第1課時(shí)-訂立合同學(xué)問(wèn)大·案例一

訂立合同學(xué)問(wèn)大案例一教學(xué)設(shè)計(jì)一、課時(shí)導(dǎo)入多媒體出示反映出行的漫畫(huà)。思考：出行乘坐交通工具離不開(kāi)購(gòu)票。購(gòu)票乘坐交通工具是一種合同關(guān)系嗎？【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)生活中常見(jiàn)的事例，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)合同行為在生活中普遍存在，便于學(xué)生理解合同的含義和作用?！慷?、主題探究主題探究活動(dòng)（一）生活離不開(kāi)合同1.閱讀教材，思考：（1）合同在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中發(fā)揮著怎樣的作用？（2）什么是合同？（3）常見(jiàn)的合同種類有哪些？（4）訂立合同的最基本要求是什么？（5）法律對(duì)訂立合同和履行合同的基本態(tài)度是什么？答案提示：（1）在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中，市場(chǎng)交易者參與交易活動(dòng)最常見(jiàn)的形式就是訂立合同，利用合同參與交易活動(dòng)能夠充分體現(xiàn)市場(chǎng)交易者的自由意志。一方面，自愿訂立的合同可以滿足市場(chǎng)交易者的特定需求，有利于資源的有效配置，從而增加整體的社會(huì)財(cái)富；另一方面，自愿訂立的合同促成市場(chǎng)交易者相互合作，共同形成社會(huì)的信用機(jī)制。（2）合同是民事主體之間設(shè)立、變更、終止民事法律關(guān)系的協(xié)議。（3）合同種類繁多，常見(jiàn)的有買賣合同、贈(zèng)與合同、租賃合同、運(yùn)輸合同等。（4）無(wú)論哪種合同，都必須由訂立合同的各方當(dāng)事人在自愿的基礎(chǔ)上達(dá)成共識(shí)，即就某種民事法律關(guān)系的設(shè)立、變更、終止形成一致的意思表示，以實(shí)現(xiàn)各自的利益依法成立的合同，受法律保護(hù)。（5）法律鼓勵(lì)合同的訂立和履行，尊重市場(chǎng)交易者的合同自由，維護(hù)誠(chéng)實(shí)守信的履約機(jī)制。2.閱讀材料，思考：2020年2月16日至22日期間，陳某通過(guò)微信向莊某購(gòu)買了4萬(wàn)多個(gè)一次性防護(hù)口罩，貨款總金額達(dá)22萬(wàn)元，陳某在陸續(xù)付款后尚欠莊某1萬(wàn)元未付清。在莊某的要求下，陳某出具了1張欠條對(duì)尚欠款項(xiàng)予以確認(rèn)，然而經(jīng)莊某多次催討，陳某仍未付清余款。（1）在上述案例中，有哪些是屬于合同關(guān)系的內(nèi)容？（2）在合同關(guān)系上，陳某和莊某的關(guān)系如何？（3）上述合同是在怎樣的基礎(chǔ)上訂立的？（4）市場(chǎng)交易活動(dòng)順利進(jìn)行需要靠什么來(lái)保障？交流成果展示：（1）陳某以陸續(xù)付款22萬(wàn)元的方式向莊某購(gòu)買4萬(wàn)多個(gè)一次性防護(hù)口罩；陳某向莊某出具的1萬(wàn)元的欠條。（2）陳某和莊某的地位平等。（3）陳某和莊某自愿的基礎(chǔ)上，即雙方意思表示一致的基礎(chǔ)上訂立的。（4）交易活動(dòng)的順利進(jìn)行，除了依靠誠(chéng)實(shí)守信等道德約束，還需要合同法律制度的保障。【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)分析生活中的具體案例，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)民事合同中的權(quán)利和義務(wù)、合同訂立的前提條件?！恐黝}探究活動(dòng)（二）要約承諾訂合同1.閱讀教材，思考：（1）合同的協(xié)商過(guò)程分為哪兩個(gè)階段？