問題的辦法嗎？7聯(lián)一聯(lián)某個事物（某件東西或事情）的結(jié)果，跟它的起因有什么共性關(guān)系，能從中找到解決問題的辦法嗎；把某些東西或事物聯(lián)系起來，能幫助我們達到什么目的嗎？8學(xué)一學(xué)有什么事物可以讓自己模仿、學(xué)習(xí)一下嗎；模仿它的形狀、結(jié)構(gòu)有什么結(jié)果；學(xué)習(xí)它的原理、技術(shù)，又會有什么結(jié)果？9代一代有什么東西能代替另一樣?xùn)|西嗎；如果用別的材料、零件、方法等，行不行10搬一搬把這件東西搬到別的地方，還能有別的用處嗎；這個想法、技術(shù)，搬到別的地方，也能用得上嗎？11反一反如果把一件東西、一個事物的正反、上下、左右、前后、橫豎、里外顛倒一下，會有什么結(jié)果？12定一定為了解決某一個問題或改進某一件東西，為了提高學(xué)習(xí)、工作效率和防止可能發(fā)生的事故或疏漏，需要規(guī)定些什么嗎？

和田十二法的12個動詞三、設(shè)問法（三）5W1H法1.定義：5W1H法是由美國陸軍首創(chuàng)，通過對現(xiàn)有物品、產(chǎn)品或現(xiàn)行方法連續(xù)提6個問題，構(gòu)成設(shè)想方案的制約條件，尋找新的思路，進行設(shè)計構(gòu)思，從而獲得對現(xiàn)有物品、產(chǎn)品或現(xiàn)行方法進行改進的創(chuàng)新方案的一種創(chuàng)新技法。具體指以下幾個方面：①Why：為什么需要創(chuàng)新？②What：創(chuàng)新的對象是什么？③Where：從什么地方著手？④Who：誰來承擔(dān)創(chuàng)新任務(wù)？⑤When：什么時候完成？⑥How：怎樣實施？三、設(shè)問法2.實施步驟（1）首先對一種現(xiàn)有物品、產(chǎn)品或現(xiàn)行方法，從以上六個角度進行檢查，查看問題的合理性。（2）對六個方面的提問進行逐一審核，將發(fā)現(xiàn)的難點、疑問列出來。（3）對列出的問題進行分析研究，尋找改進措施。3.應(yīng)用程序（1）檢查現(xiàn)有物品、產(chǎn)品或現(xiàn)行方法的合理性。（2）找出主要優(yōu)缺點。（3）決定設(shè)計新產(chǎn)品。四、類比法類比法就是將兩個或兩個以上的事物進行比較，找出它們之間的相同或相似之處的一種發(fā)明技法。類比法是根植于世界的統(tǒng)一性這個基礎(chǔ)上的，事物之間存在著相似性和相關(guān)性，提供了從一類對象推到另一類對象的可能性。四、類比法（一）直接類比法直接類比是從自然界或者從已有的發(fā)明成果中，尋找與發(fā)明對象相類似的現(xiàn)象或東西，通過直接類比，從中得到啟示，獲得發(fā)明創(chuàng)新的技法。如谷物的揚場機是直接類比人工揚場方式而來的；醫(yī)學(xué)上用的“叩診法”，是直接類比酒店里的叩擊酒桶發(fā)出的聲音來判斷酒的多少而來的；小發(fā)明“轉(zhuǎn)動書架”也是類比轉(zhuǎn)椅與書架的相似之處后設(shè)計出來的。四、類比法（二）間接類比法間接類比法是指將不同的事物放在一起進行比較，從而產(chǎn)生新設(shè)想的創(chuàng)新方法。當(dāng)我們尋找解決問題的方法時，如果找不到同類事物進行對比，就可以運用間接類比。間接類比的應(yīng)用使更多的事物進入了我們的思考領(lǐng)域，它可以幫助我們開拓思路，產(chǎn)生新的創(chuàng)造力。運用間接類比法的重要意義在于某一理論或事物的某一特征能夠在更大的范圍內(nèi)發(fā)揮作用。如物理學(xué)中的慣性原理運用在樂器演奏中，可以使演奏者自如地運氣，使口腔和手指的動作更加輕松、自如、流暢，演奏出更加精彩、美妙、動人的樂曲。四、類比法（三）幻想類比法幻想類比就是用超現(xiàn)實的理想、夢幻或完美的事物與要解決的問題進行類比，從中找出合理的部分，從而逐步達到發(fā)明的目的，設(shè)計出新的發(fā)明項目的創(chuàng)新技法。如借用科學(xué)幻想、神話傳說中的大膽想象來啟發(fā)思維，在許多時候是相當(dāng)有效的?；孟腩惐戎皇沁\用幻想激發(fā)想象力，它就像幫助我們過河的墊腳石，只是一個工具，幻想并不是我們馬上要實現(xiàn)的目標(biāo)。某大學(xué)生進行幻想類比，結(jié)果發(fā)明了一個可以收縮的自行車把。