我等媽媽來接-幼兒園小班安全教案

我等媽媽來接-幼兒園小班安全教案課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：幼兒園小班安全教案

2.教學(xué)年級和班級：幼兒園小班

3.授課時(shí)間：2022年9月20日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.生活自理能力：培養(yǎng)學(xué)生能夠自己穿脫衣物、整理物品，能夠獨(dú)立上廁所等基本生活自理能力。

2.安全意識：培養(yǎng)學(xué)生能夠了解和認(rèn)識到生活中可能存在的危險(xiǎn)，學(xué)會(huì)保護(hù)自己，如不跟陌生人走、不隨意吃陌生人給的食物等。

3.社交技能：培養(yǎng)學(xué)生能夠與同伴友好相處，學(xué)會(huì)分享、排隊(duì)、輪流等社交技能。

4.情感管理：培養(yǎng)學(xué)生能夠表達(dá)自己的情感，學(xué)會(huì)控制情緒，如不哭鬧、不生氣等。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：幼兒園小班的學(xué)生已經(jīng)能夠掌握一些基本的生活自理能力，如自己穿衣、整理物品等；在安全意識方面，學(xué)生已經(jīng)能夠認(rèn)識到一些基本的危險(xiǎn)，如不跟陌生人走、不隨意吃陌生人給的食物等；在社交技能方面，學(xué)生已經(jīng)能夠與同伴友好相處，學(xué)會(huì)分享、排隊(duì)、輪流等基本的社交技能；在情感管理方面，學(xué)生已經(jīng)能夠表達(dá)一些基本的情感，如開心、生氣等，但在控制情緒方面還需要進(jìn)一步提高。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：幼兒園小班的學(xué)生對生活中的事物充滿好奇，喜歡通過觀察、觸摸來學(xué)習(xí)；在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生能夠通過簡單的語言和動(dòng)作來理解和掌握知識；在學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，學(xué)生喜歡通過游戲、互動(dòng)的方式來學(xué)習(xí)，對圖片、實(shí)物等有較強(qiáng)的興趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)生活自理能力方面，學(xué)生可能遇到穿脫衣物困難、整理物品不整齊等問題；在安全意識方面，學(xué)生可能難以理解為什么要遠(yuǎn)離陌生人、不隨意吃陌生人給的食物；在社交技能方面，學(xué)生可能不知道如何與同伴溝通、分享，可能會(huì)遇到爭吵、打鬧等情況；在情感管理方面，學(xué)生可能難以控制自己的情緒，如哭鬧、生氣等，需要進(jìn)一步引導(dǎo)和培養(yǎng)。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

a.游戲教學(xué)法：通過設(shè)計(jì)有趣的游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)生活自理能力、安全意識、社交技能和情感管理等方面的知識。例如，可以設(shè)計(jì)一個(gè)“我是小勇士”的游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)會(huì)自己穿脫衣物、整理物品，增強(qiáng)自理能力。

b.情景模擬法：創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，讓學(xué)生在模擬實(shí)踐中學(xué)習(xí)相關(guān)知識。例如，可以模擬一個(gè)陌生人搭訕的場景，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何應(yīng)對，提高安全意識。

c.互動(dòng)討論法：引導(dǎo)學(xué)生就某個(gè)話題進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和溝通能力。例如，可以討論“如何與同伴友好相處”的問題，讓學(xué)生在討論中學(xué)會(huì)分享、排隊(duì)、輪流等社交技能。

