育嬰師中級(jí)理論知識(shí)試卷

第4頁(yè)共12頁(yè)育嬰師中級(jí)理論知識(shí)試卷單項(xiàng)選擇1.()是以精細(xì)動(dòng)作為核心編制而成的。A、運(yùn)動(dòng)課程B、音樂(lè)課程C、美勞游戲D、感官課程2.對(duì)()，要進(jìn)行一對(duì)一的教學(xué)。A、使每個(gè)嬰兒都成為天才B、要強(qiáng)化已收到的預(yù)期效果C、收到了預(yù)期的效果但為了滿(mǎn)足嬰兒的普遍需要D、那些沒(méi)有收到預(yù)期效果和針對(duì)一些有特殊需要的嬰兒3.下列對(duì)嬰兒情景教學(xué)活動(dòng)中常見(jiàn)的形式描述正確的是()。A、戶(hù)外活動(dòng)、午點(diǎn)時(shí)間、入廁、吃飯等B、室內(nèi)活動(dòng)、午點(diǎn)時(shí)間、上課、吃飯等C、室內(nèi)活動(dòng)、美勞游戲、入廁、睡覺(jué)等D、戶(hù)外活動(dòng)、特別活動(dòng)、上課、吃飯等4.下列哪一項(xiàng)可以正確描述嬰兒情景教學(xué)活動(dòng)與其它教學(xué)活動(dòng)類(lèi)型的關(guān)系()。A、情景教學(xué)活動(dòng)是一類(lèi)綜合性的教學(xué)活動(dòng)B、情景教學(xué)活動(dòng)不會(huì)對(duì)其它教學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生影響C、情景教學(xué)活動(dòng)可以對(duì)嬰兒的自理能力進(jìn)行訓(xùn)練D、情景教學(xué)活動(dòng)有很強(qiáng)的隨機(jī)性5.一日教學(xué)活動(dòng)表中涉及到如下基本內(nèi)容()。A、領(lǐng)域、分期目標(biāo)、短期目標(biāo)、活動(dòng)形式、一日活動(dòng)B、形式、長(zhǎng)期目標(biāo)、短期目標(biāo)、活動(dòng)題目、活動(dòng)計(jì)劃C、領(lǐng)域、長(zhǎng)期目標(biāo)、短期目標(biāo)、活動(dòng)題目、一日活動(dòng)D、計(jì)劃、長(zhǎng)期目標(biāo)、短期目標(biāo)、活動(dòng)題目、一日活動(dòng)6.下列對(duì)育嬰師合理整合長(zhǎng)短期目標(biāo)的要求，描述不正確的是()。A、只要把握長(zhǎng)期目標(biāo)和短期目標(biāo)中的任何一個(gè)就可以了B、把目標(biāo)概括為一個(gè)活動(dòng)題目C、要把握整體D、將活動(dòng)題目下的活動(dòng)內(nèi)容分配到每日7.()是嬰兒生理方面發(fā)生變化的表現(xiàn)。A、認(rèn)知、情感和社會(huì)交往的提高B、推理和社會(huì)交往能力不斷提高C、身高、體重、器官的增長(zhǎng)D、思維、大腦、胸圍不斷提高8.嬰兒心理發(fā)生變化的方面有()。A、言語(yǔ)詞匯、記憶力、認(rèn)知、推理和社會(huì)交往能力不斷提高。B、身高、體重、器官的增長(zhǎng)C、頭圍、臀圍、胸圍發(fā)生變化D、思維、大腦、胸圍發(fā)生變化9.()是嬰兒發(fā)展中新特征獲得的表現(xiàn)。A、動(dòng)作技能、前庭平衡發(fā)生變化B、身高、體重、器官的增長(zhǎng)C、頭圍、臀圍、胸圍發(fā)生變化D、好奇、好問(wèn)及生理上出現(xiàn)恒牙等10.下列對(duì)嬰兒發(fā)展的主要特點(diǎn)描述不正確的選項(xiàng)是()。A、年齡越小，生長(zhǎng)速度越快B、嬰兒生長(zhǎng)發(fā)育有一定的順序和方向，不能越級(jí)發(fā)展C、嬰兒時(shí)期要完成從自然人到社會(huì)人的轉(zhuǎn)變D、隨年齡增長(zhǎng)，生長(zhǎng)速度加快11.嬰兒開(kāi)始出牙的時(shí)間是()。A、3~8個(gè)月B、8~12個(gè)月C、4~8個(gè)月D、4~10個(gè)月12.()不是泌尿系統(tǒng)的器官。A、腎臟B、胰腺C、尿道D、輸尿管13.