當(dāng)這種車把接觸到地面時，車把外層的套筒會隨著里面的彈簧收縮從而吸收掉將近50%的沖擊力，減少對人體的傷害。因為人在凹凸不平的路面上騎自行車時，總是試圖通過控制車把來掌握身體的平衡。這樣，車把就會被轉(zhuǎn)向騎車人的身體。如果騎車者恰巧在此時摔倒，外側(cè)的車把先接觸地面，而內(nèi)側(cè)的車把就會戳向騎車人的腹部。四、類比法（四）因果類比法因果類比法是指發(fā)明者根據(jù)某一事物的因果關(guān)系，推斷出另一事物的因果關(guān)系，而產(chǎn)生出新設(shè)想的創(chuàng)新技法。兩個事物的各個性質(zhì)、結(jié)構(gòu)、功能等屬性之間，可能存在著類似的某種因果關(guān)系。因此可根據(jù)一個事物的因果關(guān)系，推測出另一事物的因果關(guān)系。如面粉添加發(fā)泡劑（小蘇打），能制成松軟的面包；塑料添加發(fā)泡劑成為重量輕、隔熱、隔音的泡沫塑料；日本人鈴木應(yīng)用因果類比在水泥中加入某種發(fā)泡劑，成為發(fā)泡水泥；河蚌經(jīng)過插片植入砂子，蚌分泌出黏液將砂包住形成珍珠。四、類比法（五）仿生類比法仿生法類比法是指通過模擬生物的結(jié)構(gòu)、功能或原理等而進行發(fā)明創(chuàng)造的方法。1.仿生法的原理仿生法的運用以人類對生物界的不斷認識為基礎(chǔ)，在不斷地發(fā)展中，生物原型已成為現(xiàn)代發(fā)明的源泉。如通過蝙蝠、貓頭鷹仿生而來的B2轟炸機；由鳥巢仿生而來的北京奧林匹克體育中心及由海鳥仿生而來的香港會展中心；仿照水母耳朵的結(jié)構(gòu)和功能，設(shè)計了水母耳風(fēng)暴預(yù)測儀。四、類比法（五）仿生類比法2.仿生法的實施步驟仿生法的模仿對象主要是生物，它是一種以生物為比較對象的具體的類比法。實施的步驟為：(1)明確發(fā)明對象的功能。(2)選擇模仿的對象。根據(jù)自然界的生物學(xué)知識，通過類比聯(lián)想，尋找與發(fā)明對象功能相似的生物體，有目的地選擇模擬對象。(3)研究生物體的結(jié)構(gòu)、功能等。(4)將研究所得的生物學(xué)資料，運用數(shù)學(xué)分析轉(zhuǎn)化成通用的數(shù)學(xué)模型，再采用機械、電子、化學(xué)等技術(shù)手段制成可進行工程技術(shù)實驗的實物模型。五、列舉法列舉法是遵照一定規(guī)則列出研究對象有關(guān)方面的各種性質(zhì)，進而產(chǎn)生設(shè)想、誘發(fā)創(chuàng)造性設(shè)想的技法。列舉法通過逐一列舉問題中的元素或情況，然后進行分析和篩選，找出滿足條件的答案。它的特點是直觀、簡單、易于操作，尤其適用于元素較少、情況簡單的問題。五、列舉法（一）特性列舉法特性列舉法也稱屬性列舉法，是指通過對研究對象的特性，包括名詞性、形容詞性和動詞性等進行詳盡列舉、分析，使人們逐項思考、探究，進而誘發(fā)創(chuàng)造性設(shè)想的技法。特性列舉法是美國布拉斯加大學(xué)教授克勞福特（RobertCrawford）發(fā)明的一種創(chuàng)造技法，他認為通過對研究對象進行觀察分析，盡量列舉該事物的各種不同的特征或?qū)傩裕缓蟠_定應(yīng)改善的方向及如何實施，可以提高創(chuàng)新效率。特性列舉法有利于克服惰性，產(chǎn)生新設(shè)想，尤其適用于在已有產(chǎn)品的基礎(chǔ)上進行新產(chǎn)品開發(fā)和革新改造。五、列舉法（一）特性列舉法1.特性列舉法的一般步驟（1）選擇一個目標(biāo)比較明確的研究對象或革新課題。（2）詳細列舉出創(chuàng)新對象的名詞性特性、形容詞性特性和動詞性特性。（3）通過對比分析產(chǎn)品的各種特性，提出具有獨特性的方案。（4）通過對各種方案的評價和討論，提出產(chǎn)品設(shè)想。2.注意事項（1）對研究對象進行系統(tǒng)分析時可有不同的方案，但必須概括事物的全部特性。（2）設(shè)想開發(fā)可由個人單獨完成，也可集體完成，可同頭腦風(fēng)暴法等集體技法結(jié)合。（3）每次深入研究一個子系統(tǒng)，直至研究完整的系統(tǒng)。