人教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元教學(xué)設(shè)計(jì)

第六單元教材分析

一內(nèi)容簡(jiǎn)析

本組教材是圍圍著“壯美的祖國(guó)山河”這個(gè)專題編寫(xiě)的，由

3篇精讀課文、1篇略讀課文和1個(gè)語(yǔ)文園地組成的。從導(dǎo)

語(yǔ)到課文、到語(yǔ)文園地，各項(xiàng)語(yǔ)文活動(dòng)的支配，都是圍圍著

歌頌祖國(guó)大好河山、呈現(xiàn)祖國(guó)發(fā)展成就，培育學(xué)生愛(ài)祖國(guó)的

思想感情這一主旨編排的。這里有古人贊頌長(zhǎng)江雄偉氣概、

西湖迷人風(fēng)采的古詩(shī)《望天門(mén)山》、《飲湖上初晴后雨》；有

反映南疆風(fēng)景美麗、物產(chǎn)豐富的《富有的西沙群島》；有描

繪北國(guó)各個(gè)季節(jié)不同景象的《美麗的小興安嶺》；還有展示

都市風(fēng)采的略讀課文《香港，絢爛的明珠》。單元內(nèi)各部分

相互聯(lián)系，形成一個(gè)有機(jī)整體，使聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)各項(xiàng)實(shí)力整體推

動(dòng)、協(xié)調(diào)發(fā)展。

學(xué)習(xí)本組課文，可以將新舊兩方面的學(xué)問(wèn)聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生

進(jìn)一步了解祖國(guó)的山河壯美。學(xué)習(xí)古詩(shī)，要讀懂詞句，理解

課文內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。學(xué)習(xí)其他三篇寫(xiě)景的

課文，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者視察和表達(dá)的方法，在充分地閱

讀過(guò)程中，領(lǐng)悟美麗的自然風(fēng)光，體會(huì)作者的思想感情。在

學(xué)習(xí)過(guò)程中，還要留意引導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)資料，加深對(duì)祖國(guó)

山河的了解。同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生駕馭一些積累語(yǔ)言的方法，培

育學(xué)生積累語(yǔ)言的習(xí)慣。

二、單元教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)寫(xiě)31個(gè)生字、會(huì)認(rèn)22個(gè)生字、正確讀寫(xiě)36個(gè)詞語(yǔ)。

2、正確流利的朗讀課文。背誦部分課文。

3、“讀讀背背”古代大詩(shī)人游歷祖國(guó)大好河山時(shí)留下的千

古名句。

4、讓我們隨著課文的學(xué)習(xí)，去感受祖國(guó)的美麗和富有。

6、指導(dǎo)學(xué)生駕馭一些積累語(yǔ)言的方法，培育學(xué)生積累語(yǔ)言

的習(xí)慣

三.教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1.使學(xué)生進(jìn)一步了解祖國(guó)的山河壯美。

2..引導(dǎo)學(xué)生在充分閱讀，領(lǐng)悟美麗的自然風(fēng)光的過(guò)程中，

學(xué)習(xí)作者視察和表達(dá)的方法，指導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言，培育學(xué)生

積累語(yǔ)言的習(xí)慣。四、教學(xué)課時(shí)支配：教學(xué)本組教材可用

12-13課時(shí)

21《古詩(shī)兩首》

學(xué)習(xí)目標(biāo)

①相識(shí)2個(gè)字。會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。了解詩(shī)句的主要意思。

②正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。默寫(xiě)《望

天門(mén)山》。

③通過(guò)朗讀感悟，感受詩(shī)中描寫(xiě)的景物，體會(huì)詩(shī)人酷愛(ài)祖

國(guó)河山的感情。

教學(xué)難點(diǎn)

感受詩(shī)中描寫(xiě)的景物，體會(huì)詩(shī)人酷愛(ài)祖國(guó)河山的感情。

教學(xué)重點(diǎn)

用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思，體驗(yàn)詩(shī)人的感情，培育酷愛(ài)祖

國(guó)山河的感情。

教學(xué)方法：觀賞教學(xué)法、閱讀法

課前準(zhǔn)備

學(xué)生課前搜集有關(guān)古詩(shī)內(nèi)容及詩(shī)人的資料。

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

①會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。了解詩(shī)句的主要意思。

②正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。默寫(xiě)《望

天門(mén)山》。

③通過(guò)朗讀感悟，感受詩(shī)中描寫(xiě)的景物，體會(huì)詩(shī)人酷愛(ài)祖

國(guó)河山的感情。

教學(xué)難點(diǎn)

感受詩(shī)中描寫(xiě)的景物，體會(huì)詩(shī)人酷愛(ài)祖國(guó)河山的感情。

教學(xué)重點(diǎn)

用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思，體驗(yàn)詩(shī)人的感情，培育酷愛(ài)祖

