六年級語文年度總結(jié)（15篇）

六年級語文年度總結(jié)（15篇）

六年級語文年度總結(jié)（通用15篇）

六年級語文年度總結(jié)篇1

六年級語文教學(xué)工作圓滿完成?，F(xiàn)將本擘年教學(xué)工作簡單總

結(jié)于下。

一、積極學(xué)習(xí)新課程教學(xué)理念，優(yōu)化語文課堂教學(xué)

我注意廣泛閱讀《教師之友》、《小學(xué)語文教學(xué)》、《小學(xué)語文

教學(xué)設(shè)計》等優(yōu)秀教育雜志，不斷學(xué)習(xí)新的理論知識，分析語文

教育教學(xué)規(guī)律，借鑒優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計；并結(jié)合自己的工作實際，改

進(jìn)常規(guī)的教育教學(xué)方法，努力提高自己的教學(xué)水平。

二、注重語文教學(xué)的人文性

語文學(xué)科的人文性是指學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中實現(xiàn)自我成長

的過程，是在特定的時間、空間中，教師與學(xué)生雙向體驗生命運

動的過程。尊重人，尊重人的生命價值，尊重具體人的文化及其

多樣性，也是人文性的應(yīng)有定義。

1、關(guān)注學(xué)生情感世界

在語文課堂教學(xué)中，我利用美、利用形象，使教學(xué)觸及到學(xué)

生的情感世界，讓學(xué)生的情感伴隨著他們的認(rèn)知活動，讓學(xué)生的

情感在對文本的不斷熟悉中發(fā)展，隨著文本的不斷發(fā)展得到新的

情感體驗，并把自己的情感體驗傾注于文本的閱讀中，讓學(xué)生與

文本產(chǎn)生互動的效果。這樣通過情感，通過長期的積淀和浸染，

培養(yǎng)起學(xué)生的人文素養(yǎng)。

2、關(guān)注學(xué)生的精神世界

精神的豐富需要精神的灌溉。我們面對著學(xué)生，給予他們微

笑，拍拍他們肩膀，或撫摸一下他們的腦袋，親近每一個學(xué)生，

關(guān)心每一個學(xué)生，但是在語文課堂上，這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。我們要觸

及學(xué)生的精神世界，用寬容和感動來聆聽他們內(nèi)心深處的聲音。

在課堂上，我盡量設(shè)身處地站在學(xué)生角度，以他們的眼睛看這個

世界，用他們的認(rèn)知衡量這個世界，并以此為入口引導(dǎo)學(xué)生、組

織學(xué)生，使課堂氛圍更融洽，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更有效。

3、關(guān)注學(xué)生的人格發(fā)展

語文絕不是一般意義上的基礎(chǔ)知識與基本技能訓(xùn)練的學(xué)科。

語文教育要通過一篇篇凝聚著作者靈感和激情，代表著人類精神

財富的文章，去潛移默化影響一個人的氣質(zhì)、修養(yǎng)、道德、品格、

個性以及人生觀。在課堂教學(xué)中，我常常引導(dǎo)學(xué)生由文本聯(lián)想開

去，比照自己的生活實際，談自己的收獲與困惑，從而讓他們產(chǎn)

生一些關(guān)于人生的感悟。

三、遵從實際改進(jìn)教學(xué)方法

知識是智力和能力的基礎(chǔ)，發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的過程，又

能使學(xué)生加深對知識的理解。在語文教學(xué)中，我重視發(fā)展學(xué)生的

思維，促進(jìn)語言與思維的統(tǒng)一發(fā)展。

1、重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。培養(yǎng)自學(xué)能力，我引導(dǎo)學(xué)生積

極參加聽說讀寫的實踐。重視在實踐中學(xué)習(xí)語言，理解語言，運

用語言。教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法，鼓勵他們采用適合自己的方法，

主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)。我著重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書，認(rèn)真思考的習(xí)慣，

預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣，獨立完成作業(yè)的習(xí)慣，看書報和聽廣播的習(xí)

慣，勤動筆的習(xí)慣。

2、在激發(fā)學(xué)生寫作興趣上下工夫。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求高年級

“能寫簡單的記實作文和想象作文”的要求。在指導(dǎo)學(xué)生寫作中

我要求他們：“寫熟悉的人、事、景、物，做到說真話，表達(dá)真情

實感，不說假話?！睂懴胂笞魑臅r激發(fā)他們展開想象和幻象，發(fā)

揮自己的創(chuàng)造性。鼓勵學(xué)生走進(jìn)大自然，走進(jìn)社會，注意觀察周

圍的人、事、景、物，自主選擇興趣的題材來，然后根據(jù)作文內(nèi)容

自己擬定題目。

3、改進(jìn)作文的批改與講評。我在批改學(xué)生的作文時，采用少

改多就，“尊重學(xué)生的意愿，肯定學(xué)生的滴點進(jìn)步，講求實效”。

孩子是需要鼓勵的。作文寫好后，我指導(dǎo)學(xué)生自己讀讀，要一邊

讀一邊改。哪兒丟字了，哪兒多字了，哪個字錯了，哪個句子有

毛病，一經(jīng)上口朗讀就能立刻發(fā)現(xiàn)。組織在小組內(nèi)同學(xué)相互修改。

作文講評廢止了往日的“一言堂”。我發(fā)動全班同學(xué)都來參加講

評。選幾篇典型的作文印發(fā)給大家，讓學(xué)生自己當(dāng)眾來讀，引導(dǎo)

同學(xué)們來討論修改的方法，意見不一致可以爭論。

四、不足及今后努力的方向

由于年輕識淺和思想上的懈怠，本期的教學(xué)工作還存在很多

的不足，歸納起來有以下幾點：

1、思想上掉以輕心

認(rèn)為自己已經(jīng)有幾屆帶畢業(yè)班的經(jīng)驗，所以工作中不夠細(xì)致,

掉以輕心。背誦、墨寫等任務(wù)完全放手交給學(xué)生，檢查不夠細(xì)致。

2、五認(rèn)真工作不夠扎實

只在教教材的層面上教學(xué)，沒有細(xì)致思考用教材教，導(dǎo)致鉆

研教材深度不夠。五認(rèn)真工作中，作業(yè)批改后改錯不及時，階段

性考試和總結(jié)不及時。

3、對語文學(xué)科的工具性重視不夠

語文學(xué)科具有工具性和人文性相統(tǒng)一的特點。教學(xué)中，我注

重了語文學(xué)科的人文性，卻認(rèn)為六年級的學(xué)生不必過分強調(diào)工具

性。生字、詞語、段落等知識的教學(xué)方法機械單一、用力較少。

六年級語文年度總結(jié)篇2

人教版六年級下冊語文教學(xué)工作總結(jié)

一、基本情況:

本學(xué)期六（1）班有學(xué)生53人，其中男生35人，女生18人,

經(jīng)過一個學(xué)期的教育教學(xué)，師生都取得了一定的成績，學(xué)生的素

質(zhì)能力得到了不同程度的提高。但是，學(xué)生素質(zhì)參差不齊，基本

能力、基礎(chǔ)知識差距逐步拉大等。這些都是我應(yīng)該注意而必須認(rèn)

真研究的問題。

二、教學(xué)成績：

在這一學(xué)期以來，為抓好本班的語文學(xué)科的教育教學(xué)工作，

我努力做了一下工作：

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，設(shè)計好每一堂課的教學(xué)內(nèi)容，按照新課程標(biāo)準(zhǔn)

的要求領(lǐng)會教材內(nèi)容，深入鉆研教材，合理使用教材，抓好重難

點的教學(xué)，在教學(xué)中了解學(xué)生，理解學(xué)生，教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，

強化教學(xué)的針對性，因材施教，因人施教，努力提高教學(xué)質(zhì)量，

提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。

2、課堂教學(xué)：能用新的課程改革理念，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)

積極性，讓學(xué)生組動配合教師的教學(xué)，恰當(dāng)、合理的引導(dǎo)學(xué)生提

出問題，組討論、思考，有意識的培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，做好動

手、動腦、動口等一系列教學(xué)活動，形成學(xué)生之間，師生之間的

互動，循循善誘地教導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們在教學(xué)活

動中獲得新知，體驗成功的喜悅，鍛煉他們的綜合素質(zhì)能力。

3、評價與改作：及時批改作業(yè)，了解學(xué)習(xí)情況，做好批改記

錄。批改形式多樣化，以教師批改為主，以學(xué)生互相批改、自改

為輔。嚴(yán)格要求，耐心輔導(dǎo)，及時查缺不漏，重點抓差生的作業(yè)