兒童的肌肉是按()的順序發(fā)展的。A、從下到上、從大到小B、從上到下、從大到小C、從上到下、從小到大D、從下到上、從小到大14.()是對(duì)嬰兒皮膚的特性不正確的描述。A、保護(hù)功能差B、體溫調(diào)節(jié)能力強(qiáng)C、代謝活躍D、皮膚滲透作用強(qiáng)15.()是嬰兒雖然是生理性遠(yuǎn)視，但仍能近距離清楚視物的原因。A、眼球前后徑短B、眼球前后徑長(zhǎng)C、眼睛容易近視D、晶狀體彈性好，調(diào)節(jié)能力強(qiáng)16.()是對(duì)嬰兒耳的發(fā)育特點(diǎn)不正確的描述。A、咽管短B、咽管平C、對(duì)噪音敏感度差D、對(duì)噪音敏感17.()是感覺(jué)。A、反映當(dāng)前客觀事物的整體屬性的認(rèn)識(shí)過(guò)程B、反映當(dāng)前客觀事物的個(gè)別屬性的認(rèn)識(shí)過(guò)程C、反映當(dāng)前客觀事物的個(gè)別屬性的思維過(guò)程D、反映過(guò)去客觀事物的整體屬性的認(rèn)識(shí)過(guò)程18.具體形象思維是指()。A、思維過(guò)程離開(kāi)直接感知的事物和操縱事物的動(dòng)作的思維方式B、依靠事物或情景的表象及表象的聯(lián)想進(jìn)行的思維活動(dòng)C、通過(guò)邏輯思考而進(jìn)行的思維方式D、通過(guò)表象的聯(lián)想并進(jìn)行邏輯思考的思維方式19.()是2歲半的嬰兒能集中注意的時(shí)間。A、5~8分鐘B、8~10分鐘C、10~20分鐘D、15~20分鐘20.0~3歲占主導(dǎo)地位的注意類(lèi)型是()。A、無(wú)意注意B、提示注意C、分散型注意D、集中型注意21.下列對(duì)情緒、情感與心理活動(dòng)、行為的關(guān)系描述不正確的選項(xiàng)是()。A、良好的情緒情感體驗(yàn)會(huì)激發(fā)嬰兒積極的探求欲望和行動(dòng)B、負(fù)面的情緒情感體驗(yàn)會(huì)抑制嬰兒的探求欲望和行動(dòng)C、情緒和情感是激活心理活動(dòng)和行為的驅(qū)動(dòng)力D、情緒和情感對(duì)心理成長(zhǎng)和行為沒(méi)有影響22.()不屬于言語(yǔ)發(fā)生期三個(gè)階段中的選項(xiàng)。A、呀呀學(xué)語(yǔ)B、開(kāi)始懂別人話(huà)C、說(shuō)連貫句D、自己說(shuō)詞23.()屬于營(yíng)養(yǎng)行為。A、擇食行為、喂養(yǎng)行為、進(jìn)食行為B、擇食行為、加工食物行為、喂養(yǎng)行為C、加工食物行為、喂養(yǎng)行為、進(jìn)食行為D、擇食行為、加工食物行為、進(jìn)食行為24.()多是由蛋白質(zhì)缺乏引起的。A、某些皮膚病（如濕疹等）B、體重輕，易疲勞、頭暈等C、營(yíng)養(yǎng)不良，生長(zhǎng)發(fā)育緩慢，免疫力下降D、消化緩慢，消化不良25.()是對(duì)碳水化合物過(guò)量對(duì)嬰兒的影響不正確的描述。D、皮膚具有感覺(jué)、防御、排泄、吸收和調(diào)節(jié)體溫的功能56.不屬于嬰兒三浴鍛煉的目的是()。A、提高嬰兒的自理能力B、增強(qiáng)大肌肉群的協(xié)調(diào)性C、提高神經(jīng)系統(tǒng)的靈敏度D、增強(qiáng)皮膚的抵抗能力57.嬰兒的()有賴(lài)于四具的清潔。A、食欲B、動(dòng)作技能C、自理能力D、健康成長(zhǎng)58.選擇消毒劑的標(biāo)準(zhǔn)()。A、化學(xué)制劑廠生產(chǎn)的制劑B、衛(wèi)生部門(mén)批準(zhǔn)的化學(xué)制劑廠生產(chǎn)的制劑C、省級(jí)衛(wèi)生部門(mén)批準(zhǔn)的化學(xué)制劑廠生產(chǎn)的制劑D、縣級(jí)衛(wèi)生部門(mén)批準(zhǔn)的化學(xué)制劑廠生產(chǎn)的制劑59.浸泡消毒玩具的來(lái)蘇水濃度為()。A、2%B、1-6%C、1-5%D、2-4%60.對(duì)嬰兒衣服的消毒可采用()。