五、列舉法（二）缺點列舉法缺點列舉法就是通過發(fā)現(xiàn)、發(fā)掘現(xiàn)有事物的缺點和不足，把它的具體缺點全部列舉出來，然后針對這些缺點，確定創(chuàng)新目標(biāo)，有的放矢地設(shè)想改革方案，進行創(chuàng)造發(fā)明的創(chuàng)新技法。1.實施步驟（1）找缺點：盡量列舉各種事物的缺點，可以事先廣泛調(diào)研，征集意見。（2）找原因：將缺點加以歸類整理，找出有改進價值的缺點，并分析產(chǎn)生缺點的原因。（3）找方法：針對所列出的每一缺點，逐條分析，提出改進或創(chuàng)新方案，還可和檢核表法綜合應(yīng)用達到創(chuàng)新目的。缺點列舉法是在原有事物基礎(chǔ)上加以改進的創(chuàng)造技法，離不開原有事物的前提，適用于具體問題。五、列舉法（三）希望點列舉法希望列舉法是指發(fā)明者根據(jù)人們對某一事物所提出的各種希望進行列舉分析，沿著希望的目的尋求新的創(chuàng)新目標(biāo)的一種創(chuàng)新技法。列舉新的希望點，就是發(fā)現(xiàn)和揭示有待創(chuàng)造的方向和目標(biāo)。將希望點化為明確的創(chuàng)新目標(biāo)并提出完成目標(biāo)的途徑，是希望列舉法的基本內(nèi)容，只要能想出滿足希望要求的新點子、新創(chuàng)意和新方法，就意味著新的創(chuàng)造的誕生。希望列舉法的實施步驟：（1）激發(fā)和收集人們對世界的各種希望。（2）分析研究人們的希望和事物的缺點，以形成具有科學(xué)性和可能性的“希望點”。（3）以“希望點”為依據(jù)，改造現(xiàn)有的事物，創(chuàng)造新產(chǎn)品，以滿足人們的希望。六、智力激勵法1.含義：智力激勵法又叫頭腦風(fēng)暴法（BS法）是美國學(xué)者奧斯本于1938年首次提出的。它是一種集體開發(fā)創(chuàng)造性思維的方法，是指一組人員通過特殊的專題會議形式，就某一特定的問題進行互相交流、互相啟迪、達到智力互激和思維共振，從而產(chǎn)生大量的新設(shè)想的方法。（一）智力激勵法的內(nèi)涵六、智力激勵法2.智力激勵法的實施原則（1）延遲評判原則，使與會者思想放松，氣氛活躍，這是智力激勵法的關(guān)鍵。（2）以量求質(zhì)的原則，這是獲得高質(zhì)量創(chuàng)造性設(shè)想的條件。（3）自由暢想原則，突出求異創(chuàng)新，這是智力激勵法的宗旨。（4）綜合改善原則，強調(diào)相互啟發(fā)、相互補充和相互完善，這是智力激勵法能否成功的標(biāo)準(zhǔn)。（5）限時限人原則，時間通常限定為30分鐘到1小時，人數(shù)10人左右。六、智力激勵法（二）智力激勵法的實施程序1.準(zhǔn)備階段（1）明確議題。（2）確定人選。（3）通知會議內(nèi)容、時間、地點。2.熱身活動為使與會者盡快進入“角色”，減少會議中僵局冷場的時間，會前可做一些熱身活動。3.明確問題（1）介紹問題。（2）重新敘述問題。（3）選擇最富啟發(fā)性的重新敘述形式。4.自由暢談與會者突破各種思維障礙和心理約束，針對議題，精心思考，大膽設(shè)想，自由發(fā)言，從而提出大量有價值的設(shè)想。5.加工整理會后對會上提出的設(shè)想由專人進行分類整理、加工完善。6.評價和發(fā)展首先擬定一些評價指標(biāo)，然后對各種設(shè)想進行評價、篩選，以達到去粗取精的效果，從而獲得解決問題的滿意答案。六、智力激勵法（三）智力激勵法的延伸方法1.默寫式智力激勵法默寫式智力激勵法——635法，由德國創(chuàng)造學(xué)家荷立創(chuàng)立。每次會議有6人參加，每人首先備有幾張設(shè)想卡片，且對每張卡片進行1、2、3編號，編號之間留有較大的空隙，方便其他人填寫新的設(shè)想。會議要求每人于5分鐘內(nèi)在各自的卡片上寫出自己的3個設(shè)想，故名“635”法，然后將卡片傳給自己的右鄰，每人接到左鄰的卡片后，在第二個5分鐘內(nèi)參考別人所寫的設(shè)想后再在其下寫出3個設(shè)想，然后再次把自己填寫的卡片傳給右鄰……如此多次傳遞，共傳6次，半小時即可進行完畢，理論上可產(chǎn)生108個設(shè)想。六、智力激勵法（三）智力激勵法的延伸方法2.卡片式智力激勵法這種技法又可分為CBS法和NBS法兩種。CBS法由日本創(chuàng)造開發(fā)研究所所長高橋誠根據(jù)奧斯本的智力激勵法改良而成；NBS法是日本廣播協(xié)會（NHK）開發(fā)的一種智力激勵法。