批改，盡量做到當(dāng)面批改，及時補差。

4、組織好每次單元測驗，及時批改、總結(jié)、評價、更正。當(dāng)

檢測不理想時，評價盡量用肯定贊揚的語氣，少批評，多教育，

因勢利導(dǎo)，巧妙婉轉(zhuǎn)的提出學(xué)生存在的問題，并幫助他們改變學(xué)

習(xí)方法。

5、輔導(dǎo)：班上學(xué)生學(xué)習(xí)成績兩極分化，差生人數(shù)多，補差是

一個更加艱難的任務(wù)，我力求通過輔導(dǎo)優(yōu)等生培養(yǎng)學(xué)習(xí)尖子，更

主要是滿足他們的求知欲望，為班上樹立學(xué)習(xí)榜樣；輔導(dǎo)學(xué)習(xí)有

困難的學(xué)生，主要是尊重愛護他們的自尊心，逐步培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，

幫助他們改掉學(xué)習(xí)上的懶惰、散漫、厭學(xué)的壞毛病，逐步提高學(xué)

習(xí)成績。

6、家訪：本學(xué)期我對學(xué)習(xí)有困難的劉國成、付海瑞、劉志宇、

劉香港等學(xué)生進(jìn)行了家訪，特殊學(xué)生，特殊情況，有的達(dá)三、四

次之多，但由于家庭環(huán)境，社會風(fēng)環(huán)境，效果不太理想。

7、開展形式多樣的比賽和教學(xué)活動，結(jié)合教材內(nèi)容，在不同

時間，以不同形式進(jìn)行一些比賽及豐富多彩的教學(xué)活動，如：學(xué)

習(xí)對抗比賽、作文比賽，朗讀等學(xué)習(xí)活動，提高學(xué)習(xí)興趣。

三、存在問題:

1、注重閱讀短文分析能力的培養(yǎng)，忽略了基本功的訓(xùn)練。

2、部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性沒有調(diào)動起來，學(xué)習(xí)氛圍不夠好,

特別是差生對學(xué)習(xí)失去了信心，缺乏學(xué)習(xí)的主動性。

3、與學(xué)生的交流不夠，對差生的說服教育，找不到行之有效

的方法，教育效果不理想，使差生嚴(yán)重的拖了全班的后腿。

六年級語文年度總結(jié)篇3

東風(fēng)萬里春既至，正是總角讀書時。疫情雖然放緩了返校的

節(jié)奏，但卻沒有阻擋我們教學(xué)的步伐，也擋不住孩子們求知若渴

的心。第三周線上教學(xué)繼續(xù)進(jìn)行，六年級語文組的教學(xué)工作也開

展得有聲有色。

為保證一周教學(xué)任務(wù)的順利完成，我們六年級組在周日舉行

了線上全體教師會議，就教學(xué)中應(yīng)注意的問題和困惑進(jìn)行了交流。

老師們積極互動，深入探討了怎樣保證全體學(xué)生上線、聽課質(zhì)量、

學(xué)生作業(yè)等問題。

“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。備課是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，也是

保證高效課堂的關(guān)鍵。為確保疫情期間線上教學(xué)質(zhì)量，幫助教師

扎實開展線上教學(xué)，充分發(fā)揮集體智慧，實現(xiàn)資源共享，我們將

集體備課轉(zhuǎn)移到了線上。

針對直播中出現(xiàn)的各種問題，幾乎每天語文課后，我們年級

組都會組織線上集體教研，老師們或就自身的‘疑惑表達(dá)了深切思

考，或就授課環(huán)節(jié)的處理進(jìn)行了經(jīng)驗分享，大家各抒己見，碰撞

出一個個思維的火花。經(jīng)過討論最后達(dá)成共識，統(tǒng)一線上教學(xué)要

求，保證線上課程順利、高效地完成。

經(jīng)過兩周的摸索，現(xiàn)在老師們已經(jīng)能像線下教學(xué)一樣熟練操

作，教學(xué)工具運用自如，師生間的互動也很自然流暢。

聽課評課，也是教師教學(xué)中必不可少的一環(huán)，“打開門，走

出去”，只有這樣，才能不斷提升自我，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

線上教學(xué)讓教師一個個化身為“明星主播”，學(xué)生們也都拿

起了平時被老師和家長禁止使用的手機、電腦開啟了一段新奇的

學(xué)習(xí)旅程。

線上教學(xué)雖存在一定的局限性，但也給教師帶來了更多的可

能性。線上教學(xué)期間，語文組的老師們精選作業(yè)，嚴(yán)格控制作業(yè)

量，利用家校本發(fā)布、收集作業(yè)，及時批改，并給予學(xué)生及時的

反饋。

春天已經(jīng)來臨，“春天”終將來臨，讓我們一起用耐心、恒

心和愛心共赴最美的春天，期待最美的相聚。

六年級語文年度總結(jié)篇4

線上教學(xué)總結(jié)時光如梭，春天已到，校園的櫻花已開，本周

是線上教學(xué)的第六周了，雖然我們和孩子目前仍沒有辦法在校園

相聚，但是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)將我們緊緊相連，突破空間限制。線上教學(xué)

不僅能讓孩子們在家學(xué)習(xí)新知識，也讓我學(xué)到名師們的“精華”

來促進(jìn)自己的成長。”凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，教師講課要備

課，學(xué)生上課更要備學(xué)，這樣才能為學(xué)習(xí)新知識掃清障礙做好準(zhǔn)

備，所以我們一定要做好預(yù)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)課堂缺乏互動，教學(xué)過程進(jìn)

行較快，所以為了學(xué)生能更好地聽課和掌握知識，避免聽課時被

動、忙亂。我會要求學(xué)生在晚上做好預(yù)習(xí)：熟讀課文和字詞，大

致了解課文和課后題。做好預(yù)習(xí)，聽起課來就會主動，課堂筆記

就有了重點，對老師的啟發(fā)性問題的反應(yīng)就快，學(xué)習(xí)就會輕松些。

一年之計在于春，一日之計在于晨。每天我們和學(xué)生們一起

早讀，通過視頻會議及時查看每位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，通過先領(lǐng)讀

課文、生字等照顧到“學(xué)困生”，再抽查提問學(xué)生應(yīng)背誦的古詩、

課文等，從而了解學(xué)生的掌握情況，督促及時完成學(xué)習(xí)任務(wù)。通

過早讀不僅調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，還可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，更

有利于一天的學(xué)習(xí)效果，

每次上課前我們都會3分鐘提前提醒孩子：準(zhǔn)備好課文、練

習(xí)本、筆等學(xué)習(xí)用具；調(diào)整正確坐姿；準(zhǔn)時坐在電視機前安靜等

待上課；能根據(jù)講課內(nèi)容，做好課堂筆記，下課后及時上傳聽課

照片和筆記。在課程結(jié)束之后，我會及時查看全班聽課狀態(tài)和學(xué)

習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)不按時聽課的孩子及時和家長溝通，特別關(guān)注家長

復(fù)工的學(xué)生進(jìn)行訪問，如有網(wǎng)絡(luò)不佳或不能及時上課的.情況下,

我會通過大象直播間等方式讓學(xué)生觀看課程回放，保證每個孩子

都不掉隊。

在此同時，我們會提前完成備課并和我們的學(xué)生們一起觀看

當(dāng)天的教育內(nèi)容，做好聽課記錄，寫好教學(xué)反思，總結(jié)當(dāng)天的教

學(xué)重點、難點、易錯字詞等內(nèi)容發(fā)至微信群內(nèi)幫助學(xué)生理解做好

筆記。課程結(jié)束后我們會及時給學(xué)生合理布置作業(yè)，力求作業(yè)少

而精，達(dá)到鞏固訓(xùn)練的目的。對于學(xué)生的每日作業(yè)，要求上傳到

釘釘家校本中，每日我們都會及時進(jìn)行批改、反饋，對于作業(yè)完

成好的.學(xué)生，選為優(yōu)秀作業(yè)并在群內(nèi)表揚孩子與家長并發(fā)放“優(yōu)

