蘇教版五下習(xí)作六培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

蘇教版五下習(xí)作六培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自蘇教版五年級(jí)下冊(cè)的習(xí)作六，主題為“培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維”。本節(jié)課主要通過(guò)分析教材中的例文和練習(xí)題目，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何從不同的角度思考問(wèn)題，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力。教材中的例文涵蓋了各種不同的創(chuàng)新思維案例，如科學(xué)發(fā)明、藝術(shù)創(chuàng)作、生活智慧等，旨在激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意思維，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生了解和理解創(chuàng)新思維的概念，認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新思維的重要性。2.培養(yǎng)學(xué)生從不同角度思考問(wèn)題的能力，激發(fā)他們的創(chuàng)意思維。3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用創(chuàng)新思維解決實(shí)際問(wèn)題的能力，提高他們的實(shí)踐能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：讓學(xué)生掌握創(chuàng)新思維的基本方法和技巧，能夠運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題中。難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問(wèn)題，激發(fā)他們的創(chuàng)意思維。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體教學(xué)設(shè)備、黑板、粉筆學(xué)具：教材、練習(xí)本、文具五、教學(xué)過(guò)程1.實(shí)踐情景引入：通過(guò)展示一些日常生活中的創(chuàng)新案例，如新型的交通工具、智能家居設(shè)備等，引導(dǎo)學(xué)生思考什么是創(chuàng)新思維，為什么我們需要培養(yǎng)創(chuàng)新思維。2.例文分析：引導(dǎo)學(xué)生分析教材中的例文，探討這些例文中的創(chuàng)新思維是什么，是如何產(chǎn)生的，以及如何運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題中。3.創(chuàng)意思維訓(xùn)練：通過(guò)小組討論、頭腦風(fēng)暴等方式，讓學(xué)生嘗試解決一些實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)他們的創(chuàng)意思維。4.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的創(chuàng)新思維方法，解決一些實(shí)際問(wèn)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。5.作業(yè)布置：讓學(xué)生選擇一個(gè)實(shí)際問(wèn)題，運(yùn)用創(chuàng)新思維方法進(jìn)行解決，并將解題過(guò)程和答案寫在作業(yè)本上。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維1.了解創(chuàng)新思維的概念2.學(xué)習(xí)創(chuàng)新思維的方法3.運(yùn)用創(chuàng)新思維解決實(shí)際問(wèn)題七、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：請(qǐng)選擇一個(gè)你感興趣的實(shí)際問(wèn)題，運(yùn)用創(chuàng)新思維方法進(jìn)行解決，并將解題過(guò)程和答案寫在作業(yè)本上。答案：略八、課后反思及拓展延伸課后反思：通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生是否能夠理解創(chuàng)新思維的概念，掌握創(chuàng)新思維的方法，以及運(yùn)用創(chuàng)新思維解決實(shí)際問(wèn)題。對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，要進(jìn)行認(rèn)真批改，及時(shí)給予反饋，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。拓展延伸：可以組織一些創(chuàng)新思維的比賽活動(dòng)，如創(chuàng)新作文比賽、創(chuàng)新設(shè)計(jì)比賽等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情，提高他們的創(chuàng)新思維能力。同時(shí)，也可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀一些關(guān)于創(chuàng)新思維的書籍，進(jìn)一步拓寬他們的視野。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容細(xì)節(jié)重點(diǎn)關(guān)注1.教材例文的選擇：教材中選擇的例文應(yīng)具有代表性、典型性和時(shí)代感，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟迪他們的創(chuàng)新思維。2.實(shí)踐情景的引入：引入環(huán)節(jié)應(yīng)緊密結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，通過(guò)展示創(chuàng)新案例，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注創(chuàng)新思維在日常生活中的重要性。3.