《今天可以這樣做教師》讀后感范文1000字（3篇）

第《今天可以這樣做教師》讀后感范文1000字（3篇）在中國、在世界，有這樣的教師，他們是智慧的化身，他們個個身懷絕技，他們把最平凡、最普通的教師教育教學(xué)工作和生活演繹得有聲有色，演繹得精彩絕倫，演繹出教育的奇跡，他們是最優(yōu)秀、最有智慧的教師。以下是小編為大家整理的關(guān)于《今天可以這樣做教師》讀后感范文3篇的內(nèi)容，供大家參考，希望能夠給大家?guī)斫梃b或幫助。

《今天可以這樣做教師》讀后感范文1

最近，我閱讀了《今天可以這樣做教師》這本書，對自己啟發(fā)較大，下面就談?wù)勛约簩θ绾巫鼋處煹囊恍└形?。我默默從事教學(xué)工作以來，一直以為在其位，謀其職。教師就是把書教好，開啟學(xué)生的智慧之門，教育學(xué)生做一個品行端正的人。

首先，教師要有充分的知識儲藏，要有好的教學(xué)方法。師者，傳道授業(yè)解惑也，這應(yīng)該是作為一個老師的充要條件。這就要求老師要給學(xué)生一碗水，自己就必須要有一桶水，要求老師的知識儲藏十分豐富，要求老師要學(xué)無止境，要終身與書為伴，跟著時代的節(jié)拍，走在時代前沿。這樣才能給學(xué)生永不枯竭的新知識。

不止如此，教師除了博學(xué)多才，還要講究教學(xué)方法。老師上課的方式是否能被學(xué)生樂于接受，關(guān)鍵看這堂課是不是一堂好課，是不是符合學(xué)生的口味，是不是能調(diào)動學(xué)生的積極性，讓他們樂于參與到活動中來，成為學(xué)習(xí)的主體。教師嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，幽默的話語，新穎的授課方式，化繁瑣為簡單、死板為生動的能力，必將使學(xué)生聽起來輕松而易掌握。這是大多老師一直孜孜不倦追求的一種境界。我也屢次嘗試向此方面改良教學(xué)方法，雖然小有進步，但仍需更進一步努力。

其次，教師要關(guān)心學(xué)生的思想健康。教師不能將教學(xué)活動簡單理解為傳授道理、講授知識、解答疑難問題，而是除此之外，更應(yīng)注意學(xué)生的思想道德建設(shè)問題。關(guān)心學(xué)生的生理和心理健康是做好學(xué)生思想道德建設(shè)的充分條件。

有人說：現(xiàn)在的學(xué)生在家里是小皇帝，過著衣食無憂的生活，我們再去關(guān)心他們的生活豈非多余，如果這么想那就大錯特錯了。

生活在學(xué)校里的學(xué)生當(dāng)然希望得到老師的關(guān)心保護。而且老師的關(guān)心往往更理性，也更讓學(xué)生接受。此外關(guān)心學(xué)生的衣食住行，會讓學(xué)生感覺到長輩的關(guān)心，集體的溫暖。也會讓學(xué)生家長更加理解老師，和老師形成合力，教育好學(xué)生。而不關(guān)心學(xué)生的生理健康有可能導(dǎo)致學(xué)生的心理問題。重視學(xué)生的思想道德建設(shè)問題，教育得就得尊重、理解、貼近他們;還要建立正確的學(xué)生觀，了解學(xué)生的需要，做一個服眾的威而有信的老師;更應(yīng)該有強烈的責(zé)任心和責(zé)任感。讓我們大家一起來關(guān)注學(xué)生的心理健康。

再次，教師自己應(yīng)該有健康的心理。老師的心理健康問題也是一個不可無視的問題。一個心理有問題的老師，我們怎么能寄希望他能教好學(xué)生。近年來的大量調(diào)查資料說明有相當(dāng)多的老師有心理疾病。資料說明，老師把學(xué)生打成殘廢有之，讓學(xué)生相互打耳光者有之，罰學(xué)生抄作業(yè)幾十遍者有之等等，也許教師是有很大壓力，是有很多委屈。但我們面對的是正處花季的兒童、青少年啊，我們得對他們的未來負責(zé)，得給他們作典范。如果老師因為自身原因是而體罰學(xué)生，甚至傷害他們的自尊心，這些都是教師自己心理有疾病的表現(xiàn)。老師心理不健康就不能正確理解學(xué)生的行為，更無法巧妙地處理學(xué)生問題。輕，那么影響師生關(guān)系;重，那么可能傷害學(xué)生心靈。