國(guó)山河的感情。

教學(xué)過(guò)程

一、回憶詩(shī)人，導(dǎo)入新課

①同學(xué)們，你們了解李白嗎？誰(shuí)來(lái)介紹一下他？李白

（701—762）唐代宏大的浪漫主義詩(shī)人，字太白，號(hào)青蓮居

士，幼年隨父遷居綿州昌隆青蓮鄉(xiāng)，他一生寫(xiě)了大量歌頌祖

國(guó)河山，揭露社會(huì)黑暗和蔑視權(quán)貴的詩(shī)歌，現(xiàn)存近千首詩(shī)，

他的詩(shī)歌色調(diào)秀麗，大膽想象，被稱為“詩(shī)仙”。誰(shuí)來(lái)背背

他寫(xiě)的詩(shī)？

②看來(lái)同學(xué)們特殊寵愛(ài)李白的詩(shī)，這節(jié)課我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)他

寫(xiě)的一首詩(shī)——（學(xué)生齊讀課題）

二、讀通詩(shī)句，了解詩(shī)意

①學(xué)生初讀課文。請(qǐng)大家用自己寵愛(ài)的方式讀詩(shī)。

②學(xué)生讀詩(shī)句，個(gè)人讀，集體讀。用自己的話說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)

留給你的初步印象。（感覺(jué)到這首詩(shī)描寫(xiě)了雄偉的長(zhǎng)江，有

一種豪放之情融入其中。給人歷歷如眼前的感覺(jué)）

③了解背景：唐玄宗開(kāi)元13年，25歲的李白懷著濟(jì)世安民

的雄心壯志第一次離開(kāi)四川前去洞庭湖巡游，接著又愛(ài)好盎

然乘舟順江而東，在經(jīng)過(guò)安徽省當(dāng)涂縣的東西梁山時(shí)寫(xiě)下了

《望天門(mén)山》這首詩(shī)。此時(shí)的李白年輕浪漫，一派天真，充

分展示了豐富的想象力。

b.老師引導(dǎo)大家說(shuō)說(shuō)詩(shī)意。

天門(mén)山被長(zhǎng)江從中斷開(kāi)，碧綠的江水奔騰東流，到這兒突然

轉(zhuǎn)了個(gè)彎兒，向北流去。兩岸的青山相互對(duì)峙，一只小船從

太陽(yáng)升起的地方悠悠駛來(lái)。

三、誦讀全詩(shī)，感悟詩(shī)情

①老師范讀，學(xué)生自由體驗(yàn)。

②生練習(xí)讀，整體體驗(yàn)，力求讀出感情。

③指名朗讀，讀完后，請(qǐng)介紹為什么讀得這么好！

④引導(dǎo)背誦：這么美的詩(shī)大家想不想恒久留在自己的記憶

中呢？

四、自由練背。同桌相互背。

五、書(shū)寫(xiě)生字，默寫(xiě)課文

①練習(xí)生字“斷、楚、孤、帆”。

②默寫(xiě)《望天門(mén)山》。

六、總結(jié)全詩(shī)，深化感悟

讀完這首詩(shī)，你有什么感受呢？（酷愛(ài)祖國(guó)河山的感情。）

其次課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

①相識(shí)2個(gè)字。了解詩(shī)句的主要意思。

②正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。

③通過(guò)朗讀感悟，感受詩(shī)中描寫(xiě)的景物，體會(huì)詩(shī)人酷愛(ài)祖

國(guó)河山的感情。

教學(xué)難點(diǎn)

感受詩(shī)中描寫(xiě)的景物，體會(huì)詩(shī)人酷愛(ài)祖國(guó)河山的感情。

教學(xué)重點(diǎn)

用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思，體驗(yàn)詩(shī)人的感情，培育酷愛(ài)祖

國(guó)山河的感情。

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文

①播放西湖景色的課件。提問(wèn)：西湖的景色美嗎？假如你

觀賞了雨中的西湖，那才別有一番味道呢！

②板書(shū)課題。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)宋代著名文學(xué)家蘇軾的

一首詩(shī)《飲湖上初晴后雨》。

二、自由誦讀，初步感悟

①借助拼音初讀課文。

②老師重點(diǎn)指導(dǎo)：激空蒙淡妝濃抹相宜

③讀通詩(shī)句。

學(xué)生再讀課文，邊讀邊體會(huì)詩(shī)的朗讀節(jié)奏。

④同座互讀全詩(shī)，并相互正音。

三、熟讀成誦，體驗(yàn)情境

①朗讀溝通。學(xué)生自由讀，指名讀，小組讀，集體讀。

②體會(huì)詩(shī)意。你從這首詩(shī)中讀懂了什么？

在晴日的陽(yáng)光照射下，西湖水波蕩漾，閃爍著粼粼的金光。

風(fēng)景秀麗；在陰雨的天氣里，山巒在細(xì)雨中迷漫一片，別有

一種奇異的美。假如要把西湖比作美女西施，那么晴朗的西

湖就如濃妝的西施，而雨天的西湖就像淡妝的西施，都是同

樣的美麗無(wú)比。

③再讀課文，讀出詩(shī)情。你能將西湖雨中的美景讀出來(lái)嗎？

學(xué)生借助多媒體的音畫(huà)反復(fù)誦讀體驗(yàn)。

④學(xué)生自由背誦。

四、走出課文，拓展延長(zhǎng)

