部編版小學語文一年級下冊教案全冊

部編版小學語文一年級下冊教案全冊

分課時備課

第一單第一課時課題識字

元1、春

夏秋冬

教學內(nèi)容認識8個生字。

教1.認識“霜、吹、落、

*降、飄、游、池、入”

子8個生字。

目

標

2.初步感

受漢字的

特點。

3.喜愛漢

字，有主

動識字的

愿望。

教學重點認識“霜、吹、落、

降、飄、游、池、入”

8個生字。

教學難點喜愛漢字，有主動識

字的愿望。

教具準備多媒體課件課型講讀課

教學過程教師活動學生活動教師復

備

一、兒歌1.播放兒歌《四L聽兒歌，說說從兒歌

導入，初季》。里聽到了什么。

步識字。

2.板書課題，指導2.跟著老師朗讀課

學生朗讀，教學生字題。

“春""冬”。

(1)指導觀察。

猜字謎。學寫生字

"春""冬

三人看日出。

()(1)觀察字的結構。

又戴半邊帽，腳蹬兩(2)觀察老師書寫，跟

只鞋。()著老師書空，說筆順。

(2)示范書寫。3.聯(lián)系生活給這兩個

字組詞，交流自己識記

(3)指導學生書寫。"春""冬"的方法。

3.指導組詞。

分

時

課備課

教

日

教

一

、

一

程教師活動學生活動

師

復

備

圖

二

、1.出示課文中的插圖，相機出示1.學生自由朗讀詞語和詞組，

結

文"春風""夏雨""秋霜""冬雪"，讀不準的字音可以先圈起來，

合

朗

，指導學生借助拼音朗讀詞語。讀再請教老師和同學，最后再讀

讀

詞準"風"和"霜"。幾次。

語

。

2.出示詞組。"春風吹""夏雨2.學生先在小組內(nèi)進行自主

落"“秋霜降"“冬雪飄"，指導學練習，做到讀準字音，讀通句

生借助拼音讀準詞組。子。然后請讀得好的同學示

范，其他同學聽一聽怎樣讀出

3.出示：霜和雪節(jié)奏感。

交流：你們生活中見到過“

(1)3.采用不同方法朗讀詞語和

霜、雪”這兩種自然現(xiàn)象嗎？

詞組?？梢苑珠_讀，也可以組

合讀。

(2)教師講解有關霜的小知識。

雨字頭的字大都是一種天氣現(xiàn)

4.觀察課文插圖，按照順序

象。大家看，借助字的偏旁，我

說說圖畫上有些什么。

們還能認識這些字。

(3)相機識記生字。認識部首”

雨字頭"o

(4)仔細觀察，說說"雨"作部首

時，在寫法上有什么變化。

(5)教師范寫生字“雪”，學生書

空，并口頭說出筆順。

4.出示插圖，指導學生觀察，

并說出圖畫上有什么。出示詞語

"青草""紅花""游魚""飛鳥"和

詞組“池草青""山花紅""魚出

水鳥入

分課時備課

教學過程教師活動學生活動教師

復備

三、多種形林"。5.借助拼音朗讀好第三組詞

式，自主識語和第四組詞組。

寫5.指導學生用不同形式讀

好詞語和詞組，讀出韻律(1)說幾個像"春風""夏

美。雨““春風吹""夏雨落”這樣的

詞語。

(2)男女生比賽朗讀。

板書設計

作業(yè)設計認讀生字表里的生字。

教學反思

分課時備課

第一第二課時課題識字

單元1、

春夏

秋冬

教學內(nèi)容會寫生字，練習句

式。

教1.指導學生反復朗

讀。

學

目

林

2.在識記

生字的同

時，培養(yǎng)

學生的觀

察、想

象、口頭

表達能

力。

3.會寫

“春、

風、冬、

雪、花、

飛、入”

