走進(jìn)西部教學(xué)案例

“走進(jìn)西部”——五年級(jí)下冊(cè)第一單元教學(xué)案例

內(nèi)蒙古赤峰市松山區(qū)第三小學(xué)張晶

單元解讀：

在祖國(guó)西部廣袤的土地上，歷史上曾經(jīng)有過(guò)鼎盛輝煌，也曾有過(guò)

閉塞落后。今天，西部歷史又掀開(kāi)了嶄新的一頁(yè)，西部大開(kāi)發(fā)的號(hào)角

已經(jīng)吹響，那些前赴后繼的建設(shè)者們，揮灑著青春和汗水，為西部的

再度輝煌，奉獻(xiàn)著智慧和才干。西部又一次成為世人關(guān)注的焦點(diǎn)，本

組教材就是圍繞“走進(jìn)西部”這一專題編寫(xiě)的。

選編的4篇課文，從不同角度反映了神奇的西部，反映了西部的

昨天和今天。老舍的《草原》描繪了內(nèi)蒙古美麗的自然風(fēng)光和濃郁的

風(fēng)俗民情，表達(dá)了蒙漢民族間的深情厚誼?！督z綢之路》再現(xiàn)了發(fā)生

在兩千多年前這條偉大之路上中西方文化交流、商貿(mào)往來(lái)生動(dòng)的一

幕，表明了這條交通要道對(duì)東西方經(jīng)濟(jì)文化交流和增進(jìn)各國(guó)人民間友

誼的重大作用，作者的民族自豪感洋溢在字里行間，引起讀者對(duì)昔日

西部繁榮昌盛景象的遐想?！栋讞睢吠ㄟ^(guò)父子兩代人的交談，托物言

志，借物喻人，熱情謳歌了一代又一代獻(xiàn)身邊疆的建設(shè)者們。《把鐵

路修到拉薩去》報(bào)道了一支最能吃苦、最能打硬仗、攻克了世界第一

高原隧道難關(guān)的筑路大軍，他們昂揚(yáng)的斗志和無(wú)私的奉獻(xiàn)精神讓人肅

然起敬。

編排這組課文的目的，一是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀書(shū)和搜集資料了解西

部，激發(fā)熱愛(ài)西部的情感；二是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)把握課文主要內(nèi)容，聯(lián)

系上下文，體會(huì)優(yōu)美語(yǔ)言的表達(dá)效果和理解含義深刻的句子，進(jìn)一步

提高理解語(yǔ)言的能力，并不斷積累語(yǔ)言，增強(qiáng)語(yǔ)感；三是引導(dǎo)學(xué)生了

解文章一些比較簡(jiǎn)單的、適于他們接受的寫(xiě)作方法，并試著將這些寫(xiě)

法運(yùn)用到自己的習(xí)作中。教學(xué)本組教材，既要引導(dǎo)學(xué)生把具體的景、

人、事與作者所要表達(dá)的情感結(jié)合起來(lái)，還要盡可能地為學(xué)生多作一

點(diǎn)有關(guān)西部的背景材料的介紹，以加深對(duì)西部自然風(fēng)光、歷史文化、

風(fēng)土人情和建設(shè)者的認(rèn)識(shí)。教師在教學(xué)時(shí)要注意各部分的內(nèi)在聯(lián)系，

使本組教學(xué)形成一個(gè)有機(jī)的整體。

教學(xué)本組教材可用10T1課時(shí)。其中，自主預(yù)習(xí)1課時(shí)，預(yù)習(xí)達(dá)

標(biāo)1課時(shí)，精讀引領(lǐng)1課時(shí)，略讀提［Wjl課時(shí)，拓展閱讀3課時(shí)，單

元整理1課時(shí)，展示交流1課時(shí)，習(xí)作2課時(shí)。

課時(shí)目標(biāo)：

主題單元自主預(yù)習(xí)課：認(rèn)讀四篇課文的字詞，把課文讀正確，寫(xiě)

好部分生字詞。

主題單元預(yù)習(xí)達(dá)標(biāo)課：熟練認(rèn)讀四篇課文的字詞，把課文讀流利,

寫(xiě)好生字詞，粗知文章內(nèi)容。

主題單元精讀引領(lǐng)課：精講本單元一篇課文，學(xué)會(huì)表達(dá)方法，提

煉學(xué)習(xí)方法。

主題單元略讀提高課：略讀其他三篇課文，體會(huì)文章情感，鞏固

學(xué)習(xí)方法。

主題單元拓展閱讀課：獨(dú)立運(yùn)用學(xué)習(xí)方法，自主閱讀主題叢書(shū)。

主題單元閱讀匯報(bào)課：通過(guò)一周期的閱讀，根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好,

