蘇教版六年級(jí)上冊(cè)問(wèn)題解決策略的運(yùn)用與拓展

蘇教版六年級(jí)上冊(cè)問(wèn)題解決策略的運(yùn)用與拓展一、教學(xué)內(nèi)容1.問(wèn)題解決的定義與特點(diǎn)；2.常用的解決問(wèn)題的策略；3.問(wèn)題解決的過(guò)程與方法；4.提高問(wèn)題解決能力的途徑。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解問(wèn)題解決的定義與特點(diǎn)，掌握常用的解決問(wèn)題的策略；2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用問(wèn)題解決策略解決問(wèn)題的能力；3.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到提高問(wèn)題解決能力的重要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：?jiǎn)栴}解決的定義與特點(diǎn)，常用的解決問(wèn)題的策略，問(wèn)題解決的過(guò)程與方法。難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用問(wèn)題解決策略，提高學(xué)生的問(wèn)題解決能力。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：黑板、粉筆、課件。學(xué)具：筆記本、練習(xí)題。五、教學(xué)過(guò)程1.實(shí)踐情景引入：教師通過(guò)一個(gè)生活中的實(shí)際問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考如何解決問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.問(wèn)題解決的定義與特點(diǎn)：教師通過(guò)講解，讓學(xué)生理解問(wèn)題解決的定義與特點(diǎn)，并舉例說(shuō)明。3.常用的解決問(wèn)題的策略：4.問(wèn)題解決的過(guò)程與方法：教師引導(dǎo)學(xué)生了解問(wèn)題解決的過(guò)程與方法，如明確問(wèn)題、制定計(jì)劃、執(zhí)行計(jì)劃、檢查結(jié)果等，并通過(guò)練習(xí)題，讓學(xué)生實(shí)踐這些方法。5.提高問(wèn)題解決能力的途徑：教師講解如何提高問(wèn)題解決能力，如多練習(xí)、多思考、多交流等，并鼓勵(lì)學(xué)生在課后積極練習(xí)。六、板書設(shè)計(jì)1.問(wèn)題解決的定義與特點(diǎn)；2.常用的解決問(wèn)題的策略；3.問(wèn)題解決的過(guò)程與方法；4.提高問(wèn)題解決能力的途徑。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.請(qǐng)用所學(xué)的問(wèn)題解決策略，解決一個(gè)生活中的實(shí)際問(wèn)題，并寫出解題過(guò)程。答案：略。答案：略。八、課后反思及拓展延伸課后反思：教師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)存在的問(wèn)題，調(diào)整教學(xué)方法，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。拓展延伸：教師鼓勵(lì)學(xué)生在課后多練習(xí)問(wèn)題解決策略，參加相關(guān)的問(wèn)題解決競(jìng)賽，提高問(wèn)題解決能力。同時(shí)，教師可以組織一些小組活動(dòng)，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，共同提高。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、問(wèn)題解決的定義與特點(diǎn)1.目的性：?jiǎn)栴}解決是為了達(dá)到某個(gè)目標(biāo)或解決某個(gè)矛盾，具有明確的目的性。2.序列性：?jiǎn)栴}解決是一個(gè)有序的過(guò)程，需要按照一定的步驟進(jìn)行。3.認(rèn)知性：?jiǎn)栴}解決的過(guò)程涉及到認(rèn)知活動(dòng)，如分析、判斷、推理等。4.實(shí)踐性：?jiǎn)栴}解決不僅是一種認(rèn)知活動(dòng)，還是一種實(shí)踐活動(dòng)，需要將解決問(wèn)題的方法付諸實(shí)踐。二、常用的解決問(wèn)題的策略1.分析問(wèn)題：通過(guò)對(duì)問(wèn)題的分析，明確問(wèn)題的本質(zhì)，找出問(wèn)題的關(guān)鍵所在。3.畫圖：通過(guò)畫圖的方式，直觀地展示問(wèn)題的結(jié)構(gòu)，有助于找到解決問(wèn)題的線索。4.列舉假設(shè)：針對(duì)問(wèn)題，提出多種可能的解決方案，通過(guò)比較、篩選，找出最佳方案。5.試錯(cuò)：在解決問(wèn)題的過(guò)程中，不斷嘗試，從中找出正確的解決方法。三、問(wèn)題解決的過(guò)程與方法1.明確問(wèn)題：要明確問(wèn)題的定義，找出問(wèn)題的關(guān)鍵所在。2.制定計(jì)劃：根據(jù)問(wèn)題的特點(diǎn)，選擇合適的解決問(wèn)題的方法，制定解決問(wèn)題的計(jì)劃。3.執(zhí)行計(jì)劃：按照制定的計(jì)劃，一步一步地解決問(wèn)題。4.檢查結(jié)果：對(duì)解決問(wèn)題的結(jié)果進(jìn)行檢查，看是否達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。常用的方法有：1.分解法：將復(fù)雜的問(wèn)題分解成若干個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，逐一解決。