總也倒不了的老屋 教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年語文三年級上冊統(tǒng)編版

總也倒不了的老屋教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年語文三年級上冊統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：《總也倒不了的老屋》教學(xué)設(shè)計

2.教學(xué)年級和班級：三年級上冊語文統(tǒng)編版

3.授課時間：第一學(xué)期第5周，星期二上午第二節(jié)

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

本節(jié)課以《總也倒不了的老屋》為課題，通過故事導(dǎo)入、課文解析、小組討論、創(chuàng)意寫作等形式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)他們的閱讀興趣和寫作能力。在教學(xué)過程中，注重與課本內(nèi)容的關(guān)聯(lián)性，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.閱讀理解：通過分析《總也倒不了的老屋》的人物形象和情節(jié)，提升學(xué)生的文本理解能力，培養(yǎng)他們對故事內(nèi)涵的深度挖掘。

2.語言表達(dá)：引導(dǎo)學(xué)生運用課文中的優(yōu)美詞匯和句式，進(jìn)行口頭和書面表達(dá)，提高語言組織和運用能力。

3.思維發(fā)展：激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新思維，通過小組討論，對故事進(jìn)行合理拓展，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維。

4.文化認(rèn)同：感悟課文所傳遞的傳統(tǒng)美德，增強學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，培養(yǎng)民族精神。學(xué)情分析三年級學(xué)生正處于閱讀興趣和表達(dá)能力快速發(fā)展的階段，他們對故事類課文具有較強的興趣，但文本理解和深度思考能力尚在培養(yǎng)中?！犊傄驳共涣说睦衔荨纷鳛橐黄⒁庳S富的童話故事，對學(xué)生來說，既能激發(fā)他們的閱讀熱情，又能在理解課文內(nèi)涵、分析人物形象等方面帶來挑戰(zhàn)。在知識層面，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的詞匯量和基礎(chǔ)語法，但運用詞匯和句式進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)的能力有待提高。在能力方面，學(xué)生的口頭表達(dá)能力較強，但書面表達(dá)能力參差不齊，需要針對性的指導(dǎo)。在素質(zhì)方面，學(xué)生對于合作學(xué)習(xí)和討論分享的習(xí)慣正在養(yǎng)成中，這對課程學(xué)習(xí)的深入和課堂氛圍的營造有積極影響。因此，教學(xué)中應(yīng)注重分層教學(xué)，滿足不同層次學(xué)生的需求，同時關(guān)注學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)，以提高課堂教學(xué)效果。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

(1)講授法：通過生動講述，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容和情感。

(2)討論法：組織小組討論，鼓勵學(xué)生發(fā)表對人物形象和故事情節(jié)的看法，培養(yǎng)批判性思維。

(3)創(chuàng)作法：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意寫作，將所學(xué)詞匯和句式應(yīng)用于實際表達(dá)中，提高寫作能力。

2.教學(xué)手段：

(1)多媒體展示：利用PPT、視頻等展示課文插圖和情景，增強學(xué)生的感官體驗。

(2)網(wǎng)絡(luò)資源：利用教育平臺，提供相關(guān)故事拓展閱讀，豐富學(xué)生的知識面。

(3)教學(xué)軟件：運用互動式教學(xué)軟件，進(jìn)行詞匯游戲和句子練習(xí)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效率。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

上課之初，我首先向同學(xué)們提問：“你們有沒有聽說過一些古老的房子有著許多傳說和故事？”通過這個問題，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。接著，我簡要介紹今天的課題——《總也倒不了的老屋》，并展示課文的封面，引導(dǎo)學(xué)生們猜測這篇課文可能會講述一個怎樣的故事。

2.初讀課文，整體感知（10分鐘）

我請學(xué)生們自讀課文，提醒他們注意生字詞和優(yōu)美的句子。讀完課文后，我會邀請幾位同學(xué)分享他們對課文的理解，了解故事的大致內(nèi)容。在這個過程中，我會板書一些重點詞匯和短語，幫助學(xué)生積累詞匯。

3.精講課文，深入理解（15分鐘）

（1）分析課文：我會帶領(lǐng)同學(xué)們一起分析課文，找出故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果，理解老屋為什么總也倒不了。

（2）人物形象分析：通過課文中的描述，讓學(xué)生們從文中找出老屋的特點，理解老屋所代表的善良、樂于助人的品質(zhì)。

（3）句子解析：挑選課文中的優(yōu)美句子，引導(dǎo)學(xué)生分析句子的表達(dá)方式和修辭手法，體會作者的語言魅力。

4.小組討論，創(chuàng)意拓展（10分鐘）

我會將學(xué)生們分成若干小組，讓他們討論以下問題：

（1）如果你是老屋，你會幫助哪些需要幫助的人或動物？

（2）這個故事給你帶來了什么啟示？

（3）如何將這個故事與現(xiàn)實生活中的事情聯(lián)系起來？

各小組討論完畢后，我會請他們分享討論成果，以此培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和創(chuàng)新思維。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

我會對本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行簡要回顧，強調(diào)課文所傳遞的樂于助人的精神，并鼓勵學(xué)生在日常生活中也要關(guān)心他人，樂于助人。

6.課后作業(yè)（課后自主完成）

根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，我會布置以下作業(yè)：

（1）熟讀課文，掌握生字詞；

（2）運用課文中的句子和修辭手法，寫一篇關(guān)于“樂于助人”的作文；

（3）與家人分享《總也倒不了的老屋》這個故事，談?wù)勛约旱母惺?。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《格林童話》中的相關(guān)故事，如《白雪公主》、《灰姑娘》等，這些故事同樣富含寓意，可以讓學(xué)生在閱讀中進(jìn)一步體會童話的特點和魅力。