①溝通課前搜集的描寫(xiě)祖國(guó)壯美河山的詩(shī)。

②實(shí)行“美麗的祖國(guó)”古詩(shī)詞朗誦會(huì)。

板書(shū)設(shè)計(jì)

碧波：開(kāi)、回

1、望天門(mén)山青山：中斷、出

孤帆：日邊來(lái)

晴水光、

2、飲湖上初晴后雨淡妝濃抹總相宜

雨山色

22《富有的西沙群島》教學(xué)設(shè)計(jì)一

學(xué)習(xí)目標(biāo)

①相識(shí)“饒、嶼”等10個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“藍(lán)、賴”等13個(gè)

字。能正確讀寫(xiě)“風(fēng)景美麗、物產(chǎn)豐富、五花八門(mén)”等21

個(gè)詞語(yǔ)。

②有感情地朗讀課文，背誦自己寵愛(ài)的部分。

③讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島的美麗富有，培育酷

愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

④摘抄課文中美麗語(yǔ)句，豐富語(yǔ)言積累。

教學(xué)重點(diǎn)

1、讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島的美麗富有，尤其是

描寫(xiě)海水色調(diào)和海疆物產(chǎn)的段落。

2、培育酷愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

教學(xué)難點(diǎn)

1、了解西沙群島的美麗富有，尤其是描寫(xiě)海水色調(diào)和海疆

物產(chǎn)的段落。

2、了解課文的寫(xiě)作特點(diǎn)。

教學(xué)方法電教法、觀賞教學(xué)法、閱讀法

教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)

課前準(zhǔn)備

①讓學(xué)生自讀課文，搜集與西沙群島有關(guān)的圖片與文字資

料。

②老師準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的風(fēng)光片或圖片，制作多媒體

課件。

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

①相識(shí)“饒、嶼”等10個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“藍(lán)、賴”等13個(gè)

字。能正確讀寫(xiě)“風(fēng)景美麗、物產(chǎn)豐富、五花八門(mén)”等21

個(gè)詞語(yǔ)。

②有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)，朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)

了解課文的寫(xiě)作依次。

一、激趣導(dǎo)入

①多媒體出示祖國(guó)地圖。老師提問(wèn)：同學(xué)們，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)

西沙群島嗎？請(qǐng)看這是一幅我們宏大祖國(guó)的地圖，誰(shuí)能從地

圖上找到西沙群島的位置？

師簡(jiǎn)介西沙群島：它是祖國(guó)南海上的一群島嶼。它由許多小

島組成，是我國(guó)的海防前哨。

②多媒體播放風(fēng)光片。這節(jié)課就讓我們來(lái)巡游美麗富有的

西沙群島吧?。úシ磐辏┟绬?？假如我們讀了課文，確定會(huì)

有更奇異的感受的。

二、初讀課文

①讀課題質(zhì)疑：讀了課題，你有什么問(wèn)題想問(wèn)？（學(xué)生質(zhì)

疑）

②學(xué)生自由讀課文。

a.明確要求：用自己寵愛(ài)的方式讀課文，邊讀邊想剛才提

出的問(wèn)題，在讀懂的地方可以用筆注一注。

b.學(xué)生自由讀課文。

③檢查自讀狀況。

a.檢查生字新詞。

b.檢查課文朗讀狀況。

指名讀課文，說(shuō)說(shuō)通過(guò)讀課文知道了什么。讀畫(huà)出文章的中

心句：那里風(fēng)景美麗，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛(ài)的地方。

三、重點(diǎn)探究

①凸現(xiàn)重點(diǎn)。

a.課文是圍繞哪幾方面描寫(xiě)西沙群島可愛(ài)的呢？學(xué)生溝通

后老師板書(shū)：風(fēng)景美麗物產(chǎn)豐富

說(shuō)說(shuō)課文是按怎樣的依次具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)

的？（板書(shū)：海水（面）、海底、海灘、海島）

b.課文可以怎樣劃分段落？

c.請(qǐng)同學(xué)們選擇自己最感愛(ài)好的一方面，輕聲讀一讀，把

自己特殊寵愛(ài)的語(yǔ)句畫(huà)下來(lái)，細(xì)致想一想為什么寵愛(ài)它。

d.請(qǐng)給大家讀一讀你寵愛(ài)的段落。指名評(píng)價(jià)。

四、寫(xiě)字指導(dǎo)。

指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)學(xué)生提出的難寫(xiě)的字。

五、布置作業(yè)

①練習(xí)朗讀課文。

②抄寫(xiě)生字。

其次課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

①有感情地朗讀課文，背誦自己寵愛(ài)的部分。

②讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島的美麗富有，培育酷

愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

③摘抄課文中美麗語(yǔ)句，豐富語(yǔ)言積累。

教學(xué)重點(diǎn)

讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島的美麗富有，尤其是描寫(xiě)