設(shè)計(jì)匯報(bào)方式，展示讀書(shū)成果。

主題單元整理課：完成語(yǔ)文園地的相關(guān)內(nèi)容，整理本單元的重點(diǎn)

詞語(yǔ)，句段，寫(xiě)作方法和學(xué)習(xí)方法。

主題單元習(xí)作指導(dǎo)課：回顧總結(jié)本單元的習(xí)作方法，學(xué)以致用，

形成自己的文字。

主題單元自主預(yù)習(xí)課

預(yù)習(xí)目標(biāo)：

1.認(rèn)讀22個(gè)生字及由生字組成的詞語(yǔ)。

2.正確朗讀三篇課文。

3.寫(xiě)會(huì)8個(gè)生字。

預(yù)習(xí)重點(diǎn)：讀準(zhǔn)生字詞，正確讀文。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入

從這節(jié)課開(kāi)始，我們要走進(jìn)第一單元，“走進(jìn)西部”，去認(rèn)識(shí)西部

了解西部。本單元有四篇課文，這節(jié)課請(qǐng)同學(xué)們按要求自主預(yù)習(xí)。

二、明確單元預(yù)習(xí)目標(biāo)

本節(jié)課的預(yù)習(xí)目標(biāo)是：讀準(zhǔn)字音、正確讀文、寫(xiě)好生字。

三、自主預(yù)習(xí)

自讀要求：

1.讀整組課文，邊讀課文邊畫(huà)出生字詞，通過(guò)查字典等方法讀準(zhǔn)

字音。帶有生字詞的句子多讀幾遍，把課文讀正確。

2.同桌認(rèn)讀自主預(yù)習(xí)卡的生字、詞語(yǔ)。

四、認(rèn)讀檢測(cè)

1.我會(huì)認(rèn)：

2.我會(huì)讀：

五、寫(xiě)好生字

1.認(rèn)讀本單元要求會(huì)寫(xiě)的字。

2.認(rèn)讀本節(jié)課要求寫(xiě)會(huì)的字。

3.練習(xí)寫(xiě)字?！緦?xiě)字要求：對(duì)照屏幕或課本練習(xí)寫(xiě)字，既要寫(xiě)好

（正確、端正、規(guī)范），又要寫(xiě)會(huì)（會(huì)默寫(xiě)）。】

主題單元預(yù)習(xí)達(dá)標(biāo)課

預(yù)習(xí)目標(biāo)：

1.鞏固詞語(yǔ)。

2.流利讀文。

3.知曉內(nèi)容。

4.書(shū)寫(xiě)生字。

教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)入:上節(jié)課我們初步預(yù)習(xí)了第本單元的四篇課文，這節(jié)課我們

繼續(xù)走進(jìn)這組課文，完成以下四個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)：一、鞏固詞語(yǔ)；二、流

利讀文；三、知曉內(nèi)容；四、寫(xiě)好生字。

一、鞏固詞語(yǔ)一一聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)

屏幕出示詞語(yǔ)，同桌互批，自改。

二、正確流利讀課文

讀文要求：

1.朗讀本單元的四篇課文，在讀正確的基礎(chǔ)上讀流利。

2.把重點(diǎn)段落或者難讀的段落多讀幾遍，做到讀正確、讀流利。

三、內(nèi)容我知曉

默讀課文，根據(jù)提示概括每篇課文的內(nèi)容填在預(yù)習(xí)卡上。

四、寫(xiě)字練習(xí)

1.出示本單元剩下的需要寫(xiě)的字。

2.分類之后，抽出部分生字，個(gè)別稍加指導(dǎo)。

3.觀察田字格中生字，每個(gè)生字練習(xí)幾遍。

對(duì)照屏幕或課本練習(xí)寫(xiě)字，既要寫(xiě)好（端正、規(guī)范、美觀）又要

寫(xiě)會(huì)（會(huì)默寫(xiě)）。

4.同桌互相評(píng)價(jià)。

五、小結(jié)：這節(jié)課我們完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，下節(jié)課我們將走

進(jìn)課文，理解課文內(nèi)容體會(huì)文章寫(xiě)法。

主題單元精讀引領(lǐng)課

教學(xué)目標(biāo)

1.有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文體會(huì)優(yōu)美語(yǔ)言的表達(dá)效果，理

解含義深刻的句子。

2.在閱讀中體會(huì)表達(dá)上的一些特點(diǎn)，體會(huì)作者對(duì)草原的熱愛(ài)和對(duì)

