初中現(xiàn)代文閱讀理解題及答案共16篇

目錄

初一語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀理解..........................................................3

(1)媽媽是我心中的一團(tuán)火...................................................3

(2)同情的眼神.............................................................4

(3)我長(zhǎng)大了...............................................................5

(4)馬戲團(tuán)..................................................................6

(5)今天就開始.............................................................7

(6)海中救援...............................................................8

(7)難忘那張圓臉...........................................................9

(8)大學(xué)生.................................................................11

(9)“精彩極了”和“糟糕透了”.............................................12

(10)秋葉..................................................................14

(11)生命是一種過(guò)程.......................................................15

(12)賞畫..................................................................16

(13)月夜..................................................................17

(14)大榕樹下的相逢.......................................................18

(15)無(wú)根的蘭花............................................................19

(16)清明的心弦...........................................................20

【中途休息：勵(lì)志小故事】媽媽友情奉獻(xiàn)，嘻嘻................................22

【1T6答案】...............................................................22

(17)唯一的聽眾...........................................................26

(18)無(wú)題...................................................................28

(19)最后一美元...........................................................29

(20)童年亂讀書...........................................................30

(21)汽車“燒”氫不燒油...................................................31

(22)激光?微波?大氣探測(cè).................................................33

(23)選擇.................................................................34

(24)鄭板橋畫竹..........................................................35

(25)為你自己高興劉心武..................................................36

(26)給托馬斯穆爾拜倫［英］...........................................38

(27)父愛，在我的名字里...................................................39

(28)人生的標(biāo)點(diǎn)符號(hào).......................................................40

(29)魯迅生活片斷.........................................................41

(30)臨窗看柳.............................................................42

(31)《貓》.................................................................43

(32)無(wú)題..................................................................46

(33)兒子的魚.............................................................48

(34)草鞋人和皮鞋人.......................................................51

(35)太陽(yáng)語(yǔ).............................................................53

(36)彎彎的月亮...........................................................56

現(xiàn)代文閱讀技巧(一)...........................................................60

初中語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀知識(shí)及解題技巧(二)........................................61

一、記敘文..................................................................61

二、散文....................................................................63

三、說(shuō)明文..................................................................64

四、小說(shuō)....................................................................65

五、議論文..................................................................65

典型題實(shí)戰(zhàn)兵法.............................................................66

初中語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀理解答題技巧（三）..........................................67

議論文閱讀..................................................................69

記敘文閱讀..................................................................69

現(xiàn)代文閱讀題答題技巧（四）.....................................................71

初一語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀理解

（1）媽媽是我心中的一團(tuán)火

①當(dāng)我剛呱呱出生時(shí)，護(hù)士就不讓媽媽見到我，悄悄地把我抱到哺嬰室去。

醫(yī)生們告訴她，我的左肘以下沒(méi)有手。

②有一天，7歲的我走出廚房嘀咕道：“媽媽，我不會(huì)削土豆皮，我只有一

只手?！眿寢屧谧鲠樉€活，她頭也不抬地說(shuō)：''你回廚房去削土豆皮，今后再也不

許用這個(gè)借口拒絕干活了。"我當(dāng)然能削土豆皮，用我的右手持刀削皮，左上臂

幫著托一下就行了。媽媽知道辦法總會(huì)有的，她常說(shuō)：“只要你盡最大的努力，

就沒(méi)有你不會(huì)做的事?！?/p>

③在我讀小學(xué)二年級(jí)時(shí)，一天，老師要求我們從猴架這邊蕩到那邊去。輪到

我時(shí)，我搖頭示意不會(huì)蕩。有些孩子在背后笑我，我哭著回家。當(dāng)晚，我告訴了

媽媽。她擁抱我一下，并做出“讓我想想辦法”的表情。第二天下午她下班后，

把我?guī)Щ氐綄W(xué)校去。她教我先用右手抓住杠棒，用力引體向上，再用左上臂夾住

杠棒。當(dāng)我費(fèi)力地照她說(shuō)的做時(shí)，她始終站在一邊鼓勵(lì)我。以后每天她都帶我去

練習(xí)。我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記老師第二次把我們?nèi)w同學(xué)帶到猴架處的情景。我在猴架

上熟練地蕩來(lái)蕩去，曾經(jīng)取笑過(guò)我的孩子們都目瞪口呆。

④這就是媽媽對(duì)待我的辦法：她不代替我做什么，不寬容我，而是堅(jiān)決認(rèn)為

我能找到辦法自己干。有一次我參加一個(gè)舞會(huì)，沒(méi)有一個(gè)男同學(xué)來(lái)邀請(qǐng)我跳舞。

我回家后哭了，媽媽久久不發(fā)一言，然后說(shuō)：“喔!親愛的，總有一天那些男孩子

和你跳舞時(shí)會(huì)跟不上你的拍子的，你會(huì)看到的。”她聲音虛弱嘶啞，我撕開蒙著

頭部的被子kul見她在流淚。于是我懂得媽媽為我忍受了多少痛苦。她從來(lái)不

讓我看到她哭泣，因?yàn)樗辉肝腋械絻?nèi)疚呀。

⑤如今當(dāng)我有不順心的事時(shí)，總感到媽媽仍在我身旁，仍在對(duì)我說(shuō)：勇敢地

面對(duì)困難，沒(méi)有解決不了的事。

1.根據(jù)拼音寫出漢字（第④段）。

kul見

2.在第①段的橫線里填上一個(gè)意為“溫和而曲折地（表達(dá)意思）”的詞，這個(gè)

