人教版 八年級下冊 音樂 第4單元 神州音韻（四）-萬馬奔騰 教案

人教版八年級下冊音樂第4單元神州音韻（四）——萬馬奔騰教案課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《人教版八年級下冊音樂》第4單元“神州音韻（四）——萬馬奔騰”，以我國內(nèi)蒙古高原上萬馬奔騰的壯觀場景為創(chuàng)作靈感，通過音樂作品讓學(xué)生感受民族音樂特色和祖國大好河山的壯美。本節(jié)課選取的曲目具有代表性，既有民族特色，又體現(xiàn)了音樂藝術(shù)的魅力。課程內(nèi)容與八年級學(xué)生的認(rèn)知水平相符合，旨在培養(yǎng)學(xué)生對民族音樂的興趣，提高音樂鑒賞能力，激發(fā)愛國情懷。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將深入理解音樂與生活的緊密聯(lián)系，進(jìn)一步掌握音樂基本知識和演奏技巧。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、重點難點及解決辦法重點：使學(xué)生掌握蒙古族音樂的風(fēng)格特點，理解萬馬奔騰樂曲中所蘊含的民族情感。

難點：準(zhǔn)確把握樂曲的節(jié)奏，模仿馬蹄聲的節(jié)奏型，并能夠進(jìn)行簡單的演奏。

解決辦法：通過分組討論、教師示范和互動游戲等方式，幫助學(xué)生感受蒙古族音樂的獨特節(jié)奏。利用多媒體教學(xué)資源，展示馬蹄聲與樂曲結(jié)合的視頻，讓學(xué)生直觀感受節(jié)奏型的模仿。在實踐環(huán)節(jié)，組織學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)，鼓勵他們大膽嘗試，教師及時給予反饋和指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠逐步掌握演奏技巧，突破難點。同時，結(jié)合課本中的樂曲分析，引導(dǎo)學(xué)生深入理解樂曲的情感表達(dá)，增強(qiáng)音樂鑒賞能力。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：鋼琴、多媒體教學(xué)設(shè)備、音響系統(tǒng)、馬蹄鈴等打擊樂器。

2.課程平臺：《人教版八年級下冊音樂》教材、音樂教學(xué)課件、課堂活動指導(dǎo)手冊。

3.信息化資源：蒙古族音樂欣賞視頻、萬馬奔騰場景視頻、音樂節(jié)奏互動軟件。

4.教學(xué)手段：講授法、示范法、討論法、合作學(xué)習(xí)、實踐演練。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)的是第4單元“神州音韻（四）——萬馬奔騰”。請大家想象一下，內(nèi)蒙古高原上，萬馬奔騰的場景是多么壯觀??！在這節(jié)課中，我們將通過音樂來感受這份壯美。首先，讓我們一起來欣賞一段蒙古族音樂的片段，感受一下它的風(fēng)格特點。

2.課程內(nèi)容探究

（1）欣賞《萬馬奔騰》

播放《萬馬奔騰》樂曲，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注樂曲中的馬蹄聲節(jié)奏。大家聽一聽，樂曲中有沒有模仿馬蹄聲的節(jié)奏型？這種節(jié)奏型給我們什么樣的感覺？（學(xué)生回答）

（2）分析樂曲結(jié)構(gòu)

引導(dǎo)學(xué)生跟隨教材分析樂曲的結(jié)構(gòu)，探討樂曲的主題發(fā)展和情感變化。樂曲分為幾個部分？每個部分都有什么特點？請大家結(jié)合教材，進(jìn)行小組討論，然后匯報討論成果。

（3）探究蒙古族音樂特色

結(jié)合教材，讓學(xué)生了解蒙古族音樂的風(fēng)格特點。例如：旋律寬廣、節(jié)奏自由、音色獨特等。請大家舉例說明，這些特點在《萬馬奔騰》中是如何體現(xiàn)的？

3.互動實踐

（1）節(jié)奏練習(xí)

分組進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)，模仿馬蹄聲的節(jié)奏型。我會給大家示范，然后大家跟著我一起練習(xí)。注意，我們要準(zhǔn)確地把握節(jié)奏，盡量做到整齊劃一。

（2）打擊樂器演奏

請同學(xué)們用我們準(zhǔn)備的打擊樂器，如馬蹄鈴等，為《萬馬奔騰》樂曲進(jìn)行伴奏。在演奏過程中，要注意節(jié)奏的準(zhǔn)確性和力度的控制。