七個生字

教學重點指導學生反復朗讀。

教學難點在識記生字的同時，

培養(yǎng)學生的觀察、想

象、口頭表達能力。

教具準備多媒體課件課型講讀

課

教學過程教師活動學生活動教師

復備

一、仔1.出示本課的生字,1.同桌之間交流自己是怎

細觀察，指導學生識記。樣識記“吹、落、降、

自主識記飄、游、池”這些字的。

（換偏旁法，如"雪

生字。

”,可以通過換偏旁變2.觀察生字

成‘‘霜”識記；比較識"霜""雪""飄風"，認

記法，如“入"字，通識部首“雨字頭”。

過和“人”比較識記；

通過形象演變進行識

記，如"飛"字，可以

想象成鳥的形狀等；

加一加法，如"落、

飄”，可以用部件加

一加的方法記憶。）

2小組內(nèi)互相交流好

方法。

分課時備課

教學過程教師活動學生活動教

師

復

備

二、示范1.指導書寫生字”春、

指導，書冬、花、入、風、雪、飛

學生抽讀生字，復習鞏固生字的

寫生字?！?。

讀音。

分析生字，記憶生字，

學生書空筆順，認真練寫。

了解結構。

示范指導，

學生當小老師給老師講一講每一

重點關注“春、冬"：

個筆畫應該占田字格的什么位

兩字的撇和捺要舒展?！岸?/p>

置。遇到學生說不準的地方，教

的兩點要在豎中線上。

師重點講解。

“入”的第二筆要長，并且

學生完成書中的寫字練習，先

要出頭。

書空筆順，再觀察每一筆畫在田

"風"和"飛”的橫斜鉤要寫字格中的位置，重點看清難點筆

得穩(wěn)當。畫的寫法，然后描紅，最后練習

書寫。

復習書寫姿勢：書寫時

要做到哪"三個一”？（胸離

桌子一拳遠；眼離書本一尺

遠；手離筆尖一寸遠。）

2.學生練習

3.教師巡視，對個別學生予

以指導。

4.利用投影儀進行書寫

展評。

分課時備

教學過程教師活動學生活動教師

復備

三、反復朗1.學生組成四人學習小組，用自己喜歡的方學生自由讀

讀，加強鞏式朗讀課文?？梢园凑照n文順序讀，也可以打、一E-

亂順序自己調(diào)整讀。學生運用多

種方式讀。

2.班內(nèi)交流讀。

方法1:按照詞語-詞組-詞語-詞組的順

序。

方法2：調(diào)整次序，如：春風-春風吹夏雨-

夏雨落秋霜-秋霜降冬雪-冬雪飄

3.教師總結。

板書設計

作業(yè)設計1.識字一會寫的生字四字兩詞。2.句子練習。

教學反思

分課時備課

第一第一課時課題識字

單元2、

姓氏

歌

教學內(nèi)容認識12個生字。

教1.認識"姓、氏、李、張、

古、吳、趙、錢、孫、周、

學王、官”12個生字。

目

林

2.初步感

受漢字的

特點。

3.喜愛漢

字，有主

動識字的

愿望。

教學重點認識"清、晴、眼、睛、

保、護、害、事、情、請、

讓、病”12個生字。

教學難點喜愛漢字，有主動識字的愿

望。

教具準備多媒體課件課型講讀

課

教學過程教師活動學生活動教師

復備

一、激趣1.師生談話，互相介紹自己L說說自己姓什

導入，揭姓什么。么。

示課題。

2.引導學生交流自己知道的2.交流自己知道的

其他姓。其他姓氏。

3.板書課題，指導朗讀。3.跟老師朗讀課

題，注意“姓”的

4.隨文識字："姓"。

韻母是后鼻音。

(1)根據(jù)拼音讀準字音，注學生交流怎么記這

意讀好后鼻音。個生字。(可以用

部首+熟字的方

法；也可以用形近

(2)組詞。字比較的方法。)