詞應(yīng)是：

3.比較一下第②段媽媽讓“我”削土豆皮的事和第③段媽媽教“我”蕩猴架

兩件事，說(shuō)說(shuō)母親的表現(xiàn)有什么不同？為什么有所不同？

4.當(dāng)“我”在猴架上熟練地蕩來(lái)蕩去，曾經(jīng)取笑過(guò)我的孩子們都目瞪口呆。

這是一種側(cè)面描寫，它寫出了o成語(yǔ)''目瞪口呆”在文中的意思是：—

5.這篇文章的主旨是：________________________

6.讀完這篇文章，你有何感想？請(qǐng)寫出來(lái)（不少于50字）。

(2)同情的眼神

①很多年以前的一個(gè)寒夜，在弗吉尼亞州北部，一個(gè)老人等在渡口準(zhǔn)備乘船

過(guò)河，寒冷的冬季的霜雪已使他的胡子像上了一層釉。看來(lái)他的等待似乎是徒勞

的。寒冷的北風(fēng)使他的身體凍得麻木和僵硬了。

②突然，他聽到沿著冰凍的羊腸小道上傳來(lái)了有節(jié)奏的由遠(yuǎn)而近的馬蹄聲，

懷著焦急的心情，他打量著幾個(gè)騎馬的人依次從他身邊過(guò)去了。待最后一個(gè)騎手

經(jīng)過(guò)他時(shí)，老人站在雪中僵直得像一尊雕像，就在將要擦身而過(guò)的一瞬間，老人

突然看著那人的眼睛說(shuō)：“先生，您能否讓一個(gè)老人和您乘一匹馬共行?您知道，

單憑用腳走，人是很難通過(guò)這一段路的?！?/p>

③騎者勒住了自己的馬，回答：“確實(shí)是這樣，上來(lái)吧！”看見老人根本無(wú)法

移動(dòng)他那凍得半僵的身體，騎手跳下馬來(lái)幫助老人上了馬，騎手不僅把老人馱過(guò)

河，而且送他到他要去的地方，那里有數(shù)英里遠(yuǎn)。

④當(dāng)他們走近一座小而舒適的村舍時(shí)，騎手的好奇心促使他問(wèn)道：“先生，

我注意到你讓其他幾個(gè)人過(guò)去而沒(méi)有請(qǐng)求幫助，而當(dāng)我經(jīng)過(guò)時(shí)你卻留住我借用我

的馬，我很奇怪這是為什么，在如此一個(gè)寒冷的冬夜，您卻等待在這里并截住最

后一個(gè)騎手，如果我拒絕您的要求并把您留在那里，結(jié)果會(huì)是什么？”

⑤老人慢慢下了馬，以一種驚奇的目光看著騎手，回答說(shuō)：“我已經(jīng)在這里

等了一些時(shí)間，但我以為我知道誰(shuí)更有美好的品德，”老人繼續(xù)道，“我仔細(xì)觀察

了那幾位騎手，立即便看出他們沒(méi)有關(guān)心我的處境，這時(shí)候就是我求他們幫忙也

無(wú)濟(jì)于事。但是當(dāng)我仔細(xì)一看您的眼睛，仁慈和同情之狀是相當(dāng)明顯的。我知道,

當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)?，您的友好態(tài)度使我得到了這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，使我在最需要的時(shí)候能夠得

到幫助。”

⑥那些暖人肺腑的評(píng)價(jià)深深地觸動(dòng)了騎手?！澳脑u(píng)價(jià)把我形容得太偉大

了，”他告訴老人，“可能我以前在從事自己的事情上過(guò)于忙碌，所以我對(duì)別人需

要安慰和憐憫的幫助太少了?！?/p>

1.第②段中“打量”一詞的作用是—

2.第④段中騎手的“好奇心”是什么？

3.第⑤段中老人說(shuō)“我已經(jīng)在這里等了一些時(shí)間”是可信的，因?yàn)椋?/p>

4.分析第⑤段“我以為我知道誰(shuí)更有美好的品德”。

(1)“美好的品德”是指：

(2)“我知道誰(shuí)有更美好的品德”的依據(jù)是：

5.第②段中說(shuō)，“老人突然看著那人的眼睛”，為什么特別強(qiáng)調(diào)“看著那人的

眼睛”？

6.第⑥段“那些暖人肺腑的評(píng)價(jià)深深地觸動(dòng)了騎手”一句中“觸動(dòng)”的是什

么？

（3）我長(zhǎng)大了

小的時(shí)候想長(zhǎng)大，于是盼著早些進(jìn)入中學(xué)，早些成為大人。

終于考進(jìn)了心目中理想的中學(xué)。帶著一份喜悅對(duì)父母說(shuō)：“爸、媽，我長(zhǎng)大

了，我進(jìn)中學(xué)了。"父母一臉笑意：“不，孩子，成為中學(xué)生并不代表你成為大人?！?/p>

于是，我繼續(xù)等著“長(zhǎng)大”的到來(lái)。

在臉上發(fā)現(xiàn)了第一顆青春痘，帶著一份期盼對(duì)父母說(shuō)：“爸、媽，長(zhǎng)大了，

我有青春痘了。"父母一臉笑意：“不，孩子，青春痘并不證明你長(zhǎng)大?！?/p>

漸漸，“長(zhǎng)大”在繁忙的學(xué)業(yè)中也被淡忘。

后來(lái)，搬了家。家與車站有一段很長(zhǎng)的路，于是鄰家的孩子總是用自己的自

行車捎我一段。

那是一個(gè)陰雨蒙蒙的清晨.霧氣很重，路上很滑。一不小心，鄰家孩子的自

行車撞倒了人，我被重重地摔在地上。沒(méi)有等我反應(yīng)過(guò)來(lái)，鄰家的孩子已扶起自

行車逃之夭夭。我終于意識(shí)到發(fā)生了什么事，這樣的事才是走了為好，但是，當(dāng)