A、1%的84消毒液浸泡B、0.5%的過(guò)氧乙酸浸泡C、1-3%的來(lái)蘇水浸泡D、2-4%的來(lái)蘇水噴灑61.手的消毒可采取()。A、溫水清洗B、2%來(lái)蘇水浸泡C、清水擦拭D、來(lái)蘇水直接噴灑62.人體測(cè)量常用參數(shù)廣泛用于判斷兒童營(yíng)養(yǎng)狀況和()。A、健康狀況B、教育狀況C、睡眠狀況D、環(huán)境狀況63.()參數(shù)的內(nèi)容是年齡和體重，身高和體重，上臀圍。A、教育學(xué)B、營(yíng)養(yǎng)學(xué)C、人體測(cè)量學(xué)D、心理學(xué)64.每次測(cè)量要連續(xù)測(cè)三次，用兩個(gè)相近的數(shù)字的平均數(shù)作為記錄數(shù)字，數(shù)字記錄到小數(shù)點(diǎn)后兩位，是測(cè)()。A、身長(zhǎng)B、頭圍C、體重D、胸圍65.每次測(cè)量身長(zhǎng)要連續(xù)測(cè)量三次，用兩個(gè)相近的數(shù)字的平均數(shù)作為記錄數(shù)字，身長(zhǎng)數(shù)字記錄到小數(shù)點(diǎn)后()。A、第二位B、第三位C、第一位D、第四位66.嬰兒生長(zhǎng)監(jiān)測(cè)包括生長(zhǎng)發(fā)育的知識(shí)，人體測(cè)量學(xué)常用參數(shù),()。A、生長(zhǎng)發(fā)育監(jiān)測(cè)方法B、營(yíng)養(yǎng)曲線(xiàn)C、生活習(xí)慣D、心理變化67.要提高嬰兒免疫水平，抑制傳染病的流行，須進(jìn)行()。A、預(yù)防接種B、大量的體育鍛煉C、生長(zhǎng)監(jiān)測(cè)D、定期吃藥68.發(fā)熱時(shí)不要打白喉、()、破傷風(fēng)疫苗。A、百日咳B、乙肝C、麻疹D、乙腦69.合理安排飲食，輔食多樣化，合理安排生活起居能夠預(yù)防嬰兒()。A、營(yíng)養(yǎng)不良B、多動(dòng)癥C、自閉癥D、鉛中毒70.為患病嬰兒測(cè)體溫的部位是腋窩，口腔，()。A、肛門(mén)B、指尖C、腳踝D、鼻腔71.缺乏()，會(huì)導(dǎo)致嬰兒體格和智力發(fā)育遲緩，身材矮小，智力低下。A、碘B、維生素DC、維生素B2D、葉酸72.2周歲以?xún)?nèi)最好不看電視，用()給嬰兒洗臉，以防眼病。A、流動(dòng)水B、盆接水C、臟水D、藥水73.引起()是因?yàn)榻o嬰兒濫用耳毒性抗生素所致。A、藥物中毒性耳聾B、中耳炎C、聽(tīng)力減弱D、耳鳴74.大量盲目的服用()就會(huì)造成嬰兒中毒。A、維生素B、輔食C、汽水D、果汁75.血鉛水平分五級(jí)，不屬于鉛中毒的等級(jí)是()。A、I級(jí)B、Ⅱ-A級(jí)C、Ⅱ-B級(jí)D、VII級(jí)76.我們用()方法監(jiān)測(cè)嬰兒發(fā)生意外傷害。A、建立常規(guī)的事故記錄和報(bào)告系統(tǒng)B、阻止嬰兒任何探索性活動(dòng)C、禁止嬰兒外出D、減少嬰兒活動(dòng)時(shí)間77.洗澡時(shí)，不要讓()自己待在浴池里。A、嬰兒B、玩具娃娃C、青年人D、少年78.把嬰兒和玩具放在遠(yuǎn)離做飯的地方，距離50厘米以外，給飯鍋安()。A、保護(hù)架B、鍋蓋C、氣閥D、螺絲79.()這句話(huà)真正反映了動(dòng)作發(fā)展與心理發(fā)展之間的關(guān)系。A、1歲之前嬰兒的動(dòng)作發(fā)展越快，心理發(fā)展越好；1歲以后則相反B、動(dòng)作發(fā)展對(duì)情感發(fā)展起決定性的作用C、動(dòng)作發(fā)展是測(cè)定嬰兒心理發(fā)展水平的一項(xiàng)重要指標(biāo)D、動(dòng)作發(fā)展水平越高，心理發(fā)展水平越低，反之也反80.嬰兒動(dòng)作的發(fā)展遵循年齡特點(diǎn)的規(guī)律，其中()。