（1）CBS法介紹。CBS法主要通過一邊使用卡片一邊提出設(shè)想的方式，進行頭腦風(fēng)暴法熟練者所應(yīng)用的一種技法。（2）NBS法介紹。它與CBS法的不同之處在于，個人的設(shè)想要在會前就準(zhǔn)備好并填寫在卡片上，盡量少花費會議時間。六、智力激勵法（三）智力激勵法的延伸方法3.三菱式智力激勵法由于奧斯本的智力激勵法嚴(yán)禁批評，導(dǎo)致難以對設(shè)想進行評價和集中，因此日本三菱樹脂公司對此進行改革，創(chuàng)造出一種新的智力激勵法——MBS法，又稱三菱式智力激勵法。MBS法的具體做法是：（1）會議主持人提出問題。（2）與會人員各自在紙上填寫設(shè)想，時間為10分鐘。（3）個人輪流發(fā)表自己的設(shè)想，每人限1～5個。（4）將所有設(shè)想寫成正式提案，并進行詳細說明。（5）相互質(zhì)詢，進一步修訂提案。（6）由會議主持者將個人的提案用圖解的方式寫在黑板上，或者畫在紙上后再貼在黑板上，讓與會者進一步研究和討論。（7）由專業(yè)人員對所有提案進行篩選，以獲得最佳方案。七、TRIZ法最后給大家介紹的是TRIZ法。TRIZ（TheoryofInventiveProblemSolving）法，全稱為“發(fā)明問題解決理論”，是由前蘇聯(lián)的根里奇?阿奇舒勒及其團隊在20世紀(jì)50年代提出的一種創(chuàng)新方法論。該方法論基于對大量專利的分析和提煉，總結(jié)出了一系列解決創(chuàng)新問題的原理和工具。經(jīng)過幾十年的發(fā)展，TRIZ法已成為全球廣泛應(yīng)用的創(chuàng)新方法之一，被廣泛應(yīng)用于產(chǎn)品開發(fā)、技術(shù)改進和企業(yè)創(chuàng)新。七、TRIZ法根里奇?阿奇舒勒（GenrichS.Altshuller，1926～1998），生于前蘇聯(lián)的塔什干，TRIZ理論的發(fā)明者。1946年開始，他發(fā)現(xiàn)了發(fā)明背后存在的模式，形成了TRIZ理論的原始基礎(chǔ)。1948年，根里奇?阿奇舒勒被關(guān)入集中營，集中營成為他研究TRIZ的第一所研究機構(gòu)。1956年，根里奇?阿奇舒勒發(fā)表的《發(fā)明創(chuàng)造心理學(xué)》一文，為發(fā)明創(chuàng)造開辟了新的天地。1969年，根里奇?阿奇舒勒出版了他的《發(fā)明大全》，全面闡述了40條理論，即第一套解決復(fù)雜發(fā)明問題的完整理論。1989年，前蘇聯(lián)TRIZ協(xié)會正式成立，根里奇?阿奇舒勒被選為TRIZ協(xié)會主席。七、TRIZ法（一）TRIZ法基本原理TRIZ法強調(diào)創(chuàng)新思維在解決問題中的重要性，提倡從多個角度思考問題，打破傳統(tǒng)思維定勢。TRIZ法認為，矛盾是推動事物發(fā)展的源動力。通過對矛盾的深入分析，可以找到解決問題的突破口。在解決問題時，充分挖掘和利用各種資源，包括物質(zhì)資源、知識資源、信息資源等。TRIZ是引導(dǎo)設(shè)計者挑選能解決特定沖突的原理，其前提是要按標(biāo)準(zhǔn)工程參數(shù)確定沖突。有39條標(biāo)準(zhǔn)沖突和40條發(fā)明創(chuàng)造原理可供應(yīng)用。包括分割原則、拆出原則、局部性質(zhì)原則、不對稱原則、組合原則等。七、TRIZ法（二）TRIZ法基本內(nèi)容創(chuàng)新從最通俗的意義上講就是創(chuàng)造性地發(fā)現(xiàn)問題和創(chuàng)造性地解決問題的過程，TRIZ理論的強大作用就在于它為人們創(chuàng)造性地發(fā)現(xiàn)問題和解決問題提供了系統(tǒng)的理論和方法工具。現(xiàn)代TRIZ理論體系主要包括以下幾個方面的內(nèi)容：1.創(chuàng)新思維方法與問題分析方法2.技術(shù)系統(tǒng)進化法則3.技術(shù)矛盾解決原理4.創(chuàng)新問題標(biāo)準(zhǔn)解法5.發(fā)明問題解決算法6.基于物理、化學(xué)、幾何學(xué)等工程學(xué)原理而構(gòu)建的知識庫謝謝！創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)