（2）什么是要約？什么是要約人和受要約人？（3）要約的撤銷和變更是隨意的嗎？（4）什么是合同協(xié)商過(guò)程的承諾？（5）訂立一份有效合同的基本要求是什么？答案提示：（1）要約與承諾兩個(gè)階段。（2）要約是希望與他人訂立合同的意思表示。在一項(xiàng)要約中，發(fā)出要約的一方為要約人，接受要約的一方為受要約人。（3）為了保護(hù)受要約人的合理期待，維護(hù)穩(wěn)定的交易秩序，生效的要約具有法律約束力。（4）承諾是受要約人同意要約的意思表示，應(yīng)當(dāng)由受要約人及時(shí)向要約人作出，并在要約確定的期限內(nèi)到達(dá)，該意思表示的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)與要約的內(nèi)容一致（5）訂立一份有效的合同，要求行為人具有相應(yīng)的民事行為能力，意思表示真實(shí)，內(nèi)容合法。2.處理教材“探究與分享”中的問(wèn)題。（1）教材第24頁(yè)“探究與分享”。*根據(jù)你的理解，上述場(chǎng)景如何體現(xiàn)要約與承諾？合同訂立是否完成？*結(jié)合生活中常見(jiàn)的合同，理解當(dāng)事人之間如何通過(guò)協(xié)商訂立合同。探究成果展示：鏡頭一中甲公司3月1日向乙公司訂購(gòu)?fù)婢叩碾娮余]件，屬于要約；乙公司3月3日回復(fù)的電子郵件對(duì)原來(lái)的要約內(nèi)容進(jìn)行了實(shí)質(zhì)性變更，因此屬于要約；甲公司3月3日回復(fù)的電子郵件對(duì)要約內(nèi)容再次進(jìn)行實(shí)質(zhì)性變更，屬于要約；乙公司3月5日回復(fù)的電子郵件對(duì)要約內(nèi)容又進(jìn)行了實(shí)質(zhì)性變更，屬于要約。最后甲、乙雙方?jīng)]有達(dá)成一致的意思表示，合同訂立未完成。鏡頭二中超市貨架上擺放水杯并標(biāo)注價(jià)格，就是對(duì)顧客發(fā)出的要約；小華按照標(biāo)注價(jià)格付款購(gòu)買，屬于承諾。合同訂立完成。參考：兩個(gè)同學(xué)為一組，模擬房屋買賣、汽車交易借貸等日常熟悉場(chǎng)景，通過(guò)口頭協(xié)商達(dá)成一致的意思表示，體會(huì)合同訂立的平等協(xié)商過(guò)程。教材第26頁(yè)上方“探究與分享”。在現(xiàn)實(shí)生活中，“夏洛克”們與“安東尼奧”們訂立這樣的合同有效嗎？為什么？探究成果展示：這樣的合同無(wú)效。訂立合同并不當(dāng)然意味著合同的生效。如果合同內(nèi)容出現(xiàn)違反法律、行政法規(guī)的強(qiáng)制性規(guī)定或者違背公序良俗等情形，仍然可能導(dǎo)致合同全部或者部分無(wú)效。如果合同的主體不適格或者因欺詐、脅迫導(dǎo)致當(dāng)事人意思表示不真實(shí)，也會(huì)使得合同存在瑕疵或者效力處于不確定狀態(tài)，不能產(chǎn)生當(dāng)事人預(yù)期的法律約束力。意思表示一致也不一定都能簽合同，例如意思表示有下列情形不能簽合同：欺詐、強(qiáng)迫當(dāng)事人；當(dāng)事人地位不對(duì)等；不符合特殊法律程序要求；行為人不具有相應(yīng)的民事行為能力；等等。3.案例研討。妻子蘇某雄與丈夫賀某文于1993年1月1日登記結(jié)婚，婚后生育一男孩。賀某文與吳某于2012年相識(shí)，隨后發(fā)展了不正當(dāng)男女關(guān)系，后因種種原因關(guān)系破裂，雙方鬧得很不愉快。2017年8月，賀某文與吳某簽訂了一份協(xié)議書(shū)，其中有一項(xiàng)約定就是賀某文一次性補(bǔ)償吳某各項(xiàng)損失五萬(wàn)元，雙方互不傷害騷擾。蘇某雄將吳某和丈夫賀某文告上法庭，要求確認(rèn)兩人簽訂的《協(xié)議書(shū)》中的補(bǔ)償約定無(wú)效，返還贈(zèng)與的財(cái)產(chǎn)。思考：案例中的《協(xié)議書(shū)》有效嗎？