A、0-1歲時(shí)是移動(dòng)運(yùn)動(dòng)向基本運(yùn)動(dòng)技能過(guò)度，2-3歲時(shí)是以發(fā)展基本運(yùn)動(dòng)技能為主B、0-1歲時(shí)以移動(dòng)運(yùn)動(dòng)為主，1-2歲時(shí)從移動(dòng)向基本運(yùn)動(dòng)技能過(guò)度C、0-1歲時(shí)以移動(dòng)運(yùn)動(dòng)為主，1-2歲時(shí)以發(fā)展基本運(yùn)動(dòng)技能為主D、1-2歲時(shí)以移動(dòng)運(yùn)動(dòng)為主，2-3歲時(shí)以發(fā)展基本運(yùn)動(dòng)技能為主81.嬰兒動(dòng)作的發(fā)展不僅有年齡特點(diǎn)的規(guī)律，其順序還遵從()規(guī)律。A、最初是局部的、準(zhǔn)確的、專(zhuān)門(mén)化的，后逐漸分化為全身性的、籠統(tǒng)的、散漫的B、最初是全身性的、籠統(tǒng)的、散漫的，后逐漸分化為局部的、準(zhǔn)確的、專(zhuān)門(mén)化的C、最初是局部的、籠統(tǒng)的、散漫的，后逐漸分化為全身性的、準(zhǔn)確的、專(zhuān)門(mén)化的D、最初是局部的，發(fā)生在下肢，后逐漸分化為全身性的、準(zhǔn)確的、專(zhuān)門(mén)化的82.嬰兒游戲的選擇與設(shè)計(jì)，受情緒影響很大，設(shè)計(jì)實(shí)施者必須把握到()等特點(diǎn)。A、嬰兒在睡眠好、吃得好和情緒飽滿(mǎn)的狀態(tài)下，適宜選擇比較激烈﹑活動(dòng)量大的游戲B、嬰兒感覺(jué)困倦、身體不適或情緒不佳的狀態(tài)適合選擇比較激烈活動(dòng)量大的游戲C、嬰兒在情緒低落時(shí)、吃得少的狀態(tài)下適宜選擇激烈活動(dòng)量較大游戲D、嬰兒吃得特別飽后，適合選擇比較激烈活動(dòng)量大的游戲83.嬰兒的游戲不僅要考慮到年齡特點(diǎn)，而且還要掌握嬰兒自身發(fā)展水平，()。A、提升嬰兒智能游戲中，速度訓(xùn)練是主要目的B、嬰兒動(dòng)作發(fā)展開(kāi)始時(shí)比成人慢，然后才逐漸熟練，使速度得以提高C、游戲中的認(rèn)知、交往等方面要求并不重要，完成游戲的速度才是最重要的D、嬰兒在睡眠好、吃得好和情緒飽滿(mǎn)的狀態(tài)下才能完成速度訓(xùn)練84.嬰兒大動(dòng)作游戲的選擇與設(shè)計(jì)要考慮嬰兒不同的發(fā)展階段，例如：()等。A、大把抓握時(shí)期、精細(xì)動(dòng)作發(fā)展時(shí)期B、原始發(fā)射支配時(shí)期、步行前時(shí)期、步行時(shí)期C、靜臥時(shí)期、移動(dòng)時(shí)期、基本動(dòng)作發(fā)展時(shí)期D、趴躺時(shí)期、坐位時(shí)期、爬行時(shí)期、行走時(shí)期85.嬰兒的前庭平衡系統(tǒng)通過(guò)()可以得到充分的發(fā)展。A、拼圖、積木堆積等游戲B、繪畫(huà)、爬行、投球等游戲C、上下斜坡爬行游戲D、辨聽(tīng)聲音等游戲86.嬰兒運(yùn)動(dòng)空間的創(chuàng)設(shè)對(duì)促進(jìn)()等方面能力十分有利。A、運(yùn)動(dòng)技能B、語(yǔ)言能力C、精細(xì)動(dòng)作D、美感87.嬰兒的在攀登架游戲中，大大提高了()。A、運(yùn)動(dòng)時(shí)均衡的節(jié)奏感B、精細(xì)動(dòng)作技能C、增強(qiáng)自信D、上下肌肉的力量和靈活性88.不僅要充分考慮到嬰兒的個(gè)體性差異，還要()等，這是大動(dòng)作評(píng)價(jià)的原則。A、動(dòng)態(tài)靜態(tài)環(huán)境各有不同B、不輕易判斷嬰兒的動(dòng)作發(fā)展遲緩或有智力缺陷C、有利于促進(jìn)嬰兒認(rèn)知發(fā)展是首要的原則D、有利于促進(jìn)精細(xì)動(dòng)作的發(fā)展89.不僅要充分考慮到嬰兒的個(gè)體性差異，還要()等，這是大動(dòng)作訓(xùn)練時(shí)的注意事項(xiàng)。A、充分考慮個(gè)體性差異，隨時(shí)用表情和語(yǔ)言與嬰兒溝通，提高其觀察能力B、上下肢的刺激同時(shí)進(jìn)行，時(shí)間短、次數(shù)多、繁簡(jiǎn)搭配C、上下肢的刺激同時(shí)進(jìn)行、時(shí)間長(zhǎng)次數(shù)多、動(dòng)作復(fù)雜為宜D、循序漸進(jìn)、動(dòng)靜交替、認(rèn)知量大90.