4.情感體驗

（1）分享感受

請大家談?wù)勗谘葑嗪托蕾p《萬馬奔騰》過程中的感受，是如何被樂曲所感染的？

（2）民族情感體驗

引導(dǎo)學(xué)生思考，為什么蒙古族音樂會有如此獨特的魅力？它與蒙古族人民的生活、歷史和文化有著怎樣的聯(lián)系？通過這個問題，希望大家能夠更好地理解民族音樂，激發(fā)我們的愛國情懷。

5.總結(jié)與拓展

這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《萬馬奔騰》，掌握了蒙古族音樂的特色，體驗了民族音樂的魅力。希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)運用到實際生活中，繼續(xù)探索和發(fā)現(xiàn)更多美好的音樂。

課后作業(yè)：

（1）復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，熟練演奏《萬馬奔騰》樂曲。

（2）了解其他民族的音樂特色，下節(jié)課與同學(xué)們分享。

（3）收集關(guān)于蒙古族音樂的故事或趣聞，增強(qiáng)對民族音樂的認(rèn)識。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能：

學(xué)生掌握了蒙古族音樂的風(fēng)格特點，能夠準(zhǔn)確描述《萬馬奔騰》樂曲中的節(jié)奏型，并運用打擊樂器進(jìn)行演奏。通過實踐，他們提高了音樂節(jié)奏感和演奏技巧，能夠自信地參與音樂活動。

2.過程與方法：

學(xué)生在小組討論和分析教材中，學(xué)會了如何探究樂曲的結(jié)構(gòu)和情感變化，培養(yǎng)了解決問題的能力和團(tuán)隊協(xié)作精神。通過節(jié)奏練習(xí)和樂器演奏，他們掌握了音樂學(xué)習(xí)的有效方法，提高了自主學(xué)習(xí)的能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

學(xué)生在欣賞和演奏《萬馬奔騰》的過程中，深刻感受到了民族音樂的獨特魅力，增強(qiáng)了對民族文化的尊重和熱愛。他們對蒙古族的生活環(huán)境和文化背景有了更深的理解，激發(fā)了探索其他民族音樂文化的興趣。

4.創(chuàng)新與實踐：

學(xué)生在課后作業(yè)中，積極收集關(guān)于蒙古族音樂的故事和趣聞，將所學(xué)知識與社會實踐相結(jié)合，提高了創(chuàng)新思維和綜合實踐能力。

具體表現(xiàn)在以下幾方面：

1.學(xué)生能夠主動參與課堂討論，積極分享自己對音樂的感悟和理解，課堂氛圍活躍。

2.在節(jié)奏練習(xí)和樂器演奏環(huán)節(jié)，學(xué)生表現(xiàn)出較高的熱情和專注度，能夠在教師的指導(dǎo)下，逐步提高演奏水平。

3.學(xué)生對蒙古族音樂產(chǎn)生了濃厚的興趣，課后主動查找相關(guān)資料，拓寬了音樂視野。

4.學(xué)生在小組合作中，學(xué)會了相互傾聽、尊重他人意見，提高了溝通與協(xié)作能力。

5.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對音樂與生活的聯(lián)系有了更深刻的認(rèn)識，能夠在日常生活中發(fā)現(xiàn)音樂的美，提高生活質(zhì)量。七、教學(xué)反思與總結(jié)在本次教學(xué)過程中，我嘗試了多種教學(xué)方法，如講授法、示范法、討論法和合作學(xué)習(xí)等，旨在讓學(xué)生從不同角度理解蒙古族音樂的風(fēng)格特點，感受《萬馬奔騰》樂曲的魅力。通過教學(xué)實踐，我發(fā)現(xiàn)以下幾方面值得反思：

1.教學(xué)方法的選擇與運用：在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，采用多媒體播放蒙古族音樂視頻，激發(fā)了學(xué)生的興趣。但在后續(xù)的節(jié)奏練習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)自己未能充分關(guān)注到學(xué)生的個體差異，部分學(xué)生可能跟不上練習(xí)進(jìn)度。為此，我將在今后的教學(xué)中，更加注重分層教學(xué)，關(guān)注每一個學(xué)生的成長。

2.課堂氛圍的營造：在小組討論和分析教材環(huán)節(jié)，學(xué)生表現(xiàn)出了較高的積極性，課堂氛圍活躍。但在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生過于依賴教材，缺乏獨立思考。因此，我將在今后的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，培養(yǎng)他們的獨立思考能力。

3.教學(xué)資源的利用：本節(jié)課，我充分利用了多媒體教學(xué)設(shè)備、打擊樂器等資源，讓學(xué)生在實踐中感受音樂的魅力。但我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生對樂器的使用還不夠熟練，影響了課堂效果。為此，我將在課后加強(qiáng)學(xué)生對樂器使用的培訓(xùn)和指導(dǎo)，提高他們的實踐能力。

