人教PEP版六年級英語上冊《Unit3》教學(xué)設(shè)計小學(xué)公開課11

Unit3Myweekendplan

第一課時

ALefslearn&Makeaplan

一、教學(xué)目標：

1.掌握四組重要短語：visitmygrandparents,seeafilm,takeatrip,gotothe

supermarket

2掌握重點句子Whatareyougoingtodo?Iamgoingto….進行簡單的提問與回

答關(guān)于計劃的相關(guān)動作，并在真實場景中運用所學(xué)語言進行真實交流和運用。

3.在對話交流中使學(xué)生養(yǎng)成用英語交流的習(xí)慣，培養(yǎng)良好的語音，語調(diào)和語感。

二、教學(xué)重難點：

教學(xué)重點：四個四會詞組和兩個句型。

教學(xué)難點：能夠合理和科學(xué)地安排自己的周末生活；在真實場景中運用所學(xué)語言進

行真實交流和運用。

三、教學(xué)準備：多媒體課件，單詞圖片。

四、教學(xué)過程：

SteplWarming-up&Revision

1.Greeting

2.Let'stalkaboutourlife.引用學(xué)過句型，多操練交流。

T:Whatdoyoudoontheweekend?

Ss:Ioften...

Step2Presentation

1.Lefslearn

(1)展示本部分的圖片，向?qū)W生提出兩個問題，并讓學(xué)生回答。

Whoarethey?Whataretheytalkingabout?教師組織學(xué)生分為3-4人一個小組，嘗

試著猜想他們在討論什么，從而引出本節(jié)課討論的有關(guān)begoingto表示將來時簡單

計劃的話題。

⑵教師展示本節(jié)課的短語圖片，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)這些重要的短語，并引導(dǎo)學(xué)生利

用多種方法記憶短語。

⑶聽錄音，指導(dǎo)學(xué)生完成探究學(xué)習(xí)1中的內(nèi)容，并指導(dǎo)學(xué)生記憶關(guān)鍵詞。

(4)展示重點句型，并加以操練:Whatareyougoingtodo?Vmgoingto....組織學(xué)

生講所學(xué)短語運用到語句中，進行交流練習(xí)。

⑸聽力小練習(xí)，播放教師自編的錄音，指導(dǎo)學(xué)生完成探究學(xué)習(xí)2中的內(nèi)容。

Film,film,seeafilm,Iamgoingtoseeafilm.

Trip,trip,takeatrip,I'mgoingtotakeatrip.

Supermarket,supermarket,gotothesupermarket,Iamgoingtogotothesupermarket..

Grandparents,grandparents,visitmygrandparents,!amgoingtovisitmygrandparents.

Whatareyougoingtodo?Whatareyougoingtodo?

2.Makeaplan的學(xué)習(xí)

⑴根據(jù)上部分內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生加以總結(jié)，再次出示重點語句，帶學(xué)生朗讀并翻

譯，理解其功能用法。

Whatareyougoingtodo?I'mgoingto.......

⑵創(chuàng)編對話，指導(dǎo)學(xué)生制定一個簡單的周末計劃，完成探究學(xué)習(xí)3中的任務(wù)。

⑶創(chuàng)設(shè)情境，小組內(nèi)互相采訪，創(chuàng)編簡單的對話，討論周六日的周末計劃，小

組內(nèi)表演。

(4)小組內(nèi)展示對話。

Step3Consolidation

教師布置學(xué)生任務(wù)，把上節(jié)剛剛完成的對話加以總結(jié)，完成采訪記錄表，記錄下

周要進行的活動和計劃，完成探究學(xué)習(xí)4中的內(nèi)容。

Step4Homework

1.背誦所學(xué)短語。

2.完成課堂檢測中的相關(guān)習(xí)題。

3.制定一個簡單的下周計劃，運用begoingto短語加以交流。

板書設(shè)計：

Unit3Myweekendplan

Whatareyougoingtodotoday/thismorning/afternoon/eveningtomorrow/next

weekend?

I'mgoingto...seeafilm/takeatrip/gotothesupermarket/visitgrandparents

教后感：

第二課時

ALet'stry&Let'stalk

一、教學(xué)目標

1.學(xué)生能夠聽、說、認讀句型：Whatareyougoingtodotomorrow?Vmgoingto

haveanartlesson.Ihavetodomyhomeworknow.

2.學(xué)生能夠運用句型討論自己的活動計劃：Whatareyougoingtodotomorrow?

I'mgoingto....