當(dāng)嬰兒兩手動(dòng)作技能不斷提高時(shí)，標(biāo)志著()。A、人的大腦神經(jīng)、骨骼肌肉和感覺(jué)組合的成熟度也在不斷增強(qiáng)B、嬰兒的自我服務(wù)能力隨兩手動(dòng)作發(fā)展而發(fā)展C、嬰兒平衡能力的逐步增長(zhǎng)D、精細(xì)動(dòng)作游戲設(shè)計(jì)和選擇必須與嬰兒兩手動(dòng)作的發(fā)展階段相匹配91.嬰兒的兩手功能是指()的能力。A、通過(guò)手語(yǔ)可以讓不會(huì)說(shuō)話(huà)的孩子進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流B、通過(guò)手上肌肉的力量及雙手、手指等有機(jī)配合，完成近百種動(dòng)作C、通過(guò)雙手互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)手眼協(xié)調(diào)的訓(xùn)練D、通過(guò)兩手的活動(dòng)促進(jìn)腦的發(fā)育92.()符合嬰兒精細(xì)動(dòng)作發(fā)展的年齡特點(diǎn)。A、1-2歲表現(xiàn)出拿小勺吃飯、喝水等手部協(xié)調(diào)能力B、2-3歲表現(xiàn)出拍打、抓握等手部協(xié)調(diào)能力C、7-12個(gè)月表現(xiàn)出撕紙、玩水、拼圖等手部控制能力D、1-2歲表現(xiàn)出拼插積木、粘貼等簡(jiǎn)單的手部控制能力93.()是0-6個(gè)月嬰兒精細(xì)動(dòng)作發(fā)展的訓(xùn)練重點(diǎn)。A、拍打、抓握、推拉等練習(xí)B、拼插、堆積等練習(xí)C、投擲、拼圖等練習(xí)D、發(fā)音、微笑等練習(xí)94.()是2-3歲嬰兒手指協(xié)調(diào)和控制能力的訓(xùn)練重點(diǎn)。A、玩膠泥、撕揉紙團(tuán)B、拋擲、取物C、套疊、敲擊D、拍打、抓握、推拉95.()等是嬰兒五指共用基本規(guī)律的應(yīng)用。A、雙手對(duì)擊、雙手鼓掌B、關(guān)注五指的能力練習(xí)，尤其強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)無(wú)名指、小指的訓(xùn)練C、主要強(qiáng)調(diào)大指和小指的曲伸訓(xùn)練D、主要要求手指左右的運(yùn)動(dòng)96.隨著嬰兒的發(fā)展，()成為同時(shí)學(xué)習(xí)分類(lèi)與了解積木形狀大小的首選游戲。A、1-3歲嬰兒藏積木的游戲B、1-3歲嬰兒敲擊積木的游戲C、1-3歲嬰兒搭壘積木的游戲D、1-3歲嬰兒投擲積木的游戲97.精細(xì)動(dòng)作的發(fā)展需要注意不過(guò)分追求技能的效果，()。A、要注意手指左右的運(yùn)動(dòng)B、關(guān)注五指的能力練習(xí)，尤其強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)無(wú)名指、小指的訓(xùn)練C、強(qiáng)調(diào)雙手對(duì)捏和鼓掌的訓(xùn)練D、結(jié)合日常生活，做到生活化、具體化98.思維是指()。A、嬰兒感知外界事物的方法B、大腦對(duì)客觀事物進(jìn)行的間接的和概括的反應(yīng)，是一種高級(jí)認(rèn)識(shí)過(guò)程C、一種低級(jí)認(rèn)識(shí)過(guò)程D、對(duì)別人的行為進(jìn)行反應(yīng)99.()可以通過(guò)嬰兒手的精細(xì)訓(xùn)練來(lái)實(shí)現(xiàn)的。A、提高嬰兒認(rèn)知能力B、能讓嬰兒提高自理能力C、使嬰兒吃飯不用喂D、促進(jìn)寶寶的美感100.()訓(xùn)練嬰兒手的精細(xì)動(dòng)作的方法是不正確的。A、摸一摸、動(dòng)一動(dòng)、聞一聞B、看一看、爬一爬、跳一跳C、摸一摸、咬一咬、聞一聞D、聽(tīng)一聽(tīng)、看一看、聞一聞101.