2.教學(xué)手段

a.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備，如投影儀、電腦等，播放教學(xué)課件、視頻等資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在教授安全知識時(shí)，可以播放一些關(guān)于危險(xiǎn)的動(dòng)畫片，讓學(xué)生更直觀地了解危險(xiǎn)。

b.教學(xué)軟件：運(yùn)用專門的教學(xué)軟件，如教育游戲、互動(dòng)APP等，輔助教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如，可以使用一款關(guān)于生活自理的教學(xué)軟件，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中練習(xí)穿脫衣物、整理物品等。

c.實(shí)物教學(xué)：使用實(shí)物、模型等教具，讓學(xué)生觸摸、觀察，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。例如，可以準(zhǔn)備一些安全標(biāo)志的模型，讓學(xué)生認(rèn)識并了解這些標(biāo)志的含義。

d.小組合作：將學(xué)生分成小組，鼓勵(lì)學(xué)生相互合作，共同完成任務(wù)。例如，可以讓學(xué)生分組進(jìn)行情景模擬，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

e.家庭作業(yè)：布置相關(guān)主題的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在課后與家長一起完成，鞏固所學(xué)知識。例如，可以布置一個(gè)“我是小幫手”的作業(yè)，讓學(xué)生在家?guī)透改缸黾覄?wù)，提高生活自理能力。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《我等媽媽來接》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們在日常生活中是否遇到過等待媽媽來接的情況？”（舉例說明）這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索等待媽媽來接的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解等待媽媽來接的基本概念。等待媽媽來接是生活中的一種常見情境，它是孩子們學(xué)會(huì)獨(dú)立和耐心的過程。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了等待媽媽來接在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助孩子培養(yǎng)獨(dú)立和耐心的品質(zhì)。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)獨(dú)立和耐心這兩個(gè)重點(diǎn)。對于如何培養(yǎng)獨(dú)立和耐心這部分，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與等待媽媽來接相關(guān)的實(shí)際問題。

2.角色扮演：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)角色扮演活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)將模擬等待媽媽來接的情境，讓孩子們親身體驗(yàn)并學(xué)會(huì)應(yīng)對。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的活動(dòng)。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“等待媽媽來接在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了等待媽媽來接的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對等待媽媽來接的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時(shí)向我提問。六、知識點(diǎn)梳理1.生活自理能力：學(xué)生將學(xué)習(xí)如何自己穿脫衣物、整理物品，以及如何獨(dú)立上廁所等基本生活自理能力。

2.安全意識：學(xué)生將了解和認(rèn)識到生活中可能存在的危險(xiǎn)，學(xué)會(huì)保護(hù)自己，如不跟陌生人走、不隨意吃陌生人給的食物等。

3.社交技能：學(xué)生將學(xué)習(xí)如何與同伴友好相處，學(xué)會(huì)分享、排隊(duì)、輪流等基本的社交技能。

4.情感管理：學(xué)生將學(xué)習(xí)如何表達(dá)自己的情感，學(xué)會(huì)控制情緒，如不哭鬧、不生氣等。

5.等待媽媽來接的情境模擬：學(xué)生將通過角色扮演和情境模擬，學(xué)會(huì)在等待媽媽來接的時(shí)候如何保持耐心和獨(dú)立。

6.安全標(biāo)志的認(rèn)識：學(xué)生將學(xué)習(xí)認(rèn)識一些基本的安全標(biāo)志，如緊急出口、滅火器等，并了解它們的意義。

7.交通規(guī)則的認(rèn)知：學(xué)生將學(xué)習(xí)一些基本的道路交通規(guī)則，如過馬路的注意事項(xiàng)、不在車流中奔跑等。

8.個(gè)人衛(wèi)生的重要性：學(xué)生將了解個(gè)人衛(wèi)生的重要性，學(xué)習(xí)如何保持個(gè)人衛(wèi)生，如洗手、刷牙等。

9.緊急情況的應(yīng)對：學(xué)生將學(xué)習(xí)在緊急情況下如何求助，如遇到火災(zāi)、地震等自然災(zāi)害時(shí)如何保護(hù)自己。

10.陌生人接近時(shí)的應(yīng)對：學(xué)生將學(xué)習(xí)如何應(yīng)對陌生人的接近，如不隨意跟陌生人離開、不接受陌生人的禮物等。七、教學(xué)反思與改進(jìn)首先，在導(dǎo)入新課時(shí)，我提出的問題引起了學(xué)生的興趣，但他們對于實(shí)際生活中遇到的情況并沒有太多的經(jīng)驗(yàn)。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，可以邀請家長來分享他們在等待接孩子時(shí)的經(jīng)驗(yàn)和故事，讓學(xué)生能夠更好地理解和共鳴。