民族團(tuán)結(jié)的贊頌之情并積累語(yǔ)言。

教學(xué)流程：

一、瀏覽課文，概況文章大意

1.請(qǐng)快速瀏覽課文，用我們以前學(xué)過(guò)的概括段意的方法看看每一

段講的是什么內(nèi)容。

2.學(xué)生匯報(bào)。

教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)段意及時(shí)總結(jié)：

教師提示:用這種方法概括大意時(shí)要根據(jù)每段內(nèi)容的詳略或者是

否重復(fù)有所取舍，還要適當(dāng)?shù)恼{(diào)換一下詞語(yǔ)，這樣的表達(dá)才會(huì)更通順,

更明了。

二、問(wèn)題切入，交流探討

（一）這篇課文給你最深的感受是什么？

1.課件出示默讀提示：默讀課文，劃出你認(rèn)為描寫(xiě)景美和情美的

語(yǔ)句，簡(jiǎn)單批注。

【設(shè)計(jì)意圖：鉆研教材，抓住文章的主要線索，明確學(xué)習(xí)的方向，

教師問(wèn)的簡(jiǎn)單，學(xué)生學(xué)得輕松?！?/p>

2.把自己的體會(huì)用一段話說(shuō)給同桌聽(tīng)。

（二）全班交流

風(fēng)景美的地方

1.學(xué)生匯報(bào)。

2.教師小結(jié)。

3.幻燈片出示具體段落學(xué)生觀察寫(xiě)作特點(diǎn)。

4.教師總結(jié)：這就叫情景交融的寫(xiě)法，這種寫(xiě)法的好處是景中有

情，情中有景，融為一體。

【設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生的自讀自悟中，在教師的引導(dǎo)下得出本文的

寫(xiě)作方法，體現(xiàn)語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)的簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文，輕輕松松學(xué)語(yǔ)文?！?/p>

人情美的地方

1.學(xué)生匯報(bào)

2.教師小結(jié)。

【設(shè)計(jì)理念：人情美好的語(yǔ)句對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是顯而易見(jiàn)

并容易理解的，所以不花費(fèi)太多的時(shí)間，只需學(xué)生表述清楚自己的感

悟即可一帶而過(guò)?！?/p>

3.對(duì)文章最后一句理解。

4.學(xué)生交流。

［設(shè)計(jì)理念：本課的教學(xué)目標(biāo)也是課標(biāo)中對(duì)第三學(xué)段閱讀目標(biāo)在

學(xué)生的自讀自悟中完成，教師不做任何說(shuō)教，體現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生為

主體的理念?！?/p>

三、朗讀課文，體會(huì)情感

1.文章中的一些句段寫(xiě)的特別美，請(qǐng)自己練習(xí)朗讀。

2.全班展示。

3.背誦文章地一二自然段。

【設(shè)計(jì)理念：語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)要求課內(nèi)積累文字，不把任務(wù)帶到課

下，在節(jié)省了大量的挖掘詞語(yǔ)的時(shí)間后，課文背誦的問(wèn)題迎刃而解，

使學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)全身心的投入到積累語(yǔ)言中去。】

四、總結(jié)表達(dá)方法和學(xué)習(xí)方法

1.這篇課文我們就學(xué)到這里，這么美的文章，作者用的什么方

法？

2.學(xué)生交流：情景交融的方法，

3.教師小結(jié)：前面的景色美是靜態(tài)的美，后面的人情美就是動(dòng)態(tài)

美，這也是動(dòng)靜結(jié)合的方法。

【設(shè)計(jì)理念：解決語(yǔ)文的工具性，學(xué)生在以上的朗讀中感受了作

者的情感，也同時(shí)掌握了作者的寫(xiě)作方法工

4.在這節(jié)課上你又學(xué)到了哪些學(xué)習(xí)方法？

生：段意合并法概括內(nèi)容；聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子；背

誦優(yōu)美句段。

課件出示：

①瀏覽課文，概況文章內(nèi)容。

②默讀課文，感受作者的寫(xiě)作方式。

③朗讀課文，體會(huì)情感。

④背誦片段，積累佳句。

【設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)文教學(xué)不僅僅是教學(xué)生掌握語(yǔ)言，更重要的教學(xué)

生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法，對(duì)于今后相似的文章可以自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生終生

受益?！?/p>

五、拓展閱讀

相信大家對(duì)草原的美景和風(fēng)情仍舊意猶未盡，請(qǐng)打開(kāi)叢書(shū)《走進(jìn)

西部》中18頁(yè)《美麗的呼倫貝爾大草原》和85頁(yè)《獨(dú)特的蒙古族習(xí)

