2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高三上學(xué)期期中語文試題及答案指導(dǎo)

2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文高三上學(xué)期期中復(fù)習(xí)試題(答案在后面)一、現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（18分）【閱讀下面文章，完成下列小題】在歷史的長(zhǎng)河中，文學(xué)始終是人們情感表達(dá)和思想交流的重要載體。從先秦諸子百家的爭(zhēng)鳴，到唐宋詩詞的繁榮，再到明清小說的鼎盛，中國文學(xué)歷經(jīng)數(shù)千年的演變，形成了獨(dú)特的風(fēng)格和內(nèi)涵。其中，明清小說作為中國文學(xué)史上的瑰寶，以其豐富的想象力和深刻的現(xiàn)實(shí)意義而著稱。本文將以《紅樓夢(mèng)》為例，探討明清小說的魅力所在?！都t樓夢(mèng)》是中國古典小說的巔峰之作，被譽(yù)為“中國文學(xué)的百科全書”。小說以賈、史、王、薛四大家族為背景，通過對(duì)賈寶玉和林黛玉的愛情悲劇的描寫，展現(xiàn)了封建社會(huì)的腐朽和沒落。以下是《紅樓夢(mèng)》中的一些精彩片段：（1）寶玉笑道：“這個(gè)妹妹我曾見過的?！摈煊窦{罕道：“寶玉，你為何認(rèn)得我？”寶玉道：“那日見你在太虛幻境時(shí)，我已記得你的模樣了。”黛玉道：“原來如此，那你可還記得我的名字？”寶玉道：“我如何不記得，你的名字叫做林黛玉?！保?）黛玉笑道：“你真是個(gè)多嘴多舌的，連個(gè)名字都記不住，怎生叫你作哥哥？”寶玉道：“我若忘了你的名字，如何叫你作妹妹？”黛玉道：“你既記得我的名字，為何還叫作多嘴多舌？”寶玉道：“我叫你多嘴多舌，是因?yàn)槟憧偸钦f些無關(guān)緊要的話，不懂得關(guān)心別人?！保?）黛玉道：“你真是個(gè)呆子，別人都夸你聰明，我卻不信?！睂氂竦溃骸拔胰粽媛斆鳎瑸楹螘?huì)忘記你的名字？”黛玉道：“你若真聰明，為何會(huì)叫作多嘴多舌？”寶玉道：“我若是真聰明，就不會(huì)忘記你的名字，也不會(huì)叫作多嘴多舌。”【小題1】下列關(guān)于《紅樓夢(mèng)》的描述，不正確的一項(xiàng)是（）A．《紅樓夢(mèng)》是中國古典小說的巔峰之作，被譽(yù)為“中國文學(xué)的百科全書”。B．《紅樓夢(mèng)》以賈、史、王、薛四大家族為背景，通過對(duì)賈寶玉和林黛玉的愛情悲劇的描寫，展現(xiàn)了封建社會(huì)的腐朽和沒落。C．《紅樓夢(mèng)》中的寶玉和黛玉是小說中的主要人物，他們的愛情故事貫穿全書。D．《紅樓夢(mèng)》中寶玉和黛玉的對(duì)話，展現(xiàn)了他們的性格特點(diǎn)和情感糾葛。【小題2】從文中選取一段描寫寶玉和黛玉對(duì)話的片段，分析這段對(duì)話對(duì)人物性格和情感的表達(dá)?！拘☆}3】結(jié)合全文，談?wù)勀銓?duì)《紅樓夢(mèng)》所展現(xiàn)的封建社會(huì)腐朽和沒落的看法。【小題4】請(qǐng)簡(jiǎn)要談?wù)勀銓?duì)明清小說魅力的認(rèn)識(shí)。【小題5】你認(rèn)為《紅樓夢(mèng)》對(duì)當(dāng)代文學(xué)創(chuàng)作有何啟示？二、現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（17分）【閱讀材料】在信息爆炸的時(shí)代，人們每天都會(huì)接觸到大量的信息，如何從這些信息中篩選出有價(jià)值的內(nèi)容，已經(jīng)成為一個(gè)亟待解決的問題。本文將從以下幾個(gè)方面探討如何提高信息篩選能力。一、提高信息意識(shí)1.