我要起步時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)被撞的是位瘦小的老太太。

許多人圍了過(guò)來(lái)。我有些慚愧，于是，我低著頭幫老太太拾起散落在地上的

菜。突然在人群中我竟發(fā)現(xiàn)了父親那深邃的目光。我開始害怕，今天闖這樣的禍，

回去會(huì)怎樣呢？

我把老太太送回家，才發(fā)現(xiàn)她的兒女并不孝。老太太絲毫沒(méi)有責(zé)備我的意思，

她只是說(shuō)她很寂寞。于是，我說(shuō)，我會(huì)常常去看她。

我并不想敷衍她，我決定這么做。

然而，我不知道如何面對(duì)父母。

小心翼翼地回到家，準(zhǔn)備先做“乖寶寶”，然后再坦白交代，想來(lái)會(huì)少些責(zé)

罵。

晚飯桌上，氣氛并不如想象的惡劣，而且桌上也多了幾樣我愛吃的小菜。

吃飯時(shí)，我小心地邊吃邊看著父親。父親很和藹，不時(shí)夾菜給我。我等待著

父親的訓(xùn)斥，而父親卻只是詢問(wèn)了老婆婆的情況，囑咐我一定要多陪陪老婆婆。

依然記得那天父母在睡前語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)的話：“孩子，你懂得了什么叫

責(zé)任?！蔽医K于感覺到父母承認(rèn)了我的長(zhǎng)大；我也終于明白，長(zhǎng)大并不像考上中

學(xué)那么容易，也不像長(zhǎng)青春痘那么簡(jiǎn)單。長(zhǎng)大，意味著承擔(dān)責(zé)任。

的確，并不是所有長(zhǎng)大的人都能夠承擔(dān)責(zé)任的；然而，能夠承擔(dān)責(zé)任的人卻

一定是長(zhǎng)大了。

1.第一段“小時(shí)候想長(zhǎng)大”中“想長(zhǎng)大”的具體內(nèi)容是

2.文中畫線句子是描寫，作用是一

3.文中說(shuō)：“此時(shí)，已有很多人圍攏來(lái)。我有些慚愧……”“我”為什么會(huì)“有

些慚愧”？

4.家里“氣氛并不如想象的惡劣”，而“我”想象中會(huì)有怎樣的氣氛?為什么

會(huì)有這樣的想象？

5.為什么文中“撞人”和“吃晚飯”詳寫，而照顧老奶奶卻略寫呢?

6.“的確，并不是所有長(zhǎng)大的人都能夠承擔(dān)責(zé)任的；然而，能夠承擔(dān)責(zé)任的

人卻一定是長(zhǎng)大了?！闭?wù)勀銓?duì)這句話的理解。

（4）馬戲團(tuán)

①當(dāng)我還是個(gè)少年的時(shí)候，父親曾帶著我排隊(duì)買票看馬戲。排了老半天，終

于在我們和售票口之間只隔著一個(gè)家庭，這個(gè)家庭讓我印象深刻：他們有8個(gè)在

12歲以下的小孩。他們穿著便宜的衣服，看來(lái)雖然沒(méi)有什么錢，但全身干干凈

凈的，舉止很乖巧。排隊(duì)時(shí)，他們兩個(gè)兩個(gè)成一排，手牽手跟在父母的身后。他

們很興奮地嘰嘰喳喳談?wù)摽葱〕?、大象，今晚肯定是這些孩子們生活中最快樂(lè)的

時(shí)刻了。

②他們的父親神氣地站在一排人的最前端。這個(gè)母親挽著父親的手，看著她

的丈夫，好像在說(shuō)：“你真像個(gè)佩著光榮勛章的騎士?！倍逶≡隍湴林械乃参?/p>

笑著，凝視著他的妻子，好像在回答：“沒(méi)錯(cuò)，我就是你說(shuō)的那個(gè)樣子?！?/p>

③賣票的女郎問(wèn)這個(gè)父親，他要多少?gòu)埰?？他神氣地回答：“?qǐng)給我8張小

孩的兩張大人的，我?guī)铱瘩R戲。”

④售票員開出了價(jià)格。

⑤這人的妻子扭過(guò)頭，把臉垂得低低的。這個(gè)父親的嘴唇顫抖了，他傾身向

前，問(wèn)：“你剛剛說(shuō)是多少錢？”

⑥售票員又報(bào)一次價(jià)格。

⑦這人的錢顯然不夠。

⑧但他怎能轉(zhuǎn)身告訴那8個(gè)興致勃勃的小孩，他沒(méi)有足夠的錢帶他們看馬

戲？

⑨我的父親目睹了一切。他悄悄地把手伸進(jìn)口袋，把一張20元的鈔票拉出

來(lái)，讓它掉在地上（事實(shí)上，我們一點(diǎn)兒也不富有!），他又蹲下來(lái)，撿起鈔票，

拍拍那人的肩膀，說(shuō)：“對(duì)不起，先生，這是你口袋里掉出來(lái)的！”

⑩這人當(dāng)然知道原因。他并沒(méi)有乞求任何人伸出援手，但深深地感激有人在

他絕望、心碎、困窘的時(shí)刻幫了忙。他看著我父親的眼睛，用雙手握住父親的手,

把那張20元的鈔票緊緊壓在中間，他的嘴唇發(fā)抖，淚水忽然滑落他的臉頰，答

道：“謝謝，謝謝您，先生。這對(duì)我和我的家庭意義重大?！?/p>

（11）父親和我回頭跳上我們的車回家，那晚我并沒(méi)有進(jìn)去看馬戲，但我們也沒(méi)