第四章

創(chuàng)業(yè)概述BEIJINGNORMALUNIVERSITY北京師范大學(xué)校訓(xùn)惟學(xué)惟人求強求精江西中醫(yī)藥大學(xué)校訓(xùn)第一節(jié)

創(chuàng)業(yè)認知一、創(chuàng)業(yè)的含義二、創(chuàng)業(yè)的類型三、創(chuàng)業(yè)的意義哪些活動屬于創(chuàng)業(yè)？一、創(chuàng)業(yè)的含義創(chuàng)業(yè)是一個過程，在這個過程中，個人或組織發(fā)現(xiàn)某種信息、資源、機會或掌握某種技術(shù)，利用或借用相應(yīng)的平臺或載體，將其發(fā)現(xiàn)的信息、資源、機會或掌握的技術(shù)，以一定的方式，轉(zhuǎn)化、創(chuàng)造出更大的價值，并通過創(chuàng)新實現(xiàn)某種追求或目標(biāo)。創(chuàng)業(yè)的本質(zhì)是創(chuàng)造，創(chuàng)造新產(chǎn)品、新企業(yè)、新財富，等等。創(chuàng)業(yè)里一定包含著創(chuàng)造。創(chuàng)業(yè)始于商機，通過資源整合，富有創(chuàng)業(yè)精神的創(chuàng)業(yè)者與機會結(jié)合并創(chuàng)造價值。二、創(chuàng)業(yè)的類型——依其對市場和個人的影響程度模仿型企業(yè)安定型企業(yè)復(fù)制型企業(yè)冒險型企業(yè)二、創(chuàng)業(yè)的類型——依其對市場和個人的影響程度生存型創(chuàng)業(yè)=自顧型創(chuàng)業(yè)機會型創(chuàng)業(yè)

從事“機會型創(chuàng)業(yè)”的創(chuàng)業(yè)者比例由2016年的73.2%上升至2018年的77.3%。2018年的調(diào)查中，30.9%的受訪大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者表示是為了實現(xiàn)個人理想而創(chuàng)業(yè)，個人價值的實現(xiàn)是多數(shù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)驅(qū)動力。二、創(chuàng)業(yè)的類型——依據(jù)創(chuàng)建企業(yè)的宗旨

利潤最大型創(chuàng)業(yè)社會型創(chuàng)業(yè)

社會型創(chuàng)業(yè)=慈善機構(gòu)？二、創(chuàng)業(yè)的類型——按電子商務(wù)程度

電子業(yè)務(wù)型創(chuàng)業(yè)混合業(yè)務(wù)型創(chuàng)業(yè)傳統(tǒng)業(yè)務(wù)型創(chuàng)業(yè)三、創(chuàng)業(yè)的意義實現(xiàn)個人價值提高社會生產(chǎn)力推動社會發(fā)展促進社會穩(wěn)定BEIJINGNORMALUNIVERSITY北京師范大學(xué)校訓(xùn)惟學(xué)惟人求強求精江西中醫(yī)藥大學(xué)校訓(xùn)第二節(jié)

創(chuàng)業(yè)過程一、創(chuàng)業(yè)的要素二、創(chuàng)業(yè)的過程三、創(chuàng)業(yè)過程模型一、創(chuàng)新活動要素人物組織社會主體條件載體重要環(huán)境二、創(chuàng)新活動過程發(fā)現(xiàn)和評估市場機會撰寫創(chuàng)業(yè)計劃確定并獲取創(chuàng)業(yè)所需的各種資源管理新創(chuàng)企業(yè)（一）發(fā)現(xiàn)和評估市場機會市場機會是沒有被滿足的市場需求，是市場中現(xiàn)有企業(yè)留下來的市場空白。商業(yè)機會就是創(chuàng)業(yè)機會，意味著顧客可以得到比當(dāng)前更好的產(chǎn)品和服務(wù)的潛力。（二）撰寫創(chuàng)業(yè)計劃（三）確定并獲取創(chuàng)業(yè)所需的各種資源對于創(chuàng)業(yè)企業(yè)而言，掌握盡可能多的資源有益無害。團隊、資金、技術(shù)、原料，企業(yè)需要對創(chuàng)業(yè)資源區(qū)別對待，對十分關(guān)鍵的資源要嚴(yán)格控制使用。（四）管理新創(chuàng)企業(yè)從企業(yè)發(fā)展的生命周期來說，新創(chuàng)企業(yè)需要經(jīng)過初創(chuàng)期、早期成長期、快速成長期和成熟期。在不同的階段，企業(yè)的工作重心有所不同。因此創(chuàng)業(yè)者需要根據(jù)企業(yè)成長時期的不同來采取不同的管理方式和方法，以有效地控制企業(yè)成長，保持企業(yè)的健康發(fā)展。三、創(chuàng)業(yè)過程模型——蒂蒙斯的創(chuàng)業(yè)過程模型復(fù)制型企業(yè)BEIJINGNORMALUNIVERSITY北京師范大學(xué)校訓(xùn)惟學(xué)惟人求強求精江西中醫(yī)藥大學(xué)校訓(xùn)第三節(jié)