海水色調(diào)和海疆物產(chǎn)的段落。

培育酷愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

教學(xué)難點(diǎn)

了解西沙群島的美麗富有，尤其是描寫(xiě)海水色調(diào)和海疆物產(chǎn)

的段落。

了解課文的寫(xiě)作特點(diǎn)。

一、復(fù)習(xí)回顧。

課文是圍繞那句話寫(xiě)的？指名讀。

二、精讀理解。

1、上節(jié)課同學(xué)們都讀了自己寵愛(ài)的段落，這節(jié)課要來(lái)給大

家說(shuō)一說(shuō)為什么寵愛(ài)。

?第2段，你讀到這段話時(shí)，有什么樣的感覺(jué)？

（依據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：海面五花八門(mén)秀麗無(wú)比）

1、你能把海水的美讀出來(lái)嗎？

2、海水真美呀！說(shuō)說(shuō)為什么這么美？（學(xué)生讀——）用自

己的話說(shuō)說(shuō)。

3、這么美的海水，讓人一看，就覺(jué)得西沙群島是個(gè)——（老

師指板書(shū)）風(fēng)景美麗的地方。

■第3段，說(shuō)說(shuō)這段話中向我們介紹了海底的哪些物產(chǎn)。

1、課件出示填空：海底有（）、（）、（）、（）o

2、這些物產(chǎn)有什么特點(diǎn)呢？再讀課文。

3、引讀第3段：下面依據(jù)老師的問(wèn)題，請(qǐng)大家一起把在海

底見(jiàn)到的物產(chǎn)說(shuō)一說(shuō)。

4、明確并列段式。

課文第3段分別介紹了海底的珊瑚、海參、大龍蝦和魚(yú)，可

不行以把它們的次序調(diào)換一下來(lái)介紹呢？像這樣把幾個(gè)不

分先后，主次的內(nèi)容寫(xiě)在一起的段落就叫并列段式。

5、說(shuō)話訓(xùn)練：介紹海底的物產(chǎn)。

剛才同學(xué)們和老師一塊到了西沙群島，巡游了奇異美麗的

海底世界，坐在下面的老師都沒(méi)去過(guò)西沙群島，現(xiàn)在我想請(qǐng)

你把在海底所看到的向老師們介紹一下。

（生上臺(tái)說(shuō)、師生評(píng)議）

?第4段，你為什么寵愛(ài)這段話？

（依據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：海底珊瑚各種各樣海參到處都是

大龍蝦樣子威猛魚(yú)多得數(shù)不清）

老師小結(jié)：海底真是個(gè)大寶庫(kù)，有誰(shuí)寵愛(ài)珊瑚的，請(qǐng)舉手；

有誰(shuí)寵愛(ài)海參的，請(qǐng)舉手請(qǐng)把你們的寵愛(ài)之情讀出來(lái)！

學(xué)生朗讀體驗(yàn)。重點(diǎn)理解“蠕動(dòng)”“威猛”；

重點(diǎn)體會(huì)“有的……有的……有的”句式。仿說(shuō)。

?第5段，西沙群島的海灘上怎樣呢？

a.寵愛(ài)這些美麗的貝殼嗎？想一想，貝殼有哪些顏色，形

態(tài)原委怎樣奇，怎樣怪？

b.這些貝殼真是美麗，真是奇異，讓我們把它的“美”和

“奇”讀出來(lái)吧！

c.有誰(shuí)能把海龜?shù)摹叭ぁ弊x出來(lái)？

d.西沙群島的海灘真是奇異好玩，讓我們?cè)倩仡^深情地看

一眼吧！學(xué)生自由地入情入境地朗讀。

?第6段，海島上又是怎樣的呢？

a.讀完后，西沙群島的鳥(niǎo)給你留下怎樣的感覺(jué)呢？學(xué)生從

“鳥(niǎo)的天下”“各種”“遍地”“厚厚”等詞語(yǔ)體會(huì)到

“鳥(niǎo)多”。誰(shuí)能把鳥(niǎo)的多“讀”出來(lái)？

b.西沙群島真是鳥(niǎo)的樂(lè)園。假如你是其中的一只小鳥(niǎo)，你

能把眾鳥(niǎo)齊鳴的場(chǎng)面對(duì)大家描述一下嗎？

學(xué)生綻開(kāi)想象的翅膀，先個(gè)人練說(shuō)，再小組溝通，最終全班

匯報(bào)。

三、背誦課文。

①用自己寵愛(ài)的方式再讀課文，感受西沙群島的美麗、富

有。

②老師出示海面、海底、海灘、海島的有關(guān)圖片，學(xué)生看

圖背誦相應(yīng)的段落。

四、小結(jié)

讀完這篇課文，讓我們真實(shí)地感受到：西沙群島真是一個(gè)風(fēng)

景美麗、物產(chǎn)豐富的地方。老師信任祖國(guó)的西沙群島必將在

你們的手中變得更加美麗富有。

五、布置作業(yè)