培養(yǎng)對(duì)信息的敏感度，關(guān)注各類信息，包括新聞、科技、文化、經(jīng)濟(jì)等。2.根據(jù)自身需求，確定關(guān)注的信息領(lǐng)域，避免盲目接收信息。3.學(xué)會(huì)從多角度、多層次審視信息，提高對(duì)信息的辨別能力。二、掌握信息篩選方法1.確定信息需求：明確自己需要哪些信息，有助于有針對(duì)性地篩選。2.分析信息來源：了解信息來源的可靠性，判斷信息是否可信。3.篩選信息類型：區(qū)分信息的類型，如事實(shí)、觀點(diǎn)、評(píng)論等。4.分析信息內(nèi)容：關(guān)注信息的核心觀點(diǎn)、論據(jù)、數(shù)據(jù)等，判斷信息的有用性。5.比較信息：將多個(gè)信息進(jìn)行對(duì)比，找出最佳信息。三、培養(yǎng)批判性思維1.對(duì)信息進(jìn)行質(zhì)疑，不盲目相信。2.分析信息的邏輯關(guān)系，找出信息之間的聯(lián)系。3.關(guān)注信息的潛在目的，避免被誤導(dǎo)。4.學(xué)會(huì)運(yùn)用批判性思維，對(duì)信息進(jìn)行綜合判斷。【問題】閱讀以上文章，回答以下問題：1.文章中提到的“提高信息意識(shí)”主要包括哪些方面？A.培養(yǎng)對(duì)信息的敏感度，關(guān)注各類信息B.根據(jù)自身需求，確定關(guān)注的信息領(lǐng)域C.學(xué)會(huì)從多角度、多層次審視信息D.以上都是2.文章中提到的“掌握信息篩選方法”有哪些？A.確定信息需求B.分析信息來源C.篩選信息類型D.分析信息內(nèi)容3.文章中提到的“培養(yǎng)批判性思維”有哪些方法？A.對(duì)信息進(jìn)行質(zhì)疑B.分析信息的邏輯關(guān)系C.關(guān)注信息的潛在目的D.以上都是4.文章的主旨是什么？A.探討如何提高信息篩選能力B.分析信息時(shí)代的問題C.提出解決信息時(shí)代問題的方法D.以上都不對(duì)三、文言文閱讀（20分）閱讀下面的文言文，完成1—5題。【原文】夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能冶性。年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世。悲守窮廬，將復(fù)何及！——諸葛亮《誡子書》1.下列加點(diǎn)字解釋正確的一項(xiàng)是：A.夫君子之行行：品行。B.淫慢則不能勵(lì)精勵(lì)：鼓勵(lì)。C.年與時(shí)馳馳：奔跑。D.險(xiǎn)躁則不能冶性冶：冶煉。2.對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的意義判斷正確的一項(xiàng)是：A.“非淡泊無以明志”中的“明”意思是明白。B.“非寧靜無以致遠(yuǎn)”中的“致”是指達(dá)到。C.“非學(xué)無以廣才”中的“廣”是廣泛的意思。D.“悲守窮廬，將復(fù)何及”中的“窮”指的是貧窮。3.下列對(duì)文中畫線句子的理解最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：A.學(xué)習(xí)必須在安靜的環(huán)境中進(jìn)行。B.才能的培養(yǎng)需要學(xué)習(xí)，而學(xué)習(xí)也需要安靜的心境。C.只有通過學(xué)習(xí)才能使自己的才能得到展示。D.學(xué)習(xí)可以讓人變得更加聰明。4.文章主要論述的觀點(diǎn)是：A.君子應(yīng)該安貧樂道。B.學(xué)習(xí)與修養(yǎng)品德的重要性。C.人應(yīng)當(dāng)努力追求名利。D.要珍惜時(shí)間，及時(shí)行樂。5.文章結(jié)尾表達(dá)了作者什么樣的情感？A.對(duì)兒子的嚴(yán)厲批評(píng)。B.