古詩詞誦讀《虞美人（春花秋月何時了）》教案 統(tǒng)編版高中語文必修上冊

古詩詞誦讀《虞美人（春花秋月何時了）》教案統(tǒng)編版高中語文必修上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）古詩詞誦讀《虞美人（春花秋月何時了）》教案統(tǒng)編版高中語文必修上冊課程基本信息1.課程名稱：古詩詞誦讀《虞美人（春花秋月何時了）》

2.教學(xué)年級和班級：高中一年級語文必修班

3.授課時間：第一學(xué)期，第5周，星期二上午第一節(jié)

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

本節(jié)課將圍繞《虞美人》這首詩，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩意，感受古詩詞的魅力，通過誦讀、分析、討論等形式，提高學(xué)生對古詩詞的鑒賞能力和表達(dá)能力。教學(xué)內(nèi)容與統(tǒng)編版高中語文必修上冊教材緊密關(guān)聯(lián)，注重實際教學(xué)效果。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升文學(xué)鑒賞能力：通過對《虞美人》的深入分析，使學(xué)生能夠理解并感受古詩詞的意境美、韻律美，培養(yǎng)文學(xué)鑒賞能力。

2.增強文化自信：以古詩詞為載體，讓學(xué)生感悟中華傳統(tǒng)文化的獨特魅力，增強民族自豪感和文化自信。

3.培養(yǎng)思維品質(zhì)：引導(dǎo)學(xué)生從多角度、多層次分析詩詞，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維。

4.提高表達(dá)能力：通過誦讀、討論等環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力和書面表達(dá)能力，促進(jìn)語文素養(yǎng)全面發(fā)展。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：學(xué)生在前期學(xué)習(xí)中，已經(jīng)對古詩詞的基本知識有所了解，如詩詞的韻律、對仗、意象等，能夠識別并簡單分析詩詞的基本構(gòu)成元素。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中一年級學(xué)生對古詩詞有一定的興趣，尤其是對富有情感和意境的詩詞作品。他們具備一定的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力，喜歡通過討論、分享的方式加深對知識的理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在分析《虞美人》這類情感豐富、意境深遠(yuǎn)的古詩詞時，學(xué)生可能難以準(zhǔn)確把握詩人的情感表達(dá)和作品背后的歷史背景，對于詩詞中的生僻字、難懂詞匯及復(fù)雜句式結(jié)構(gòu)也可能存在理解上的困難。此外，如何將個人情感體驗與詩詞意境相結(jié)合，進(jìn)行有感染力的誦讀，也是學(xué)生可能面臨的挑戰(zhàn)。教學(xué)資源1.硬件資源：

-課堂多媒體設(shè)備（投影儀、音響等）

-課本及輔助教材

-誦讀用的小蜜蜂麥克風(fēng)

2.軟件資源：

-統(tǒng)編版高中語文必修上冊教材

-古詩詞誦讀音頻資料

-詩詞背景資料PPT

3.課程平臺：

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)（發(fā)布作業(yè)、互動交流）

-課堂互動軟件（如雨課堂、超星學(xué)習(xí)通等）

4.信息化資源：

-電子版的古詩詞注釋和解讀

-古詩詞鑒賞視頻資源

5.教學(xué)手段：

-課堂講授

-分組討論

-誦讀示范與練習(xí)

-信息化互動教學(xué)（如電子白板、在線問答等）教學(xué)實施過程五、教學(xué)實施過程

1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)發(fā)布《虞美人》的預(yù)習(xí)資料，包括詩詞文本、背景資料PPT，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《虞美人》的情感表達(dá)和藝術(shù)特色，設(shè)計探究性問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過系統(tǒng)跟蹤學(xué)生預(yù)習(xí)資料下載情況和作業(yè)提交情況。

-學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：閱讀《虞美人》文本，了解詩詞的基本內(nèi)容和背景。

思考預(yù)習(xí)問題：針對問題進(jìn)行獨立思考，如“詩中如何通過景物描繪表達(dá)情感？”

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)筆記或問題通過教學(xué)管理系統(tǒng)提交。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用教學(xué)管理系統(tǒng)，實現(xiàn)資源的共享和進(jìn)度的監(jiān)控。

-作用與目的：

幫助學(xué)生初步理解《虞美人》的情感和藝術(shù)特色，為課堂深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和探究性思維。