①抄寫(xiě)課文中美麗的句子。

②課后搜集描繪祖國(guó)風(fēng)光的諺語(yǔ)、詩(shī)句。

七、板書(shū)設(shè)計(jì)：

23《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析

《美麗的小興安嶺》是一篇寫(xiě)景的文章。這篇文章中心突出，

結(jié)構(gòu)顯明，語(yǔ)言美麗。作者按四季的依次，抓住景物特點(diǎn)，

濃筆重彩地描繪了小興安嶺的景色，抒發(fā)了作者酷愛(ài)祖國(guó)壯

美山河的感情。

一、教學(xué)目標(biāo)

1.相識(shí)本課的17個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的15個(gè)字。能正確讀

寫(xiě)下列詞語(yǔ)：抽出、觀賞、濃霧、獻(xiàn)出、酸甜可口、又香又

脆、密密層層、密密層層、人參、又肥又厚、松鼠、飄舞、

寶庫(kù)等。

2.有感情地朗讀課文，背誦自己寵愛(ài)的段落。

3.了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)酷愛(ài)祖

國(guó)大好河山的思想感情。

4.體會(huì)作者精確、生動(dòng)的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)

視察事物的方法。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.精確理解課文描寫(xiě)小興安嶺四季景色的詞句，體會(huì)作者

用詞造句的精確。

2.學(xué)習(xí)作者抓景物特點(diǎn)，具體描述的方法。

三、教學(xué)方法

情境教學(xué)法，自學(xué)指導(dǎo)法，探討溝通法

四、教學(xué)媒體

網(wǎng)絡(luò)課件

五、教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、預(yù)習(xí)課文，學(xué)會(huì)自學(xué)；

2、初步理解，總體把握。

教學(xué)過(guò)程

一■、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，我們的祖國(guó)幅員寬敞，山河秀麗。我們?cè)肋^(guò)

黃山的天都峰，觀賞過(guò)它的秀麗與險(xiǎn)峻；我們?cè)灿芜^(guò)河北

的趙州橋，驚羨過(guò)它的堅(jiān)實(shí)和美觀。今日讓我們一起去東北

的小興安嶺，領(lǐng)悟一下它的美麗與富有吧！

1、看地圖，介紹小興安嶺；

2、讀題，抓重點(diǎn)詞“美麗”。

二、指導(dǎo)預(yù)習(xí)

1、出示“一讀二畫(huà)三想四探討”，指導(dǎo)自學(xué)。

2、思索：(1)作者是按什么依次寫(xiě)小興安嶺的美麗景色的？

(2)課文哪些自然段總寫(xiě)？哪些自然段是分寫(xiě)？

3、預(yù)習(xí)反饋：

(1)分段抽讀課文，說(shuō)說(shuō)這段主要說(shuō)什么？

(2)認(rèn)讀識(shí)記生字詞。重點(diǎn)分析“膝”、“臨”等。

(3)問(wèn)題反饋，質(zhì)疑問(wèn)難。

三、學(xué)習(xí)1、6自然段

1、抽讀首段；“你覺(jué)得小興安嶺有什么特點(diǎn)？從哪些詞句

看出？”

(1)“數(shù)不清”、“幾百里”、“綠色的海洋”(樹(shù)多、

樹(shù)綠)

(2)導(dǎo)讀。(夸張、驚喜)

2、抽讀、默讀第6自然段：

(1)“從哪些詞句可以看出小興安嶺的美麗、富有？”

(“景色迷人”、“大花園”、“巨大寶庫(kù)”等)

(2)導(dǎo)讀。(贊美、酷愛(ài))自讀，抽讀，賽讀。

四、課堂作業(yè)

1、完成生字詞語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)：

“獻(xiàn)”字的左邊的“南”字里邊是兩個(gè)短橫，不要少一筆。

比較記憶：“刮”——“亂”“擋”——“檔”

2、嫻熟朗讀課文。

其次課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.有感情地朗讀課文。

2.了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)酷愛(ài)祖國(guó)

大好河山的思想感情。

3.體會(huì)作者精確、生動(dòng)的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)視

察事物的方法。

一、激情導(dǎo)入：

1.同學(xué)們，通過(guò)假想旅行，我們?cè)竭^(guò)美麗的日月潭，到

過(guò)富有的西沙群島，我們感受到祖國(guó)南方的風(fēng)光美如畫(huà)。那

祖國(guó)的北方又是怎么樣呢？在祖國(guó)的東北有許多高大的群

山，其中有一座山，名字叫“小興安嶺”，那里可美了，像

個(gè)大花園。課本上稱它是：“美麗的小興安嶺”。（點(diǎn)擊打

開(kāi)課件主頁(yè)）。

你們想去看看嗎？今日老師就帶你們一起乘坐飛機(jī)，到東北

去，接著我的假想旅行。好嗎？

要想坐上飛往小興安嶺的飛機(jī)，同學(xué)們必需先會(huì)讀這些詞語(yǔ)