對(duì)自己年老的感嘆。C.對(duì)年輕人無所作為的惋惜。D.對(duì)社會(huì)現(xiàn)狀的不滿。四、古代詩歌閱讀（第1題3分，第2題6分）閱讀下面這首詩，完成下面小題?！炯住壳锵Χ拍零y燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。天階夜色涼如水，臥看牽?？椗恰！疽摇俊肚锵Α肥嵌拍羷?chuàng)作的一首七言絕句，作于唐文宗大和九年（835年），當(dāng)時(shí)杜牧在長(zhǎng)安任左補(bǔ)闕。此詩描寫了秋夕夜晚宮中凄清孤寂的景色，抒發(fā)了詩人怨憤的情感。1.下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.“銀燭秋光冷畫屏”，以“銀燭”與“秋光”形成色彩上的對(duì)比，營(yíng)造出一種冷清孤寂的意境。B.“輕羅小扇撲流螢”，描寫了宮女們撲捉流螢的閑適生活，表現(xiàn)了她們的閑情逸致。C.“天階夜色涼如水”，以“天階”與“夜色”形成空間上的對(duì)比，突出了夜晚的寧靜。D.“臥看牽?？椗恰保磉_(dá)了詩人對(duì)牛郎織女美好愛情的羨慕之情。2.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析這首詩中運(yùn)用了哪些修辭手法，并說明這些手法在表達(dá)詩人的情感方面起到了什么作用。五、名句名篇默寫（6分）題目：請(qǐng)默寫下列句子，并注意字詞的正確書寫。（1）孔子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”六、語言文字運(yùn)用Ⅰ（9分）閱讀下面的文字，完成1—3題。秋日私語秋天，是一個(gè)多情的季節(jié)。它不僅承載著收獲的喜悅，還隱含著一種淡淡的哀愁。每當(dāng)秋風(fēng)起時(shí)，樹葉由綠轉(zhuǎn)黃，一片片飄落，似乎在訴說著歲月的故事。人們喜歡在這個(gè)季節(jié)散步，踩在落葉鋪成的地毯上，聽著那沙沙的聲音，仿佛能聽到時(shí)光的回響。秋日的黃昏尤其迷人。夕陽的余暉灑在田野上，金黃色的稻穗隨風(fēng)搖曳，構(gòu)成了一幅動(dòng)人的畫卷。遠(yuǎn)處，農(nóng)人們結(jié)束了一天的勞作，背著鋤頭歸家，炊煙裊裊升起，與晚霞交織在一起，讓人感受到生活的寧靜與美好。然而，秋天也是一個(gè)容易引發(fā)人思緒的季節(jié)。古人云：“自古逢秋悲寂寥。”當(dāng)涼意襲來，萬物凋零，人們往往會(huì)聯(lián)想到生命的短暫與脆弱。這種感受在文人墨客的筆下尤為明顯，他們通過詩詞歌賦表達(dá)了對(duì)秋天復(fù)雜情感的認(rèn)識(shí)。問題：1.文章開頭說“秋天，是一個(gè)多情的季節(jié)”，請(qǐng)結(jié)合全文概括秋天有哪些“多情”的表現(xiàn)？2.第二段描述了秋日黃昏的景象，請(qǐng)分析這段描寫所運(yùn)用的修辭手法及其表達(dá)效果。3.文章最后一段引用了古人的詩句來說明秋天容易引發(fā)人們的思緒，請(qǐng)你簡(jiǎn)要解釋這句話，并結(jié)合自己的經(jīng)歷談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。七、語言文字運(yùn)用Ⅱ（11分）閱讀下面文章，完成下列題目。閱讀下面的文字，完成下面小題。語文課是學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程。語文課程致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高和語文能力的綜合運(yùn)用。語文課程必須面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng)。