秀學(xué)生”電子獎狀；對作業(yè)有明顯進(jìn)步的學(xué)生，我會在群內(nèi)發(fā)放

“進(jìn)步小標(biāo)兵”電子獎狀；對作業(yè)沒有按時完成學(xué)生，我們會及

時和家長溝通，保證每個孩子都不掉隊；對作業(yè)書寫潦草的學(xué)生，

我們會及時與家長反饋指出不足，督促改正，確保在家期間也能

工整書寫。最后，我通過批改作業(yè)了解學(xué)生整體掌握情況，對錯

誤較多的字詞或練習(xí)題，我們會語音講解發(fā)到群內(nèi)幫助學(xué)生真正

理解及時糾正。

為了提升課堂效率，提教學(xué)效果，教師們還在邊教邊反思，

尋找新的法。我們二年級組的語文老師們積極發(fā)起視頻會議，展

開了線上教研活動，師們精設(shè)計了豐富的教學(xué)內(nèi)容，提前備好教

案，懷著對課堂的敬畏，帶著如既往的熱情，精神抖擻地進(jìn)到每

節(jié)直播課堂，中有秩序，動也從容。

俗話說“當(dāng)你穿過了暴風(fēng)，你就不再是原來那個了?！焙侠?/p>

的組織、技術(shù)的持、家校的配合、精的教學(xué)，讓居家上學(xué)的孩們

收獲滿滿。疫情情，有情，即使在新型肺炎疫情的籠罩下，相信

孩們也能飛的更，的更遠(yuǎn)！也請全體師家長朋友們相信：凜冬已

過，星河長明，疫情終時，這間仍是星河滾燙，皓清涼，長……

六年級語文年度總結(jié)篇5

一年來，我們六年級語文教研組緊緊圍繞學(xué)校教研工作安排

和本組教研計劃開展工作，圓滿完成各項教學(xué)教研工作任務(wù)，六

年級語文教研工作總結(jié)。現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、重視學(xué)習(xí)語文科新課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。

現(xiàn)代社會對語文教育提出了新的挑戰(zhàn)和要求。全球化、信息

化和高科技發(fā)展的趨勢，要求現(xiàn)代公民具備良好的人文素養(yǎng)、創(chuàng)

新的精神、開放的視野、合作的意識，以及搜集、處理、交流信息

的能力。新的語文課程標(biāo)準(zhǔn)正是應(yīng)時代要求，全面闡述了語文課

程的性質(zhì)與任務(wù)，構(gòu)建了新的語文目標(biāo)體系，也使我國語文教學(xué)

的改革再次躍上一個新的臺階。為此，我們在開學(xué)初，組織全組

教師進(jìn)行新課程標(biāo)準(zhǔn)及教材學(xué)習(xí)，使老師們明確《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》

鮮明的理念、全新的框架、明晰的目標(biāo)、有效的指導(dǎo)，明確所教

學(xué)段的階段目標(biāo)及教材修訂的意圖，做到教學(xué)伊始，整體把握，

有的放矢。

二、優(yōu)化教學(xué)過程，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校教育的生命線。我組語文教研組全體老師十

分重視課堂效率，向40分鐘要質(zhì)量。4位語文教師取長補短，互

相切磋，共同探討，為了一個共同的目標(biāo)一教書育人而努力奮斗。

本學(xué)期來，我組教師都能嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，遵守學(xué)校

規(guī)章制度。工作中，發(fā)揚積極主動熱情的良好作風(fēng)，遇到困難，

努力克服，認(rèn)真完成校領(lǐng)導(dǎo)分配的各項任務(wù)。

1、本學(xué)期以來各位教師都能嚴(yán)格按照學(xué)校要求，積極學(xué)習(xí)，

及時認(rèn)真?zhèn)湔n。同時，利用校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，充分整合利用遠(yuǎn)程教

育資源，積極搜集各種教學(xué)信息和有用的教學(xué)資料，不斷充實自

己的備課內(nèi)容，提高了備課效率，發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中的

積極作用。

2、本學(xué)期來，我組教師能積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論及經(jīng)驗,

特別是積極推行新課程方案，解放思想，更新教學(xué)觀念，倡導(dǎo)自

主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和綜合素質(zhì)

為基本出發(fā)點，不斷改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，使語文課堂煥發(fā)出新的

生機和活力，工作總結(jié)《六年級語文教研工作總結(jié)》。

3、在批改作業(yè)和差生輔導(dǎo)方面，我組教師能根據(jù)學(xué)校要求和

教材特色，合理布置作業(yè)，認(rèn)真批改講評。我組教師能結(jié)合教學(xué)

工作深入了解差生，研究差生，積極做好差生的轉(zhuǎn)化工作，并撰

寫《語文教學(xué)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作》論文網(wǎng)絡(luò)教研交流。

三、開展豐富多彩的教研活動

1.聽課、評課活動

本學(xué)期學(xué)校開展的活動較多，老師們都感覺緊張忙碌，但我

組教師都能按學(xué)校要求參加聽課、評課活動，互相交流，取長補

短，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)。老師積極承擔(dān)校內(nèi)公開課的任務(wù)，周

相桂執(zhí)教的《金色的腳印》得到教育局來檢查聽課領(lǐng)導(dǎo)的好評。

陳良萍老師執(zhí)教的閱讀《月光曲》以及高明玉老師和望金紅老師

執(zhí)教的《蒙娜麗莎之約》《我的舞臺》均獲得學(xué)校老師的好評。我

組老師能積極展開新課改的研究和探討活動，推動語文課改的不

斷深入。

2.語文活動課

在學(xué)校組織的家長接待日活動中，六年級語文教師在年級主

任的精心安排下，大家復(fù)討論、備課、充分讓學(xué)生收集資料、安

排活動的計劃和程序，成功的組織了語文接待課，以語文活動課

《輕叩詩歌大門》為主題，各班舉行了獨具特色的詩歌朗誦會，

讓每一個學(xué)生盡情展示自己的才華與激情，得到各班來聽課的家

長一致好評。

四、不斷充實自我，以更勝語文教學(xué)工作。

六年級語文組每位教師都十分注重自我提高，老教師陳良萍

主任與高明玉老師、周相桂老師工作一絲不茍，她們不但能無私

地為青年教師傳授教學(xué)經(jīng)驗，還能虛心向年輕老師學(xué)習(xí)，精神可

佳。年輕的骨干老師望金紅老師積極向上，是我校語文教學(xué)的能

手。我組教師都意識到學(xué)習(xí)的重要性，如果不會操作多媒體，不

會制作簡單的教學(xué)課件，將不能適應(yīng)新的教育形勢。我們組老師

認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識，以真正提高自身素質(zhì)，更好地從事教學(xué)

工作。在論文撰寫方面，語文組老師大多能結(jié)合自己的教學(xué)實際，

充分利用課余時間寫寫教學(xué)心得。

五、工作中存在的問題

隨著新課改的深入，新課程所配套使用的閱讀教材不到位，

加上我年級段現(xiàn)在班級學(xué)生多，一部分學(xué)生語文基礎(chǔ)薄弱、閱讀

面窄，不能很好地適應(yīng)新課改對學(xué)生知識能力的要求，特別表現(xiàn)

出在搜集資料、語言表達(dá)和語文實踐活動中盲目、被動、能力差，

學(xué)習(xí)效果不佳。因此，"讓每個學(xué)生都熱愛語文、學(xué)好語文"并不

是我們的現(xiàn)狀，而是我們今后將不斷追求的目標(biāo)和理想。

六年級語文年度總結(jié)篇6

本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任六年級語文教學(xué)工作。這個學(xué)期對小學(xué)

生來說是個關(guān)鍵時期，孩子們馬上就要步入初中，面臨新的學(xué)習(xí)

環(huán)境，因此在這個學(xué)期中我一刻也沒有松懈。在這一學(xué)期中，我

積極參加學(xué)校安排的各種學(xué)習(xí)和教學(xué)活動，嚴(yán)格按照學(xué)校要求進(jìn)

行教學(xué)，準(zhǔn)確把握學(xué)校的教學(xué)理念，努力從各方面提高自身的業(yè)

務(wù)水平和教學(xué)能力。為了克服不足，總結(jié)經(jīng)驗，使今后的工作更

上一層樓，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出如下總結(jié)：

一、認(rèn)真?zhèn)湔n。

備課時，我結(jié)合教材的內(nèi)容和學(xué)生的實際精心設(shè)計每一堂課

的教學(xué)過程，敢于突破教材。設(shè)計教學(xué)時，不但要考慮知識的相

互聯(lián)系，而且擬定采用的教學(xué)方法，以及各教學(xué)環(huán)節(jié)的自然銜接；

既要突出本節(jié)課的難點，又要突破本節(jié)課的'重點。除了課前要準(zhǔn)