3.學(xué)生能夠用正確的語音、語調(diào)朗讀對話，并能進行角色表演。

4.學(xué)生能夠合理計劃自己的活動。

二、教學(xué)重點和難點

教學(xué)重點：學(xué)生能夠聽、說、認讀句型：Whatareyougoingtodotomorrow?Vm

goingtohaveanartlesson.Ihavetodomyhomeworknow.

教學(xué)難點：Be動詞的用法；能夠運用句型討論自己的活動計劃。

三、教學(xué)準備：多媒體課件，單詞圖片。

四、教學(xué)步驟：

SteplWarming-up

1.Lefsreadandchant.

Film,film,seeafilm,Iamgoingtoseeafilm.

Trip,trip,takeatrip,Tmgoingtotakeatrip.

Supermarket,supermarket,gotothesupermarket,Iamgoingtogotothesupermarket..

Grandparents,grandparents,visitmygrandparents,!amgoingtovisitmygrandparents.

Whatareyougoingtodo?Whatareyougoingtodo?

Step2Presentation

l.Mainscene學(xué)習(xí)

(1)出示Mainscene中的部分教學(xué)掛圖，讓學(xué)生觀察，提問Whoarethey?Whatare

theytalkingabout?

⑵學(xué)生仔細觀察圖片，展開合理想象并回答老師的問題。教師組織學(xué)生分為三

人一組，嘗試著猜想一下他們在討論什么？

⑶教師引導(dǎo)學(xué)生將討論的結(jié)果展示交流。

(4)聽錄音，模仿朗讀，理解對話內(nèi)容。

(5)指明朗讀對話，并翻譯主要句子的中文意思、，掌握單詞、句子讀法。

(6)教師領(lǐng)讀對話、學(xué)生模仿、齊讀練習(xí)、生生對話、小組展示。

2.學(xué)習(xí)Let'stry&Let'stalk

⑴播放Let'stry中的內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生完成探究學(xué)習(xí)1中的聽力任務(wù)。

(2)播放Let'stry中的錄音，給出學(xué)生題目中的情境，指導(dǎo)學(xué)生完成聽力選擇。

(3)讀Let，stalk部分的對話，回答下列問題，完成探究學(xué)習(xí)2中的任務(wù)。

(4)教師播放錄音，學(xué)生通過傾聽，跟讀，模仿，訓(xùn)練發(fā)音。教師提煉對話中

的重點知識，讓學(xué)生通過編對話的形式加以操練，進而表演，教師給予指導(dǎo)，完

成探究學(xué)習(xí)3中的內(nèi)容。

⑸運用重點句子，小組內(nèi)創(chuàng)編對話并表演。

Whatareyougoingtodotomorrow?

I'mgoingto....Wearegoingto....Ihavetodo....

Step3Consolidation

(1)談?wù)撟约汉团笥训闹苣┯媱?，展示一些重要的動詞詞組加以學(xué)習(xí)。

Goiceskating,washclothes,drawpictures,makeasnowman等，指導(dǎo)學(xué)生用一些重

點句型進行操練。

(2)指導(dǎo)學(xué)生做一個組內(nèi)調(diào)查，完成探究學(xué)習(xí)4中的內(nèi)容。完成表格。

⑶Lefswrapitup語法小結(jié)

a.Begoingto表達的意思“打算要做的事情”

b.Be動詞的用法復(fù)習(xí)

WhatSarahgoingtodo?goingtoplaythepiano.

WhatJohnandMikegoingtodo?todohomework.

Step4Homework

1.聽錄音、朗讀、小組內(nèi)表演對話。

2.Finishtherelevantworkbookexercises.完成長江學(xué)案中的相關(guān)習(xí)題。

板書設(shè)計：

Unit3MyWeekendPlan

Whatareyougoingtodotomorrow?

I'mgoingtohaveanartlesson.

Whatgoingtodo?

He/Sheisgoingto....

We/Theyaregoingto....

教后感：

第三課時

Blet'slearn&Role-play

一、教學(xué)目標：

1學(xué)生能夠聽、說、讀、寫本課的四個新單詞：dictionary,comicbook,wordbook,

postcard;

2學(xué)生能夠掌握并運用句型：Wherearewegoing?Tothebookstore.Whatareyou

goingtobuy?I'mgoingtobuy...

3能夠用Whatareyougoingtodo?Where/when...?進行自由地表達與交流。

二、教學(xué)重難點：

教學(xué)重點：新單詞和句型的教學(xué)，dictionary的拼寫

教學(xué)難點：區(qū)分what/where/when并作自由的交流與運用

三、教學(xué)準備：多媒體課件，單詞圖片。

四、教學(xué)過程：

Step1Wanningupandrevision

ISingasong:Whatareyougoingtodo?