語文課程對(duì)學(xué)生的要求，體現(xiàn)在“知識(shí)與能力”“過程與方法”“情感態(tài)度與價(jià)值觀”三個(gè)方面。一、知識(shí)與能力。語文知識(shí)是發(fā)展語言運(yùn)用能力的基礎(chǔ)。學(xué)生應(yīng)該具備以下語文知識(shí)：1.漢字的讀寫知識(shí)。2.語音知識(shí)。3.詞匯知識(shí)。4.語法知識(shí)。5.修辭知識(shí)。6.標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和語法修辭格。7.文學(xué)文化常識(shí)。二、過程與方法。語文課程應(yīng)注重聽說讀寫活動(dòng)的綜合，注重語文學(xué)習(xí)方式的多樣化。學(xué)生應(yīng)該具備以下語文能力：1.識(shí)字寫字能力。2.朗讀能力。3.寫作能力。4.口語交際能力。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀。學(xué)生應(yīng)該具備以下語文素養(yǎng)：1.熱愛祖國語言文字。2.有正確、積極、健康的語文學(xué)習(xí)態(tài)度。3.有自主、合作、探究的語文學(xué)習(xí)方式。4.有良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。（1）請(qǐng)用一句話概括上述語段的主旨。（2）請(qǐng)結(jié)合以上內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)語文素養(yǎng)的理解。八、寫作題（60分）題目：隨著社會(huì)的發(fā)展，人與人之間的交流方式發(fā)生了巨大變化。請(qǐng)以《溝通的藝術(shù)》為主題寫一篇議論文，探討在當(dāng)今時(shí)代背景下，我們?nèi)绾胃玫乩斫夂瓦\(yùn)用溝通的藝術(shù)，促進(jìn)人際關(guān)系和諧發(fā)展。不少于800字。2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文高三上學(xué)期期中復(fù)習(xí)試題及答案指導(dǎo)一、現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（18分）【閱讀下面文章，完成下列小題】在歷史的長(zhǎng)河中，文學(xué)始終是人們情感表達(dá)和思想交流的重要載體。從先秦諸子百家的爭(zhēng)鳴，到唐宋詩詞的繁榮，再到明清小說的鼎盛，中國文學(xué)歷經(jīng)數(shù)千年的演變，形成了獨(dú)特的風(fēng)格和內(nèi)涵。其中，明清小說作為中國文學(xué)史上的瑰寶，以其豐富的想象力和深刻的現(xiàn)實(shí)意義而著稱。本文將以《紅樓夢(mèng)》為例，探討明清小說的魅力所在。《紅樓夢(mèng)》是中國古典小說的巔峰之作，被譽(yù)為“中國文學(xué)的百科全書”。小說以賈、史、王、薛四大家族為背景，通過對(duì)賈寶玉和林黛玉的愛情悲劇的描寫，展現(xiàn)了封建社會(huì)的腐朽和沒落。以下是《紅樓夢(mèng)》中的一些精彩片段：（1）寶玉笑道：“這個(gè)妹妹我曾見過的。”黛玉納罕道：“寶玉，你為何認(rèn)得我？”寶玉道：“那日見你在太虛幻境時(shí)，我已記得你的模樣了?！摈煊竦溃骸霸瓉砣绱耍悄憧蛇€記得我的名字？”寶玉道：“我如何不記得，你的名字叫做林黛玉。”（2）黛玉笑道：“你真是個(gè)多嘴多舌的，連個(gè)名字都記不住，怎生叫你作哥哥？”寶玉道：“我若忘了你的名字，如何叫你作妹妹？”黛玉道：“你既記得我的名字，為何還叫作多嘴多舌？”寶玉道：“我叫你多嘴多舌，是因?yàn)槟憧偸钦f些無關(guān)緊要的話，不懂得關(guān)心別人。”（3）黛玉道：“你真是個(gè)呆子，別人都夸你聰明，我卻不信。”