創(chuàng)意思維訓(xùn)練的設(shè)計(jì)：創(chuàng)意思維訓(xùn)練環(huán)節(jié)應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問(wèn)題，提供多種創(chuàng)新思維方法，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)運(yùn)用。4.隨堂練習(xí)的設(shè)置：隨堂練習(xí)應(yīng)具有針對(duì)性，能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高他們的創(chuàng)新思維能力。5.作業(yè)布置的要求：作業(yè)應(yīng)具有一定的開(kāi)放性，允許學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，獨(dú)立解決問(wèn)題。二、重點(diǎn)細(xì)節(jié)的補(bǔ)充和說(shuō)明1.教材例文的選擇教材中選擇的例文應(yīng)具有代表性、典型性和時(shí)代感，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟迪他們的創(chuàng)新思維。例如，可以選擇一些我國(guó)近年來(lái)在科技、經(jīng)濟(jì)、文化等領(lǐng)域取得的創(chuàng)新成果作為例文，讓學(xué)生了解到創(chuàng)新思維在國(guó)家發(fā)展中的重要作用。2.實(shí)踐情景的引入引入環(huán)節(jié)應(yīng)緊密結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，通過(guò)展示創(chuàng)新案例，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注創(chuàng)新思維在日常生活中的重要性。例如，可以展示一些新型的智能家居設(shè)備，如智能音響、智能電視等，讓學(xué)生思考這些設(shè)備是如何通過(guò)創(chuàng)新思維實(shí)現(xiàn)的，以及創(chuàng)新思維如何讓我們的生活更加便捷。3.創(chuàng)意思維訓(xùn)練的設(shè)計(jì)創(chuàng)意思維訓(xùn)練環(huán)節(jié)應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問(wèn)題，提供多種創(chuàng)新思維方法，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)運(yùn)用。例如，可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生針對(duì)某個(gè)實(shí)際問(wèn)題，提出各自的解決方案，從而培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維和團(tuán)隊(duì)合作能力。4.隨堂練習(xí)的設(shè)置隨堂練習(xí)應(yīng)具有針對(duì)性，能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高他們的創(chuàng)新思維能力。例如，可以設(shè)置一些關(guān)于創(chuàng)新思維的填空題、選擇題和簡(jiǎn)答題，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)課文內(nèi)容的同時(shí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。5.作業(yè)布置的要求作業(yè)應(yīng)具有一定的開(kāi)放性，允許學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，獨(dú)立解決問(wèn)題。例如，可以讓學(xué)生選擇一個(gè)自己感興趣的實(shí)際問(wèn)題，運(yùn)用創(chuàng)新思維方法進(jìn)行解決，并將解題過(guò)程和答案寫在作業(yè)本上。這樣既能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，又能提高他們的實(shí)踐能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在授課過(guò)程中，教師應(yīng)保持生動(dòng)、活潑的語(yǔ)言風(fēng)格，語(yǔ)調(diào)富有變化，以吸引學(xué)生的注意力。對(duì)于重點(diǎn)內(nèi)容，可以適當(dāng)提高音量，以強(qiáng)調(diào)其重要性。3.課堂提問(wèn)：教師應(yīng)善于運(yùn)用提問(wèn)技巧，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，提高他們的創(chuàng)新思維能力。例如，可以針對(duì)教材例文，提出一些開(kāi)放性問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的思維活力。4.情景導(dǎo)入：在授課開(kāi)始時(shí)，教師可以通過(guò)展示一些創(chuàng)新案例，引發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，為后續(xù)的教學(xué)內(nèi)容做好鋪墊。例如，可以利用多媒體設(shè)備展示一些有趣的科技創(chuàng)新產(chǎn)品，吸引學(xué)生的注意力。5.教學(xué)互動(dòng)：教師應(yīng)注重與學(xué)生的互動(dòng)，鼓勵(lì)他們積極參與課堂討論，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力。例如，可以組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同解決實(shí)際問(wèn)題，提高他們的實(shí)踐能力。教案反思：1.教學(xué)內(nèi)容：教材例文的選擇是否具有代表性、典型性和時(shí)代感，能否激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和啟發(fā)他們的創(chuàng)新思維。2.教學(xué)方法：創(chuàng)意思維訓(xùn)練環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是否合理，能否引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問(wèn)題，提高他們的創(chuàng)新思維能力。3.課堂氛圍：課堂提問(wèn)和教學(xué)