2.Freetalks:talkaboutyourweekendplan討論上一節(jié)課填寫的周末計劃表格

Step2Presentation

1.情境導(dǎo)入

(1)Questions:

AfterJohnandhiscousinseeingthefilm,wherearetheygoing?Guess!

A.bookstoreB.schoolC.supermarket

(2)Listenandchecktheanswer.

Theyaregoingtothebookstore.

2.Learnthenewwords

(1)present“dictionary”

Showthemathickbook,listentothetape.

拆音讀：die—tion-ary

聽音填單詞。

(2)Present“comicbook”

Showthemsomecomicbooks.

Readafterthetape.

Spellthewordsandwritethemontheboard.

(3)Present“wordbook”

Showthemawordbook:"Isthisadictionary?^^

“No,it'sawordbook.^^

Spelltogether:w-or~db-oo-k

(4)Present“postcard”

Showsomepictures,canyoutellmewhichoneisthepostcard?

Listentothetape.

Spelltheword.

3.Practicethewords

Listentothetapeandreadafterit.

4.Listenandwritethewords:

任務(wù)書寫：Johnisgoingtobuya.John'scousinisgoingtobuya

,aandaforhissister.

1.任務(wù)展不：

Today,Zhangpeng,SarahandAmyaregoingtothebookstore.Johnistheshop

assisstant.Whataretheytalking?Listenandanswer.

WhatisZhangPenggoingtobuy?

WhatisSarahgoingtobuy?

2.任務(wù)布置：

Nowyouaregoingtothebookstore.Whatareyougoingtobuy?Lefsperforminthe

four-studentgroup.

3.Feedback.

Step3Assessment

1.Doexercisesontheexercisebook.

2.Homeowork:listentothetape,copythenewwords

板書設(shè)計：

Unit3Myweekendplan

Whatareyougoingtodo?

Whereareyougoing?

Whenareyougoing?

dictionarycomicbookwordbankpostcard

教后感:

第四課時

BLet'stry&Let'stalk

一、教學(xué)目標

1.學(xué)生能夠聽、說、認讀句型：Whereareyougoing?We9regoingto...Whenareyou

going?We'regoingto...We'regoingtoseeafilmaboutspacetravel.

2.學(xué)生能夠運用句型Whatareyougoingtodo?Whereareyougoing?Whenare

yougoing?進行某項活動計劃的討論。

二、教學(xué)重難點

1.重點：學(xué)生能夠用正確的語音、語調(diào)朗讀對話，并能進行角色表演。學(xué)生能夠

區(qū)分并熟練運用句型Whatareyougoingtodo?Whereareyougoing?Whenare

yougoing?

2.難點：能在實際情景中靈活運用以及正確的回答

三、教學(xué)過程

Step1warmingupandrevision:Brainstorm

1.Singasong:Whatareyougoingtodo?

2.Readthewordsquickly:tonight,thismorning,thisevening,thisafternoon,seea

film

3.Freetalks:Whatareyougoingtodotonight?I'mgoingto...

Step2Presentation

1.Lefstry

(1)listenandanswer:Johnisonhiswayhome.HeseesAmy.

WhatisAmygoingtodo?

IsthereicecreaforJohn?

⑵校對檢查，課件出示答案。

2.Lefstalk

(D承接Le"try部分，導(dǎo)入對話學(xué)習(xí)。

T:WhatisJohngoingtodonextweek?

0Watchandanswer

課件出示問題：WhatisJohngoingtodonextweek?

Watchthevideo

Q校對答案Heisgoingtoseeafilm.

@Aboutthefilm,Showthestudentsthepostofthefilm討論關(guān)于電影的更多細節(jié)

Thenameofthefilm:TraveltoMars

Whattime?Tuesday.

Thepriceishalf.40$,Nowthehalfpriceis20$.

QWatchitagainandanswertheotherquestions?教師板書到黑板

Wherearetheygoing?

Whenaretheygoing?

。Readafterthetapeandimitateit.

0Practicewiththepartner.

6AreportaboutJohn'snextweekendplan.

John'scousinisgoingtoJohnnextweek.They'regoingtoand

seeafilmabout.Theyaregoing.Butnext

Tuesdayisbetter.Becauseifsthen.

Step3Extension

l.Talkabout“What?Where?When?^^教師示范填寫表格

T:Whereareyougoingthisweekend?

S:I'mgoingto...

T:Whatareyougoingtodo?