(3)教師范寫，教師提醒寫學生書空。

字注意點：“姓”的女字

旁，橫要寫得短，注意避

讓，右邊的“生"橫畫要稍

微短些，第一橫起筆在橫中

線上。

分課時備課

教學過程教師活動學生活動教

師

復

備

二、初讀課1.指導學生小組合作朗讀課文。教師1.用自己喜歡的方式

文，自主識巡視指導。讀一讀課文，遇到不

字認識的字多讀兩遍。

2.指名朗讀，集體訂正后齊聲誦讀。

二、誦讀課,...3.小組合作，朗讀課

文,領會感3.小組/rl日作。

文。

悟。

(1)自由朗讀兒歌，一邊讀一邊想：兒(1)小組內(nèi)抽讀課文,

歌一共幾個小節(jié)？從中讀懂了什么？不認識的，互相幫

把你的想法告訴小組同伴。助，看誰記得牢。

(2)還有不懂的地方，在旁邊做上記(2)小組內(nèi)相互交流,

號。其他學生認真聽讀，

(一)誦讀第一節(jié)。進行評議。

1.指名朗讀第一節(jié)。指名朗讀課文。

2.齊讀第一節(jié)。相互交流。

3.了解第一節(jié)的姓氏介紹方法。1.學生用自己喜歡的

方式朗讀課文。

出示：

2.師生進行拍手游

什么李？木子李。戲，熟讀課文，背誦

課文。

什么張？弓長張。

通過把字拆開的方式

古月胡，口天吳，來介紹姓氏。

雙人徐，言午許。

同桌用玩拍手游戲的

(1)說說發(fā)現(xiàn)了什么。方式朗讀第一節(jié)。

(2)出示幾個姓，讓學生嘗試拆解。如

"章-立早章""呂-雙口呂""林-雙木

林""陳-耳東陳""黃-草頭黃”等。

(3)齊讀第一節(jié)。

分課時備課

教學教師活動學生活動教師

過程復備

3.指導學生學習課文后，運用課后3.在老師的指導下模仿句

“照樣子做問答游戲”的練習題中的方子來介紹。(先小組內(nèi)，

法介紹自己和別人的姓。再班內(nèi)交流。)