有徒勞而返。

1.第⑩段“這人當(dāng)然知道原因”中的“原因”是指：

2.第⑨段括號(hào)里補(bǔ)充說(shuō)明的話的作用是：

3.第⑧段“但他怎能告訴那8個(gè)興致勃勃的小孩”中“興致勃勃”在文中具

體表現(xiàn)在

4.第②段“而沐浴在驕傲中的他也微笑著”，說(shuō)“他驕傲”是因?yàn)椋阂?/p>

5.第⑩段“深深地感激有人在他絕望、心碎、困窘的時(shí)候幫了忙?！闭f(shuō)“這人”

“絕望”是因?yàn)闆](méi)有足夠的錢買票；說(shuō)他“心碎”是因?yàn)?說(shuō)他“困

窘”是因?yàn)?/p>

6.第⑦段“這人的錢顯然是不夠的”依據(jù)是：(1)；(2)

7.第(11)段''那晚我并沒(méi)有進(jìn)去看馬戲”的原因是什么？沒(méi)有看成馬戲，卻又

說(shuō)：“沒(méi)有徒勞而返”，他們得到的是什么？

(5)今天就開始

這是一個(gè)蕭瑟多雨的天氣。在這種日子里，我只想賴在家中，一點(diǎn)兒不愿意

出門。但是女兒凱羅琳打來(lái)電話，堅(jiān)持要我開車上山去她家看風(fēng)景。多少年來(lái)，

為了“生態(tài)”、“環(huán)?！?，她將自己交給了大自然，難得今天想得到我。

開了2小時(shí)的車子，穿過(guò)厚重的濃霧到了她家。一進(jìn)門，我就對(duì)她說(shuō)：“這

種時(shí)候出門，一點(diǎn)也不值得。吃了中飯，就回家吧?！?/p>

“但是我想讓您開車帶我去汽車修理廠取我的車子?！眲P羅琳說(shuō)。

“有多遠(yuǎn)？”我問(wèn)。

“大約三分鐘的路程吧，"她說(shuō)，“咱們走吧!我來(lái)開車?！?/p>

在山路上行駛了約十分鐘后，我著急地望著她說(shuō)：“不是說(shuō)只需三分鐘嗎？”

她頑皮地朝我笑笑：“我們繞了遠(yuǎn)道?！?/p>

不一會(huì)，汽車拐進(jìn)一條小路，我們停下車沿著山間的小道往前步行。小路旁

茂盛的冬青下長(zhǎng)滿了各式野花，姓紫嫣紅。立即，一種寧?kù)o舒坦的感受充滿我的

心間。我們轉(zhuǎn)了個(gè)彎，我更被眼前的景致鎮(zhèn)住了，全然忘了急著回家的想法。

沿著山頂往下，幾畝鮮花似一床絢麗多彩的絨毯斜鋪在山坡，五彩繽紛的花

兒一一從淡淡的象牙紅到令人心醉的檸檬黃、鮮艷的橙紅一一展現(xiàn)在我們眼前的

這幅絨毯在濃霧過(guò)后的陽(yáng)光下顯得如此嬌艷，如此令人賞心悅目。

我們?cè)诨ㄩg穿行，這兒是紫色的風(fēng)信子，那兒是珊瑚色的郁金香，然而更美

的要算那一大片象征著鴻運(yùn)高照的鮮黃色的水仙，她們?cè)谒{(lán)寶石般的燕尾花上顫

動(dòng)著晶瑩透徹的羽翼。

我的腦海中立即閃現(xiàn)出一個(gè)問(wèn)題:“是誰(shuí)，又是如何創(chuàng)造出這幅美麗的圖畫？”

當(dāng)我們走到花木擁抱的那間小屋前，我的疑問(wèn)得到了解答。

小屋前豎立著一塊小木板，上面有幾行字：“親愛的客人，我知道你想問(wèn)什

么：第一，一位女士有兩只手兩條腿和一個(gè)對(duì)生活充滿渴望的頭腦；第二，立即

動(dòng)手；第三，開始于1958年?！?/p>

回到家早已過(guò)了午后，可我被剛才所親眼看到的深深地感動(dòng)著：“從開墾土

地、育種開始，差不多40年，她堅(jiān)持了，多么難能可貴啊?！?/p>

吃完午飯，我的心情還不能平靜?！叭绻蔽艺f(shuō)，“我每天干點(diǎn)兒，我能堅(jiān)持

嗎？”

似乎凱羅琳在眼前，她充滿信心地看著我：“明天就開始?！薄盀槭裁床唤裉?/p>

就開始呢？”我卷起衣袖說(shuō)。

1.文章題目“今天就開始”的含義是什么？

2.文章中說(shuō)，當(dāng)“我”來(lái)到花木擁抱的小屋前，“我的疑問(wèn)得到了解答"。那

么“我的疑問(wèn)”是什么？“得到解答”的答案又是什么？

3.文中寫沿路的景色的作用是什么？

4.文章說(shuō)，“從開墾土地、育種開始，差不多40年，她堅(jiān)持了?！眲P羅琳為什

么要這樣做？

4.聯(lián)系自己實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)《今天就開始》有何感想。

(6)海中救援

①幾年前，在荷蘭一個(gè)漁村里，一個(gè)年輕男孩教會(huì)全世界懂得無(wú)私奉獻(xiàn)的報(bào)

償。

②由于整個(gè)村莊都靠漁業(yè)維生，自愿緊急救援隊(duì)成為重要的組織。在一個(gè)月

黑風(fēng)高的晚上，海上的暴風(fēng)吹翻了一條漁船，在緊要關(guān)頭，船員們發(fā)出S?0?S

的信號(hào)。救援隊(duì)的船長(zhǎng)聽到了警訊，村民們也都聚集在小鎮(zhèn)廣場(chǎng)上望著海港。當(dāng)