俗》，把你喜歡的段落多讀幾遍。

【設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合教材的主題，有效利用課上的時(shí)間完成閱讀，

既對(duì)相關(guān)文章得到了擴(kuò)展閱讀，又實(shí)現(xiàn)了語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)的核心理念，

即課外閱讀課內(nèi)化，讓學(xué)生在大量的閱讀中感受語(yǔ)言，逐步提高語(yǔ)文

素養(yǎng)?！?/p>

主題單元略讀提高課

教學(xué)目標(biāo)：

1.閱讀課文，激發(fā)熱愛(ài)西部的情感。

2.學(xué)習(xí)把握課文主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，體會(huì)優(yōu)美語(yǔ)言的表達(dá)效

果和理解含義深刻的句子。

3.了解文章寫(xiě)作方法。

教學(xué)重點(diǎn)：品讀文章精彩語(yǔ)段，作者情感，學(xué)習(xí)寫(xiě)作方法。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

師：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《草原》?；仡櫼幌挛覀冇檬裁?/p>

方法學(xué)習(xí)的？

1.瀏覽課文，概況文章內(nèi)容。

2.默讀課文，感受作者的寫(xiě)作方式。

3.朗讀課文，體會(huì)情感。

4.背誦片段，積累佳句。

二、依法略讀。

（一）默讀批注

1.默讀要求：默讀《白楊》，想想哪些句子含義深刻，你是怎樣

理解的，表達(dá)了作者什么樣的的情感。

2.匯報(bào)交流《白楊》。

3.朗讀重點(diǎn)句段。

4.背誦含義深刻的段落。

5.教師小結(jié)。

（二）依法自學(xué)《絲綢之路》《把鐵路修到拉薩去》

1.說(shuō)說(shuō)兩篇文章的主要內(nèi)容。

2.說(shuō)說(shuō)“絲綢之路給你怎樣的印象，你是從文中哪些地方感受到

的？”

3.把你的感受有感情地讀給大家聽(tīng)。

4.《把鐵路修到拉薩去》主要內(nèi)容。

5說(shuō)青藏鐵路是一條什么樣的鐵路，建設(shè)者在修建青藏鐵路的過(guò)

程中遇到了哪些困難，是怎樣克服的？

6.文章三次提到“把鐵路修到拉薩去有什么作用？

7.總結(jié)寫(xiě)法。

三、拓展閱讀

默讀《走進(jìn)西部》中的《張騫出使西域》、《我的珠穆朗瑪》兩篇

文章，把你喜歡的段落多讀幾篇，還可以背一背你喜歡的句段。

《走進(jìn)西部》一一“讀書(shū)展示會(huì)”活動(dòng)設(shè)計(jì)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.采用搶答的方式，激發(fā)讀書(shū)興趣。

2.通過(guò)讀書(shū)收獲展示，品味讀書(shū)獨(dú)到的見(jiàn)解，培養(yǎng)口頭表達(dá)能

力。

3.通過(guò)成果展示交流，了解西部的風(fēng)景，學(xué)習(xí)作家寫(xiě)景的方法

的，并學(xué)以致用。

設(shè)計(jì)意圖：

1.培養(yǎng)整合學(xué)習(xí)所得的能力，使知識(shí)系統(tǒng)化。

2.提高自主學(xué)習(xí)的能力，進(jìn)一步激發(fā)讀書(shū)興趣。

3.重視語(yǔ)言的積累，強(qiáng)化口語(yǔ)表達(dá)能力。

課前準(zhǔn)備：

1.根據(jù)學(xué)生的不同把全班分成7個(gè)組。每個(gè)組9名同學(xué)。

2.老師和組長(zhǎng)一起策劃《走進(jìn)西部》匯報(bào)主題。

3.每個(gè)小組長(zhǎng)按著主題要求給組員合理分工并負(fù)責(zé)收集材料進(jìn)

行篩選整理。

4.教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)的內(nèi)容做幻燈片。

教學(xué)過(guò)程

一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直入主題。

（出示：《走進(jìn)西部》一一“讀書(shū)展示會(huì)”。）

教師出示：匯報(bào)主題：

1.我來(lái)考考你一一民俗風(fēng)情知多少

2.我來(lái)讀一讀一一精美片段我來(lái)讀

3.我能背一背一一展示我的積累

二、讀書(shū)展示

教師：我現(xiàn)在把舞臺(tái)交給兩個(gè)小主持人，現(xiàn)在有請(qǐng)主持人閃亮登

場(chǎng)！大家歡迎！

甲：下面我宣布《走進(jìn)西部》讀書(shū)展示會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。

二、讀書(shū)展示匯報(bào)成果

（一）我來(lái)考考