備充足，課后更進(jìn)行深刻的反思。

二、認(rèn)真上課。

本學(xué)期我把“知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度與價值

觀”的教學(xué)目標(biāo)真正實施在實際的課堂教學(xué)之中。課堂教學(xué)以人

為本，特別注意調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，強化他們探究合作

意識。對于每一節(jié)課新知的學(xué)習(xí)，我通過聯(lián)系現(xiàn)實生活，讓學(xué)生

們在生活中感知語文、學(xué)習(xí)語文，運用語文；鼓勵學(xué)習(xí)大膽質(zhì)疑，

注重每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力。從而，把課堂還給

了學(xué)生，使學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人。

三、認(rèn)真批改作業(yè)。

對于學(xué)生作業(yè)的布置，我本著“因人而異”的原則進(jìn)行合理

安排，既要使作業(yè)有基礎(chǔ)性、綜合性，又要突出層次性。學(xué)生的

每次作業(yè)批改及時、認(rèn)真并做到了全批全改。對于出錯情況我認(rèn)

真作出分析，或進(jìn)行集體訂正或進(jìn)行個別輔導(dǎo)。

四、認(rèn)真做好后進(jìn)行轉(zhuǎn)化工作。

本班68名學(xué)生中，學(xué)習(xí)中下者近占一半！本學(xué)期，我除了在

課堂上多照顧他們外，課后還給他們“開小灶”。首先，我通過

和他們主動談心，從心理上疏導(dǎo)他們，拉近了我們師生之間的距

離，使他們建立了自信心；其次，對他們進(jìn)行了輔導(dǎo)。對于他們

遺漏的知識，我主動為他們彌補，對于新學(xué)內(nèi)容，我耐心為他們

講解，并讓他們每天為自己制定一個目標(biāo)，同時我還對他們的點

滴進(jìn)步及時給予鼓勵表揚，激發(fā)了他們的求知欲和上進(jìn)心，使他

們對語文產(chǎn)生了興趣，也取得了較好的成績。

五、取得的成績。

本學(xué)期我所任教的班級學(xué)生在永興片區(qū)舉行的六年級口算比

賽中，王書詩榮獲第二名；在參加永興片區(qū)舉行的學(xué)藝競賽中，

王開瓊榮獲三等獎。而且本班的“三率一分”都有不同程度的提

高，得到了家長的好評。

總之，一學(xué)期的教學(xué)工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困

惑，雖然取得了一定的成績，但也存在不少的缺點，如對新課改

理念的學(xué)習(xí)和探討上、自己的教學(xué)經(jīng)驗及方法上等方面。本人今

后將在教學(xué)工作中，積極學(xué)習(xí)同事們的長處，彌補自己的不足，

爭取取得更好的成績。

六年級語文年度總結(jié)篇7

六年級語文教學(xué)工作總結(jié)

（20__—20—學(xué)年度第一學(xué)期）

轉(zhuǎn)眼間，一個學(xué)期又要結(jié)束了。一學(xué)期來，本人認(rèn)真?zhèn)湔n、

上課、及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，深入

研究教學(xué)方法，虛心向別人學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教學(xué)水平和思

想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)?；厥走@一學(xué)期的語文教學(xué)工

作，既有成功之處，同時也存在一些不足。現(xiàn)對人教版六年級上

冊語文教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，課后及時反思

我始終堅信備好課是上好課的前提及關(guān)鍵。為了向40分鐘的

課堂要質(zhì)量，課前，我不僅了解學(xué)生原有的知識技能，而且了解

他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，還了解他們學(xué)習(xí)新知識可能會

有哪些困難等。備課時，我認(rèn)真鉆研教材，掌握教材體系、基本

內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系，明確重難點，掌握知識的邏輯，把握教材的

關(guān)鍵，并根據(jù)了解到的情況認(rèn)真選擇教法，安排每節(jié)課的每一個

教學(xué)環(huán)節(jié)活動，注重每一個教學(xué)重點的突出和每一個難點的突破,

精心地進(jìn)行備課，保證了課堂教學(xué)的正常、有序的進(jìn)行。課后，

我及時對每一節(jié)課進(jìn)行反思，反思教學(xué)方法，反思教學(xué)環(huán)節(jié)，反

思學(xué)生課堂學(xué)習(xí)過程等等，并在備課本上記錄下來。

二、重視學(xué)生的課外閱讀積累

要想學(xué)好語文，只憑課本是不夠的，必須擴大學(xué)生的閱讀面。

《標(biāo)準(zhǔn)》提出：“少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的

書”的要求。本冊教材繼續(xù)安排了向?qū)W生推薦一本好書的內(nèi)容，

推薦的是《魯賓孫漂流記》。我以此活動為契機，引導(dǎo)學(xué)生閱讀課

外書籍，積累課外知識，擴大知識面。要求學(xué)生必須根據(jù)自己課

外閱讀的內(nèi)容做摘抄，可以是作文，可以是名言，可以是精彩片

段……我還注重培養(yǎng)學(xué)生讀書后寫讀書筆記的習(xí)慣。時間久了，

學(xué)生積累的內(nèi)容越來越豐富，我相信這樣的活動對于提高學(xué)生的

語文水平是大有好處的。

三、做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作

本班學(xué)生語文基礎(chǔ)比較差，學(xué)生愛動、貪玩，缺乏自控能力，

學(xué)習(xí)積極性不高，有一部分學(xué)生總是不能按時完成作業(yè)。為了更

好地完成教育教學(xué)工作任務(wù)，促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都

有所發(fā)展，大面積提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，本學(xué)期我在班中成立學(xué)

習(xí)“互助”及“競爭”小組，利用優(yōu)優(yōu)生組和差生組結(jié)對子形式,

以優(yōu)生來帶動差生，對學(xué)困生的學(xué)習(xí)進(jìn)行輔導(dǎo)和幫助。又利用每

一個學(xué)習(xí)小組組內(nèi)成員進(jìn)行競爭來帶動全班同學(xué)共同進(jìn)步。自從

成立學(xué)習(xí)小組后，我發(fā)現(xiàn)孩子們的學(xué)習(xí)積極性提高了，不按時完

成作業(yè)的孩子少了，學(xué)習(xí)成績也有了一定的進(jìn)步。我也在課外加

強輔導(dǎo)工作，對后進(jìn)生表示尊重和理解，注重為他們提供更多的

機會，鼓勵他們，使他們在學(xué)習(xí)上、品行上也能取得進(jìn)步。

這學(xué)期的教學(xué)工作，雖然取得了一定的成績，但是在教學(xué)中

還存在著一些不足，如孩子們對課文的理解總停留在表面，不能

很好的拓展和加深，作文水平還是不太理想等，今后，在教學(xué)中，

我要加強自己的業(yè)務(wù)水平，提高自己能力，對存在的不足之處繼

續(xù)探索、嘗試。

六年級語文年度總結(jié)篇8

對于六年級的語文試卷，我們似乎把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和

知識掌握牢固程度估計過高，當(dāng)考試成績出來以后，我們的心里

很不是滋味，全年級80分以上的只有4人，分?jǐn)?shù)集中到七十分以

下的有十幾個人，甚至許多孩子出現(xiàn)了不及格的現(xiàn)象。坐在辦公

桌前，一遍又一遍的翻著試卷，一題又一題的做著分析，為了在

今后的教學(xué)工作中揚長避短，現(xiàn)將試卷做以全面分析，并對今后

的工作進(jìn)行改進(jìn)。

一、本次書面試卷的特點：

本試卷命題本著努力體現(xiàn)新課標(biāo)中新理念的原則，除考察學(xué)