才能獲得飛機(jī)票，你們有信念嗎？

二、整體感知課文

各位游客，你們好！歡迎乘坐我們這飛往小興安嶺的航班。

你們到小興安嶺去旅行，心情確定很快樂(lè)吧！那你們是在明

媚的春天去，還是枝葉繁茂的夏天去？是在在金黃的秋天

去，還是在白雪皚皚的冬天去呢？看！小興安嶺已經(jīng)張開(kāi)她

美麗的懷抱，迎接我們這些遠(yuǎn)道而來(lái)的客人。（播放小興安

嶺的風(fēng)景圖片。）

1、觀賞了小興安嶺美麗的四季，小興安嶺給你留下了什么

印象？（①小興安嶺特殊美麗，動(dòng)人；②小興安嶺像綠色的

海洋；③小興安嶺一年四季景色迷人；④小興安嶺像一座美

麗的大花園；⑤小興安嶺像一座巨大的寶庫(kù)）

2、小興安嶺的確景色美麗、特產(chǎn)豐富，那么在課文中作者

是怎樣描述的呢？作者是通過(guò)抓住什么景物的描寫(xiě)來(lái)呈現(xiàn)

小興安嶺的美麗富有的呢？讓我們趕快到課文中看看吧！

三、抓住重點(diǎn)句段，品讀體會(huì)。

（一）、學(xué)習(xí)“春天”一段。

1、指名讀。

2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)作者春天來(lái)到小興安嶺都看到了哪些景物？

3、作者又是怎樣抓住這些景物的特點(diǎn)來(lái)描寫(xiě)的呢？你覺(jué)得

哪一句寫(xiě)得最好？

過(guò)渡：剛才，我們抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)讀懂了這一自然段的每一句

話。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，這一段主要寫(xiě)了什么？（小興安嶺春天的美

麗景色。）

4.小結(jié)讀書(shū)方法：一讀二畫(huà)三想四探討

5、怎樣通過(guò)朗讀來(lái)體現(xiàn)這種生氣勃勃的美呢？（邊讀邊想

象畫(huà)面）大家在朗讀時(shí)就要留意突出描寫(xiě)景物特點(diǎn)的詞語(yǔ)。

（1）、自己體會(huì)語(yǔ)氣來(lái)讀一讀。

（2）、指名試讀。

小結(jié)過(guò)渡：聽(tīng)著大家的朗讀，可以看出，大家好像還沉醉在

小興安嶺生氣勃勃的春天里。小興安嶺的其它季節(jié)也同樣的

美麗迷人！請(qǐng)同學(xué)們依據(jù)剛才“一讀二畫(huà)三想四探討”的方

法分組學(xué)習(xí)“夏、秋、冬”三個(gè)自然段

(二)按上述方法，學(xué)生分組自學(xué)“夏、秋、冬”三自然段。

隨時(shí)進(jìn)入探討區(qū)把自己的學(xué)習(xí)收獲與大家溝通。

1、學(xué)生按上述學(xué)習(xí)方法，閱讀理解課文“夏天”一段。

2、檢查自學(xué)

(1)、這一段有幾句話？

(2)、這四句話都像我們介紹了那些景物？

(3)、你最寵愛(ài)哪一句？為什么？

3、概括本段段意。(誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這一自然段主要想告知我們什

么？)

