幼兒園小班音樂教學(xué)教案《小兔子乖乖》

幼兒園小班音樂教學(xué)教案《小兔子乖乖》幼兒園小班音樂教學(xué)教案《小兔子乖乖》

活動目標(biāo)：

1、感受與同伴一起活動的樂趣，情愿在集體中進行表演，幼兒園小班音樂教學(xué)教案《小兔子乖乖》

。

2、感知、理解故事內(nèi)容，豐富相應(yīng)的詞句“敲”、“門關(guān)的緊緊的”。

3、能用有關(guān)的動作表達出對角色的理解，進行簡潔的表演。

活動預(yù)備：

1、故事磁帶、錄音機;設(shè)置故事背景圖一張。

2、頭飾：兔子(4個)、狼;瓶子5個。

3、一個小兔子玩偶。

活動過程：

1、師幼共同演唱歌曲“小兔子乖乖”，激發(fā)幼兒對活動的愛好。

師：你們想不想知道小兔子在什么時候唱的這首歌呢?

為什么要唱這首歌?究竟發(fā)生了什么?

2、出示故事背景圖及故事主角，讓幼兒初步了解故事角色及場所。

(1)老師引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看背景中的事物。(房、樹、草、花)

(2)爭論：小兔子的特征。(長耳朵、短尾巴、紅眼睛)

師：小兔子是什么樣子的呢?

3、老師生動好玩的敘述故事《小兔子乖乖》。

(1)老師邊演示教具邊表演故事。

(2)分段敘述故事，重點強調(diào)小兔子的特征;故事情節(jié)的對話;不同角色的不同聲音的說話、唱歌的表達。

(3)老師進行簡潔的提問，激發(fā)幼兒對故事情節(jié)的愛好。

師：故事里面有誰?三個小兔子叫什么名字?

4、播放故事磁帶，集體完整地觀賞故事。

(1)圍繞故事內(nèi)容，老師進行簡潔的提問：

師：你最喜愛故事里面的誰?你來學(xué)學(xué)它的動作。

(2)爭論：小兔子乖不乖?不要任憑給生疏人開門。

5、采納合作的方式，讓幼兒參加故事的敘述。

(1)老師再次敘述故事，在幼兒熟識的故事環(huán)節(jié)中，請幼兒參加故事的表達。(小兔子說的“我們知道了”及大灰狼和兔媽媽不同聲音的歌曲演唱。)

(2)集體爭論：大灰狼/兔媽媽是怎么唱歌的?小兔子聽到大灰狼/兔媽媽是怎么回答的?

(3)師幼用歌聲共同重復(fù)狼和小兔、兔媽媽和小兔的對話。

幼兒園小班音樂教學(xué)教案《小兔子乖乖》

活動目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)隨音樂節(jié)奏和歌詞內(nèi)容精確?????地做出相應(yīng)的動作。

2、體驗角色扮演的歡樂。

活動重點

學(xué)習(xí)歌詞內(nèi)容，會唱歌曲。

隨音樂節(jié)奏和歌詞內(nèi)容精確?????地做出相應(yīng)的動作

活動過程

一、激趣導(dǎo)入

二、學(xué)唱歌曲。

1、講故事理解歌曲內(nèi)容。

2、引導(dǎo)幼兒用不同聲音學(xué)唱歌曲。

3、跟隨動畫課件演唱歌曲。

三、情境表演。

情景一：幼兒扮演小兔玩嬉戲。

情景二：消失大灰狼，演唱歌曲。

情景三：消失大老虎，演唱歌曲，資料共享平臺《幼兒園小班音樂教學(xué)教案《小兔子乖乖》》。

情景四：消失大獅子，演唱歌曲。

情景五：消失兔媽媽，演唱歌曲。

活動反思及重構(gòu)

這次嬉戲活動，始終圍繞故事《小兔乖乖》中的主要情節(jié)來開展的?！缎⊥霉怨浴肥呛⒆觽兎浅Ｊ熳R的經(jīng)典童話故事，大部分孩子不僅在家里聽過，平常，老師也常常繪聲繪色地講給孩子們聽。故事中兔狼斗智斗勇的情節(jié)，很簡單吸引幼兒的留意力，而且故事很貼近生活，從故事中，人們能引申為：孩子一個人再家，不要給生疏人開門，遇到困難要開動腦筋想方法。

不足之處：幼兒雖然能較好的把握歌曲，但是在嬉戲環(huán)節(jié)中，角色扮演，老師沒有顧及到全體幼兒，只是請了小部分力量強的幼兒進行角色嬉戲，力量較弱的幼兒缺失了表演的機會，個體差異照看不到位。

改進措施：了解到幼兒對《小兔乖乖》歌曲的把握程度，以及幼兒喜愛表演《小兔乖乖》的嬉戲，可在娃娃家投放大火狼、小兔子頭飾，供幼兒在區(qū)域活動中進行表演，彌補在教學(xué)活動中不足之處，進展每個幼兒的表現(xiàn)力。

四、嬉戲延長

幼兒園小班音樂教學(xué)教案《小兔子乖乖》

嬉戲目標(biāo)

1、喜愛唱歌、表演

2、情愿和同伴分角色來表現(xiàn)歌曲

重點與難點:

重點是引導(dǎo)幼兒理解歌詞、唱準(zhǔn)旋律、激發(fā)幼兒喜愛參與表演。

難點是幼兒在理解歌詞的基礎(chǔ)上要分角色來扮演大灰狼、小兔子、兔媽媽,并且嘗試用不同的表演來表現(xiàn)歌曲。

嬉戲預(yù)備

1、小兔子乖乖的錄音磁帶

2、小兔子、兔媽媽、大灰狼的頭飾

3、小房子一座

嬉戲過程;

觀賞--制造--表現(xiàn)

1、觀賞

老師可按排多種途徑供應(yīng)幼兒觀賞作品,如圖書、音樂觀賞、看老師表演。其中在指導(dǎo)音樂觀賞時,尤其是要讓幼兒在理解歌詞的基礎(chǔ)上熟識旋律。

2、制造

讓幼兒在角落活動中嘗試分角色來表演歌曲。

說明：小班幼兒較擅長獨自一個人的表演,要嘗試分角色表演需要老師共同參加他們的角落活動,也需要老師供應(yīng)如頭飾、小房子等道具,關(guān)心幼兒理解歌曲。同時,老師還需要在

活動中不斷地點評幼兒的表演,使他們彼此之間更默契,使他們的表演更精彩：如：點評幼兒能按角色的變換唱準(zhǔn)歌詞;點評小兔媽媽的聲音真好聽,像媽媽的聲音;大灰狼的樣子真可怕……

這一制造活動可在角落活動中按排二周左右,引導(dǎo)每一位幼兒都來嘗試與同伴合作,都要嘗試表演。

3、表現(xiàn)

(1)老師可利用每一次角落活動的講評,作為幼兒表現(xiàn)的舞臺,讓參加表演的孩子有表現(xiàn)的機會,讓沒有參加表演的孩子有觀賞的機會。

(2)利用集體活動讓幼兒共同嘗試分組安排角色參加表演,這樣老師也可以在這一時間里賜予孩子一些共性問題的指導(dǎo)：如依據(jù)情節(jié)依據(jù)