生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識外，還增加了一些開放性、實踐性的考查，

注重考查學(xué)生的語文綜合實踐能力，本試卷的命題緊密聯(lián)系學(xué)生

的生活實際。

1、重積累。學(xué)文如積沙，作為語文學(xué)科而言，積累非常重要，

只有厚積才能薄發(fā)。本套試題注重考查學(xué)生的積累情況，如：第

一題拼一拼，寫一寫；第二題給帶點的字選正確的讀音，第三題

形近字組詞，第五題填上合適的‘詞語和第六題把詞語補充完整。

2、重運用。學(xué)生學(xué)習(xí)詞語要聯(lián)系上下文來理解，通過對詞語

所在句子的理解，依靠語言環(huán)境提供的信息來認(rèn)知詞語，體會詞

語的意思。如：第四題選擇照例子寫一寫。第七題是考查學(xué)生對

描寫春天和時間很短的詞語的掌握情況以及對讀書格言的積累。

3、重發(fā)展。試卷留給學(xué)生閱讀思考的空間。如課外閱讀、作

文，既能考核出學(xué)生語言發(fā)展能力同時也開發(fā)了學(xué)生的發(fā)散性思

維。

二、存在的問題及原因分析

（一）、基礎(chǔ)知識

1、形近字組詞。正確率很高，極少部分學(xué)生有錯別字現(xiàn)象,

由于出現(xiàn)了還沒有學(xué)過的“拒”字，不少學(xué)生不認(rèn)識，可見課外

識字的能力還需加強。

2、照樣子寫詞語中，大部分學(xué)生能熟練掌握，對像“汪汪”

的疊音詞不能列舉太多。

3、填反義詞組成成語，卷子上出現(xiàn)的詞語都是平時經(jīng)常訓(xùn)練

的，可是一變換形式，學(xué)生就茫然，所以老師在平時訓(xùn)練的時候

要注意靈活性與全面性的統(tǒng)一。

4、我們在出題時出現(xiàn)失誤，把第五單元的反問句和陳述句互

換內(nèi)容提前到了試卷上，結(jié)果好多學(xué)生不知所措，但有部分孩子

互換的非常準(zhǔn)確，課件平時的閱讀理解能力較強，不拘泥于課堂

的收獲

5、古詩積累學(xué)生掌握不夠熟練。

（二）、閱讀理解

此題是既跟基礎(chǔ)知識有聯(lián)系，又與“語文素養(yǎng)”密切相關(guān)，

綜合考察了學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。

1、劃去括號內(nèi)不正確的讀音。有個別學(xué)生還是不審題，把正

確的給選了出來。

2、摘抄文章中的比喻句，并寫出把什么比作什么，有的學(xué)生

只摘抄半句話，可見我們平時對學(xué)生的訓(xùn)練需加強整句話的練習(xí)。

3、學(xué)生如能讀懂文章，就能選出正確的答案，這又回到了學(xué)

生的語文理解能力。能直接反映出學(xué)生的語文理解能力。大部分

學(xué)生能正確理解文章內(nèi)容，個別學(xué)生缺乏語文理解能力。

4、從短文中你學(xué)到了什么，這道題考察了學(xué)生的發(fā)散性思維,

大部分學(xué)生能根據(jù)文章的真正含義正確理解，個別學(xué)生語言組織

能力較差，說不明白。

（三）、作文

個別學(xué)生在完整描寫一件事，語言表達(dá)通順上還有待提高，

個別同學(xué)出現(xiàn)了所寫的事例與所要表達(dá)的內(nèi)容不相符合的錯誤。

學(xué)生的錯別字和語句的完整有待提高。

三、改進(jìn)措施

（一）教法：

1、認(rèn)真鉆研教材，研讀課標(biāo)，正確把握教材的重難點，精心

組織教學(xué)活動。

2、摒棄工作中的偶爾浮躁的工作作風(fēng)，嚴(yán)格要求學(xué)生的同時

為學(xué)生做好榜樣。扎扎實實的搞好教學(xué)工作。

3、注重學(xué)生審題能力的培養(yǎng)，特別是在審題時，不能掰碎了

喂給學(xué)生，要鼓勵學(xué)生自己動腦思考，提高審題的能力。

4、利用好早自習(xí)，培養(yǎng)好小干部，組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。

5、平時把一些類型的題目訓(xùn)練貫穿在課堂中，不到考試臨時

抱佛腳。

（二）學(xué)法：

1、加強學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。從卷面的情況看，學(xué)生在寫字

方面對漢字的基本筆畫，間架結(jié)構(gòu)的書寫欠規(guī)范，學(xué)生在卷面上

出現(xiàn)的錯別字較多。教師平時應(yīng)有意識地培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書。利

用學(xué)后班時間練習(xí)寫字。

2、培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真閱讀態(tài)度，平時提高要求，端正態(tài)度，作

業(yè)的質(zhì)量等方面進(jìn)一步加強；養(yǎng)成良好的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生做完題

認(rèn)真檢查的習(xí)慣。

3、學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)立足于課堂。教學(xué)中，教師應(yīng)給予

學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)

成。同時，要將閱讀延伸至課外，鼓勵學(xué)生在課外多閱讀一些有

益的書籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。

4、作文教學(xué)改進(jìn)作文方法的指導(dǎo)，注意學(xué)生思維的訓(xùn)練，建

立錯別字小檔案，減少作文的錯別字，注意提高學(xué)生的閱讀積累，

針對三年級學(xué)生的語文學(xué)習(xí)特點，字詞教學(xué)應(yīng)以積累為主。教師

要為學(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習(xí)空間，引導(dǎo)學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中多