因此，為了更好地教育學(xué)生，老師自己首先必須是心理健康的人，只有心理健康的老師才能培養(yǎng)出心理健康的學(xué)生。老師的心理健康水平高會使其在智力、情感、意志等方面機能都得到正常的發(fā)揮，從而有助于提高工作效率。我們應(yīng)該帶著輕松愉快的心情去上課，盡管我們在課前受了委屈，我們也應(yīng)該把這些拋在腦后。不應(yīng)該把絲毫對他人或領(lǐng)導(dǎo)的不滿情緒帶進課堂。因此，我們在教學(xué)過程中應(yīng)時刻調(diào)整自己的心理，維護和提高心理健康，從而保持自身良好狀態(tài)的心理健康去影響學(xué)生。

作為一名老師，不僅要上好一堂課，還要加強學(xué)生的思想道德建設(shè)，更應(yīng)提高老師自己的心理健康水平。一個好老師必須要做到這三點。

《今天可以這樣做教師》讀后感范文2

這個月我讀了《今天我們怎樣做教師》這本書，書中收集了一些教師的教育故事。這些教師對于教育事業(yè)的熱愛讓我深感敬佩，同時也開始反思自己，我要成為一名什么樣的教師呢去年剛踏進教師崗位的時候，對教師這個職業(yè)期待很高，我很想成為和孩子打成一片的老師,可是理想和現(xiàn)實是有差距的。記得第一次上課，我滿臉笑容的和孩子們打招呼，說了一些自己的肺腑之言?？墒呛⒆觽兏揪筒怀赃@一套，班里的兩位同學(xué)甚至下位打鬧，惹得其他學(xué)生哈哈大笑，課堂紀(jì)律簡直不敢恭維。他們的表現(xiàn)給我狠狠地上了一課。從那以后，上課我就故意板著臉，掌握好和孩子們的距離，慢慢地管理班級順利了許多。

在這近一年的時間里，大部分的時間我依舊是板著臉，在紀(jì)律和學(xué)習(xí)習(xí)慣的管理上，則更加嚴歷。上周我收到了班里孩子給我的小紙條，起初我以為僅是一句簡單的老師辛苦了!畢竟經(jīng)常會收到這樣的暖心紙條。但這張紙條大有乾坤，紙條中孩子是這樣說的：老師我發(fā)現(xiàn)您很不愛笑，其實您笑起來很親切，為什么不多笑笑呢雖然有的時候您很兇，但也有溫柔的時候。在我們大聲說話，同學(xué)亂跑被抓的時候很兇。但是在上課的時候，我們不亂跑的時候又很溫柔。老師您辛苦了!她的這封信讓我頗受觸動，同時也開始反思自己。是啊!當(dāng)班主往往身兼數(shù)職，得判案、得調(diào)解矛盾糾紛、還得追查丟失的物品。處理學(xué)生糾紛問題是最讓人頭疼的事，每天的課間我不是在判案的路上，就是在解決矛盾糾紛的路上。更有一些孩子喜歡受到大家的關(guān)注，每天都要惹點兒麻煩，在班級刷一刷存在感，博取老師和同學(xué)的關(guān)注。面對這些孩子，一看到他們犯錯誤我就頭疼，甚至有時候忍不住的大發(fā)雷霆。我迫切的想找到解決困難的辦法。

讀了《今天我們怎么做教師》這本書后，我明白了孩子們還處于情緒行事自控能力低的階段，要允許他們犯錯，老師、家長不需要大動肝火。作為孩子的引路人要控制好自己的情緒，給孩子們試錯的空間，而不是遇到問題就大發(fā)雷霆，繼而是喋喋不休的說教。

面對日常的班級瑣事時，無論是孩子做錯事，還是孩子得到進步，我們都要用教師職業(yè)的愛去對待每一個孩子，更要在平時對孩子們一視同仁，于點滴中用愛來滋潤孩子的心田。要鈍感一些，更要明白教育就是一個不斷解決問題的過程，是一個滋養(yǎng)花開的過程，讓我們以平和的心態(tài)陪伴孩子成長，予以他們最美好的愛！