教學(xué)總結(jié)：

本節(jié)課，學(xué)生在知識、技能、情感態(tài)度等方面取得了較好的成績。他們掌握了蒙古族音樂的風(fēng)格特點，能夠準(zhǔn)確描述《萬馬奔騰》樂曲中的節(jié)奏型，并運用打擊樂器進(jìn)行演奏。同時，學(xué)生在小組合作中，學(xué)會了相互尊重、傾聽，提高了溝通與協(xié)作能力。

然而，教學(xué)中仍存在一些問題和不足。針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.加強(qiáng)課堂管理，關(guān)注學(xué)生的個體差異，提高教學(xué)針對性。

2.培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力，引導(dǎo)他們主動發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

3.課后加強(qiáng)學(xué)生對樂器使用的培訓(xùn)和指導(dǎo)，提高實踐能力。

4.豐富教學(xué)手段，引入更多有趣的音樂實踐活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5.不斷提高自身教學(xué)水平，學(xué)習(xí)借鑒優(yōu)秀的教學(xué)方法，為今后的教學(xué)提供更多借鑒。八、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《蒙古族音樂文化概述》

-視頻資源：《蒙古族傳統(tǒng)樂器介紹》、《草原音樂會》紀(jì)錄片片段

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生閱讀《蒙古族音樂文化概述》，了解蒙古族音樂的歷史、特點及其在民族文化中的地位。

-觀看《蒙古族傳統(tǒng)樂器介紹》視頻，認(rèn)識并了解蒙古族特有的樂器，如馬頭琴、四胡等，以及它們的演奏方式和音樂表現(xiàn)力。

-欣賞《草原音樂會》紀(jì)錄片片段，感受蒙古族音樂的現(xiàn)場氛圍，了解草原音樂文化的魅力。

為了幫助學(xué)生更好地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，我將提供以下指導(dǎo)和幫助：

-推薦學(xué)生在課后利用圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源查找更多關(guān)于蒙古族音樂的資料，深入理解蒙古族音樂的風(fēng)格和內(nèi)涵。

-在下節(jié)課上，安排時間讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和發(fā)現(xiàn)，互相交流，共同提高。

-對于學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)中遇到的疑問，我將及時給予解答，確保他們能夠順利完成拓展任務(wù)。

-鼓勵學(xué)生嘗試創(chuàng)作以蒙古族音樂為靈感的短曲或節(jié)奏，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和實踐能力。板書設(shè)計①知識點：

-蒙古族音樂風(fēng)格特點

-《萬馬奔騰》樂曲結(jié)構(gòu)分析

-音樂節(jié)奏型：模仿馬蹄聲

②關(guān)鍵詞：

-寬廣、自由、獨特

-節(jié)奏、旋律、情感

-馬蹄聲、打擊樂器

③重點句：

-"萬馬奔騰，氣勢如虹，展現(xiàn)了蒙古族音樂的壯美與力量。"

-"節(jié)奏是音樂的靈魂，模仿馬蹄聲的節(jié)奏型讓我們仿佛置身于草原之上。"

-"通過音樂，我們不僅能感受民族文化的魅力，還能激發(fā)內(nèi)心的愛國情懷。"

板書設(shè)計示例：

```

蒙古族音樂

|

├──寬廣│

├──自由│

├──獨特│

│

├──《萬馬奔騰》

│├──結(jié)構(gòu)分析

│└──情感表達(dá)

│

└──音樂節(jié)奏型

└──模仿馬蹄聲

```

板書設(shè)計采用樹狀結(jié)構(gòu)，清晰展示了本節(jié)課的重點知識點，使學(xué)生能夠直觀地理解和記憶課程內(nèi)容。同時，簡潔明了的設(shè)計具有藝術(shù)性和趣味性，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。課堂1.課堂評價：

在課堂教學(xué)過程中，我通過提問、觀察和測試等方式，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。在提問環(huán)節(jié)，我關(guān)注學(xué)生是否能準(zhǔn)確描述蒙古族音樂的風(fēng)格特點，以及他們對《萬馬奔騰》樂曲結(jié)構(gòu)的理解。在觀察環(huán)節(jié)，我留意學(xué)生是否能夠積極參與課堂討論，以及在節(jié)奏練習(xí)和樂器演奏中的表現(xiàn)。在測試環(huán)節(jié)，我通過讓學(xué)生現(xiàn)場演奏或描述樂曲的情感變化，來檢驗他們對知識的掌握程度。通過這些方式，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在節(jié)奏把握和樂器演奏方面存在一定的困難，因此我在課堂上及時給予指導(dǎo)和幫助，確保學(xué)生能夠跟上教學(xué)進(jìn)度