救援的劃艇與洶涌的海浪搏斗時(shí)，村民們也毫不懈怠地在海邊舉起燈籠，照亮他

們回家的路。

③過(guò)了一個(gè)小時(shí)，當(dāng)救援船穿過(guò)迷霧出現(xiàn)時(shí)，歡欣鼓舞的村民們跑上前去迎

接。當(dāng)他們精疲力盡地抵達(dá)沙灘后，自愿救援隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)說(shuō)，救援船無(wú)法載走所有

的人，留下了一個(gè)，要是再多裝一個(gè)，救援船就會(huì)翻覆，所有的人都活不了。

④忙亂中，隊(duì)長(zhǎng)要另一隊(duì)自愿救援者去搭救最后留下的那個(gè)人。16歲的漢

斯也應(yīng)聲而出。他的母親抓著他的手臂說(shuō)：“求求你不要去，你的父親10年前在

船難中喪生，你的哥哥保羅3個(gè)禮拜前就出海了，現(xiàn)在音訊全無(wú)。漢斯，你是我

唯一的依靠呀！”

⑤漢斯回答：“媽，我必須去。如果每個(gè)人都說(shuō)：'我不能去，總有別人去！’

那會(huì)怎么樣?媽，這是我的責(zé)任。當(dāng)有人要求救援，我們就得輪流扮演我們的角

色?！睗h斯吻了他的母親，加入隊(duì)伍，消失在黑暗中。

⑥又過(guò)了一個(gè)小時(shí)，對(duì)漢斯的母親來(lái)說(shuō)，比永久還久。最后，救援船駛過(guò)迷

霧，漢斯正站在船頭。隊(duì)長(zhǎng)把手圍成筒狀，向漢斯叫道：“你找到留下來(lái)的那個(gè)

人了嗎？”漢斯高興地大聲回答：“有!我們找至I他了。告訴我媽，他是我哥保羅！”

1.第①段中“一個(gè)年輕男孩教會(huì)”的是

2.第②段中“救援的劃艇與洶涌的海浪搏斗”一句在文中的作用有：

(1)

(2)_

(3)

3.第④段中的“應(yīng)聲而出”的表達(dá)作用是

4.第⑤段中“扮演我們的角色”中的“角色”是指一

5.第⑤段中“漢斯吻了他的母親”中的“吻”一詞表現(xiàn)了：一

(1)

(2)

6.第⑥段中，為什么“對(duì)漢斯的母親來(lái)說(shuō)，比永久還久”？

7.對(duì)漢斯的行為談?wù)勀愕囊娊猓?/p>

(7)難忘那張圓臉

七個(gè)春夏秋冬，送走過(guò)幾百個(gè)中學(xué)生，有些學(xué)生的名字已經(jīng)從記憶中抹去，

但那張圓臉卻依然那樣清晰地刻著一個(gè)永遠(yuǎn)留在我心中的故事。

那張稚氣的圓臉，是我曾經(jīng)傷害過(guò)的。

這件事，發(fā)生在7年前的9月3日，我走上講臺(tái)的第一堂課。

靠前門的課桌后，坐著的是這個(gè)圓臉少年。一開始上課，他的兩手就抄在袖

筒里，平放在桌子上，頭枕在上面，并且不時(shí)地抬起衣袖去抹那淌出來(lái)的鼻涕。

他的舉止惹惱了我。要知道，這可是我的第一堂試講課，內(nèi)容是茅盾的《白楊禮

贊》。為了這堂課，我足足準(zhǔn)備了3天。更何況，教室后排還坐著那位年長(zhǎng)的教

務(wù)主任，他是在考評(píng)我的教學(xué)能力。

圓臉的表現(xiàn)在我看來(lái)，簡(jiǎn)直就是對(duì)我的輕視。

我的心境被破壞了。努力地不去看那張“可憎”的圓臉，繼續(xù)講我的課?？?/p>

是不行，接連發(fā)出的抽吸鼻涕的聲音已經(jīng)把課堂上一半的目光吸引過(guò)去了，間或

傳來(lái)低聲議論，“嘖嘖”的嗤笑。教務(wù)主任也在盯著我，似乎在看著我怎樣對(duì)付

這課堂上的“突發(fā)事件”。

我暴怒了，對(duì)著圓臉大喝一聲：“你，站起來(lái)！”圓臉慢慢地抬起頭，迷茫的

眼睛閃了閃，然后低垂下頭，緩緩地站起。我有些懊悔了。說(shuō)他什么呢？總不能

說(shuō)他流鼻涕吧。于是，我指著板書，問(wèn)：“茅盾的《白楊禮贊》在開頭為什么沒(méi)