4、朗讀訓(xùn)練：這么美的景物，我們來(lái)讀讀好嗎？寵愛(ài)哪一

句的就來(lái)讀哪一句。

5、用同樣的方法檢查學(xué)生自學(xué)狀況，指名發(fā)表的見(jiàn)解。

過(guò)渡：春天的芳香、夏天的蔥綠、秋天的金黃、冬天的潔白，

構(gòu)成了小興安嶺一年四季多么美麗的一幅圖畫(huà)啊！

難怪作者觀賞完這小興安嶺的美麗景色，大聲感慨——

全班齊讀課文最終一自然段。

過(guò)渡：剛才一組繪聲繪色的鏡頭，已經(jīng)在我們的頭腦的“銀

幕”上放映出來(lái)，那么，怎樣通過(guò)朗讀來(lái)體現(xiàn)小興安嶺的美

呢？

朗讀提示：春天，語(yǔ)調(diào)要輕而緩，讀出“春天”給小興安嶺

帶來(lái)的勃勃朝氣，讀出作者對(duì)小興安嶺美麗春天的贊美之

情。夏天，描寫(xiě)樹(shù)木部分要讀得熱忱；描寫(xiě)晨霧部分要讀得

深厚有力；后兩句要讀出美的快感。秋天是收獲季節(jié)，對(duì)小

興安嶺的“獻(xiàn)出”更應(yīng)當(dāng)讀出贊許的激情。冬天應(yīng)當(dāng)留意作

者句中擬人化的描寫(xiě)，因此應(yīng)讀得生動(dòng)，富有情趣。

6、學(xué)生有選擇地朗讀課文。

7、指名朗讀。

四、說(shuō)話訓(xùn)練

小興安嶺真美啊！同學(xué)們，假如我們有機(jī)會(huì)去小興安嶺，

你會(huì)選擇哪個(gè)季節(jié)去，為什么？

五、總結(jié)全文，學(xué)習(xí)寫(xiě)法。

《美麗的小興安嶺》是一篇寫(xiě)景的文章。這篇文章中心突出，

結(jié)構(gòu)顯明，語(yǔ)言美麗。作者按“總一分一總”的寫(xiě)作依次，

抓住景物特點(diǎn)，第1自然段先概括寫(xiě)小興安嶺像“綠色的海

洋”的特點(diǎn)，然后第2至5自然段分別具體寫(xiě)小興安嶺四季

景色，最終總寫(xiě)小興安嶺像“大花園”、“寶庫(kù)”，濃筆重

彩地描繪了小興安嶺的景色，抒發(fā)了作者酷愛(ài)祖國(guó)壯美山河

的感情。課文的語(yǔ)言生動(dòng)形象，貼切地運(yùn)用了比方、擬人等

修辭方法，使文章充溢感染力。

六、小練筆：寫(xiě)一寫(xiě)家鄉(xiāng)的一處景物

板書(shū)設(shè)計(jì):

總“綠色的海洋”

春：樹(shù)木、積雪、小溪、小鹿

夏：樹(shù)木、霧、太陽(yáng)、草地、野花

秋：白樺、棟樹(shù)、松柏、落葉、山葡榛子

冬：雪花、樹(shù)木、西北風(fēng)、紫貂、黑熊、松鼠富有

總“大花園”、“寶庫(kù)”

《美麗的小興安嶺》的教學(xué)反思

《美麗的小興安嶺》是一篇寫(xiě)景的文章。這篇文章中心突出，

結(jié)構(gòu)顯明，語(yǔ)言美麗。作者按四季的依次，抓住景物特點(diǎn)，

濃筆重彩地描繪了小興安嶺的景色，抒發(fā)了作者酷愛(ài)祖國(guó)壯

美山河的感情。

語(yǔ)文課主要學(xué)習(xí)作者為何運(yùn)用語(yǔ)言文字來(lái)表情達(dá)意、敘事?tīng)?/p>

物的。因此，我在教學(xué)中遵循學(xué)習(xí)語(yǔ)言“感受一領(lǐng)悟一積累

一運(yùn)用”的途徑來(lái)教學(xué)。我先是創(chuàng)設(shè)一個(gè)全班集體坐飛機(jī)去

小興安嶺旅游的情境引入，在讓學(xué)生觀看小興安嶺的美麗景

象后，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)走入文本，卻感受文本的語(yǔ)言美和結(jié)構(gòu)

美。然后，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生品詞品句、有感情朗讀等形式，讓

學(xué)生感悟文本，感受小興安嶺的四季不同的美。

學(xué)習(xí)語(yǔ)言是語(yǔ)文課的本質(zhì)特點(diǎn)。通過(guò)教學(xué)，我們讓學(xué)生學(xué)習(xí)

作者如何運(yùn)用語(yǔ)言文字來(lái)表情達(dá)意、敘事?tīng)钗锏?。因此，?/p>

教學(xué)過(guò)程中，我留意教給學(xué)生學(xué)生語(yǔ)文的方法，通過(guò)引導(dǎo)點(diǎn)

撥，讓學(xué)生精確理解課文描寫(xiě)小興安嶺四季景色的詞句，體

會(huì)作者用詞造句的精確，學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)，具體描

述的方法，為今后自己動(dòng)手寫(xiě)作做好準(zhǔn)備。

朗讀是培育學(xué)生形成語(yǔ)感的重要途徑。在教學(xué)中，我抓住文

章的重點(diǎn)詞句和段落進(jìn)行品嘗，讓學(xué)生通過(guò)個(gè)人讀、小組讀、

全班讀、配樂(lè)讀等多種形式，充分、有層次地朗讀感悟文章

的語(yǔ)文美，培育語(yǔ)感。

這節(jié)課，大多數(shù)學(xué)生都能以飽滿的激情投入學(xué)習(xí)，學(xué)生發(fā)言

主動(dòng)主動(dòng)，但有些學(xué)生還不會(huì)合作學(xué)習(xí)，在小組合作學(xué)習(xí)時(shí)

起先隨意松懈了，有些隨意性亂說(shuō)話的現(xiàn)象，影響了學(xué)習(xí)的

深化。出現(xiàn)這種現(xiàn)象，我想跟老師激勵(lì)的方式太單一，在學(xué)

生出現(xiàn)學(xué)習(xí)乏累的狀況下沒(méi)有能有效地進(jìn)行激勵(lì)，加上平日

對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣培育不夠有關(guān)。今后我要在工作中，

多加強(qiáng)學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣的培育，留意激勵(lì)多樣性，吸引學(xué)生的

留意力，提高課堂教學(xué)效果。

24香港，絢爛的明珠

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文

2、了解課文內(nèi)容，知道課文是從哪幾方面介紹香港地，激

發(fā)學(xué)生酷愛(ài)香港，酷愛(ài)祖國(guó)地思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解課文是從哪幾個(gè)方面介紹香港的。