2.課中強化技能

-教師活動：

導(dǎo)入新課：通過講述南唐后主李煜的故事，引出《虞美人》的學(xué)習(xí)。

講解知識點：詳細(xì)解析詩詞的韻律、意象、情感表達(dá)等，結(jié)合具體詩句進(jìn)行分析。

組織課堂活動：設(shè)計分組討論，讓學(xué)生探討詩詞中的意象與情感的關(guān)系。

解答疑問：針對學(xué)生的疑問進(jìn)行解答，指導(dǎo)學(xué)生誦讀技巧。

-學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聆聽講解，思考詩詞的深層含義。

參與課堂活動：在小組討論中積極發(fā)言，分析詩詞的意象與情感。

提問與討論：對不理解的地方提出疑問，參與課堂討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生深入理解詩詞的內(nèi)涵。

實踐活動法：通過分組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和實踐能力。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與分享。

-作用與目的：

加深學(xué)生對《虞美人》情感和藝術(shù)特色的理解，掌握詩詞鑒賞的方法。

培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力，提高詩詞誦讀技巧。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置相關(guān)作業(yè)，如詩詞鑒賞短文寫作。

提供拓展資源：推薦相關(guān)古詩詞學(xué)習(xí)網(wǎng)站、書籍，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生個性化的反饋和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)知識。

拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，閱讀更多古詩詞，拓寬知識面。

反思總結(jié)：對學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)方法和技巧。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)，進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，促進(jìn)自我提升。

-作用與目的：

鞏固學(xué)生對《虞美人》的理解，提高寫作和鑒賞能力。

拓寬學(xué)生知識視野，激發(fā)對古詩詞的長期興趣。

通過反思，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷提升自我。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能：

-學(xué)生深入理解了《虞美人》的背景、情感表達(dá)和藝術(shù)特色，掌握了詩詞的基本鑒賞方法。

-學(xué)生的詩詞誦讀技巧得到提高，能夠把握詩句的節(jié)奏、韻律，表達(dá)出詩人的情感。

-學(xué)生通過小組討論和課堂實踐，提升了合作學(xué)習(xí)能力和表達(dá)能力。

2.過程與方法：

-學(xué)生在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)通過自主學(xué)習(xí)法，培養(yǎng)了獨立思考和自主學(xué)習(xí)的能力。

-在課堂學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過實踐活動法，加深了對古詩詞內(nèi)涵的理解。

-學(xué)生在課后拓展環(huán)節(jié)，通過反思總結(jié)法，形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升了自我提升的能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學(xué)生對古詩詞產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強了對中華傳統(tǒng)文化的自豪感和認(rèn)同感。

-學(xué)生在感悟《虞美人》的情感過程中，培養(yǎng)了同理心和審美情感，提升了人文素養(yǎng)。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)古詩詞，樹立了正確的價值觀，認(rèn)識到傳統(tǒng)文化的重要性和價值。

具體表現(xiàn)如下：

1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確地分析《虞美人》中的意象、情感和藝術(shù)手法，如：

-學(xué)生掌握了詩中“春花秋月何時了”、“小樓昨夜又東風(fēng)”等意象的含義，理解了詩人借景抒情的技巧。

-學(xué)生能夠解讀詩人李煜在詩中表達(dá)的國破家亡、身世浮沉的哀愁，體會到詩人情感的真實與深刻。

-學(xué)生通過分析詩詞的韻律、對仗等藝術(shù)手法，感受到了古詩詞的音韻美和結(jié)構(gòu)美。

2.學(xué)生在詩詞誦讀方面取得了明顯的進(jìn)步，如：

-學(xué)生掌握了正確的發(fā)音、停頓、重音等誦讀技巧，能夠有感情地誦讀《虞美人》。

-學(xué)生通過模仿、練習(xí)，逐漸形成了自己的誦讀風(fēng)格，提高了詩詞的表達(dá)力。

-學(xué)生在誦讀過程中，能夠融入自己的情感體驗，使詩詞的意境和情感得到更好的傳達(dá)。

3.學(xué)生在合作學(xué)習(xí)、討論交流中，提高了自己的溝通能力和團隊協(xié)作能力，如：

-學(xué)生在小組討論中，積極發(fā)表自己的見解，傾聽他人的意見，形成共識。

-學(xué)生通過角色扮演、小組展示等形式，鍛煉了自己的表達(dá)能力和組織協(xié)調(diào)能力。

-學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)會了尊重他人、理解他人，形成了良好的團隊合作氛圍。