(可以用把字拆分部件和組詞的方法。)(1)你姓什么？我姓張。

4.齊讀第一節(jié)，背誦第一節(jié)。什么張？弓長張。

(2)你姓什么？我姓方。

什么方？方向的方。

板書

設計

作業(yè)認讀生字表里的生字。

設計

教學

反思

分課時備課

第一單元第二、三課時課題識字2、

姓氏歌及

作業(yè)設計

教學內(nèi)容會寫生字，練習句

式。

教1.指導學生反復朗

讀。

學

目

標

2.在識記生字的同

時，培養(yǎng)學生的觀

察、想象、口頭表

達能力。

3.會寫“春、風、

冬、雪、花、飛、

入，，七個生字

教學重點指導學生反復朗

讀。

教學難點在識記生字的同

時，培養(yǎng)學生的觀

察、想象、口頭表

達能力。

教具準備多媒體課件課型講讀課

教學過程教師活動學生活動教師復備

趙

一、開展游戲，趣1.引讀：

孫

味誦讀。

師：中國姓氏有很周

多-鄭

指導讀好“鄭"字,

它的韻母是后鼻學生補充自

生

日。己知道的復

姓。

2.說說你還知道

哪些姓氏，接一

接。

3.出示第四、五

行，認識復姓。

(1)跟著老師讀好復

姓。

(2)教師介紹復姓。

(3)教師補充常見的

復姓。

4.指名讀第二

節(jié)。

5.齊讀第二節(jié),

背誦第二節(jié)。

分課時備課

教學過程教師活動學生活動教

師

復

備

二、比賽1.個人挑戰(zhàn)賽。

朗讀，加

深記憶。2.男生女生集體比賽。

3.齊讀課文。學生抽讀，復習鞏固生字的讀

三、合作

音。

學習，識

1.出示生字”張””趙""錢

記生字

”，學習新部首。3.小組合作交流。

（1）指名朗讀生字。預設：

（2）介紹部首：”弓、國：四四方方一個框，里

走、車"。面住著小玉兒。（猜謎法）

（3）說說一個字在做部首時方：“放學“的”放“去掉

和原來在寫法上有什么不同。反文旁，就是方。（熟字拆解

法）

2.出小生字：么、

國、方、什、雙、王……說說雙：又又成雙。（部件組合

有什么好方法可以快速記住它法）

們。

王：王王王，王嘉成的

王。（介紹班級同學姓氏法）

4.出示字卡，學生領讀、自

由讀、小組讀、開火車讀。

5.比一比，看誰組的

學生一邊觀察一邊用右手模仿

詞語多。（把生字進行組詞。）

書空。

1.復習寫字姿勢。（”三個一

預設：國-方框兒要稍微大一

"）

些，豎畫要直，“玉”字要寫

2.動畫演示生字的筆順。得小，里面

3.觀察例字：看一看，每一

個筆畫占田字格的什么位置。

4.教師范寫，請同學們當小

老師給老師講一講每一個筆畫

應該占田字格的什么位置。遇

到學生說不準的

分課時備課

教學過教師活動學生活動教

程師

復

備

四、指地方，教師重點講解。的一豎寫在豎中線上；雙-兩個”又

導書”在寫的時候要注意變化，左邊的捺

寫，掌5.學生完成書中的寫字練要變成點，稍稍比右邊的“又“?。?/p>

習，先書空筆順，再觀察

握筆王-筆畫少，注意豎寫在豎中線上，

每一筆畫在田字格中的位

順。第二橫要寫在橫中線上，稍短，第三

置，重點看清難點筆畫的

橫最長，穩(wěn)穩(wěn)托住上面的筆畫。

寫法，然后描紅，最后練

習書寫。

6.教師巡視，對個別學生

進行指導。

7.利用投影儀進行書寫展

評，鼓勵學生多觀察，掌

握生字的寫法。

板書設

計

作業(yè)設1.識字二會寫的生字四字

計兩詞。2.句子練習。

教學反

思

分課時備課

第一單元第一課時課題識字

3、小

青蛙

教學內(nèi)容認識12個生字。

教1.認識"清、晴、眼、

睛、保、護、害、事、

學

情、請、讓、病”12個生

目字。

標

2.初步感受

漢字的特

點。

3.喜愛漢

字，有主動

識字的愿

望。

教學重點認識“姓、氏、李、

張、古、吳、趙、錢、

孫、周、王、官”12個生

字。

教學難點喜愛漢字，有主動識字

的愿望。

教具準備多媒體課件課型講讀課

教學過程教師活動學生活動教師復

備

、談話交1.課件出示課文插圖。1.學生匯報。

流，導入新談話：請同學們說說圖

課。上都畫了什么。預設1：圖上畫

了一只小青蛙。

2.板書課題，注意觀察

“青”的寫法。預設2：小青蛙

在禾苗中捉害

3.教師引問：你們喜歡蟲。

小青蛙嗎？為什么？（注

意引導學生說完整的

話。）2.識記"青"字，

齊讀課題。

3.匯報交流。

預設1：我喜歡

小青蛙，因為它

長得很可愛。

預設2：我喜歡

小青蛙，因為小

青蛙能捉害蟲。

分i

備課

教

教

學

過教師活動學生活動

程

師

復

備

二

、1.出示自學要求。1.小組內(nèi)根據(jù)自學

初讀要求進行討論、交

課

(1)初讀課文，借助拼音讀準生字。流。

文

，

學(2)自由讀課文，將容易讀錯的句子多讀幾

習(1)學生讀生字。

字遍，直到讀通為止。

詞(2)自由讀課文，根

。(3)同桌互相學習生字：圈出生字并交流識記據(jù)注音讀通句子。

方法。

(3)同桌互相交流生

2.檢查自學效果。字的識記方法。

(1)指名讀生字卡片。2.在教師指導下交

(2)齊讀生字卡片。(3)開火車讀字，并組一個流匯報。

詞。(1)學生個人讀生字

3.指導學生觀察"清""晴""睛情""請"的特卡片。

點，相機通過偏旁識字。

(2)齊讀生字卡片。

“清、晴、睛、情、請”這幾個字的右邊都是(3)開火車讀字，并

(［字，"清"的左邊是()旁，說明組一個詞。

和()有關；“晴”的左邊是()旁，

說明和()有關；“睛”的左邊是()3.在教師指導下學

旁，說明和()有關；"情"的左邊是習生字"清"

()旁，說明和()有關；"請"的左

邊是()旁，說明和()有關。"晴""睛""情""請"，

了解偏旁特點。

4.引導學生思考還有哪些帶有“青”的形聲

4.匯報帶有“青”的形

字。

聲字。

預設：蜻婿

分課時備課

教學教師活動學生活動教師

過程復備

5.指導學生當小老師識記其他生字：5.學生當小老師教組

內(nèi)學生識記其他生

眼保護害事讓字。

病

(D組內(nèi)按要求學習生

字。

(1)出示學習要求：教大家讀讀字音，說說

字的意思，講講自己是用什么方法認識這眼保護害事

些字的。

讓病

(2)指導學生按要求匯報交流。預設：

加一加：眼保護

讓病

形聲字：護讓病

字謎：事害

(2)學生交流自己記憶

生字的好辦法。

板書

設計

作業(yè)認讀生字表里的生字。

設計

教學

反思

分課時備課

第一單元第二、三課時課題識字3、

小青蛙及

作業(yè)設計

教學內(nèi)容會寫生字，練習句

式。

教1.指導學生反復朗

讀。

學

目

2.在識記生字的同

時，培養(yǎng)學生的觀

察、想象、口頭表達

能力。

3.會寫“青、清、氣、

晴、情、請、生”七個

生字

教學重點指導學生反復朗

讀。

教學難點在識記生字的同

時，培養(yǎng)學生的觀

察、想象、口頭表

達能力。

教具準備多媒體課件課型講讀課

教學過程教師活動學生活動教師復備

一、開展游戲，復習出示詞語，復習導學生指名

導入。入。讀。

學生讀

字。

1.課件出示生字：”