《今天可以這樣做教師》讀后感范文3

陽光透過窗簾，斑駁的影子灑在我手中的書頁上，《今天怎樣做教師》這本書就這樣靜靜地躺在我的膝頭。我輕輕翻開，每一頁都仿佛在低語：教育，是一種無聲的呼喚，是一種無盡的探索。

在閱讀《今天怎樣做教師》這本書的過程中，我深感教育教學(xué)是一門藝術(shù)，需要教師用心去體會、去感悟。這本書從教師的職業(yè)素養(yǎng)、教育教學(xué)方法、師生關(guān)系等多個方面，為我們展示了一幅幅生動的教學(xué)畫面，讓我對教育教學(xué)有了更深刻的認識。

首先，教師的職業(yè)素養(yǎng)是教育教學(xué)的基礎(chǔ)。書中提到，教師要有敬業(yè)精神、專業(yè)知識、創(chuàng)新能力、人際交往能力等。這些素質(zhì)的培養(yǎng)，需要教師在日常工作中不斷學(xué)習(xí)、積累、反思。我深以為然，只有具備這些素質(zhì)，才能更好地教育學(xué)生，讓他們在知識的海洋中遨游，茁壯成長。

其次，教育教學(xué)方法是教師發(fā)揮才能的舞臺。書中提到，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，挖掘他們的潛能，引導(dǎo)他們學(xué)會自主學(xué)習(xí)。這種教學(xué)方法，讓我想起了我的語文老師。她總是耐心地引導(dǎo)我們閱讀，鼓勵我們發(fā)表自己的見解，讓我們在課堂上大膽地展示自己。這種教學(xué)方法不僅提高了我們的學(xué)習(xí)興趣，也讓我們學(xué)會了自主思考，成為了更好的自己。

再者，師生關(guān)系是教育教學(xué)的紐帶。書中提到，教師要關(guān)心學(xué)生，了解他們的需求，建立良好的師生關(guān)系。我深有感觸，因為我的班主任老師就是這樣一位優(yōu)秀的教師。她總是關(guān)心我們的生活，關(guān)注我們的成長，讓我們感受到了家一般的溫暖。正是這種良好的師生關(guān)系，讓我們更加尊敬她，更加愿意向她學(xué)習(xí)。

在這本書中，作者還分享了許多富有深度的教育教學(xué)理念。其中，我最為震撼的是：教師不僅僅是知識的傳授者，更是學(xué)生心靈的引導(dǎo)者。這種理念深深觸動了我，讓我開始反思自己在教學(xué)中的角色定位。我開始思考：在課堂上，我是否只是一個灌輸者，還是能夠成為學(xué)生成長道路上的伙伴

將這些理念融入到實際的教學(xué)中，我開始嘗試著改變。我鼓勵學(xué)生們自由發(fā)言，鼓勵他們表達自己的想法，而不是僅僅滿足于教師的講解。在課堂上，我試著創(chuàng)造一個平等、開放的環(huán)境，讓每一個學(xué)生都能夠找到自己的位置。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生們真正投入到學(xué)習(xí)中，他們的眼神中閃爍著光芒，那是一種對知識的渴望，一種對未知的探索。

更值得欣慰的是，這些改變也帶來了積極的反饋。我注意到，學(xué)生們在課堂上的參與度明顯提高，他們不再害怕犯錯誤，反而勇敢地表達自己的觀點。而在課后，我也能感受到學(xué)生們對我的尊重和信任，他們愿意分享他們的快樂、困惑和夢想。這些變化，讓我深深體會到：教育，不僅僅是傳授知識，更是點燃心靈的火焰。它不僅僅是一門技術(shù)，更是一種藝術(shù)。教育，需要我們用愛去滋潤，用智慧去引導(dǎo)。每一個學(xué)生都是一朵獨特的花朵，需要我們用心去呵護，用愛去澆灌。

在未來的日子里，我希望能夠繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷進步，成為一名更好的教師。我期待著每一個學(xué)生都能夠在我的引導(dǎo)下，找到自己的方向，綻放出屬于自己的光彩。我相信，教育的力量是無窮的。只要我們用心去教育，用愛去引導(dǎo)，每一個學(xué)生都能夠找到屬于自己的星光。在這個過程中，我們不僅能夠幫助他們成長，也能夠找到自己的價值和意義。

讀完這本書，我深感教育教學(xué)是一門藝術(shù)，需要