創(chuàng)業(yè)風(fēng)險一、創(chuàng)業(yè)風(fēng)險的含義二、創(chuàng)業(yè)風(fēng)險的類型三、創(chuàng)業(yè)風(fēng)險的防范一、創(chuàng)業(yè)風(fēng)險的含義風(fēng)險：是某一特定危險情況發(fā)生的可能性和后果的組合。創(chuàng)業(yè)風(fēng)險：指創(chuàng)業(yè)活動中，由于創(chuàng)業(yè)主體與創(chuàng)業(yè)機會的復(fù)雜性、創(chuàng)業(yè)環(huán)境的不確定性、創(chuàng)業(yè)資源的有限性等因素導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)活動偏離預(yù)期目標(biāo)的可能性及其后果。企業(yè)風(fēng)險：造成企業(yè)的資產(chǎn)（有形資產(chǎn)、無形資產(chǎn)、人力資產(chǎn)等）和盈利潛力發(fā)生損失的可能性。二、創(chuàng)業(yè)風(fēng)險的類型創(chuàng)業(yè)風(fēng)險外部風(fēng)險內(nèi)部風(fēng)險二、創(chuàng)業(yè)風(fēng)險的類型（一）外部風(fēng)險

外部風(fēng)險經(jīng)濟環(huán)境政策法規(guī)競爭風(fēng)險信用風(fēng)險二、創(chuàng)業(yè)風(fēng)險的類型（二）內(nèi)部風(fēng)險

項目風(fēng)險技術(shù)風(fēng)險財務(wù)風(fēng)險管理風(fēng)險內(nèi)部風(fēng)險三、創(chuàng)業(yè)風(fēng)險防范措施應(yīng)對宏觀經(jīng)濟環(huán)境及政策法規(guī)應(yīng)對競爭風(fēng)險應(yīng)對信用危機外部風(fēng)險的防范對策（一）

三、創(chuàng)業(yè)風(fēng)險防范措施應(yīng)對項目風(fēng)險對策：市場調(diào)研、創(chuàng)業(yè)規(guī)模應(yīng)對技術(shù)風(fēng)險對策：專利、知識產(chǎn)權(quán)、技術(shù)保護、及時反應(yīng)應(yīng)對財務(wù)風(fēng)險對策：關(guān)注利率及其相關(guān)因素的變化；利用現(xiàn)代財務(wù)分析工具；適時調(diào)整財務(wù)結(jié)構(gòu)應(yīng)對管理風(fēng)險對策：明晰戰(zhàn)略規(guī)劃、培養(yǎng)團隊精神、做好團隊溝通、控制人員的流失、完善公司治理結(jié)構(gòu)內(nèi)部風(fēng)險的防范對策（二）

謝謝！創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)

第五章

創(chuàng)業(yè)機會BEIJINGNORMALUNIVERSITY北京師范大學(xué)校訓(xùn)惟學(xué)惟人求強求精江西中醫(yī)藥大學(xué)校訓(xùn)第一節(jié)

創(chuàng)業(yè)機會概述一、什么是創(chuàng)業(yè)機會二、創(chuàng)業(yè)機會的來源什么是創(chuàng)業(yè)機會？約瑟夫·熊彼特JosephAloisSchumpeter1883年.2-1950.1奧地利政治經(jīng)濟學(xué)家創(chuàng)業(yè)機會是通過把資源創(chuàng)造性的結(jié)合起來，迎合市場需求（或興趣、愿望）并傳遞價值的可能性。創(chuàng)業(yè)機會是一種滿足未滿足的有效需要的可能性，該需要可能是已經(jīng)表現(xiàn)出來的，也可能是潛在的，是一種能夠為消費者或客戶創(chuàng)造價值或增加價值的可能性，它可以是市場需求和企業(yè)家精神的一個交集，是企業(yè)家所能識別的有效需求。創(chuàng)業(yè)機會的分類包括三個方面：1.市場機會2.技術(shù)機會3.政策機會創(chuàng)業(yè)機會的來源彼得·德魯克指出創(chuàng)業(yè)機會有七個來源：1、出乎意料的情況（意外成功、失敗和外部事件）2、不一致（實際狀況與預(yù)計狀況或者與原本應(yīng)該的狀況不一致）3、以程序需要為基礎(chǔ)的創(chuàng)新4、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和市場結(jié)構(gòu)的改變5、人口的變化6、認知、情緒和意義的改變7、科學(xué)及非科學(xué)的新知識。杰弗里·蒂蒙斯認為創(chuàng)業(yè)機會主要是來自改變、混亂或是不連續(xù)的狀況1、法規(guī)的改變2、技術(shù)的快速變革3、價值鏈重組4、技術(shù)創(chuàng)新5、現(xiàn)有管理者或投資者管理不善6、戰(zhàn)略型企業(yè)家7、市場領(lǐng)導(dǎo)者忽視下一波客戶需要創(chuàng)新理念問題引發(fā)知識革命市場變革政策導(dǎo)向政策導(dǎo)向和支持市場變化帶來的機會創(chuàng)新思維中提出的理念人們生活中的實際問題科技發(fā)展帶來的變化BEIJINGNORMALUNIVERSITY北京師范大學(xué)校訓(xùn)惟學(xué)惟人求強求精江西中醫(yī)藥大學(xué)校訓(xùn)第二節(jié)