4.學(xué)生在課后拓展環(huán)節(jié)，通過自主學(xué)習(xí)、反思總結(jié)，提升了自我提升的能力，如：

-學(xué)生能夠根據(jù)老師提供的拓展資源，自主閱讀更多古詩詞，拓寬知識視野。

-學(xué)生在完成作業(yè)的過程中，能夠結(jié)合課堂所學(xué)，進(jìn)行深入思考，提高寫作能力。

-學(xué)生通過反思學(xué)習(xí)過程，發(fā)現(xiàn)自身的不足，提出改進(jìn)措施，形成持續(xù)改進(jìn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。板書設(shè)計①知識點與關(guān)鍵詞

-《虞美人》

-李煜

-意象：春花、秋月、小樓、東風(fēng)

-情感：哀愁、憂思、國破家亡

-藝術(shù)手法：借景抒情、韻律美

②重點句式與詩句

-春花秋月何時了，往事知多少。

-小樓昨夜又東風(fēng)，故國不堪回首月明中。

-問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。

③知識結(jié)構(gòu)

-背景介紹

-詩人：李煜

-時代背景：南唐后主

-詩詞內(nèi)容分析

-意象分析

-情感表達(dá)

-藝術(shù)特色

-韻律特點

-結(jié)構(gòu)美

板書設(shè)計說明：

-板書以清晰的結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)，使學(xué)生能夠直觀地把握教學(xué)內(nèi)容。

-重點知識點和詩句用不同顏色或字體標(biāo)注，突出重點，便于記憶。

-板書設(shè)計注重藝術(shù)性，如使用簡筆畫的意象圖形，增加趣味性，激發(fā)學(xué)生興趣。

-在關(guān)鍵知識點旁適當(dāng)留白，用于課堂互動時記錄學(xué)生的思考和答案，使板書更加生動和互動。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)

-通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生深入理解了《虞美人》的背景、情感表達(dá)和藝術(shù)特色。

-學(xué)生掌握了詩詞的基本鑒賞方法，提高了詩詞誦讀技巧。

-學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中，提升了溝通能力和團隊協(xié)作能力。

-學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、反思總結(jié)，形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升了自我提升的能力。

2.當(dāng)堂檢測

-學(xué)生能準(zhǔn)確分析《虞美人》中的意象、情感和藝術(shù)手法。

-學(xué)生在詩詞誦讀方面取得了明顯的進(jìn)步。

-學(xué)生在合作學(xué)習(xí)、討論交流中，提高了自己的溝通能力和團隊協(xié)作能力。

-學(xué)生在課后拓展環(huán)節(jié)，通過自主學(xué)習(xí)、反思總結(jié)，提升了自我提升的能力。

-檢測方式包括：課堂提問、小組討論、誦讀展示等。

-檢測內(nèi)容涵蓋：意象分析、情感表達(dá)、藝術(shù)手法、合作學(xué)習(xí)等。

-教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，給予及時的反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)成果，發(fā)現(xiàn)不足之處，明確改進(jìn)方向。課后作業(yè)1.詩詞鑒賞短文寫作：請結(jié)合《虞美人》的背景、情感和藝術(shù)特色，寫一篇400字左右的鑒賞短文，要求觀點明確，論證充分，語言流暢。

2.詩詞創(chuàng)作：請以“春花秋月”為主題，創(chuàng)作一首現(xiàn)代詩或一首古體詩，要求至少運用一種藝術(shù)手法（如借景抒情、擬人等），并表現(xiàn)出詩人的情感。

3.合作學(xué)習(xí)：與同學(xué)組成小組，選擇一首其他描寫季節(jié)變化的古詩詞，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和討論，分析詩中的意象、情感和藝術(shù)特色，最后進(jìn)行小組匯報。

4.詩詞誦讀：選擇一首自己喜歡的古詩詞，進(jìn)行誦讀練習(xí)，注意把握詩句的節(jié)奏、韻律，表達(dá)出詩人的情感。

5.拓展閱讀：閱讀一首其他南唐后主李煜的詩，結(jié)合《虞美人》進(jìn)行比較分析，寫一段200字左右的比較賞析。

詳細(xì)補充和說明舉例：

1.詩詞鑒賞短文寫作：

-舉例：以《虞美人》中的“春花秋月何時了，往事知多少”為例，分析詩中通過描繪春花秋月表達(dá)詩人對逝去美好時光的懷念和對國破家亡的悲哀。

2.詩詞創(chuàng)作：

-舉例：以“春花秋月”為主題，創(chuàng)作一首現(xiàn)代詩，運用擬人手法，將春花秋月賦予人的情感，表達(dá)