積累一些優(yōu)美詞句，養(yǎng)成自覺積累的習(xí)慣。

5、還有加強優(yōu)等生的培養(yǎng)，學(xué)困生的指導(dǎo)，提高優(yōu)等生人數(shù)。

六年級語文年度總結(jié)篇9

六年級語文竹節(jié)人原文

我們小時候的玩具，都是自己做的，也只能自己做。只要有

一個人做了一件新鮮玩意兒，大家看了有趣，很快就能風(fēng)靡全班，

以至全校。

有一段時間，我們?nèi)陨狭硕分窆?jié)人。

把毛筆桿鋸成寸把長的截，這就是竹節(jié)人的腦袋連同身軀了，

在上面鉆一-對小眼，供裝手臂用。再鋸八截短的，分別做四肢,

用一根納鞋底的線把它們穿在一起，就成了。鋸的時候要小心，

弄不好一個個崩裂，前功盡棄。

那一段時間，媽媽怪我總是把毛筆弄丟，而校門口賣毛筆的

老頭則生意特別好。

教室里的課桌破舊得看不出年紀(jì)，桌面上是一道道豁開的裂

縫，像黃河長江，一不小心，鉛筆就從裂縫里掉下去了。

而現(xiàn)在，這些裂縫正好用來玩竹節(jié)人。

仔細(xì)想來，那個發(fā)明這竹節(jié)人的家伙，準(zhǔn)也是坐這種課桌長

大的。

把穿著九個竹節(jié)的鞋線嵌入課桌裂縫里，在下面一拉緊，那

立在裂縫上的竹節(jié)們就站成一個壯士模樣，叉腿張胳膊，威風(fēng)凜

凜，跟現(xiàn)今健美比賽中那脖子老粗、渾身疙瘩肉的小伙子差不多。

將鞋線一松一緊，那竹節(jié)人就手舞之、身擺之地動起來。兩

個竹節(jié)人放在一起，那就是搏斗了，沒頭沒腦地對打著，不知疲

倦，也永不會倒下。

有時其中一個的線卡住了，那“斗士”便顯出一副呆頭呆腦

的傻樣子，挺著肚子凈挨揍。

竹節(jié)人手上系上一根冰棍棒兒，就成了手握金箍棒的孫悟空,

號稱“齊天小圣”，四個字歪歪斜斜刻在竹節(jié)人背上，神氣！

找到兩根針織機上廢棄的鉤針，裝在竹節(jié)人手上，就成了竇

爾敦的虎頭雙鉤。把“金鉤大王”刻在竹節(jié)人的胸口，神氣！

用鉛皮剪一把偃月刀，用鐵絲系一堪紅絲線做一柄蛇矛，給

那竹節(jié)人裝上，再挖空心思取一個更威風(fēng)、更嚇人、叫得更響的

名號。

破課桌，儼然一個叱咤風(fēng)云的古戰(zhàn)場。還有同學(xué)別出心裁，

想技高一籌，給竹節(jié)人粘上一個橡皮擦雕成的腦袋，做一套紙盔

甲。一有機會，便得意揚揚招呼大伙兒來觀摩。誰知弄巧成拙，

中看不中用，沒打幾個回合，那粘上的腦袋連盔甲被它自己手里

的大刀磕飛了，于是對方大呼勝利。

其實，竹節(jié)人的動作壓根兒不由扯線人做主，那不過是在竹

節(jié)間的線一緊一松間的胡亂聳動而已，可看上去，卻挺像是那么

回事。

黑虎掏心！泰山壓頂!雙龍搶珠！

咚鏘咚鏘咚咚鏘！咚咚鏘！

下課時，教室里擺開場子，吸引了一圈黑腦袋，攢著觀戰(zhàn)，

還跺腳拍手，咋咋呼呼，好不熱鬧。常要等老師進(jìn)來，才知道已

經(jīng)上課，便一哄作鳥獸散。

上課了，意興依然不減，手癢癢的，將課本豎在面前當(dāng)屏風(fēng),

跟同桌在課桌上又搏將起來，這會兒，嘴里不便咚鏘。

偏偏后面的同學(xué)不知趣，看得人了迷，伸長脖子，恨不能從

我們肩膀上探過來，被那虎視眈眈的老師看出了破綻。

老師大步流星走過來，怒氣沖沖伸手一拂，“屏風(fēng)”頹然倒

了，一切秘密暴露無遺。不消說，費了許多功夫做出來的，建立

了赫赫偉績，麋戰(zhàn)猶酣的兩個竹節(jié)人被一把抓去。

下課后，眼巴巴看別的同學(xué)重新開戰(zhàn)，玩得歡，不禁沮喪得

要命，便一起悄悄溜到辦公室窗戶下的冬青叢里轉(zhuǎn)悠，希望老師

能像往常一樣，把沒收的東西扯散了，隨手扔出窗外。

蹲著身子，瞪大眼，可一無所獲。正悻悻然準(zhǔn)備離去，卻見

同桌趴在窗玻璃旁看得津津有味。

我也湊過來，一探頭，咦，看見了什么？

只見老師在他自己的辦公桌上，玩著剛才收去的那竹節(jié)人。

雙手在抽屜里扯著線，嘴里念念有詞，全神貫注，忘乎所以，一

點兒也沒注意到我們在偷看。

他臉上的神情，跟我們玩得入迷時一模樣。

于是，我跟同桌相視一笑，雖兩手空空，但心滿意足，輕手

輕腳地溜了。

方才的那份小小的怨恨和沮喪化為烏有。

六年級語文年度總結(jié)篇10

本學(xué)期期中考試已經(jīng)結(jié)束了，38個學(xué)生參加考試，平均分78,

優(yōu)秀率57.9%,及格率92%?？荚嚦煽冋！＜?xì)細(xì)回顧和總結(jié)，主

要有以下幾點原因：

一、抓好平時的積累和歸納。

為了讓學(xué)生能夠更好地掌握所學(xué)的東西，在平時，我很注意

所學(xué)知識的鞏固和檢測。六年級的課堂作業(yè)是可以不用寫生字的,

但我仍然堅持讓學(xué)生寫，并且要求寫好，及時批閱。在家庭作業(yè)

本上也布置學(xué)生去做一些基礎(chǔ)性的作業(yè)，如生字、詞語，并抽時

間檢查他們的識記情況，考查他們是否真正掌握。此外，每周來

一次大盤點，讓學(xué)生抄一些積累性的詞語，擴大自己的知識面，

做到常常用，處處熟。因此，學(xué)生此次考試基礎(chǔ)知識積累做得不

錯。

二、注重不同形式句子的訓(xùn)練。

到了高年級，對于各種句式變換的考察已經(jīng)成為了學(xué)習(xí)中的

一個重點，因此在平時的學(xué)習(xí)中，為了使學(xué)生更好地掌握句式變

換，我每講一個句子，都舉一反三，告訴學(xué)生轉(zhuǎn)換句子的方法，

幫助學(xué)生理解和掌握。但由于部分學(xué)生理解能力有限，遇到稍有

變換的句子不知道變通，所以此次考試中仍有失分情況。

三、做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

在預(yù)習(xí)課文時，要求學(xué)生“讀畫查寫問”的五步預(yù)習(xí)方法,

意思是“讀課文、畫詞句、查讀音、查意思、寫批注、問不解”的

方法。學(xué)生掌握這個預(yù)習(xí)方法，有利于提高他的自學(xué)能力和閱讀

水平。在閱讀教學(xué)上，我按照語文的一般教學(xué)模式進(jìn)行，注意理

清文章的脈絡(luò)，滲透理解詞句的方法，指導(dǎo)學(xué)生抓住文眼來理解

中心，概括主要內(nèi)容、體會思想感情、感悟表達(dá)方法等閱讀技能。

實在自己解決不了的問題，通過討論集中大家的智慧找答案。本

次考試考察的課內(nèi)閱讀《唯一的聽眾》，大部分學(xué)生幾乎沒有丟分,

這與平時的閱讀教學(xué)是分不開的。

當(dāng)然我們班也有不少脾氣倔，學(xué)習(xí)態(tài)度都差的學(xué)生。針對近

期學(xué)生在各方面表現(xiàn)出來的問題，以及自己在教學(xué)中存在的問題,

為了進(jìn)一步提高六年級語文的教學(xué)質(zhì)量，今后我將從以下幾方面

入手改進(jìn)：

1、繼續(xù)端正態(tài)度，培養(yǎng)習(xí)慣。班里多數(shù)學(xué)生缺少細(xì)心、刻苦

的品質(zhì)，馬虎的.學(xué)習(xí)現(xiàn)象嚴(yán)重。教學(xué)中，首先讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目

標(biāo)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，逐漸形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫、檢查習(xí)慣。我認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生良

好的書寫習(xí)慣，就是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，也是培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)

謹(jǐn)認(rèn)真的人生態(tài)度。

3、增加閱讀量，提高寫作能力，教會學(xué)生作文先審題立意。

這次考試最大的失誤就是作文，我萬萬沒有想到的是有五個學(xué)生

的作文完全寫離了題，因為在課內(nèi)的單元習(xí)作中，有一篇寫讀后

感的作文，題目不限。而考試的作文題雖然是寫讀后感，但試卷

上提供了一篇文章，要你閱讀了這篇文章后寫一篇讀后感。實際

上就是規(guī)定了題目。這五名學(xué)生因為沒有認(rèn)真閱讀習(xí)作要求，根

本沒有看試卷上的文章，直接把學(xué)了的課文寫了一篇讀后感，完

全不符合習(xí)作要求，作文等于白寫了。

為此，在今后的工作中，我還要不斷地改進(jìn)工作方法。抓好

基礎(chǔ)的同時，要引導(dǎo)學(xué)生平時就細(xì)心審題，力爭在本學(xué)期的期末

考試中取得更好的成績。

六年級語文年度總結(jié)篇11

本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我不僅圓滿地完成了本學(xué)

期的教學(xué)任務(wù)，還在業(yè)務(wù)水平上有了很大的提高.立足現(xiàn)在，放眼

未來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作

出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，繼往開來，

以促進(jìn)教育工作更上一層樓。這半年的教學(xué)歷程，是忙碌的半年;

是充滿艱辛的半年；這也是收獲喜悅的一學(xué)期.現(xiàn)將有關(guān)方面總結(jié)

如下：

一、基本情況：

本學(xué)期我擔(dān)任六年級語文、數(shù)學(xué)課，并擔(dān)任班主任工作。本

班共有學(xué)生44人，大多數(shù)學(xué)生能夠積極主動學(xué)習(xí)，遵守課堂紀(jì)律,

成績穩(wěn)定。但也有一部分后進(jìn)生成績落后，行為習(xí)慣差，缺乏自

我約束能力，需教師嚴(yán)格要求。

二、具體工作如下：

1、熱愛并忠誠于人民的教學(xué)事業(yè)，遵守辦公制度，教學(xué)態(tài)度

認(rèn)真，教風(fēng)扎實，嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度.

