莫高窟藝術(shù)鑒賞蘇教版第九冊

莫高窟藝術(shù)鑒賞蘇教版第九冊一、教學(xué)內(nèi)容本課教材為蘇教版第九冊《莫高窟藝術(shù)鑒賞》。教學(xué)內(nèi)容主要包括：敦煌莫高窟的地理位置、歷史背景、藝術(shù)特點及其在中國古代藝術(shù)史中的地位。具體章節(jié)內(nèi)容有：敦煌莫高窟的壁畫、佛像、經(jīng)變畫、故事畫等。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生了解敦煌莫高窟的歷史背景和藝術(shù)特點，提高學(xué)生的審美鑒賞能力。2.培養(yǎng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的熱愛，增強民族自豪感。3.通過對莫高窟藝術(shù)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、積極探究的學(xué)習(xí)態(tài)度。三、教學(xué)難點與重點重點：了解敦煌莫高窟的壁畫、佛像、經(jīng)變畫、故事畫等藝術(shù)形式的特點。難點：如何引導(dǎo)學(xué)生欣賞和理解莫高窟藝術(shù)的美學(xué)價值。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體教學(xué)設(shè)備、圖片、視頻等。學(xué)具：筆記本、彩筆、彩色鉛筆等。五、教學(xué)過程1.引入：通過展示莫高窟的圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注莫高窟的藝術(shù)特點，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.講解：詳細(xì)講解敦煌莫高窟的歷史背景、藝術(shù)特點及其在中國古代藝術(shù)史中的地位。3.欣賞：組織學(xué)生欣賞莫高窟的壁畫、佛像、經(jīng)變畫、故事畫等，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注藝術(shù)作品的形式特點。4.實踐：讓學(xué)生分組討論，選擇自己喜歡的莫高窟藝術(shù)作品，分析其美學(xué)特點，并繪制一幅簡單的莫高窟藝術(shù)作品。六、板書設(shè)計板書內(nèi)容：敦煌莫高窟藝術(shù)特點1.壁畫2.佛像3.經(jīng)變畫4.故事畫七、作業(yè)設(shè)計作業(yè)題目：請結(jié)合課堂所學(xué)，分析莫高窟藝術(shù)的特點，并談?wù)勀銓δ呖咚囆g(shù)的看法。答案：略八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過展示莫高窟的圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注莫高窟的藝術(shù)特點，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在講解過程中，注重對莫高窟歷史背景、藝術(shù)特點的闡述，使學(xué)生了解了莫高窟在中國古代藝術(shù)史中的地位。課堂實踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分組討論、分析莫高窟藝術(shù)作品的形式特點，并繪制一幅簡單的莫高窟藝術(shù)作品，提高了學(xué)生的審美鑒賞能力和動手能力。拓展延伸：為進一步拓展學(xué)生對莫高窟藝術(shù)的了解，可組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐牟┪镳^，欣賞莫高窟藝術(shù)實物，加深對莫高窟藝術(shù)的認(rèn)識。同時，可引導(dǎo)學(xué)生通過查閱資料，深入了解莫高窟藝術(shù)的歷史背景和發(fā)展脈絡(luò)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。重點和難點解析一、教學(xué)內(nèi)容細(xì)節(jié)重點關(guān)注1.敦煌莫高窟的地理位置：敦煌莫高窟位于甘肅省敦煌市，地處絲綢之路上，是中原地區(qū)與西域文化交流的重要樞紐。2.歷史背景：敦煌莫高窟始建于北魏，距今已有1500多年的歷史。它歷經(jīng)了北魏、西魏、北周、隋、唐、五代、宋、元等多個朝代的興建和修復(fù)，是我國古代藝術(shù)史上的一顆璀璨明珠。3.藝術(shù)特點：敦煌莫高窟的藝術(shù)特點主要體現(xiàn)在壁畫、佛像、經(jīng)變畫、故事畫等方面。壁畫色彩鮮艷，形象生動，描繪了當(dāng)時社會生活的各個方面；佛像造型優(yōu)美，神態(tài)安詳，體現(xiàn)了佛教藝術(shù)的精髓；經(jīng)變畫和故事畫以宗教故事為主題，展示了當(dāng)時社會的道德觀念和風(fēng)俗習(xí)慣。