去寫白楊樹，而寫的是黃土高原的壯觀景象呢？”話一出口，我被自己的機(jī)靈陶

醉了。這是我剛講過(guò)的問(wèn)題，我想他應(yīng)該能回答出來(lái)，然后讓他坐下，告誡他坐

端正，注意聽講，也就算解了圍?！拔也粫?huì)?！眻A臉回答，聲音很低，但很干脆。

我不相信自己的耳朵?！澳阏f(shuō)什么？”圓臉的頭垂得更低了：‘'你剛才講的我沒(méi)聽

明白。”我惱怒起來(lái)，厲聲質(zhì)問(wèn)：“那么，你聽什么了？”幾十雙眼睛凝視著我，

其中也有教務(wù)主任。圓臉沒(méi)說(shuō)話，只是深深地垂著頭?！澳愠鋈ィ　痹捯怀隹?，連

我也奇怪自己何以有這個(gè)念頭。圓臉猛地抬起頭，我看到的分明是一雙憤怒的眼

睛，目光中似乎還有一絲淡淡的哀怨?！澳愠鋈?！”他終于離開了座位，拉開教室

的門，跑了出去。

課堂恢復(fù)了平靜，可靜得讓人感到壓抑。

我繼續(xù)上課。這堂課好長(zhǎng)啊！

課后，教務(wù)主任找到了我。沒(méi)有評(píng)論這堂課上得怎樣，只是給我介紹那個(gè)被

我趕出教室的學(xué)生。“他也是夠可憐的了。父母離異，他跟著奶奶生活，現(xiàn)在奶

奶病了，他很需要關(guān)懷，但從來(lái)不把苦告訴同學(xué)。他太孤獨(dú)，他需要理解，尤其

是來(lái)自教師的理解?！闭f(shuō)完，教務(wù)主任長(zhǎng)久地看著我。

我的心被刺痛了，也想起了那顆被我刺痛的心。我知道，這第一堂課是徹底

失敗了。我不配在學(xué)生面前自稱老師，也不配讓學(xué)生叫老師。我該怎么辦呢？

下午，在我的辦公桌上，擺著一個(gè)折得正正方方的紙條上面寫著：“老師，

您第一次登上講臺(tái)，我能理解您做的一切；我也多么希望別人能理解我呵!我的

心好苦。被您從課堂趕了出去的學(xué)生?！?/p>

我被震動(dòng)了。

從這以后，我才真正明白了“教師”這個(gè)詞的含義。他不只是“教書”，更

重要的是“教人”，而要“教人”，首要的是先教自己，教自己去理解學(xué)生，這樣

才可能教好人，教好書。

這件事雖然已經(jīng)過(guò)去7年了，但那張永遠(yuǎn)抹不去的圓臉，那雙哀怨的眼睛，

時(shí)時(shí)在提醒我，即使在離開講臺(tái)的今天，仍然如此。

1.”有些學(xué)生的名字已經(jīng)從記憶中抹去，但那張圓臉卻依然那樣清晰地刻著

一個(gè)永遠(yuǎn)留在我心中的故事?！保ǖ谝欢危?/p>

（1）句中“有些”、“只有”兩個(gè)詞用得好不好？為什么？

（2）“有些學(xué)生的名字已經(jīng)從記憶中抹去”起到了怎樣的作用？

2.有人說(shuō)，第四段寫“我”為這堂課足足準(zhǔn)備了3天，再寫教務(wù)長(zhǎng)來(lái)聽課,

似乎與引文所要表達(dá)的中心無(wú)關(guān)。你是否同意這樣的說(shuō)法？為什么？

5.第六段所說(shuō)的“突發(fā)事件”指什么？這一“突發(fā)事件”在整個(gè)故事中起什

么作用？

6.教務(wù)主任并沒(méi)有議論“我”的課，“我”為什么認(rèn)為“這堂課徹底失敗了”？

7.結(jié)尾處說(shuō)，“那張永遠(yuǎn)抹不去的圓臉，那雙哀怨的眼睛，時(shí)時(shí)在提醒我”。

你認(rèn)為他在提醒“我”什么？

6.你認(rèn)為故事中的“我”在遇到這樣的“突發(fā)事件”時(shí)應(yīng)該怎么辦?

(8)大學(xué)生

①那人胸前戴著枚校徽，顯然是大學(xué)生。

②中年男人于是走過(guò)去，在他身后站住。柜臺(tái)上躺著一本厚厚的書，大學(xué)生

翻著，思量著是買還是不買。

③書店?duì)I業(yè)員走到大學(xué)生面前：“這是最后一套啦，買嗎？”大學(xué)生猶豫著。

④“一套《魯迅全集》比整個(gè)書店還值錢……”營(yíng)業(yè)員把手中的售書單揚(yáng)了

揚(yáng)?！伴_票吧？”

⑤大學(xué)生往喉嚨里咽了一口唾沫，“可是……”

⑥營(yíng)業(yè)員同情地瞥了大學(xué)生一眼，拿起柜臺(tái)上的那本第一卷：“我給你留下

來(lái)，行嗎？”

⑦大學(xué)生尷尬地點(diǎn)點(diǎn)頭

⑧“我買！”中年男人忍不住大叫一聲，把大學(xué)生嚇了一跳，營(yíng)業(yè)員也驚疑

地抬起頭來(lái)。

⑨“不就是幾百塊錢嗎？”中年男人說(shuō)著，從兜里掏出一匝百元的票子，殍

在柜臺(tái)上。

⑩營(yíng)業(yè)員為難地瞧著大學(xué)生，大學(xué)生一扭頭就往外走，誰(shuí)知大學(xué)生剛剛轉(zhuǎn)過(guò)

身，就被買書人拽住了胳膊，“別走!我是幫你買的！”

(11)誰(shuí)信這是真的呢?大學(xué)生愣愣地看著陌生男人，眼瞧著他把錢遞給同樣吃

驚的營(yíng)業(yè)員。

?書買下了。中年男人讓大學(xué)生把書抱著走出了店門。

(⑶正午的陽(yáng)光下，他們先后站住了。

(14)大學(xué)生莫名其妙地問(wèn)：“你這是……？”

?男人把他拉到一邊：”這書，就是你的了！小兄弟，你是大學(xué)生，我想求你

幫個(gè)忙……”

?大學(xué)生心里一動(dòng)，“只要我能做到……”

(0中年男人笑笑，壓低嗓門：“是這樣。我有個(gè)不爭(zhēng)氣的兒子，過(guò)兩天要考

技校。他怕考語(yǔ)文。”

(18)“嘿嘿，幫個(gè)忙吧?！?/p>

?大學(xué)生沒(méi)出聲。

?男人垂下上眼皮，“孩子無(wú)能，我也難受，要不，這次招工又吹了……”