2、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容

及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)

過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一

課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制

作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總

結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。

3、堅持上好每一節(jié)課，提高教學(xué)質(zhì)量。

組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生

的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，因材施教，注重培養(yǎng)尖子生，

注重抓兩頭帶中間，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的

心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向

全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置

好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

在課堂教學(xué)中，堅持啟發(fā)式教學(xué)，堅持向40分鐘要質(zhì)量。以

學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為主線。教學(xué)過程重視知識與技能，學(xué)習(xí)過

程和方法，情感態(tài)度與價值觀，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí),

探究性學(xué)習(xí)的精神。

4、認(rèn)真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層

次性。為了做到這點，我常常通過互聯(lián)網(wǎng)搜集資料，對各種輔助

資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到的效果。同時對學(xué)生的作

業(yè)批改及時、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)

過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情

況及時改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

5、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。

在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層

次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進(jìn)生的輔

導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要

的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績，首先要解決他們心

結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。

要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)

并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從

而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原

來的簡單粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。

使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給

他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補缺

工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程

中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補

課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學(xué)得

輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

6、加強理論學(xué)習(xí)，培養(yǎng)多種興趣愛好，到圖書室博覽群書，

不斷擴寬知識面，為教學(xué)注入新鮮血液。

總之，教育工作，是一份常做常新、永無止境的工作。一份

春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是辛勤的汗水和

真摯的淚水，但同時我也收獲了充實與快樂。在以后的工作中我

將一如既往用心去教誨我的學(xué)生，相信今日含苞欲放的花蕾，明

日一定能盛開絢麗的花朵。希望在以后的工作中能發(fā)揚優(yōu)點，克

服不足，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，使教學(xué)工作更上一層樓。

六年級語文年度總結(jié)篇12

忙碌的時候總覺得時間過得飛快，轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期的語文教

學(xué)已經(jīng)結(jié)束。本學(xué)期，我擔(dān)任的是六年級的語文教學(xué)工作，教畢

業(yè)班，就意味著肩頭多了一份沉重的責(zé)任，由于經(jīng)驗尚淺，所以，

我對教學(xué)工作不敢怠慢，堅持認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向

老教師討教。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。

現(xiàn)對自己這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

、教學(xué)完成情況

回顧這一學(xué)期以來，我的語文教學(xué)工作以改革課堂教學(xué)，培

養(yǎng)創(chuàng)新精神、實現(xiàn)素質(zhì)教育為目標(biāo)，結(jié)合本班實際情況，突出六

年級上冊教材特點，堅持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、及時批改作業(yè)、講評

作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，在教學(xué)中嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，

發(fā)揚教學(xué)民主，注重培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，使課堂成為他們盡

情展現(xiàn)自己才能的舞臺，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，讓他們在

這里找到自己的自信，找到自己的興趣，學(xué)到自己的知識，從而

不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟。

二、取得的成績與經(jīng)驗

（一）由于我班學(xué)生參差不齊，為了扎實學(xué)生的基礎(chǔ)知識和

基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對癥下藥，因材施教，不

斷提高學(xué)生的知識水平。比如，在書寫方面，我大力強調(diào)規(guī)范，

要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯別字。對生字新詞的理

解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進(jìn)行講解或強調(diào)，以

提高學(xué)生的基本技能和語文能力。

（二）想法設(shè)法提高學(xué)生課堂參與學(xué)習(xí)的興趣。

從小到大，我就討厭老師課堂教學(xué)中枯燥的講解。老師的語

言干巴巴，如若音色還不好聽，或是男不帥，女不靚，表情不豐

富，對于不是學(xué)習(xí)很勤力的學(xué)生來說，無異于受罪，整節(jié)課肯定

是坐如針氈。所以，在課堂講解中，我總是注意語言的幽默風(fēng)趣，

語文學(xué)科，語言為主，老師的語言不生動，何能吸引學(xué)生呢？遇

到詞語句子的理解，我總是把學(xué)生的名字嵌入其中，這樣一來，

念到名字的學(xué)生------多半關(guān)系到聽講不專心的孩子注意力一下

集中了，而其他學(xué)生一聽到老師講解中提到同學(xué)的名字，自然也

會關(guān)注，效果肯定要好狠多。對于學(xué)生回答中的好詞好句，或是

能體現(xiàn)其平時大量閱讀的結(jié)果，我都是贊不絕口，讓學(xué)生感受學(xué)

習(xí)的成功。讓他們知道，只要進(jìn)行大量的，健康的閱讀，必定會

獲取更多的課外知識，從而養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣。

（三）注意題型的訓(xùn)練加基礎(chǔ)知識的積累。

語文學(xué)科尤其重視知識的積累。我曾多次告訴學(xué)生，語文課

上，老師講了再多的方法，如果自己不去記憶，課外不去大量閱

讀，積累好詞佳句，是無法寫出的好的文章來的。要求背誦的課

文，詩詞，名言警句，日積月累的成語，都必須熟練背誦，當(dāng)然，

如果不愿意背誦，還可以選擇反復(fù)地抄寫。背誦或抄寫，可以自

己選擇，目的只有一個，牢記于心。數(shù)學(xué)老師常說舉一反三，語

文一科中有些題同樣如此，同一知識的測試，有很多種方式，老

師平時加以訓(xùn)練，學(xué)困生才不會再考試中束手無策。如把轉(zhuǎn)述的

話變成引用的話，那么又怎么把引用的話變成轉(zhuǎn)述的話呢？人稱

代詞怎么變化，意思才不會變化，練習(xí)多了，學(xué)生自然就有感悟

To

三、存在問題與不足

1、同學(xué)們的作業(yè)，個別書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本保護的不夠好,

個別同學(xué)對字的筆順、筆畫掌握的不好，錯別字比較多，還沒有

養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。

2、在教學(xué)過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內(nèi)

容把握不夠，教學(xué)方法不夠靈活，沒能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極

性。

3、教學(xué)中，未能有效地關(guān)注整體，激勵性語言使用不足不到

位。

4、個別學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外

閱讀習(xí)慣。

5、輔差工作完成較好，培優(yōu)工作則顯不足。

總之，在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我力爭嚴(yán)格要求自己，做到

為人師表，今后，我必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、

研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特

點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作。

時光飛逝，日月如梭，驀然回首，一學(xué)期的語文教學(xué)已經(jīng)結(jié)

束。由于我擔(dān)任六年級的語文教學(xué)，經(jīng)驗尚淺。所以，我對教學(xué)

工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，

獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗?，F(xiàn)對自己這一學(xué)期的'教學(xué)工作總結(jié)

如下：

一、狠抓基礎(chǔ)知識和基本技能

由于我班學(xué)生參差不齊，為了扎實學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技

能，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對癥下藥，因材施教，不斷提高

學(xué)生的知識水平。比如，在書寫方面，我大力強調(diào)規(guī)范，要求行

款整齊，字跡工整，要求學(xué)生每天認(rèn)真練鋼筆字20字，并努力克

服錯別字。對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我

都逐一進(jìn)行講解或強調(diào)，以提高學(xué)生的基本技能和語文能力。范

嘉、郭輝、任興亮等由原來的書寫潦草，到現(xiàn)在基本能做到較工

整的書寫。

二、積極貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真上好課。

⑴、根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求和學(xué)生的情況備好課。

認(rèn)真鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，對新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的基本思

想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點

與難點。

⑵、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

口語交際教學(xué)中，我一方面訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成良好的聽話、說話

習(xí)慣，使他們有禮貌的聽別人講話；另一方面講話時聲音洪亮，

態(tài)度大方，有條理有重點的表達(dá)自己的觀點。

一句名言可以改變?nèi)说纳詈蛯W(xué)習(xí)，所以引導(dǎo)學(xué)生收集名人

名言，使之成為自己的座右銘是本節(jié)課要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)。充分

利用評價激勵的功能。進(jìn)一步開發(fā)學(xué)生交際的潛能，是取得本節(jié)

口語交際成功的關(guān)鍵。

小學(xué)六級的學(xué)生，好像到了一個"羞澀期"，他們不愿意講話，

有的更不愿意與人交流，這就要求我們的老師很好地利用口語交

際課，激發(fā)學(xué)生想表達(dá)、愿交流的欲望。在口語交際中，我盡量

做到多表揚少批評，多鼓勵少指責(zé)，讓學(xué)生在一個寬松、愉悅的

氛圍里樂于表達(dá)、樂于交流。只有這樣，學(xué)生才有興趣、才有積

極性參與到口語交際的實踐中，學(xué)生學(xué)習(xí)口語交際的自信心增強

了，就能釋放出蘊藏著的巨大潛能，從而以更加高漲的熱情投入

到交際中來；也只有這樣，學(xué)生才能夠在實踐中得到鍛煉和提高。

學(xué)生在實踐時，會遇到這樣或那樣的問題，我們的老師一定要有

耐心，不要動輒隨意批評、訓(xùn)斥學(xué)生，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生哪怕是細(xì)

小的、一點點的進(jìn)步，并及時給予表揚，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信

心。

在閱讀教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生通過語言文字的閱讀和體會，正

確的理解課文的思想內(nèi)容，受到應(yīng)有的感染和教育。我在指導(dǎo)學(xué)