其次，在新課講授的理論介紹部分，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于安全標(biāo)志的認(rèn)識還不夠全面。為了加強(qiáng)他們的理解，我計(jì)劃在下一節(jié)課中，可以組織一個(gè)安全標(biāo)志的認(rèn)識游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和記憶。

在實(shí)踐活動(dòng)部分，學(xué)生們在角色扮演中表現(xiàn)得很好，但有些學(xué)生對于如何在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)對緊急情況還不夠清晰。因此，我計(jì)劃增加一些緊急情況的模擬演練，讓學(xué)生能夠更加熟悉和掌握應(yīng)對方法。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們積極討論的身影，但也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生發(fā)言不夠積極。為了鼓勵(lì)他們更好地參與討論，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，可以提前給出一些討論問題，讓學(xué)生在課下準(zhǔn)備，這樣他們就能更有信心地在課堂上發(fā)言。

最后，在總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，我感到有些內(nèi)容沒有得到充分的強(qiáng)調(diào)和鞏固。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，可以通過一些復(fù)習(xí)活動(dòng)，如小測驗(yàn)或者小組競賽等，來檢驗(yàn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果，并針對性地進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。八、課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課的知識點(diǎn)，我為大家設(shè)計(jì)了以下五個(gè)課后作業(yè)題型，請大家認(rèn)真完成。

題型一：情境模擬

情境：假設(shè)你正在公園玩耍，突然有一個(gè)陌生人走過來向你詢問你的家庭信息，你應(yīng)該怎么做？

答案：拒絕回答陌生人的問題，并立刻告訴家人或者找公園的工作人員求助。

題型二：選擇題

問題：當(dāng)你一個(gè)人在家時(shí)，有陌生人敲門，你應(yīng)該？

A.直接開門

B.詢問是誰

C.不開門，直到家人回來

答案：C

題型三：簡答題

問題：請簡述在等待媽媽來接的時(shí)候，應(yīng)該如何保持耐心和獨(dú)立。

答案：在等待媽媽來接的時(shí)候，我們應(yīng)該在指定的地方安靜地等待，不要隨意離開，如果媽媽遲到了，我們應(yīng)該耐心地等待，并記住媽媽的聯(lián)系方式，以便有緊急情況時(shí)能夠聯(lián)系到媽媽。

題型四：案例分析

問題：閱讀以下案例，并回答問題。

案例：小明在幼兒園等待媽媽來接的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)有一個(gè)陌生人一直在附近觀望。

問題：小明應(yīng)該怎么做？

答案：小明應(yīng)該立刻告訴幼兒園的老師或者找其他小朋友求助，不要單獨(dú)與陌生人接觸。

題型五：實(shí)踐作業(yè)

問題：請你在家里嘗試自己穿衣服、整理物品，并記錄下完成這些任務(wù)所需的時(shí)間。

答案：根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，記錄下完成任務(wù)的時(shí)間。

請大家認(rèn)真完成這五道題目，并將其交給老師進(jìn)行批改。希望你們能夠在課后通過這些作業(yè)題型，更好地理解和掌握本節(jié)課的知識點(diǎn)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)