青、清、氣、晴、上下結

情、請、生”。構：青

2.導學：這幾個生左右結

字寶寶，你能給它構:清

們按結構分一下類晴情

嗎？請

3..根據(jù)結構特點，獨體字：

重點指導：青、氣生

請、氣。

(1)教師指導書寫"

n

H。

分課時備課

教學過教師活動學生活動教

程師

復

備

二、指①導學：認真看一下：“青”字共幾學生書空跟寫。

導書筆，每筆在田字格中的什么位置？書寫

寫。時需要注意什么？學生在田字格中描

紅，再試寫一個“青”

②教師邊范寫邊強調(diào)：豎在豎中線上，字，教師巡視指導。

下面“月"的“J"變成"I",橫折鉤

的橫在橫中線上。學生再寫2個“青"

字。

教師展示字例，學生評價。

⑵教師指導書寫“請“。

①導學：想想左右結構的字的書寫特點

是什么。仔細觀察每一筆在田字格中的

什么位置。書寫時需要注意些什么呢？學生書空跟寫。

②教師邊范寫邊強調(diào)書寫要領。學生在田字格中描

紅，再試寫一個“請“

字，教師巡視指導。

教師展示字例，學生評價。

(3)教師指導書寫“氣”。重點強

調(diào)第四筆的寫法。

分課時備課

教學過程教師活動學生活動教師

復備

三、再讀文1.引導學生再讀兒歌，思考：為什么1.學生組內(nèi)讀文，邊

本，感知內(nèi)要保護小青蛙？找到相關的詞句畫一讀邊圈畫相關詞句。

容畫。

2.學生匯報，了解小

2.教師導學：你喜歡小青蛙嗎？青蛙是益蟲。

3.指導背誦兒歌。3.在教師指導下比賽

背誦兒歌。

板書設計

作業(yè)設計1.識字三會寫的生字四字兩詞。2.

句子練習。3.背誦課文。

教學反思

分課時備課

第一單元第一課時課題識字

4、猜

字謎

教學內(nèi)容認識12個生字。

教1.認識“相、遇、喜、歡、

怕、言、互、令、動、萬、

學

純、凈"12個生字。

目

標

2.初步感受漢

字的特點。

3.喜愛漢字，

有主動識字的

愿望。

教學重點認識“相、遇、喜、歡、

怕、言、互、令、動、萬、

純、凈”12個生字。

教學難點喜愛漢字，有主動識字的愿

望。

教具準備多媒體課件課型講讀課

教學過程教師活動學生活動教師復

備

一、猜謎游1、課件出小字謎。1、學生猜字

戲，導入新謎。

課。

(1)玉被口吃掉。

(1)國。

(2)"玉”上無瑕疵。

(2)王。

2、板書課題：猜字謎。

2、學生齊讀

課題。

3、教師引問：你們喜歡猜

字謎嗎？

3、學生匯報

交流自己的感

(注意引導學生說完整的受。

話。)

分課時備課

教學過程教師活動學生活動教師

復備

二、初讀課1、出示自學要求。1、小組內(nèi)根據(jù)自學

文，學習字要求進行討論交流。

1司。

(1)初讀兒歌，借助拼音讀準生

字。(1)學生讀生字。

(2)自由讀兒歌，將容易讀錯的(2)自由讀課文,

生字多讀幾遍，直到讀通為止。根據(jù)注音讀通句子。

2、指導交流。2、在教師指導下匯

報交流。

(1)出示生字。請學生當小老師

領讀難讀的生字。(1)當小老師領讀

難讀的生字。

(2)教師相機指導"遇"是整體認

讀音節(jié)：“純”是翹舌音。(2)再次明確整體

認讀音節(jié)及翹舌音的

讀法。

3、同桌交流識記方法。

3、在教師指導下同

4、匯報交流。相機指導學生運用多桌交流識記方法。

種方法識記生字，鼓勵學生用猜字

謎法識記生字。