狐貍借助老虎的威風(fēng)狐假虎威

狐貍借助老虎的威風(fēng)狐假虎威一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第六單元第17課《狐貍借助老虎的威風(fēng)狐假虎威》。本課主要講述了狐貍借助老虎的威風(fēng)欺騙其他動(dòng)物的故事，通過(guò)寓言的形式告訴學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信的重要性。課文內(nèi)容豐富，插圖生動(dòng)形象，富有童趣，適合小學(xué)生閱讀。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文大意，把握狐貍和老虎的性格特點(diǎn)。2.過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作探究的方式，學(xué)生能夠理解課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)借助插圖進(jìn)行閱讀。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文大意。難點(diǎn)：學(xué)會(huì)借助插圖進(jìn)行閱讀，理解課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、課文插圖、教學(xué)卡片。學(xué)具：課本、練習(xí)本、文具。五、教學(xué)過(guò)程1.情景引入（5分鐘）教師通過(guò)講述一個(gè)有關(guān)狐貍和老虎的寓言故事，引發(fā)學(xué)生對(duì)課文的興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。2.自主學(xué)習(xí)（10分鐘）學(xué)生自主閱讀課文，借助插圖理解課文內(nèi)容，畫出課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，并嘗試用課文中的詞語(yǔ)造句。3.合作探究（10分鐘）學(xué)生分組討論，分析狐貍和老虎的性格特點(diǎn)，并結(jié)合課文內(nèi)容舉例說(shuō)明。4.重點(diǎn)講解（10分鐘）教師針對(duì)學(xué)生提出的難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行講解，引導(dǎo)學(xué)生理解課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，如“狐假虎威”、“欺騙”等。5.課堂練習(xí)（5分鐘）學(xué)生完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。六、板書設(shè)計(jì)狐貍借助老虎的威風(fēng)狐假虎威七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.課后練習(xí)題：完成課本后的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。2.作文：以“我和狐貍的故事”為主題，寫一篇作文。答案：課后練習(xí)題答案略。作文答案示例：我和狐貍的故事有一天，我去森林里玩，無(wú)意間遇到了一只狐貍。它看起來(lái)很狡猾，但是我并不害怕，因?yàn)槲抑篮偸遣粫?huì)傷害我的。狐貍看到我后，竟然向我走來(lái)，我心里有點(diǎn)緊張，但是我還是勇敢地面對(duì)它。狐貍對(duì)我說(shuō)：“小朋友，你知道嗎？我可以幫你找到森林里的寶藏?！蔽衣?tīng)了很感興趣，于是就跟著狐貍?cè)チ?。狐貍帶著我走了一段路，然后停下?lái)，指著一片灌木叢說(shuō)：“寶藏就在那里?！蔽乙苫蟮乜粗?，不知道它到底在搞什么鬼。這時(shí)，狐貍說(shuō)：“你進(jìn)去找找看吧?！蔽倚⌒囊硪淼刈哌M(jìn)灌木叢，突然發(fā)現(xiàn)了一只可愛(ài)的小兔子。我高興地把它抱出來(lái)，感激地看著狐貍。狐貍笑了笑，說(shuō)：“小朋友，你以后要誠(chéng)實(shí)守信，不要欺騙別人?！蔽尹c(diǎn)點(diǎn)頭，明白了狐貍的用心。從此，我學(xué)會(huì)了誠(chéng)實(shí)守信，不再欺騙別人。我和狐貍也成了好朋友，常常一起在森林里玩耍。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容細(xì)節(jié)重點(diǎn)關(guān)注1.課文插圖：插圖是本課的重要教學(xué)資源，生動(dòng)形象地展現(xiàn)了狐貍和老虎的形象特點(diǎn)，有助于學(xué)生直觀地理解課文內(nèi)容。2.重點(diǎn)詞語(yǔ)：課文中有一些重點(diǎn)詞語(yǔ)，如“狐假虎威”、“欺騙”等，這些詞語(yǔ)是學(xué)生理解課文寓意的關(guān)鍵。3.課后練習(xí)題：課后練習(xí)題有助于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，教師需關(guān)注學(xué)生完成情況，及時(shí)進(jìn)行反饋和講解。二、重點(diǎn)細(xì)節(jié)補(bǔ)充和說(shuō)明1.課文插圖的作用課文插圖是本課的重要教學(xué)資源，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)充分利用插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察、描述狐貍和老虎的形象特點(diǎn)，從而幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。例如，教師可以提問(wèn)：“請(qǐng)大家觀察插圖，說(shuō)一說(shuō)狐貍和老虎的表情和動(dòng)作，它們之間的關(guān)系是怎樣的？”通過(guò)這樣的提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注插圖細(xì)節(jié)，提高學(xué)生的觀察力和表達(dá)能力。2.重點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋和運(yùn)用課文中有一些重點(diǎn)詞語(yǔ)，如“狐假虎威”、“欺騙”等，這些詞語(yǔ)是學(xué)生理解課文寓意的關(guān)鍵。