()是6－12月嬰兒最常用的認(rèn)知方式。A、語(yǔ)言B、思維判斷C、動(dòng)作D、眼睛看102.培養(yǎng)嬰兒思維能力的有效方法是()。A、概括思維教育B、抽象思維教育C、抽象思維教育D、用形象、聲音、色彩和感覺(jué)等直觀方法103.()不屬于嬰兒認(rèn)知能力的主要內(nèi)容。A、早期空間概念和空間知覺(jué)的發(fā)展B、大小概念、幾何圖形和顏色的概念C、自我身體的概念認(rèn)知D、生活自理的提高104.嬰兒期以()為主。A、無(wú)意記憶B、強(qiáng)迫記憶C、短時(shí)記憶D、有意記憶105.嬰兒通過(guò)()提高認(rèn)知能力。A、認(rèn)識(shí)顏色、練習(xí)畫(huà)畫(huà)、認(rèn)識(shí)數(shù)字和漢字B、認(rèn)識(shí)數(shù)字、認(rèn)識(shí)顏色、練習(xí)畫(huà)畫(huà)、認(rèn)識(shí)自然現(xiàn)象C、認(rèn)識(shí)數(shù)字和漢字，認(rèn)識(shí)顏色D、認(rèn)識(shí)漢字、認(rèn)識(shí)顏色、認(rèn)識(shí)自然現(xiàn)象106.嬰兒閱讀能夠促進(jìn)()。A、嬰兒智力、情感、身體的健康發(fā)展B、其聽(tīng)力有所發(fā)展C、其眼睛的發(fā)育D、刺激大腦的發(fā)育107.()適合嬰兒閱讀。A、在背陰的地方B、有強(qiáng)烈的燈光C、光線(xiàn)不要太強(qiáng)烈D、昏暗的燈光下108.()是親子閱讀時(shí)常用的方法。A、挑選嬰兒喜歡的圖書(shū)或連環(huán)畫(huà)，帶嬰兒大聲朗讀，讓他體驗(yàn)閱讀的快樂(lè)B、挑選的圖書(shū)應(yīng)是家長(zhǎng)喜歡的C、毫無(wú)目的的講幾個(gè)故事D、閱讀后不要問(wèn)嬰兒?jiǎn)栴}109.通過(guò)()完成個(gè)體言語(yǔ)發(fā)聲。A、聽(tīng)覺(jué)器官和思維B、肢體和視覺(jué)器官C、發(fā)音器官和聽(tīng)覺(jué)器官D、呼吸器官和消化器官110.語(yǔ)音形成的生理基礎(chǔ)是()。A、呼吸器官正常運(yùn)動(dòng)B、口腔與鼻腔、咽腔以及其中各部位的協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)C、聲帶正常D、鼻腔最重要111.語(yǔ)言活動(dòng)包括()兩個(gè)方面。A、表達(dá)和理解B、認(rèn)知和判斷C、思維和判斷D、肢體活動(dòng)和思維活動(dòng)112.()是測(cè)量嬰兒語(yǔ)言理解能力的主要指標(biāo)。A、閱讀能力的提高B、大動(dòng)作的提高C、概念的建立、掌握詞匯的多少D、是否能聽(tīng)懂成人的話(huà)113.()是對(duì)嬰兒語(yǔ)言發(fā)展的四個(gè)階段的正確表述。A、單字句，電報(bào)句，簡(jiǎn)單句，復(fù)合句B、單字句，多字句，簡(jiǎn)單句，復(fù)雜句C、復(fù)合句，單字句，電報(bào)句，簡(jiǎn)單句D、單字句，電報(bào)句，復(fù)合句，簡(jiǎn)單句114.()可以增加?jì)雰涸~匯量。A、引導(dǎo)嬰兒認(rèn)識(shí)與日常生活相關(guān)的物品，家長(zhǎng)主動(dòng)告訴嬰兒想知道的一切B、讓嬰兒多看電視C、成人交談可以讓嬰兒聽(tīng)著D、對(duì)新出現(xiàn)的詞可以不解釋115.下面關(guān)于嬰兒語(yǔ)言發(fā)展的差異性描述，正確的是()。A、每個(gè)嬰兒開(kāi)口說(shuō)話(huà)時(shí)間不同B、發(fā)音的清晰度是相同的C、最早會(huì)說(shuō)的語(yǔ)言是相同的D、嬰兒對(duì)詞語(yǔ)用的不同116.()不屬于嬰兒語(yǔ)言發(fā)展注意事項(xiàng)。A、多與嬰兒交談B、用“兒語(yǔ)”聲調(diào)與嬰兒交談C、注意嬰兒語(yǔ)言發(fā)展的差異性D、嬰兒對(duì)語(yǔ)句的運(yùn)用117.