寶玉道：“我若真聰明，為何會(huì)忘記你的名字？”黛玉道：“你若真聰明，為何會(huì)叫作多嘴多舌？”寶玉道：“我若是真聰明，就不會(huì)忘記你的名字，也不會(huì)叫作多嘴多舌。”【小題1】下列關(guān)于《紅樓夢(mèng)》的描述，不正確的一項(xiàng)是（）A．《紅樓夢(mèng)》是中國古典小說的巔峰之作，被譽(yù)為“中國文學(xué)的百科全書”。B．《紅樓夢(mèng)》以賈、史、王、薛四大家族為背景，通過對(duì)賈寶玉和林黛玉的愛情悲劇的描寫，展現(xiàn)了封建社會(huì)的腐朽和沒落。C．《紅樓夢(mèng)》中的寶玉和黛玉是小說中的主要人物，他們的愛情故事貫穿全書。D．《紅樓夢(mèng)》中寶玉和黛玉的對(duì)話，展現(xiàn)了他們的性格特點(diǎn)和情感糾葛?！拘☆}2】從文中選取一段描寫寶玉和黛玉對(duì)話的片段，分析這段對(duì)話對(duì)人物性格和情感的表達(dá)?！拘☆}3】結(jié)合全文，談?wù)勀銓?duì)《紅樓夢(mèng)》所展現(xiàn)的封建社會(huì)腐朽和沒落的看法。【小題4】請(qǐng)簡(jiǎn)要談?wù)勀銓?duì)明清小說魅力的認(rèn)識(shí)?！拘☆}5】你認(rèn)為《紅樓夢(mèng)》對(duì)當(dāng)代文學(xué)創(chuàng)作有何啟示？答案：【小題1】A【小題2】這段對(duì)話通過寶玉和黛玉的對(duì)話，展現(xiàn)了寶玉的機(jī)智、多情和黛玉的敏感、脆弱。寶玉的“多嘴多舌”既表達(dá)了他對(duì)黛玉的關(guān)心，又反映了他天真爛漫的性格。黛玉的“多嘴多舌”則表現(xiàn)了她對(duì)寶玉的期待和擔(dān)憂。這段對(duì)話還揭示了寶玉和黛玉之間的情感糾葛，為后續(xù)情節(jié)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)?！拘☆}3】《紅樓夢(mèng)》通過賈、史、王、薛四大家族的興衰史，揭示了封建社會(huì)的腐朽和沒落。小說中的人物形象鮮明，性格各異，反映了封建社會(huì)的種種弊端。作者通過對(duì)這些人物的刻畫，表達(dá)了對(duì)封建社會(huì)的深刻批判和反思?！拘☆}4】明清小說的魅力在于其豐富的想象力和深刻的現(xiàn)實(shí)意義。它們以生動(dòng)的故事情節(jié)、鮮明的人物形象、獨(dú)特的藝術(shù)手法，展現(xiàn)了豐富多彩的社會(huì)生活，揭示了人性的善惡美丑，具有很高的藝術(shù)價(jià)值?！拘☆}5】《紅樓夢(mèng)》對(duì)當(dāng)代文學(xué)創(chuàng)作的啟示主要有以下幾點(diǎn)：一是關(guān)注現(xiàn)實(shí)，關(guān)注人性的善惡美丑；二是注重人物塑造，使人物形象鮮明、生動(dòng)；三是運(yùn)用豐富的藝術(shù)手法，增強(qiáng)作品的藝術(shù)感染力。二、現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（17分）【閱讀材料】在信息爆炸的時(shí)代，人們每天都會(huì)接觸到大量的信息，如何從這些信息中篩選出有價(jià)值的內(nèi)容，已經(jīng)成為一個(gè)亟待解決的問題。本文將從以下幾個(gè)方面探討如何提高信息篩選能力。一、提高信息意識(shí)1.培養(yǎng)對(duì)信息的敏感度，關(guān)注各類信息，包括新聞、科技、文化、經(jīng)濟(jì)等。2.根據(jù)自身需求，確定關(guān)注的信息領(lǐng)域，避免盲目接收信息。3.學(xué)會(huì)從多角度、多層次審視信息，提高對(duì)信息的辨別能力。二、掌握信息篩選方法1.確定信息需求：明確自己需要哪些信息，有助于有針對(duì)性地篩選。2.分析信息來源：了解信息來源的可靠性，判斷信息是否可信。3.