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)重點(diǎn)講解這些詞語(yǔ)的含義和用法，并結(jié)合實(shí)例進(jìn)行說(shuō)明。例如，教師可以講解：“狐假虎威的意思是借助別人的威風(fēng)來(lái)欺壓人，這個(gè)成語(yǔ)告訴我們不能借助別人的勢(shì)力來(lái)欺負(fù)別人。”同時(shí)，教師還可以讓學(xué)生運(yùn)用這些詞語(yǔ)進(jìn)行造句，加深學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解和記憶。3.課后練習(xí)題的解答和反饋4.教學(xué)過(guò)程的細(xì)節(jié)處理在教學(xué)過(guò)程中，教師需要注意一些細(xì)節(jié)問(wèn)題，如學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、課堂紀(jì)律等。例如，教師可以適時(shí)地給予學(xué)生鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心；同時(shí)，教師還需要關(guān)注課堂紀(jì)律，確保課堂秩序良好，使學(xué)生能夠集中精力學(xué)習(xí)。5.板書設(shè)計(jì)的原則板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，有助于學(xué)生理解和記憶。在本課的教學(xué)中，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)潔的板書，將狐貍借助老虎的威風(fēng)狐假虎威的過(guò)程呈現(xiàn)出來(lái)，以便學(xué)生直觀地了解課文的寓意。6.作業(yè)設(shè)計(jì)的意圖作業(yè)設(shè)計(jì)旨在幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。在本課的作業(yè)設(shè)計(jì)中，教師可以布置一些有趣的作業(yè)，如作文、繪畫等，讓學(xué)生在完成作業(yè)的過(guò)程中，進(jìn)一步理解和領(lǐng)悟課文的寓意。7.課后反思及拓展延伸的意義本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在授課過(guò)程中，教師應(yīng)運(yùn)用抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)，吸引學(xué)生的注意力。對(duì)于重點(diǎn)句子和詞語(yǔ)，可以加重語(yǔ)氣，讓學(xué)生更好地理解和記憶。2.時(shí)間分配：在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)合理分配時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。例如，在自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，可以給予學(xué)生充分的時(shí)間閱讀課文和完成練習(xí)。3.課堂提問(wèn)：教師應(yīng)設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性和針對(duì)性的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的思考。在提問(wèn)時(shí)，可以采用遞進(jìn)式的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入思考。4.情景導(dǎo)入：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以運(yùn)用生動(dòng)有趣的故事或情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，通過(guò)講述一個(gè)有關(guān)狐貍和老虎的寓言故事，引出本課的內(nèi)容。5.教學(xué)互動(dòng)：教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂互動(dòng)，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。例如，在講解重點(diǎn)詞語(yǔ)時(shí)，可以讓學(xué)生舉例說(shuō)明，加深對(duì)詞語(yǔ)的理解。6.鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)：教師應(yīng)及時(shí)給予學(xué)生鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，可以適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)小紅花或其他小禮物。7.板書設(shè)計(jì)：板書應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)。在授課過(guò)程中，教師可以邊講解邊板書，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。8.作業(yè)反饋：在布置作業(yè)后，教師應(yīng)認(rèn)真批改，并及時(shí)給予學(xué)生反饋。對(duì)于錯(cuò)誤較多的作業(yè)，可以進(jìn)行針對(duì)性的講解和輔導(dǎo)。教案反思：在本節(jié)課的教學(xué)中，我注重了語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)的運(yùn)用，通過(guò)抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)，吸引了學(xué)生的注意力。在時(shí)間分配上，我合理規(guī)劃了每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和課堂互動(dòng)。在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了具有啟發(fā)性的問(wèn)題，激發(fā)了學(xué)生的思考。同時(shí)，我通過(guò)生動(dòng)有趣的故事情境導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過(guò)程中，