()是社會(huì)適應(yīng)性能力。A、人們對(duì)的評(píng)價(jià)B、可以自由的生活能力C、人們通過(guò)對(duì)自己表情、姿態(tài)、言語(yǔ)、語(yǔ)氣、活動(dòng)、行為的控制，使個(gè)人與社會(huì)相適應(yīng)的能力D、一個(gè)人的表達(dá)能力118.()，體現(xiàn)了嬰兒社會(huì)適應(yīng)性的能力。A、學(xué)習(xí)能力的提高B、語(yǔ)言能力的發(fā)展C、動(dòng)作技能的發(fā)展D、生活自理能力、社會(huì)交往能力、保持良好情緒和人格發(fā)展119.不屬于嬰兒生活自理能力范疇的是()。A、獨(dú)自行走、獨(dú)自吃飯B、獨(dú)自穿衣、獨(dú)自梳洗C、獨(dú)自做飯D、獨(dú)自大小便120.培養(yǎng)嬰兒生活自理能力，方法不正確的是()。A、訓(xùn)練要從簡(jiǎn)單到復(fù)雜B、成人可以協(xié)助完成C、以講故事的方式引導(dǎo)D、讓嬰兒反復(fù)練習(xí)直到會(huì)了為止121.()，不屬于訓(xùn)練寶寶穿脫衣服的正確方法。A、建立良好的行為習(xí)慣B、耐心指導(dǎo)C、幫助掌握基本要領(lǐng)D、責(zé)令寶寶快速的配合122.()的嬰兒會(huì)出現(xiàn)“分離痛苦”。A、1歲半B、2歲C、3歲D、2歲半123.嬰兒社會(huì)適應(yīng)能力產(chǎn)生的途經(jīng)是()。A、只和父母在一起B(yǎng)、只與家庭成員交往C、只與某個(gè)要好的小朋友在一起玩D、與父母、其他家庭成員和小伙伴交往124.()是嬰兒自我意識(shí)發(fā)展過(guò)程。A、自我表現(xiàn)－認(rèn)識(shí)自己－他評(píng)到自評(píng)－認(rèn)識(shí)“我的”B、認(rèn)識(shí)自己－認(rèn)識(shí)“我的”－他評(píng)到自評(píng)－自我表現(xiàn)C、認(rèn)識(shí)自己－認(rèn)識(shí)“我的”－自我表現(xiàn)－他評(píng)到自評(píng)D、認(rèn)識(shí)“我的”－認(rèn)識(shí)自己－他人評(píng)價(jià)－自己評(píng)價(jià)125.()不屬于嬰兒自我評(píng)價(jià)具有的特點(diǎn)。A、嬰兒能從小伙伴的態(tài)度中了解自己B、從成人的評(píng)價(jià)中逐漸學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的判斷C、嬰兒在2歲后能夠分辨“好人”和“壞人D、嬰兒通過(guò)他人的評(píng)價(jià)糾正自己的錯(cuò)誤126.可以幫助嬰兒克服害羞和認(rèn)生現(xiàn)象的方法()。A、對(duì)嬰兒的自我表現(xiàn)及時(shí)給表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)B、要經(jīng)常當(dāng)眾指出嬰兒的錯(cuò)誤C、對(duì)于嬰兒的錯(cuò)誤要嚴(yán)厲的批評(píng)，并要求嬰兒馬上改正D、對(duì)嬰兒的自我表現(xiàn)及時(shí)制止127.嬰兒學(xué)習(xí)分享和寬容的方法有()。A、強(qiáng)化嬰兒對(duì)“我的”概念的理解B、家長(zhǎng)對(duì)嬰兒不寬容C、如果與別人爭(zhēng)吵，建議嬰兒做出適當(dāng)讓步D、不用成人的言傳身教128.()是嬰兒在學(xué)習(xí)社會(huì)交往技巧時(shí)應(yīng)該學(xué)習(xí)的。A、順其自然的讓嬰兒自己去理解B、到別人家作客時(shí)不論嬰兒有什么不良行為都不要批評(píng)他C、讓嬰兒學(xué)會(huì)使用文明禮貌用語(yǔ)D、家長(zhǎng)不用教，嬰兒長(zhǎng)大就會(huì)明白129.下面描述正確的是()。