-《安徒生童話》中的經(jīng)典作品，如《賣火柴的小女孩》、《丑小鴨》等，這些故事中的善良與勇敢也是對《總也倒不了的老屋》中主題的進(jìn)一步延伸。

-國內(nèi)經(jīng)典童話故事，如《寶葫蘆的秘密》、《神筆馬良》等，這些故事反映了中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，有助于學(xué)生加深對本土文化的理解。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-鼓勵學(xué)生搜集并分享其他關(guān)于“樂于助人”的童話故事，通過比較不同故事中的共同點和不同點，進(jìn)一步理解這一主題的普遍性和重要性。

-組織學(xué)生開展“我身邊的樂于助人”主題活動，讓學(xué)生從自己的生活經(jīng)驗出發(fā)，發(fā)現(xiàn)身邊的善良行為，并以作文、繪畫或手抄報的形式表達(dá)出來，增強學(xué)生的實踐能力和道德修養(yǎng)。

-邀請學(xué)生家長參與，讓家長與孩子一起閱讀童話故事，共同探討故事中的道理，促進(jìn)家庭親子關(guān)系，同時提高學(xué)生的閱讀興趣和思辨能力。典型例題講解例題一：

題目：請簡要描述《總也倒不了的老屋》中老屋的特點。

答案：老屋特點：歷史悠久，充滿智慧，樂于助人，堅韌不拔。

例題二：

題目：從故事中找出老屋幫助了哪些人或動物？分別講述了怎樣的故事？

答案：

-老屋幫助了一個迷路的小狗，讓它找到了回家的路。

-老屋幫助了一個受傷的小鳥，讓它治愈傷口，重新飛翔。

-老屋幫助了一個失去家園的兔子，讓它找到了溫暖的家。

例題三：

題目：請分析課文中的這句話：“老屋看著他們，笑瞇瞇的眼睛里充滿了慈愛。”這句話運用了哪些修辭手法？

答案：這句話運用了擬人和比喻的修辭手法。通過描述老屋“笑瞇瞇的眼睛”，賦予了房子以人的情感，同時將老屋的慈愛比作人的慈愛，形象生動地表現(xiàn)了老屋的善良品質(zhì)。

例題四：

題目：請結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓Α皹酚谥恕钡睦斫狻?/p>

答案：樂于助人是指無私地幫助別人，為他人著想。從《總也倒不了的老屋》這個故事中，我們可以看到，老屋正是因為樂于助人，才能贏得動物們的尊敬和感激。樂于助人是人與人之間相互關(guān)愛、和諧共處的重要品質(zhì)。

例題五：

題目：請你運用課文中的句式和修辭手法，寫一段話描述你的好朋友。

答案：我的好朋友小明，他有一雙明亮的眼睛，仿佛能洞察人心。他總是笑容滿面，樂觀開朗的性格感染著我們每一個人。他的肩膀?qū)捄瘢屓吮陡邪残?，就像一座堅實的堡壘，給我們帶來無盡的勇氣和力量。板書設(shè)計1.課題：《總也倒不了的老屋》

-文章主題：樂于助人

-重點詞匯：慈愛、堅韌、智慧

2.故事梗概：

-老屋特點：歷史悠久，充滿智慧

-幫助對象：小狗、小鳥、兔子

-情感體現(xiàn)：善良、樂于助人

3.句子解析：

-“老屋看著他們，笑瞇瞇的眼睛里充滿了慈愛?！?/p>

-修辭手法：擬人、比喻

-表現(xiàn)了老屋的善良品質(zhì)

4.課后思考：

-樂于助人的意義

-與現(xiàn)實生活的聯(lián)系

板書設(shè)計采用圖文結(jié)合的方式，以故事線索為主線，將重點詞匯、句子解析和課后思考等內(nèi)容串聯(lián)起來，形成清晰的知識結(jié)構(gòu)。同時，通過簡潔明了的板書，突出課文重點，引導(dǎo)學(xué)生更好地理解故事主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)中，我嘗試通過故事情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在角色扮演中深入理解課文，這種教學(xué)方法提高了學(xué)生的參與度和興趣。

2.我還運用了小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在討論中相互啟發(fā)，共同探究課文中的深層含義，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時參與度不高，可能是因為我對小組分工不夠明確，導(dǎo)致個別學(xué)生感到迷茫。

2.在教學(xué)方法上，我發(fā)現(xiàn)對課文中的句子解析部分，可能過于依賴講授，未能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。

（三）改進(jìn)措施

1.針對小組討論的問題，我將在今后的教學(xué)中更加注重小組分工的明確性，確保每位學(xué)生都能在討論中發(fā)揮自己的作用。

2.對于教學(xué)方法，我計劃在句子解析環(huán)節(jié)增加學(xué)生的互動和參與，比如讓學(xué)生嘗試自己分析句子的修辭手法，然后進(jìn)行班內(nèi)分享，以此提高學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能力。

3.我還將結(jié)合學(xué)生的反饋，不斷調(diào)整教學(xué)策略，比如通過設(shè)置更多開放性問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，提高課堂的思維密度。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了《總也倒不了的老屋》，通過這個故事，我們理解了樂于助人的重要性，感受到了老屋的善良和堅韌。在課堂上，我們分析了故事情節(jié)，探討了人物形象，學(xué)習(xí)了課文中的優(yōu)美句子和修辭手法。希望同學(xué)們能夠?qū)⑦@個故事中的精神內(nèi)化于心，外化于行。

當(dāng)堂檢測：

1.請簡述《總也倒不了的老屋》的故事