4.在中國古代藝術(shù)史中的地位：敦煌莫高窟是我國古代藝術(shù)史上的重要組成部分，它不僅代表了我國古代壁畫的最高水平，同時也反映了我國古代社會的歷史風(fēng)貌和民族精神。二、教學(xué)難點與重點細(xì)節(jié)補充和說明重點：了解敦煌莫高窟的壁畫、佛像、經(jīng)變畫、故事畫等藝術(shù)形式的特點。難點：如何引導(dǎo)學(xué)生欣賞和理解莫高窟藝術(shù)的美學(xué)價值。解析：1.壁畫：敦煌莫高窟的壁畫以其豐富的題材、多樣的表現(xiàn)手法、鮮明的民族風(fēng)格和高度的藝術(shù)概括力，成為中國古代壁畫藝術(shù)的瑰寶。壁畫的內(nèi)容主要包括佛教故事、天宮、人物肖像、飛天、花鳥等，形式有單幅畫、連環(huán)畫、鑲嵌畫等。壁畫的色彩鮮艷，線條流暢，形象生動，具有很高的藝術(shù)價值。2.佛像：敦煌莫高窟的佛像造型優(yōu)美，神態(tài)安詳，體現(xiàn)了佛教藝術(shù)的精髓。佛像的種類繁多，包括三世佛、五方佛、菩薩、羅漢等，其中以敦煌莫高窟的菩薩像最為著名，如“反彈琵琶”、“飛天”等形象，成為敦煌莫高窟的標(biāo)志性形象。3.經(jīng)變畫：經(jīng)變畫是以佛教經(jīng)典故事為主題的繪畫作品，它通過對佛教故事的描繪，傳達了佛教的教義和思想。敦煌莫高窟的經(jīng)變畫內(nèi)容豐富，形式多樣，如《藥師經(jīng)變》、《凈土經(jīng)變》等，展現(xiàn)了佛教藝術(shù)的博大精深。4.故事畫：故事畫以世俗生活為主題，反映了當(dāng)時社會的風(fēng)俗習(xí)慣、道德觀念和人們的精神風(fēng)貌。敦煌莫高窟的故事畫內(nèi)容廣泛，包括歷史故事、神話傳說、民間故事等，如《梁山伯與祝英臺》、《白蛇傳》等，展現(xiàn)了敦煌莫高窟藝術(shù)的人文關(guān)懷。1.對比分析：通過對比分析不同時期、不同風(fēng)格的莫高窟藝術(shù)作品，讓學(xué)生了解莫高窟藝術(shù)的發(fā)展脈絡(luò)和藝術(shù)特點。2.感性體驗：組織學(xué)生參觀莫高窟藝術(shù)展覽，讓學(xué)生親身感受莫高窟藝術(shù)的魅力，提高學(xué)生的審美鑒賞能力。3.專題講座：邀請專家為學(xué)生進行莫高窟藝術(shù)專題講座，讓學(xué)生深入了解莫高窟藝術(shù)的歷史背景、藝術(shù)特點和美學(xué)價值。4.討論交流：組織學(xué)生進行分組討論，讓學(xué)生分享自己對莫高窟藝術(shù)的看法和感悟，促進學(xué)生之間的交流和互動。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解莫高窟藝術(shù)時，教師應(yīng)采用生動、形象的語言，盡量用具體的描述代替抽象的解釋，讓學(xué)生能夠更好地理解和感受莫高窟藝術(shù)的美。同時，適當(dāng)運用幽默、夸張等修辭手法，提高課堂的趣味性。2.時間分配：合理分配課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。例如，在講解莫高窟的歷史背景和藝術(shù)特點時，可以適當(dāng)延長課堂時間，讓學(xué)生充分了解和吸收相關(guān)知識；在實踐環(huán)節(jié)，確保每個學(xué)生都有足夠的時間進行繪制和討論。3.課堂提問：通過提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生主動思考和參與課堂討論。例如，在講解壁畫、佛像、經(jīng)變畫、故事畫等藝術(shù)形式時，可以提問學(xué)生：“你們覺得這些藝術(shù)形式有哪些特點？”“你們最喜歡哪一幅作品，為什么？”等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。4.情景導(dǎo)入：通過展示莫高窟的圖片或視頻，讓學(xué)生身臨其境地感受莫高窟的藝術(shù)氛圍。例如，在講解莫高窟的歷史背景時，可以播放一段關(guān)于敦煌莫高窟的紀(jì)錄片，讓學(xué)生在觀看的過程中，對莫高窟有了更直觀的認(rèn)識。教案反思：在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在欣賞和理解莫高窟藝術(shù)的美學(xué)價值方面還存在一定的困難。因此，在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)加強對莫高窟藝術(shù)美學(xué)價值的引導(dǎo)，通過更多樣的教學(xué)手段和方式，提高學(xué)生的審美鑒賞能力。同時，我也注意到，在實踐環(huán)節(jié)，部分學(xué)生在繪制莫高窟藝