(21)大學(xué)生依然沉默。

(22)“如嫌錢少，我再加點(diǎn)兒。”

(23)“恐怕……”

(24)中年男人似乎猜透了他的心思：“你不用擔(dān)心……兩個(gè)監(jiān)考的都是我熟

人……何況你長(zhǎng)相和我兒子也差不多……”

(25)“好吧。”大學(xué)生看了看那套《魯迅全集》，狠狠心，但話剛出口，就有

一絲后悔。

(26)兩天后，大學(xué)生隨人流走進(jìn)考場(chǎng)。他胸前的?；找呀?jīng)摘掉了，拿在手上

的是一張“準(zhǔn)考證”，此刻他已經(jīng)是另外一個(gè)人了。大學(xué)生己經(jīng)消失。

(27)三點(diǎn)半，大學(xué)生大步走出考場(chǎng)。中年男子立刻迎過(guò)去，“怎么樣？”

(28)“還可以。”大學(xué)生回答著，把?；斩硕苏膭e到胸前?！拔以詾槭?/p>

難題，其實(shí)再簡(jiǎn)單不過(guò)了。”他輕松地說(shuō)，推開了中年人遞過(guò)來(lái)的書，“算了吧，

只當(dāng)我?guī)蛡€(gè)忙?！?/p>

(29)一個(gè)月后，中年男人收到兒子的考試成績(jī)通知單。語(yǔ)文是零分，白卷。

1.上文第②段中，書的量詞用的是“本”,而③、④、(25)等段中都是用“套”,

第②段中量詞是不是用錯(cuò)了？為什么？

2.第④段中，營(yíng)業(yè)員說(shuō)“一套《魯迅全集》比整個(gè)書店還值錢」對(duì)這句話

的正確理解是：

3.第⑨段中的加點(diǎn)詞“摔”換成“放”好不好？為什么？

4.第⑩段中，營(yíng)業(yè)員為什么“為難”？

5.文中的中年男人之所以“請(qǐng)”那位大學(xué)生代他“怕考語(yǔ)文”的兒子去考技

校，是因?yàn)椋孩?②;

③0

6.第(26)段中，“大學(xué)生已經(jīng)消失”的意思是：①

②____________________________________

7.第(28)段“他輕松地說(shuō)”中“輕松”是指：

(9)“精彩極了”和“糟糕透了”

記得七八歲時(shí)，我寫了一首詩(shī)。母親一念完那首詩(shī)，眼睛亮亮地，興奮地嚷

著：“巴迪，真是你寫的嗎？多美的詩(shī)啊!精彩極了！”她摟住我，贊揚(yáng)聲雨點(diǎn)般落

到我身上。我既靦腆又得意洋洋，點(diǎn)頭告訴她這首詩(shī)確實(shí)是我寫的。她高興得再

次擁抱了我。

整個(gè)下午，我用最漂亮的花體字把詩(shī)認(rèn)認(rèn)真真地重新善寫了一遍，還用彩色

筆在它的周圍描上了一圈花邊。將近七點(diǎn)鐘的時(shí)候，我悄悄走進(jìn)飯廳，滿懷信心

地把它平平整整放在餐桌上。

七點(diǎn)，七點(diǎn)一刻，七點(diǎn)半，父親還沒(méi)有回來(lái)。我簡(jiǎn)直急不可耐了。他是一家

影片公司的重要人物，寫過(guò)好多劇本。快到八點(diǎn)鐘時(shí)，父親終于推門而入。他進(jìn)

了飯廳，目光被餐桌上的那首詩(shī)吸引住了。我緊張極了。

“這是什么？”他伸手拿起了我的詩(shī)。

“親愛的，發(fā)生了件奇妙的事。巴迪寫了一首詩(shī)，精彩極了……”母親上前

說(shuō)道。

“對(duì)不起，我自己會(huì)判斷的。”父親開始讀詩(shī)。

我把頭埋得低低的。詩(shī)只有十行，可我覺得他讀了幾小時(shí)。

“我看糟糕透了?！备赣H把詩(shī)扔回原處。

我的眼睛濕潤(rùn)了，頭也沉重得抬不起來(lái)。

“親愛的，我真不懂你是什么意思！”母親嚷著，“這不是在你的公司里。

巴迪還是個(gè)孩子，這是他寫的第一首詩(shī)，他需要鼓勵(lì)?！?/p>

“我不明白，”父親并不退讓，“難道這世界上糟糕的詩(shī)還不夠多么？”

我再也受不了了。我沖出飯廳，跑進(jìn)自己的房間，撲在床上失聲痛哭起來(lái)。

飯廳里，父母還在為那首詩(shī)爭(zhēng)吵著。

幾年后，當(dāng)我再拿起那首詩(shī)，不得不承認(rèn)父親是對(duì)的。那的確是一首相當(dāng)糟

糕的詩(shī)。不過(guò)母親還是一如既往地鼓勵(lì)，因此我還一直在寫作著。有一次我鼓起

勇氣給父親看了一篇我新寫的短篇小說(shuō)?！皩懙貌辉趺礃?，但還不是毫無(wú)希望?！?/p>

根據(jù)父親的批語(yǔ)，我學(xué)著進(jìn)行修改，那時(shí)我還未滿12周歲。

現(xiàn)在我已經(jīng)有了很多作品，出版發(fā)行了一部部小說(shuō)、戲劇和電影劇本。我越

來(lái)越體會(huì)到我當(dāng)初是多么幸運(yùn)。因?yàn)槲矣袀€(gè)慈愛的母親，她常常對(duì)我說(shuō)：“巴迪，

這是你寫的嗎？精彩極了。”我還有個(gè)嚴(yán)厲的父親，他總是皺著眉頭說(shuō)：“我想這

個(gè)糟糕透了?！?/p>

這些年來(lái)，我少年時(shí)代聽到的兩種聲音一直交織在我的耳際，“精彩極了”,

“糟糕透了”；“精彩極了，”“糟糕透了”……它們像兩股風(fēng)不斷地向我吹來(lái)。我

謹(jǐn)慎地把握住我生活的小船，使它不因“精彩極了”而擱淺，也不因“糟糕透了”

