專題三 傳承精神 教案

專題三傳承精神教案主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：道德與法治

2.教學年級和班級：五年級二班

3.授課時間：2022年10月12日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標1.增強對國家傳統(tǒng)文化的認同感，培養(yǎng)民族自豪感。

2.提高對傳統(tǒng)節(jié)日的了解和尊重，增強文化自信。

3.培養(yǎng)學生的合作與交流能力，提升社交技巧。

4.培養(yǎng)學生的批判性思維，能夠?qū)ξ幕F(xiàn)象進行分析和評價。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了關(guān)于中國傳統(tǒng)文化的基本知識，如對中國傳統(tǒng)節(jié)日的了解、對傳統(tǒng)習俗的認知等。

2.學生的學習興趣主要集中在傳統(tǒng)文化、藝術(shù)和歷史方面，部分學生對傳統(tǒng)節(jié)日和習俗有濃厚的興趣。學生的能力方面，大部分具備良好的閱讀理解能力和一定的思考分析能力，部分學生在實踐操作和表達方面有待提高。學習風格方面，個別學生喜歡自主探究，多數(shù)學生偏好互動交流。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括對一些傳統(tǒng)節(jié)日的深層含義和習俗背后的文化理解不夠深入，以及在實踐操作中如何將這些傳統(tǒng)文化元素應用到現(xiàn)代生活中。此外，部分學生可能對傳統(tǒng)文化的學習感到枯燥乏味，缺乏興趣。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法，如講授、小組討論、案例研究等。2.設計具體的教學活動，如傳統(tǒng)文化知識問答、傳統(tǒng)節(jié)日習俗角色扮演、傳統(tǒng)藝術(shù)創(chuàng)作等，以促進學生參與和互動。3.確定教學媒體使用，如PPT、視頻、圖片等，以輔助教學和增強學生學習興趣。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：提供關(guān)于春節(jié)的傳統(tǒng)習俗和文化的PPT、視頻等資料，要求學生了解其背后的意義。

-設計預習問題：引導學生思考春節(jié)習俗的起源和重要性，例如：“為什么春節(jié)要貼對聯(lián)？”，“放鞭炮有什么寓意？”

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺收集學生的預習筆記和問題，確保每位學生都完成了預習任務。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生在家獨立閱讀教師提供的資料，了解春節(jié)的基本習俗。

-思考預習問題：學生針對問題進行思考，并記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記和問題通過在線平臺提交給教師。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：培養(yǎng)學生的獨立學習能力，激發(fā)他們的探究興趣。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺共享資源，方便學生隨時查閱和學習。

-作用與目的：

-幫助學生建立對春節(jié)傳統(tǒng)文化的基本認識。

-培養(yǎng)學生獨立獲取和分析信息的能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述一個關(guān)于春節(jié)的溫馨故事，引發(fā)學生對春節(jié)的興趣。

-講解知識點：詳細講解春節(jié)的起源、習俗和傳統(tǒng)活動，如貼對聯(lián)、放鞭炮等。

-組織課堂活動：分組讓學生討論春節(jié)習俗的文化意義，并選取小組進行角色扮演，模擬春節(jié)場景。

-解答疑問：在學生提問時，教師應及時回答，并引導學生深入思考。

學生活動：

-聽講并思考：學生專注聽講，對春節(jié)的習俗和文化進行思考。

-參與課堂活動：學生在小組討論中分享自己的觀點，并在角色扮演中實際運用所學知識。

-提問與討論：學生針對不理解的內(nèi)容提出問題，并與同學進行討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，為學生提供系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)。

-實踐活動法：通過角色扮演等活動，讓學生在實踐中體驗和理解文化。

-合作學習法：通過小組討論，促進學生之間的交流和合作。

-作用與目的：

-加深學生對春節(jié)傳統(tǒng)文化的理解和認同。

-提升學生的溝通能力和團隊合作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：設計一些與春節(jié)相關(guān)的家庭作業(yè)，如寫一篇關(guān)于春節(jié)的短文，制作一個春節(jié)習俗的思維導圖。

-提供拓展資源：推薦一些關(guān)于春節(jié)文化的書籍和網(wǎng)站，供學生進一步探索。

-反饋作業(yè)情況：批改學生的作業(yè)，提供反饋，指出學生的亮點和需要改進的地方。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生根據(jù)要求完成作業(yè)，鞏固所學知識。