2.替換法：將問(wèn)題中的某個(gè)元素替換成另一個(gè)元素，以找到解決問(wèn)題的線索。3.移項(xiàng)法：將問(wèn)題中的某個(gè)元素移到另一個(gè)位置，以改變問(wèn)題的結(jié)構(gòu)。4.遞推法：從已知信息出發(fā)，逐步推導(dǎo)出未知信息。四、提高問(wèn)題解決能力的途徑1.多練習(xí)：通過(guò)大量的練習(xí)，熟練掌握各種問(wèn)題解決方法，提高問(wèn)題解決能力。2.多思考：在解決問(wèn)題的過(guò)程中，要積極思考，培養(yǎng)自己的邏輯思維能力。3.多交流：與他人交流問(wèn)題解決的思路和方法，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。4.學(xué)習(xí)方法：學(xué)習(xí)相關(guān)的學(xué)科知識(shí)，掌握問(wèn)題解決的基本原理和方法。五、教學(xué)過(guò)程1.實(shí)踐情景引入：教師通過(guò)一個(gè)生活中的實(shí)際問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考如何解決問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，講解如何設(shè)計(jì)一條路線，從出發(fā)點(diǎn)到目的地的最短路徑。2.問(wèn)題解決的定義與特點(diǎn)：教師通過(guò)講解，讓學(xué)生理解問(wèn)題解決的定義與特點(diǎn)，并舉例說(shuō)明。如，問(wèn)題解決具有目的性、序列性、認(rèn)知性和實(shí)踐性等特點(diǎn)。3.常用的解決問(wèn)題的策略：4.問(wèn)題解決的過(guò)程與方法：教師引導(dǎo)學(xué)生了解問(wèn)題解決的過(guò)程與方法，如明確問(wèn)題、制定計(jì)劃、執(zhí)行計(jì)劃、檢查結(jié)果等，并通過(guò)練習(xí)題，讓學(xué)生實(shí)踐這些方法。例如，講解如何通過(guò)分解法，將復(fù)雜的問(wèn)題分解成若干個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，逐一解決。5.提高問(wèn)題解決能力的途徑：教師講解如何提高問(wèn)題解決能力，如多練習(xí)、多思考、多交流等，并鼓勵(lì)學(xué)生在課后積極練習(xí)。例如，講解如何通過(guò)大量的練習(xí)，熟練掌握各種問(wèn)題解決方法，提高問(wèn)題解決能力。六、板書設(shè)計(jì)1.問(wèn)題解決的定義與特點(diǎn)；2.常用的解決問(wèn)題的策略；3.問(wèn)題解決的過(guò)程與方法；4.提高問(wèn)題解決能力的途徑。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.請(qǐng)用所學(xué)的問(wèn)題解決策略，解決一個(gè)生活中的實(shí)際問(wèn)題，并寫出解題過(guò)程。答案：略。答案：略。八、課后反思及拓展延伸課后反思：教師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)存在的問(wèn)題，調(diào)整教學(xué)方法，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。拓展延伸：教師鼓勵(lì)學(xué)生在課后多練習(xí)問(wèn)題解決策略，參加相關(guān)的問(wèn)題解決競(jìng)賽，提高問(wèn)題解決能力。同時(shí)，教師可以組織一些小組活動(dòng)，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，共同提高。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)在講解問(wèn)題解決的定義與特點(diǎn)時(shí)，教師應(yīng)使用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言，語(yǔ)調(diào)適中，保持節(jié)奏感，讓學(xué)生聽(tīng)得懂、記得住。在講解例題時(shí)，教師可以使用逐步引導(dǎo)的方式，讓學(xué)生跟隨著教師的思路，一步步解決問(wèn)題。二、時(shí)間分配教師應(yīng)合理分配時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。例如，在講解問(wèn)題解決的過(guò)程與方法時(shí)，可以留出一定的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，以鞏固所學(xué)知識(shí)。三、課堂提問(wèn)教師可以通過(guò)提問(wèn)的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在提問(wèn)時(shí)，教師應(yīng)注重問(wèn)題的引導(dǎo)性，讓學(xué)生能夠順著問(wèn)題的線索，找到解決問(wèn)題的方法。四、情景導(dǎo)入教師可以通過(guò)一個(gè)生活中的實(shí)際問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考如何解決問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在導(dǎo)入時(shí)，教師應(yīng)注意選取與學(xué)生生活息息相關(guān)的問(wèn)題，以提高學(xué)生的參與度。五、教案反思教師應(yīng)在課后對(duì)教案進(jìn)行反思，分析教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)與不足，針