北師大版歷史左右課件

北師大版歷史左右課件一、教學內容1.教材章節(jié)：第15課充滿機遇與挑戰(zhàn)的時代2.詳細內容：a.兩極格局瓦解b.政治多極化趨勢c.經濟發(fā)展新特點d.我國改革開放和現(xiàn)代化建設的成就e.我國在國際事務中的地位和作用二、教學目標1.了解20世紀八九十年代世界格局的變化，認識政治多極化、經濟全球化的趨勢。2.掌握我國在這一時期取得的重大成就，增強民族自豪感。3.培養(yǎng)學生的時空觀念，提高史料實證和解讀能力。三、教學難點與重點1.教學難點：世界格局變化的原因及影響，我國在這一時期的外交成就。2.教學重點：我國改革開放和現(xiàn)代化建設的成就，以及在國際事務中的地位和作用。四、教具與學具準備1.教具：多媒體課件、歷史地圖、文獻資料。2.學具：筆記本、筆、歷史地圖。五、教學過程1.導入：通過展示20世紀八九十年代的國際形勢圖片，引導學生思考這一時期世界格局的變化。2.授課：a.講述兩極格局瓦解的原因和過程，展示相關歷史地圖。b.分析政治多極化趨勢的形成，以及其對世界的影響。c.介紹經濟發(fā)展新特點，如全球化、知識經濟等。d.重點講解我國在這一時期的改革開放和現(xiàn)代化建設成就，如南巡講話、加入世貿組織等。e.闡述我國在國際事務中的地位和作用，如香港、澳門回歸、一帶一路等。3.討論：分組討論我國在這一時期取得的成就及其原因。六、板書設計1.世界格局變化兩極格局瓦解政治多極化趨勢經濟發(fā)展新特點2.我國成就改革開放現(xiàn)代化建設國際事務地位和作用七、作業(yè)設計1.作業(yè)題目：a.簡述20世紀八九十年代世界格局的變化。b.論述我國在這一時期的改革開放和現(xiàn)代化建設成就及原因。c.分析我國在國際事務中的地位和作用。2.答案：a.20世紀八九十年代，兩極格局瓦解，政治多極化趨勢日益明顯，經濟發(fā)展新特點逐漸顯現(xiàn)。b.我國在這一時期取得了南巡講話、加入世貿組織等重大成就，原因是堅持改革開放、以經濟建設為中心、提高綜合國力等。c.我國在國際事務中的地位和作用不斷提高，如香港、澳門回歸、一帶一路等。八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課教學內容較為豐富，通過多媒體課件、歷史地圖等教具的使用，提高了學生的學習興趣。在授課過程中，注重引導學生思考和討論，提高了他們的歷史素養(yǎng)。2.拓展延伸：組織學生進行歷史人物訪談，了解他們在改革開放和現(xiàn)代化建設過程中的經歷和感受。同時，鼓勵學生查閱相關資料，深入研究我國在國際事務中的地位和作用。重點和難點解析一、教學難點與重點的確定在教學內容分析的基礎上，明確將世界格局變化的原因及影響，以及我國在這一時期的外交成就作為教學難點。同時，將我國改革開放和現(xiàn)代化建設的成就，以及在國際事務中的地位和作用作為教學重點。這一部分的設定有助于學生系統(tǒng)地理解和掌握本節(jié)課的核心知識點。二、教學過程的設計三、板書設計板書設計分為世界格局變化和我國成就兩個部分，簡潔明了地展示了本節(jié)課的核心內容。世界格局變化部分包括兩極格局瓦解、政治多極化趨勢和經濟發(fā)展新特點；我國成就部分包括改革開放、現(xiàn)代化建設和國際事務地位和作用。板書設計有助于學生抓住重點，加深對知識點的記憶。四、作業(yè)設計作業(yè)設計包括三個題目，分別簡述世界格局變化、論述我國在這一時期的成就及原因，以及分析我國在國際事務中的地位和作用。這三個題目涵蓋了本節(jié)課的主要內容，有助于鞏固課堂所學，提高學生的史料實證和解讀能力。1.導入環(huán)節(jié)：教師展示20世紀八九十年代的國際形勢圖片，如東歐劇變、蘇聯(lián)解體等事件，引導學生關注世界格局的變化。學生通過觀察圖片，思考并回答世界格局在這一時期發(fā)生了哪些變化。2.授課環(huán)節(jié)：教師詳細講解兩極格局瓦解的原因和過程，如冷戰(zhàn)結束、東歐劇變等，同時展示相關歷史地圖，幫助學生形象地理解兩極格局的變化。接著，教師分析政治多極化趨勢的形成，如美國、蘇聯(lián)、歐洲、日本等大國崛起，以及其對世界的影響。在此基礎上，教師介紹經濟發(fā)展新特點，如全球化、知識經濟等，引導學生了解20世紀八九十年代世界經濟的發(fā)展趨勢。3.討論環(huán)節(jié)：教師將學生分成若干小組，要求每組討論我國在這一時期取得的成就及其原因。學生通過查閱資料、分享觀點，共同探討我國在這一時期的重大成就，如南巡講話、加入世貿組織等。討論過程中，教師巡回指導，引導學生深入思考。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調：在授課過程中，教師應注重語言的準確性和生動性。使用清晰、簡潔的語言表達知識點，同時注意語調的起伏，使講解更具吸引力。3.課堂提問：在授課過程中，教師可適時提出問題，引導學生思考和參與。例如，在講解世界格局變化時，可提問學生：“你們認為是什么原因導致了兩極格局的瓦解？”4.情景導入：在導入環(huán)節(jié)，教師可通過展示圖片、播放音頻等方式，創(chuàng)設情景，引導學生進入學習狀態(tài)。例如，展示20世紀八九十年代的國際形勢圖片，讓學生直觀地感受世界格局的變化。教案反思：1.教學內容：本節(jié)課的教學內容較為豐富，涵蓋了世界格局變化和我國在這一時期的成就。在授課過程中，是否確保了每個知識點的講解都足夠清晰和詳細？2.教學方法：在授課過程中，是否注重了學生的參與和思考？討論環(huán)節(jié)是否充分調動了學生的積極性？3.教學效果：學生對本節(jié)課的知識點是否掌握到位？是否達到了預期的教學目標？4.教學改進：針對本