-拓展學習：學生利用教師提供的資源，進行更深入的學習和研究。

-反思總結(jié)：學生反思自己在學習過程中的收獲和不足，制定改進計劃。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)，培養(yǎng)獨立學習的能力。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程進行反思，促進自我認知。

-作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學習的知識，提高實際應用能力。

-激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的自主學習能力。

-幫助學生通過反思總結(jié)，提升學習效率和質(zhì)量。知識點梳理六、知識點梳理

本節(jié)課的主題是“春節(jié)的文化意義”，結(jié)合五年級道德與法治教材，我們梳理以下知識點：

1.春節(jié)的起源和歷史

-春節(jié)是中國傳統(tǒng)的重要節(jié)日，也被稱為農(nóng)歷新年。

-春節(jié)的起源有多種說法，其中之一是古代的歲首祭祀活動。

-春節(jié)的慶?；顒佑兄凭玫臍v史，包括貼對聯(lián)、放鞭炮、拜年等習俗。

2.春節(jié)的習俗和傳統(tǒng)

-貼對聯(lián)：對聯(lián)是春節(jié)期間家家戶戶必備的裝飾品，通常包含吉祥話語，表達了人們對新年的美好愿望。

-放鞭炮：放鞭炮是春節(jié)期間最具特色的習俗之一，象征著驅(qū)邪迎祥，增添節(jié)日的喜慶氣氛。

-拜年：拜年是春節(jié)期間的重要活動，人們穿上新衣服，向長輩拜年，表達對長輩的尊敬和祝福。

3.春節(jié)的文化意義

-春節(jié)是家庭團聚的時刻，象征著親情和家庭的溫暖。

-春節(jié)是辭舊迎新的時刻，人們通過慶祝活動，表達對新一年的希望和祝福。

-春節(jié)是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，體現(xiàn)了中國人民的樂觀精神和對生活的熱愛。教學反思與總結(jié)在這節(jié)課的教學過程中，我盡力引導學生了解和體驗春節(jié)的文化意義，但在教學方法和策略上還有待改進。首先，我通過講解和舉例的方式，讓學生了解春節(jié)的起源、歷史和習俗，希望他們能夠更好地理解這一傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵。其次，我設計了一些小組討論和角色扮演的活動，讓學生在實踐中應用所學知識，提高他們的溝通能力和團隊合作能力。

然而，在教學過程中我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。一方面，部分學生對傳統(tǒng)文化的學習感到枯燥乏味，缺乏興趣。這可能是因為他們還沒有真正感受到傳統(tǒng)文化的魅力和價值。另一方面，一些學生在小組討論和角色扮演活動中表現(xiàn)出較低的參與度，可能是因為他們對自己的表達和思考能力不夠自信。

針對這些問題，我認為可以采取以下改進措施。首先，可以嘗試引入更多生動有趣的教學資源，如與春節(jié)相關(guān)的動畫短片、故事書籍等，以激發(fā)學生的學習興趣。其次，可以鼓勵學生在課堂上多表達自己的觀點，例如通過小組分享、主題演講等形式，提高他們的自信心和表達能力。此外，還可以組織一些與春節(jié)相關(guān)的實踐活動，如制作春節(jié)裝飾品、舉辦春節(jié)慶祝活動等，讓學生在實踐中更深入地體驗和理解春節(jié)的文化意義。內(nèi)容邏輯關(guān)系①春節(jié)的起源和歷史

-春節(jié)是中國傳統(tǒng)的重要節(jié)日，也被稱為農(nóng)歷新年。

-春節(jié)的起源有多種說法，其中之一是古代的歲首祭祀活動。

-春節(jié)的慶?；顒佑兄凭玫臍v史，包括貼對聯(lián)、放鞭炮、拜年等習俗。

②春節(jié)的習俗和傳統(tǒng)

-貼對聯(lián)：對聯(lián)是春節(jié)期間家家戶戶必備的裝飾品，通常包含吉祥話語，表達了人們對新年的美好愿望。

-放鞭炮：放鞭炮是春節(jié)期間最具特色的習俗之一，象征著驅(qū)邪迎祥，增添節(jié)日的喜慶氣氛。