A、訓(xùn)練嬰兒學(xué)會(huì)尊重和理解別人的方法是如果自己說(shuō)話(huà)時(shí)有人插嘴，就大聲呵斥他B、訓(xùn)練嬰兒學(xué)會(huì)尊重和理解別人的方法是別人說(shuō)話(huà)時(shí)你的眼睛不要看著人家的臉C、訓(xùn)練嬰兒學(xué)會(huì)尊重和理解別人的方法是別人有問(wèn)題問(wèn)你時(shí)可以不回答D、訓(xùn)練嬰兒學(xué)會(huì)尊重和理解別人的方法是耐心傾聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)、不隨便插話(huà)或打斷別人說(shuō)話(huà)130.()是嬰兒進(jìn)行人際交流的重要手段。A、情緒和語(yǔ)言B、表情和手勢(shì)C、情緒和動(dòng)作D、語(yǔ)言和手勢(shì)131.下面的選項(xiàng)，描述不正確的是()。A、建立一個(gè)和諧美好的家庭生活B、讓嬰兒學(xué)會(huì)有困難就大聲尋求幫助C、讓嬰兒慢慢的學(xué)會(huì)控制情緒D、學(xué)會(huì)忍耐和寬容132.()可以讓嬰兒學(xué)會(huì)寬容和忍耐。A、家庭環(huán)境不和睦B、經(jīng)常呵斥嬰兒的錯(cuò)誤行為C、經(jīng)常否定嬰兒的行為D、“延遲滿(mǎn)足”133.通過(guò)()觀察嬰兒情緒變化。A、嬰兒的認(rèn)知能力B、情感信息和生理信息C、嬰兒的目光D、嬰兒的面部表情134.()是育嬰師在實(shí)施個(gè)別化教學(xué)中的原則。A、根據(jù)嬰兒的家庭條件來(lái)設(shè)定教學(xué)計(jì)劃B、教師任意的設(shè)定教學(xué)計(jì)劃C、設(shè)計(jì)與指導(dǎo)并重D、教學(xué)計(jì)劃越是簡(jiǎn)單越好135.()是最大限度地挖掘每個(gè)人的潛能的重要方式。A、個(gè)別化教學(xué)B、領(lǐng)域教學(xué)C、小組/團(tuán)體教學(xué)D、拔高教學(xué)136.個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃是根據(jù)()制定的促進(jìn)嬰兒發(fā)展的教學(xué)計(jì)劃。A、貧困地區(qū)嬰兒的特點(diǎn)與需要B、整體嬰兒的特點(diǎn)與需要C、每個(gè)嬰兒的特點(diǎn)與需要D、每個(gè)嬰兒的家庭情況137.同種教材教法不能針對(duì)集體內(nèi)兒童的個(gè)體差異時(shí)，要根據(jù)嬰兒的()來(lái)制定個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃。A、發(fā)展水平B、家庭收入C、父母學(xué)歷D、性別138.下列哪一項(xiàng)不屬于對(duì)一日教學(xué)活動(dòng)在個(gè)別化教學(xué)中的地位的描述()。A、個(gè)別化教學(xué)是通過(guò)日復(fù)一日的教學(xué)活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)的B、只有精心設(shè)計(jì)好每日不同類(lèi)型的教學(xué)活動(dòng)，才能有效地實(shí)施個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃C、一日教學(xué)活動(dòng)是個(gè)別化教學(xué)的基礎(chǔ)，是個(gè)別化教學(xué)的精髓D、個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃是通過(guò)個(gè)別化教學(xué)來(lái)實(shí)現(xiàn)的139.個(gè)別教學(xué)的特點(diǎn)是()。A、個(gè)別化教學(xué)在幼兒教學(xué)中很難實(shí)施B、個(gè)別教學(xué)只要進(jìn)行過(guò)一次，嬰兒再不需要進(jìn)行個(gè)別化教學(xué)了C、個(gè)別教學(xué)帶有很強(qiáng)的普遍性D、一對(duì)一的教學(xué)，是對(duì)嬰兒進(jìn)行教育訓(xùn)練時(shí)不可缺少的方法，有很強(qiáng)的針對(duì)性140.下列哪一項(xiàng)是不屬于對(duì)小組（團(tuán)體）教學(xué)的正確描述(