交流成果展示：本案中賀某文在與妻子蘇某雄婚姻關(guān)系存續(xù)期間擅自將大額的夫妻共同財(cái)產(chǎn)無(wú)償贈(zèng)與被告吳某，未經(jīng)與蘇某雄協(xié)商一致，另根據(jù)已查明的事實(shí)及當(dāng)事人的陳述，可認(rèn)定被告吳某知曉賀某文有配偶的事實(shí)，本案協(xié)議違反社會(huì)公序良俗，嚴(yán)重?fù)p害了原告的財(cái)產(chǎn)權(quán)益，遂根據(jù)《中華人民共和國(guó)民法總則》中“違背公序良俗的民事法律行為無(wú)效”的規(guī)定和其他相關(guān)法律法規(guī)，賀某文對(duì)被告吳某的贈(zèng)與行為無(wú)效，被告吳某應(yīng)該返還財(cái)產(chǎn)。主題探究活動(dòng)（三）立字有據(jù)更可靠1.閱讀教材，回答問(wèn)題：（1）法律上怎樣認(rèn)定合同的訂立？（2）可以采用哪些方式訂立合同？結(jié)合教材內(nèi)容完成下列表格。答案提示：（1）除法律、行政法規(guī)規(guī)定或者當(dāng)事人約定采取特定形式外，只要各方當(dāng)事人形成一致的意思表示，就是訂立了合同。無(wú)論口頭形式還是書(shū)面形式，甚至直接履行的行為都可以產(chǎn)生合同。（2）2.生活情境研討。鏡頭一：某商家在網(wǎng)絡(luò)上開(kāi)展集“贊”活動(dòng)，集夠一定數(shù)量的“贊”可兌換禮品。小羽參加了該活動(dòng)，結(jié)果與商家聯(lián)系兌換禮品時(shí)，商家卻稱“一個(gè)月后兌換”，后又以“禮品兌換完畢”為由拒絕履行承諾。鏡頭二：張某與王某簽訂房屋買賣合同，出賣人張某在簽訂合同時(shí)故意把自己的姓名寫(xiě)錯(cuò)。事后房?jī)r(jià)上漲，張某一口咬定自己沒(méi)有簽字，拒絕履行合同。思考：如果你是法官，將如何處理上述糾紛？為什么？交流成果展示：鏡頭一的情景是口頭合同的問(wèn)題，如果顧客有真憑實(shí)據(jù)且沒(méi)過(guò)期限，商家應(yīng)該兌換禮品；如果彼此沒(méi)有真憑實(shí)據(jù)，法官只能進(jìn)行調(diào)節(jié)。鏡頭二是書(shū)面合同糾紛問(wèn)題，法官會(huì)依據(jù)合同的基本事實(shí)促成合同的履行。三、課時(shí)活動(dòng)總結(jié)合同法律制度不僅是人們?cè)诮?jīng)濟(jì)交往中必須遵守的基本規(guī)則、準(zhǔn)繩，也是合同當(dāng)事人權(quán)利保護(hù)的利器，更是國(guó)家管理社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的有力法寶，有利于在全社會(huì)形成誠(chéng)實(shí)守信、重合同、守契約的良好風(fēng)尚。合同的訂立過(guò)程和合同的形式都要符合法律的規(guī)定，充分實(shí)現(xiàn)合同中各自的權(quán)利和義務(wù)。教學(xué)研討合同在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中的價(jià)值決定了本課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要性。在生活中學(xué)生自覺(jué)或不自覺(jué)地會(huì)接觸到各種各樣的合同，形成合同關(guān)系，這就為本課時(shí)的學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的生活基礎(chǔ)。根據(jù)這個(gè)基本學(xué)情，在教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)問(wèn)題設(shè)計(jì)上，突出了問(wèn)題的生活情景化。在課時(shí)導(dǎo)言中以春運(yùn)出行乘車購(gòu)票為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生了解生活中常見(jiàn)的一種合同關(guān)系，直接讓學(xué)生感受