生有感情的朗讀、背誦或復(fù)述課文，使他們表達(dá)出內(nèi)心的感受。

在充分理解課文內(nèi)容之后，啟發(fā)他們進(jìn)行聯(lián)想和想象，說出沒有

的課文內(nèi)容，借以抒發(fā)內(nèi)心的情感。我認(rèn)為一節(jié)好課，應(yīng)該凸現(xiàn)

感悟的主題。巴金老人對孩子、人民、祖國的愛就是本節(jié)課的

“領(lǐng)”、“主題”。圍繞“愛”字主線，層層深入，扎實讀悟，最

終，讓每個孩子在自己的心中建構(gòu)起一個有大愛之心、無私奉獻(xiàn)

的巴金。

這篇課文主要通過讀，培養(yǎng)孩子對語言文字敏銳的感悟能力，

尤其是關(guān)鍵詞句的表情達(dá)意方面的作用，謂之語感。積淀語感之

后，并嘗試在口語交際與寫作中運用，最終促使人的言語生命的

發(fā)展和言語品位的提升。其次，每一篇文章，都蘊涵著人類優(yōu)秀

的文化。學(xué)生在閱讀的同時，情感得以陶冶，品格得以提升。本

課的教學(xué)以“讀”字當(dāng)頭，學(xué)生自主讀悟所獲得的原始感受做為

閱讀的起點，輔以教師的點撥、引導(dǎo)，使學(xué)生的感受走向深刻。

閱讀教學(xué)追求應(yīng)是“簡單而深刻”的境界。深刻是點上的深

刻，是體驗感悟的深刻。就本課教學(xué)而言，引導(dǎo)學(xué)生深刻體會巴

金”對祖國和同胞有無限的愛”，無私奉獻(xiàn)的大愛之心就是難點

所在。在作文教學(xué)中，我培養(yǎng)學(xué)生鍛煉表達(dá)能力的過程中提高認(rèn)

識，陶冶情操，評文揚善。我平時留心觀察學(xué)生的生活與思想，

看他們喜歡哪些事物，有什么情感要傾吐，然后恰當(dāng)?shù)脑O(shè)計訓(xùn)練

題，使他們清楚、流暢的寫出心中要說的話，充分的表達(dá)自己的

思想感情。我在批改和講評中，對學(xué)生在習(xí)作中流露出來的好思

想、好品德給予表揚，鼓勵他們追求更高的思想境界和道德理想。

對學(xué)生在作文中表現(xiàn)出來的不正確的觀點和不健康的情趣，我通

過評語、當(dāng)面批改等方式恰當(dāng)?shù)呐u教育。

六年級語文年度總結(jié)篇13

這個學(xué)期，我努力營造民主、平等、互助、合作的師生關(guān)系，

在與學(xué)生交往互助、合作交流中與學(xué)生心靈碰撞、情感交融中健

全學(xué)生人格，完善學(xué)生個性，促進(jìn)師生共同發(fā)展現(xiàn)將具體工作總

結(jié)如下：

一、抓好常規(guī)工作

作為一名有著多年教學(xué)經(jīng)歷的青年教師，我深知常規(guī)教學(xué)抓

緊抓實的重要性，因此，我對教學(xué)工作要非常嚴(yán)格，不敢有任何

怠慢，認(rèn)真鉆研教材，深入研究教法，虛心地向教學(xué)經(jīng)驗豐富的

教師學(xué)習(xí)我積極參加學(xué)校里的各項業(yè)務(wù)活動，工作勤勤懇懇，踏

踏實實積極做好各項工作，積極要進(jìn)步團結(jié)同志，協(xié)調(diào)同事們之

間的關(guān)系認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，從不潦草從事包括新課和所有的習(xí)

題課，都寫教案，都認(rèn)真研究教法在備課中不斷引入新的知識、

新的教學(xué)思想、新的教學(xué)方法課堂上引進(jìn)了許多教改思想和先進(jìn)

的教學(xué)方法備課教案資料齊全，備課認(rèn)真同時在課堂教學(xué)中，面

向全體學(xué)生，突出語文課的特點，注重讀中感悟，鼓勵學(xué)生大膽

質(zhì)疑，善于教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法；還注意減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，

精講精練，開展素質(zhì)教育，向40分鐘要質(zhì)量對學(xué)生的作業(yè)嚴(yán)格要,

認(rèn)真批閱，力做得更好，同時也是為了培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)

習(xí)慣課后的輔導(dǎo)，采用天天清、周周清的方法輔導(dǎo)學(xué)生，保證學(xué)

生牢固掌握知識

二、不斷學(xué)習(xí)教學(xué)新理論

為搞好教學(xué)工作，我訂閱教學(xué)雜志，并時常翻閱，或者借閱

的教學(xué)雜志，進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)對于業(yè)務(wù)知識，我將努力學(xué)習(xí)與工

作實踐相結(jié)合，將從雜志上學(xué)到的知識運用于具體的工作實踐，

再從實踐中不斷總結(jié)反思，從而摸索適合本班學(xué)生教學(xué)的切實可

行的方法

三、本期的具體教學(xué)措施

1、注意新課導(dǎo)入新穎

“興趣是的老師”在教學(xué)中，我們十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生

的學(xué)習(xí)興趣譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕

松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文我們要根據(jù)不同的

課型，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式可以用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生

進(jìn)入情景；也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸

念引發(fā)設(shè)計，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)

習(xí)之門

2、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來

小學(xué)語文課本中的課文都是文質(zhì)兼美的佳作，語言運用的精

妙，思想表達(dá)的深邃，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容而由于課堂

教學(xué)時間的有限，課文中的精彩之處沒有時間引導(dǎo)學(xué)生一一感悟

為了使這些精彩之處給學(xué)生留下整體印象，我在閱讀中抓住重點,

引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的意義內(nèi)涵，情

感內(nèi)涵同時，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，升華認(rèn)識

3、作文教學(xué)在“趣”上下工夫

在指導(dǎo)學(xué)生寫作中我要他們：“寫熟悉的人、事、景、物和

感悟，做到說真話，表達(dá)真情實感，不說假話”寫想象作文時激

發(fā)他們展開想象和幻象，發(fā)揮的創(chuàng)造性鼓勵學(xué)生走進(jìn)大自然，走

進(jìn)社會，注意觀察周圍的人、事、景、物，自主選擇興趣的題材

來，然后根據(jù)作文內(nèi)容擬定題目培養(yǎng)學(xué)生寫日記每周不少于三篇

組織學(xué)生看有趣的電視節(jié)目，選擇感興趣的場面寫下來，組織學(xué)

生參加征文比賽，這樣融作文訓(xùn)練于語言交際活動之中，拓寬作

文訓(xùn)練領(lǐng)域，激發(fā)學(xué)生寫作熱情，鍛煉學(xué)生交際能力

4、重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

培養(yǎng)自學(xué)能力，我引導(dǎo)學(xué)生積極參加聽說讀實踐重視在實踐

中學(xué)習(xí)語言，理解語言，運用語言教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法，鼓勵

他們采用適合的方法，主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)我著重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書，

認(rèn)真思考的習(xí)慣，預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣，獨立完成作業(yè)的習(xí)慣，看

書報的習(xí)慣，勤動筆寫日記、寫摘抄的習(xí)慣

四、做好扶優(yōu)轉(zhuǎn)差工作

學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，在學(xué)習(xí)中往往感到“吃不飽”，而成

績差的學(xué)生又常?！俺圆涣恕边@就們教學(xué)提出了一個難題，必須

保證優(yōu)生夠吃，差生能吃不然，都會有意見的我常常用的方法，

在作業(yè)中使用“自助餐”的形式，要必須全面完成的基礎(chǔ)上，優(yōu)

生可以自選一些操作實踐題，使之能夠有所為通過一學(xué)期的實踐,

我覺得這方法十分有效，來期還將大力推廣應(yīng)用

五、突出章節(jié)過關(guān)

本期的教學(xué)內(nèi)容，分為八個單元在每個單元的教學(xué)任務(wù)完成

之后，我都進(jìn)行檢測，針對學(xué)生存在的知識點問題，及時解決對

確實困難的學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的個別教育，使之掌握，并能運用

由于抓好了章節(jié)過關(guān)，本期學(xué)生的學(xué)習(xí)成績普遍有了提高

六、拓展知識視野

語文教學(xué)必須重視積累運用，只有學(xué)生對知識有了一定積累

之