S:I'mgoingto

T:Whenareyougoing?

S:I'mgoingat...

2.Talkaboutwithyourpartnerandfillintheform.

3.Feedback

4.Anexercises:choose“where,what,when^^

areyougoingtodo?Fmgoingtovisitmygrandparents.

areyougoing?I'mgoingonSaturdaymorning.

areyougoing?I'mgoingtomygrandparents9home.

板書設(shè)計：

Unit3Myweekendplan

Whereareyougoing?I'm/We're...

Whatareyougoingtodo?I'm/We're.??

Whenareyougoing?I'm/We're…

教后感:

第五課時

BReadandwrite

一、教學(xué)目標

1.學(xué)生能夠讀懂文章中的日記，并能夠完成文中的信息表。

2.學(xué)生能夠用正確語音語調(diào)朗讀語篇，并能夠知道日記的格式。

3.學(xué)生能夠更多地了解Mid-autumnFestival的節(jié)日特征，以及相關(guān)家人團聚的

一些節(jié)日文化。

二、教學(xué)重難點

1.重點：學(xué)生能夠理解短文。

2.難點：完成讀后的信息表填空，了解節(jié)日文化。

三、教學(xué)過程：

Step1warmingupandrevision

1.Greetings

2.Free-talks:Whereareyougoingnextweekend?

Whatareyougoingtodo?

Whenareyougoing?

Step2Pre-reading

1.Showthestudentssomepicturesandask:

Whataretheseholidays?

NationalHolidaySpringFestivalChristmas

Whatdoyourfamilydoontheseholidays?

Givethemsomehintsandchoose:

Setfireworksgoshoppinggettogetherbuypresentshaveabigdinner.

Step3While-reading

(1)Showthemanotherpictureof"Mid-autumnFestival”

Whatholidayisit?

Whatdoyourfamilydoonthisholiday?

(2)Readandanswer.

教師ThisisWuYifan'sdiary.Lefsreadthediary.

教師課件呈現(xiàn)以下問題：

WhatareWuYifan'sfamilygoingtodo?—1

學(xué)生閱讀后對問題

Hisfamilywillgettogether.—?

講解will=begoingto—?

(2)Readandfinishthetable.

WhatareWuYifanandRobingoingtodo?-!

WhatisWu'sauntgoingtodo?—?

WhatisWu'sgrandmagoingtodo?-i

(3)Checktheanswers

Step4Postreading

1.課文朗讀(ListenandRead)

(1)HaveSslistentothetape.

Tips:仔細聽錄音，體會錄音中的升降調(diào)、重音和意群的停頓。

(2)Listenagainandreadafterthetape..

Tips:聽錄音跟讀，聽一聽單詞：lessondinnertonighttomorrow

語音指導(dǎo)：單詞的重音

(3)重點指導(dǎo)Poem

Fisforfamily.Aisforautumn.Misfbrmoon.Iisfbr"I”.Lisforlove.Yisforyou.

Whocanreaditbeautifully?

(4)Readthewholepoeminpairs.

2.課本個性化書寫活動

(1)Discusswithyourpartner.WhatareyougoingtodofbrMid-autumnFestival?

先讓學(xué)生同桌口頭交流?！?/p>

教師將最后一位學(xué)生的回答在投影儀下示范書寫，然后提出一星和兩星要求，

請學(xué)生個性化書寫。「

(2)Writedownyourplan.

ForMid-AutumnFestival,I'mgoingto.

Mypartnerisgoingto.

Stepfive:homework

Listenandreadthetext.

板書設(shè)計：

Unit3Myweekendplan

B.Readandwrite

教后感:

第六課時

CStorytime&Let'scheck

一、教學(xué)目標

1.復(fù)習(xí)一般將來時態(tài)的三個核心問句以及回答：Whatareyougoingtodo?When

areyougoing?Whereareyougoing?

2.鞏固一般將來時的句法要點，能夠用不同的主語進行begoingto的造句以及自

由表達。

3.能理解、聽懂并講Storytime中的故事。

二、教學(xué)重難點

1.重點：一般將來時的語法要點復(fù)習(xí)

2.難點：能在實際情景中靈活運用以及正確的回答

三、教學(xué)過程

Step1warmingup

1.Freetalks:Whatareyougoingtodo?Whenareyougoing?Whereareyougoing?

Step2Wrapitup

1.教師將提到的三個問題寫到黑板上，并詢問一般將來時的特點。

(1)begoingto

Review:Iamgoingto/He/Sheisgoingto/We/They/Youaregoi