創(chuàng)業(yè)機會的識別一、如何識別創(chuàng)業(yè)機會二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)機會識別如何識別創(chuàng)業(yè)機會創(chuàng)業(yè)機會識別經(jīng)濟學(xué)的角度如會所，高爾夫球俱樂部認知科學(xué)的角度如溫州、廣東人會做生意創(chuàng)業(yè)機會屬性和創(chuàng)業(yè)主體特性角度如地鐵邊上買店鋪創(chuàng)業(yè)過程的角度如美國人李維斯發(fā)明牛仔褲

創(chuàng)業(yè)機會識別是對創(chuàng)業(yè)機會的發(fā)現(xiàn)、開發(fā)、評估和篩選的過程。不論學(xué)者們對創(chuàng)業(yè)機會的認識和觀點如何，創(chuàng)業(yè)機會識別作為創(chuàng)業(yè)活動的初始階段和核心環(huán)節(jié)，對于新創(chuàng)企業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要，是新創(chuàng)企業(yè)創(chuàng)造價值的基礎(chǔ)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)機會識別方向一：高科技領(lǐng)域“視美樂”被媒體譽為中國第一家大學(xué)生高科技公司，核心技術(shù)產(chǎn)品叫做“多媒體投影機”，是由清華大學(xué)材料系學(xué)生邱虹云1999年發(fā)明的。目前產(chǎn)品已順利投放市場。推薦商機：電子商務(wù)、軟件開發(fā)、網(wǎng)頁制作、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)、手機游戲開發(fā)等。推薦商機：家教、家教中介、設(shè)計工作室、翻譯事務(wù)所等。智力是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的資本，在智力服務(wù)領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)，大學(xué)生游刃有余。智力服務(wù)創(chuàng)業(yè)項目成本較低，一張桌子、一部電話就可開業(yè)方向二：智力服務(wù)領(lǐng)域推薦商機：快餐業(yè)、家政服務(wù)、校園小型超市、數(shù)碼速印站等。方向三：連鎖加盟領(lǐng)域BEIJINGNORMALUNIVERSITY北京師范大學(xué)校訓(xùn)惟學(xué)惟人求強求精江西中醫(yī)藥大學(xué)校訓(xùn)第三節(jié)