本節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：

（1）生活自理能力：我們學(xué)習(xí)了如何自己穿脫衣物、整理物品，以及如何獨(dú)立上廁所等基本生活自理能力。

（2）安全意識：我們了解了生活中的危險(xiǎn)，學(xué)會(huì)了如何保護(hù)自己，如不跟陌生人走、不隨意吃陌生人給的食物等。

（3）社交技能：我們學(xué)習(xí)了如何與同伴友好相處，學(xué)會(huì)了分享、排隊(duì)、輪流等基本的社交技能。

（4）情感管理：我們學(xué)習(xí)了如何表達(dá)自己的情感，學(xué)會(huì)了控制情緒，如不哭鬧、不生氣等。

（5）等待媽媽來接的情境模擬：我們通過角色扮演和情境模擬，學(xué)會(huì)了在等待媽媽來接的時(shí)候如何保持耐心和獨(dú)立。

（6）安全標(biāo)志的認(rèn)識：我們學(xué)習(xí)了認(rèn)識一些基本的安全標(biāo)志，如緊急出口、滅火器等，并了解了它們的意義。

（7）交通規(guī)則的認(rèn)知：我們學(xué)習(xí)了一些基本的道路交通規(guī)則，如過馬路的注意事項(xiàng)、不在車流中奔跑等。

（8）個(gè)人衛(wèi)生的重要性：我們了解了個(gè)人衛(wèi)生的重要性，學(xué)習(xí)了如何保持個(gè)人衛(wèi)生，如洗手、刷牙等。

（9）緊急情況的應(yīng)對：我們學(xué)習(xí)了在緊急情況下如何求助，如遇到火災(zāi)、地震等自然災(zāi)害時(shí)如何保護(hù)自己。

（10）陌生人接近時(shí)的應(yīng)對：我們學(xué)習(xí)了如何應(yīng)對陌生人的接近，如不隨意跟陌生人離開、不接受陌生人的禮物等。

2.當(dāng)堂檢測

為了檢驗(yàn)大家對本節(jié)課知識點(diǎn)的掌握程度，我們進(jìn)行以下當(dāng)堂檢測。

題型一：情境模擬

情境：假設(shè)你正在公園玩耍，突然有一個(gè)陌生人走過來向你詢問你的家庭信息，你應(yīng)該怎么做？

答案：拒絕回答陌生人的問題，并立刻告訴家人或者找公園的工作人員求助。

題型二：選擇題

問題：當(dāng)你一個(gè)人在家時(shí)，有陌生人敲門，你應(yīng)該？

A.直接開門

B.詢問是誰

C.不開門，直到家人回來

答案：C

題型三：簡答題

問題：請簡述在等待媽媽來接的時(shí)候，應(yīng)該如何保持耐心和獨(dú)立。

答案：在等待媽媽來接的時(shí)候，我們應(yīng)該在指定的地方安靜地等待，不要隨意離開，如果媽媽遲到了，我們應(yīng)該耐心地等待，并記住媽媽的聯(lián)系方式，以便有緊急情況時(shí)能夠聯(lián)系到媽媽。

題型四：案例分析

問題：閱讀以下案例，并回答問題。

案例：小明在幼兒園等待媽媽來接的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)有一個(gè)陌生人一直在附近觀望。

問題：小明應(yīng)該怎么做？

答案：小明應(yīng)該立刻告訴幼兒園的老師或者找其他小朋友求助，不要單獨(dú)與陌生人接觸。

題型五：實(shí)踐作業(yè)

問題：請你在家里嘗試自己穿衣服、整理物品，并記錄下完成這些任務(wù)所需的時(shí)間。

答案：根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，記錄下完成任務(wù)的時(shí)間。

請大家認(rèn)真完成這五道題目，并將其交給老師進(jìn)行批改。希望你們能夠在課后通過這些作業(yè)題型，更好地理解和掌握本節(jié)課的知識點(diǎn)。板書設(shè)計(jì)①自己穿脫衣物的方法

②整理物品的技巧

③獨(dú)立上廁所的注意事項(xiàng)

2.安全意識

①不跟陌生人走的理由

②不隨意吃陌生人給的食物的原因

③遇到危險(xiǎn)時(shí)如何求助

3.社交技能

①與同伴友好相處的方法

②分享、排隊(duì)、輪流的重要性

③解決沖突的技巧

4.情感管理

①表達(dá)情感的方式

②控制情緒的方法

③如何處理生氣或哭鬧的情緒

5.等待媽媽來