篩選信息類型：區(qū)分信息的類型，如事實(shí)、觀點(diǎn)、評(píng)論等。4.分析信息內(nèi)容：關(guān)注信息的核心觀點(diǎn)、論據(jù)、數(shù)據(jù)等，判斷信息的有用性。5.比較信息：將多個(gè)信息進(jìn)行對(duì)比，找出最佳信息。三、培養(yǎng)批判性思維1.對(duì)信息進(jìn)行質(zhì)疑，不盲目相信。2.分析信息的邏輯關(guān)系，找出信息之間的聯(lián)系。3.關(guān)注信息的潛在目的，避免被誤導(dǎo)。4.學(xué)會(huì)運(yùn)用批判性思維，對(duì)信息進(jìn)行綜合判斷?！締栴}】閱讀以上文章，回答以下問題：1.文章中提到的“提高信息意識(shí)”主要包括哪些方面？A.培養(yǎng)對(duì)信息的敏感度，關(guān)注各類信息B.根據(jù)自身需求，確定關(guān)注的信息領(lǐng)域C.學(xué)會(huì)從多角度、多層次審視信息D.以上都是2.文章中提到的“掌握信息篩選方法”有哪些？A.確定信息需求B.分析信息來源C.篩選信息類型D.分析信息內(nèi)容3.文章中提到的“培養(yǎng)批判性思維”有哪些方法？A.對(duì)信息進(jìn)行質(zhì)疑B.分析信息的邏輯關(guān)系C.關(guān)注信息的潛在目的D.以上都是4.文章的主旨是什么？A.探討如何提高信息篩選能力B.分析信息時(shí)代的問題C.提出解決信息時(shí)代問題的方法D.以上都不對(duì)【答案】1.D2.D3.D4.A三、文言文閱讀（20分）閱讀下面的文言文，完成1—5題?！驹摹糠蚓又?，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能冶性。年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世。悲守窮廬，將復(fù)何及！——諸葛亮《誡子書》1.下列加點(diǎn)字解釋正確的一項(xiàng)是：A.夫君子之行行：品行。B.淫慢則不能勵(lì)精勵(lì)：鼓勵(lì)。C.年與時(shí)馳馳：奔跑。D.險(xiǎn)躁則不能冶性冶：冶煉。2.對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的意義判斷正確的一項(xiàng)是：A.“非淡泊無以明志”中的“明”意思是明白。B.“非寧靜無以致遠(yuǎn)”中的“致”是指達(dá)到。C.“非學(xué)無以廣才”中的“廣”是廣泛的意思。D.“悲守窮廬，將復(fù)何及”中的“窮”指的是貧窮。3.下列對(duì)文中畫線句子的理解最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：A.學(xué)習(xí)必須在安靜的環(huán)境中進(jìn)行。B.才能的培養(yǎng)需要學(xué)習(xí)，而學(xué)習(xí)也需要安靜的心境。C.只有通過學(xué)習(xí)才能使自己的才能得到展示。D.學(xué)習(xí)可以讓人變得更加聰明。4.文章主要論述的觀點(diǎn)是：A.君子應(yīng)該安貧樂道。B.學(xué)習(xí)與修養(yǎng)品德的重要性。C.人應(yīng)當(dāng)努力追求名利。D.要珍惜時(shí)間，及時(shí)行樂。5.文章結(jié)尾表達(dá)了作者什么樣的情感？A.對(duì)兒子的嚴(yán)厲批評(píng)。B.對(duì)自己年老的感嘆。C.對(duì)年輕人無所作為的惋惜。D.對(duì)社會(huì)現(xiàn)狀的不滿。答案：1.A2.B3.B4.B5.C四、古代詩歌閱讀（第1題3分，第2題6分）閱讀下面這首詩，完成下面小題?！炯住壳锵Χ拍零y燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。天階夜色涼如水，臥看牽牛織女星?！