教學(xué)難點(diǎn)：

課文時(shí)略讀課文，要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)和同學(xué)的探討溝

通，把握課文的主要內(nèi)容。

教學(xué)方法：自學(xué)法、合作教學(xué)法

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一：激趣導(dǎo)入

1、師：我們的祖國(guó)有奔騰的江河，彭湃的大海！有寬敞的

草原，茂密的森林！有寧?kù)o的山林，繁華的都市……同學(xué)們，

你們最寵愛(ài)、最向往的是哪個(gè)城市？誰(shuí)來(lái)為我們介紹一下。

2、師：的確我們的祖國(guó)以地域?qū)挸?、風(fēng)景迷人屹立于世界

的東方。而香港這座城市卻是中國(guó)這條巨龍頭上絢爛的明

珠。有“東方之珠”的美譽(yù)。（觀賞歌曲）伴著悠揚(yáng)的歌曲，

讓我們一同走近香港。

二、整體感知

1、同學(xué)們，對(duì)香港這座舉世矚目的城市你確定充溢新穎

o你想知道些什么？

2、帶著你的疑問(wèn)，選擇你寵愛(ài)的方式讀讀課文，看看課文

是怎樣介紹香港的？

3、在讀了課文之后，同學(xué)們你寵愛(ài)香港這座城市嗎？為什

么寵愛(ài)？

三、選擇學(xué)習(xí)主題，上網(wǎng)合作學(xué)習(xí)

1、香港有著旺盛的經(jīng)濟(jì)，美麗的景色，各地美食云集...

你最感愛(ài)好的是什么？選擇你寵愛(ài)的自然段，點(diǎn)擊進(jìn)入，去

起先你的香港之旅吧

2、完成了你的單人旅程了嗎？同學(xué)們可以以小組為單位，

溝通一下你的旅行體會(huì)。

3、誰(shuí)情愿告知我們大家你旅行后最大的感受是什么？

4、誰(shuí)能擔(dān)當(dāng)導(dǎo)游的重任帶領(lǐng)全部的同學(xué)及在座的老師，再

去領(lǐng)悟一下香港的旺盛和美麗

四、誦讀體驗(yàn)、加深理解

1、經(jīng)過(guò)香港之旅，信任大家進(jìn)一步相識(shí)了香港。文章中美

麗的語(yǔ)言、豐富的詞匯同樣讓你印象深刻吧！同學(xué)們把你最

寵愛(ài)的語(yǔ)句畫(huà)下來(lái)，那可是作者的心聲啊，字字句句中都包

藏著作者對(duì)“東方之珠”的寵愛(ài)之情。

2、我想請(qǐng)同學(xué)讀讀自己寵愛(ài)的段落。

3、總結(jié)：在同學(xué)們深情的朗讀下，讓我不由的感受到香港

無(wú)愧于“東方之珠”這個(gè)美譽(yù)。

五、拓展研讀

1、香港的今日是旺盛而美麗的，你可能無(wú)法想象它曾閱歷

經(jīng)百年滄桑，它曾經(jīng)一度離開(kāi)祖國(guó)母親的懷抱。2019年7月

1日，香港最終回來(lái)了這是一個(gè)載入香港歷史的重要日子，

一個(gè)中華民族的盛事，一個(gè)體現(xiàn)世界和平與正義事業(yè)勝利的

歷史時(shí)刻。同學(xué)們關(guān)注今日香港的同時(shí)也讓我們?cè)偃ツ慷靡?/p>

下97回來(lái)時(shí)的盛況。大家可以在網(wǎng)上進(jìn)一步了解香港。

2、香港這顆絢爛的東方之珠，它還是世界航運(yùn)中心、世界

金融中心、世界貿(mào)易中心它映射出的光線不是幾段文字能概

括清的，不是小小的網(wǎng)站可包羅下的，但是互聯(lián)網(wǎng)卻給我們

供應(yīng)了一個(gè)巨大的學(xué)習(xí)平臺(tái)，希望同學(xué)們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)中盡情遨

游，享受網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

教學(xué)設(shè)計(jì)

“萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)”

“美食天堂”

24、香港絢爛的明珠

旅游勝地

夜景迷人

語(yǔ)文園地六

學(xué)習(xí)目標(biāo)

①了解一字多義的語(yǔ)言現(xiàn)象和幾種不同的構(gòu)詞形式，并能

在平常自覺(jué)積累詞語(yǔ)。

②背誦古人描寫(xiě)景物的詩(shī)句，并能在平常的讀寫(xiě)中應(yīng)用。

③增加酷愛(ài)祖國(guó)壯美河山的感情，培育口語(yǔ)交際和書(shū)面表

達(dá)的實(shí)力。

課前準(zhǔn)備

搜集和整理曾經(jīng)出游時(shí)拍攝過(guò)的照片，并回憶當(dāng)時(shí)的情景。

一、口語(yǔ)交際

①這個(gè)單元，我們隨李白觀賞了天門(mén)山，跟蘇軾巡游了西

湖，南下游玩了富有的西沙群島，北上觀賞了美麗的小興安

嶺，還到“東