創(chuàng)業(yè)機會的評價與篩選一、創(chuàng)業(yè)機會評價方法二、創(chuàng)業(yè)機會篩選一、創(chuàng)業(yè)機會評價方法創(chuàng)業(yè)機會評價是一個復(fù)雜的、全面的、系統(tǒng)的對創(chuàng)業(yè)機會進行判斷的過程。定性評價定量評價蒂蒙斯（1994）朗格內(nèi)克（1966）史蒂文森（1998）西屋電氣法哈南分壓計法一、創(chuàng)業(yè)機會評價方法（一）蒂蒙斯創(chuàng)業(yè)機會評價行業(yè)和市場經(jīng)濟因素收獲條件競爭優(yōu)勢管理團隊致命缺陷問題個人標(biāo)準(zhǔn)戰(zhàn)略差異一、創(chuàng)業(yè)機會評價方法（二）中國學(xué)者的創(chuàng)業(yè)機會評價（1）市場評價。包括：①是否具有市場定位，專注于具體顧客需求，能為顧客帶來新的價值。②依據(jù)波特的五力模型進行創(chuàng)業(yè)機會的市場結(jié)構(gòu)評價。③分析創(chuàng)業(yè)機會所面臨市場的規(guī)模大小。④評價創(chuàng)業(yè)機會的市場滲透力。⑤預(yù)測可能取得的市場占有率。⑥分析產(chǎn)品成本結(jié)構(gòu)。（2）效益評價。包括：①稅后利潤至少高于5%。②達到盈虧平衡的時間應(yīng)該低于2年。③投資回報率應(yīng)高于25%。④資本需求量較低。⑤毛利率應(yīng)該高于40%。⑥能否創(chuàng)造新企業(yè)在市場上的戰(zhàn)略價值。⑦資本市場的活躍程度。⑧退出和收獲回報的難易程度。創(chuàng)業(yè)機會的市場與效益評價法一、創(chuàng)業(yè)機會評價方法（二）中國學(xué)者的創(chuàng)業(yè)機會評價創(chuàng)業(yè)機會的三層次評價法創(chuàng)業(yè)機會的支持要素：創(chuàng)業(yè)團隊創(chuàng)業(yè)資源商業(yè)模式創(chuàng)業(yè)機會的核心特征：產(chǎn)品特征市場特征創(chuàng)業(yè)機會的成長預(yù)期：財務(wù)指標(biāo)成長型指標(biāo)收獲條件等一、創(chuàng)業(yè)機會評價方法（二）中國學(xué)者的創(chuàng)業(yè)機會評價創(chuàng)業(yè)機會識別綜合模型核心特征評價考察支持要素成長預(yù)期分析市場成長性市場競爭程度產(chǎn)品獨特性產(chǎn)品創(chuàng)新程度創(chuàng)業(yè)團隊創(chuàng)業(yè)資源商業(yè)模式財務(wù)指標(biāo)成長型指標(biāo)收獲條件等綜合反饋二、創(chuàng)業(yè)機會篩選（一）篩選指標(biāo)價產(chǎn)業(yè)和市場一個具有較大潛力的產(chǎn)業(yè)應(yīng)該能夠生產(chǎn)出滿足客戶需求的產(chǎn)品，這種產(chǎn)品應(yīng)能令客戶感到具有較大的價值。競爭優(yōu)勢競爭力強的企業(yè)其產(chǎn)品在市場的銷售增長率一定高，同時市場占有率同樣較高。經(jīng)濟結(jié)構(gòu)與獲利能力經(jīng)濟就是要低成本，包括低成本的供應(yīng)商、規(guī)模經(jīng)濟效應(yīng)、技術(shù)和管理低成本等。管理問題企業(yè)管理隊伍對于機會的吸引力是非常重要的，管理團隊成員應(yīng)該具有互補性和一致性的技能，以及在同樣的技術(shù)、市場和服務(wù)領(lǐng)域里被證明具有賺錢和賠錢的經(jīng)驗。二、創(chuàng)業(yè)機會篩選創(chuàng)業(yè)機會的有效把握是創(chuàng)業(yè)成功的關(guān)鍵一步，在對創(chuàng)業(yè)機會進行科學(xué)的評價后，我們根據(jù)創(chuàng)業(yè)機會篩選的產(chǎn)業(yè)原則、市場原則、經(jīng)濟原則、效益原則、競爭原則和管理原則，對創(chuàng)業(yè)機會方案進行綜合評估，選擇在市場、獲利能力、競爭優(yōu)勢、管理團隊各方面都具有自身特色的方案實施創(chuàng)業(yè)。（二）創(chuàng)業(yè)機會選擇謝謝！創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)

第六章

商業(yè)模式BEIJINGNORMALUNIVERSITY北京師范大學(xué)校訓(xùn)惟學(xué)惟人求強求精江西中醫(yī)藥大學(xué)校訓(xùn)第一節(jié)

商業(yè)模式概述一、商業(yè)模式相關(guān)概念二、商業(yè)模式基本元素三、商業(yè)模式特征以及作用一、商業(yè)模式相關(guān)概念商業(yè)商業(yè)是以貨幣為媒介進行交換從而實現(xiàn)商品流通的商業(yè)經(jīng)濟活動。商業(yè)有廣義與狹義之分，廣義的商業(yè)是指所有以營利為目的的事業(yè)，而狹義的商業(yè)則是指專門從事商品交換活動的營利性事業(yè)。一、商業(yè)模式相關(guān)概念標(biāo)準(zhǔn)樣式參照性指導(dǎo)方略模式一、商業(yè)模式相關(guān)概念商業(yè)模式商業(yè)模式是簡化了的商業(yè)邏輯，是企業(yè)為了最大化企業(yè)價值而構(gòu)建的企業(yè)與其利益相關(guān)者的交易結(jié)構(gòu)，把能使企業(yè)運行的內(nèi)外各要素整合起來，形成高效率的、具有獨特核心競爭力的運行系統(tǒng)，并通過提供產(chǎn)品和服務(wù)，達成目標(biāo)的組織設(shè)計的整體解決方案。一、商業(yè)模式相關(guān)概念商業(yè)模式描述了企業(yè)創(chuàng)造價值、傳遞價值和獲取價值的過程，是指可持續(xù)的盈利模式財務(wù)資源基本原理商業(yè)模式是企業(yè)圍繞客戶價值開展的各項價值活動的總稱商業(yè)模式描述了企業(yè)創(chuàng)造營業(yè)收入與利潤的手段與方法商業(yè)模式說明了公司通過什么途徑或方式來盈利二、商業(yè)模式的基本元素價值主張客戶關(guān)系合作伙伴網(wǎng)絡(luò)消費者目標(biāo)群體價值配置成本結(jié)構(gòu)分銷渠道核心能力收入模型三、商業(yè)模式的特征整體性適應(yīng)性內(nèi)在聯(lián)系性可持續(xù)性有效性