疽摇俊肚锵Α肥嵌拍羷?chuàng)作的一首七言絕句，作于唐文宗大和九年（835年），當(dāng)時(shí)杜牧在長(zhǎng)安任左補(bǔ)闕。此詩描寫了秋夕夜晚宮中凄清孤寂的景色，抒發(fā)了詩人怨憤的情感。1.下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.“銀燭秋光冷畫屏”，以“銀燭”與“秋光”形成色彩上的對(duì)比，營(yíng)造出一種冷清孤寂的意境。B.“輕羅小扇撲流螢”，描寫了宮女們撲捉流螢的閑適生活，表現(xiàn)了她們的閑情逸致。C.“天階夜色涼如水”，以“天階”與“夜色”形成空間上的對(duì)比，突出了夜晚的寧靜。D.“臥看牽牛織女星”，表達(dá)了詩人對(duì)牛郎織女美好愛情的羨慕之情。2.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析這首詩中運(yùn)用了哪些修辭手法，并說明這些手法在表達(dá)詩人的情感方面起到了什么作用。答案：1.B2.修辭手法：對(duì)偶、比喻、擬人。作用：①對(duì)偶：如“銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢”，使詩句韻律和諧，節(jié)奏優(yōu)美，讀起來朗朗上口。②比喻：如“天階夜色涼如水”，將夜晚的涼意比作水，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了夜晚的寂靜。③擬人：如“臥看牽牛織女星”，將詩人自己擬人化，表達(dá)了他對(duì)牛郎織女美好愛情的羨慕之情。這些修辭手法使詩句更加生動(dòng)形象，增強(qiáng)了詩歌的藝術(shù)效果，抒發(fā)了詩人怨憤的情感。五、名句名篇默寫（6分）題目：請(qǐng)默寫下列句子，并注意字詞的正確書寫。（1）孔子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”答案：學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？解析：此題考查對(duì)《論語》中經(jīng)典名句的記憶能力。這句話出自《論語·學(xué)而》，是孔子關(guān)于學(xué)習(xí)態(tài)度和做人的格言。在默寫時(shí)，需要注意以下幾個(gè)字詞的正確書寫：“學(xué)”、“習(xí)”、“說”、“朋”、“遠(yuǎn)”、“樂”、“慍”、“君子”。這些字詞在古文中具有特定的意義，不能隨意替換或簡(jiǎn)化。正確書寫這些字詞是默寫名句名篇的基本要求。六、語言文字運(yùn)用Ⅰ（9分）閱讀下面的文字，完成1—3題。秋日私語秋天，是一個(gè)多情的季節(jié)。它不僅承載著收獲的喜悅，還隱含著一種淡淡的哀愁。每當(dāng)秋風(fēng)起時(shí)，樹葉由綠轉(zhuǎn)黃，一片片飄落，似乎在訴說著歲月的故事。人們喜歡在這個(gè)季節(jié)散步，踩在落葉鋪成的地毯上，聽著那沙沙的聲音，仿佛能聽到時(shí)光的回響。秋日的黃昏尤其迷人。夕陽的余暉灑在田野上，金黃色的稻穗隨風(fēng)搖曳，構(gòu)成了一幅動(dòng)人的畫卷。遠(yuǎn)處，農(nóng)人們結(jié)束了一天的勞作，背著鋤頭歸家，炊煙裊裊升起，與晚霞交織在一起，讓人感受到生活的寧靜與美好。然而，秋天也是一個(gè)容易引發(fā)人思緒的季節(jié)。古人云：“自古逢秋悲寂寥?！碑?dāng)涼意襲來，萬物凋零，人們往往會(huì)聯(lián)想到生命的短暫與脆弱。這種感受在文人墨客的筆下尤為明顯，他們通過詩詞歌賦表達(dá)了對(duì)秋天復(fù)雜情感的認(rèn)識(shí)。問題：1.文章開頭說“秋天，是一個(gè)多情的季節(jié)”，請(qǐng)結(jié)合全文概括秋天有哪些“多情”的表現(xiàn)？2.第二段描述了秋日黃昏的景象，請(qǐng)分析這段描寫所運(yùn)用的修辭手法及其表達(dá)效果。3.文章最后一段引用了古人的詩句來說明秋天容易引發(fā)人們的思緒，請(qǐng)你簡(jiǎn)要解釋這句話，并結(jié)合自己的經(jīng)歷談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。參考答案：1.秋天的“多情”表現(xiàn)在：①秋天的景色美麗，給人帶來視覺上的享受；②秋天是收獲的季節(jié)，象征著勞動(dòng)的成果；③秋天帶給人一種淡淡的哀愁感，使人聯(lián)想到生命的短暫與脆弱。2.在描寫秋日黃昏時(shí)，作者運(yùn)用了比喻和擬人的修辭手法。“夕陽的余暉灑在田野上”一句中，“灑”字賦予了夕陽以人的動(dòng)作，形象生動(dòng)地描繪出夕陽照耀田野的畫面；“炊煙裊裊升起，與晚霞交織在一起”一句中，“交織”一詞將炊煙與晚霞的關(guān)系比作織物，增強(qiáng)了畫面的立體感和層次感。這些手法共同營(yíng)造出一幅寧靜美好的鄉(xiāng)村生活圖景。3.“自古逢秋悲寂寥”這句話的意思是自古以來，每到秋天，人們都會(huì)感到一種寂寞和空虛。這可能是因?yàn)榍锾斓木跋笞屓寺?lián)想到了自然界的衰退以及生命的消逝。對(duì)于這句話的理解可以從個(gè)人經(jīng)歷出發(fā)，比如觀察到秋天樹葉逐漸凋落時(shí)，可能會(huì)引發(fā)自己對(duì)于時(shí)間流逝的感慨，進(jìn)而思考生命的價(jià)值與意義。當(dāng)然，每個(gè)人的體驗(yàn)都是獨(dú)特的，因此對(duì)這句話的感受也會(huì)有所不同。七、語言文字運(yùn)用Ⅱ（11分）閱讀下面文章，完成下列題目。閱讀下面的文字，完成下面小題。語文課是學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程。語文課程致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高和語文能力的綜合運(yùn)用。語文課程必須面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng)。語文課程對(duì)學(xué)生的要求，體現(xiàn)在“知識(shí)與能力”“過程與方法”“情感態(tài)度與價(jià)值觀”三個(gè)方面。一、知識(shí)與能力。語文知識(shí)是發(fā)展語言運(yùn)用能力的基礎(chǔ)。學(xué)生應(yīng)該具備以下語文知識(shí)：1.漢字的讀寫知識(shí)。2.語音知識(shí)。3.詞匯知識(shí)。4.語法知識(shí)。5.修辭知識(shí)。6.標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和語法修辭格。7.文學(xué)文化常識(shí)。二、過程與方法。語文課程應(yīng)注重聽說讀寫活動(dòng)的綜合，注重語文學(xué)習(xí)方式的多樣化。學(xué)生應(yīng)該具備以下語文能力：1.識(shí)字寫字能力。2.朗讀能力。3.寫作能力。4.口語交際能力。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀。學(xué)生應(yīng)該具備以下語文素養(yǎng)：1.熱愛祖國語言文字。2.有正確、積極、健康的語文學(xué)習(xí)態(tài)度。3.有自主、合作、探究的語文學(xué)習(xí)方式。4.有良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。（1）請(qǐng)用一句話概括上述語段的主旨。（2）請(qǐng)結(jié)合以上內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)語文素養(yǎng)的理解。【