而顛覆。

1.文中劃?rùn)M線處時(shí)間詞語(yǔ)連用，是為了表現(xiàn)巴迪的心情。

2.文章以“我”的思想感情變化為線索，其大體表現(xiàn)為：

3.為什么說(shuō)“我越來(lái)越體會(huì)到我當(dāng)初是多么幸運(yùn)”？

4.“精彩極了”“糟糕透了”是父母對(duì)“我”的兩種態(tài)度，這兩種態(tài)度是：

母親對(duì)“我“_______________________________

父親對(duì)“我”_______________________________

5.如何理解“我謹(jǐn)慎地把握住我生活的小船，使它不因‘精彩極了’而擱

淺，也不因'糟糕透了'而顛覆?！币痪湓?

6.這篇文章告訴我們一個(gè)什么道理？請(qǐng)簡(jiǎn)述。

(10)秋葉

①一場(chǎng)風(fēng)雨后，街旁的樹下就落了一層葉子。

②這是故鄉(xiāng)的初秋，葉子也該是些早熟的葉子，從湛藍(lán)曠遠(yuǎn)的天空悠然飄落,

百轉(zhuǎn)千回之后遺落于地，并沒(méi)有什么生命遺失的痙攣和苦痛的掙扎，一如它們生

時(shí)的超脫、瀟灑和平靜。

③這是秋葉生命的軍馨。

④由生到死，由死回生，它們附著于樹，是為了豐富母體，并不是做寄生蟲,

一味索取，不知奉獻(xiàn)。而它們成熟后離開母體也只是一種使命的完成。

⑤用不著唱贊歌，只需那一場(chǎng)風(fēng)一場(chǎng)雨，秋葉便可于風(fēng)雨中飄飄落下。

⑥這是自然之秋徐徐拉開的序幕，把廣闊天地作背景，把生命飛旋成這大舞

臺(tái)上最真實(shí)的道具。

⑦樹葉可為演員，而人卻并非戲子，再好的戲劇于他們也只是戲劇。然而他

們還是被這壯觀的落葉場(chǎng)面吸引了，他們觀摩著這大自然最好的舞劇，感到心神

俱清俱純。

向一個(gè)遠(yuǎn)來(lái)的游子，被這舞劇所演出的熱愛生命的主題所感動(dòng)。他拾起一片

落葉久久看著，看著，直到自己的身心也被那紅得透明的秋葉點(diǎn)燃，發(fā)出劈劈啪

啪的燃燒聲。

⑨游子于寂寞無(wú)聲的街道上走了。那身影在白楊瀟瀟的原野上越來(lái)越小，最

后，終于也走成一枚秋葉，鑲在了故鄉(xiāng)初秋的風(fēng)景里。

1.文中加點(diǎn)的“涅槃”原意是指佛教中超脫生死的最高境界，后人稱高僧

逝世。在選文中，它表現(xiàn)了秋葉怎樣的精神境界？

2.聯(lián)系文中內(nèi)容，秋葉的生，是為了；秋葉的死，是為了—

3、⑧段中“直到自己的身心也被那紅得透明的秋葉點(diǎn)燃,發(fā)出劈劈啪啪的燃燒

聲”一句中，“自己的身心”為什么會(huì)被“秋葉點(diǎn)燃”？“紅得透明”應(yīng)怎樣

理解？

4.選文中能比較明顯地表現(xiàn)文章主題的句子是：

5.⑦段中的“樹葉可為演員，而人卻并非戲子”在結(jié)構(gòu)上起作

用。

（11）生命是一種過(guò)程

生命是一種過(guò)程，你無(wú)法超越。

無(wú)論你出身于豪門深宅還是窮家陋室，向人世間報(bào)到的第一聲必定是嚓亮的

啼哭。從咿呀學(xué)語(yǔ)到蹣跚學(xué)步，你必須在大人的幫助下，完成屬于你的生命初級(jí)

階段的探索；從①的青年到②的中年再到③的暮年，每個(gè)人的生命歷程必

然要被時(shí)間輪船載著駛向不同的港灣。

這個(gè)過(guò)程是不可逆的。

所以有圣人感嘆：逝者如斯夫，不舍晝夜。所以有哲人高呼：當(dāng)機(jī)會(huì)迎面撲

來(lái)的時(shí)候，你牢牢抓住它，你就是天才。

選擇是痛苦的。

你要么隨波逐流，人云亦云，讓生命在自己手中變成一張白紙，在時(shí)間的風(fēng)

里飄來(lái)蕩去。你要么另辟蹊徑，按照預(yù)定的設(shè)想選擇一條屬于自己的路，哪怕是

磨爛雙腳也義無(wú)反顧。這時(shí)你所面對(duì)的，也許是孤獨(dú)和寂寞；但你奉獻(xiàn)給社會(huì)的,

也許是科技領(lǐng)域的重大發(fā)現(xiàn)，也許是藝術(shù)作品給人以賞心悅目的享受。也許什么

都沒(méi)有，只有你生命的充實(shí)。

作為常人，最重要的是把握你自己。當(dāng)生命的過(guò)程臨近尾聲時(shí)，回首自己走

過(guò)的路，你只要說(shuō)一句：我努力過(guò)，奮斗過(guò)，此生無(wú)悔矣。你的生命便結(jié)出了雖

不豐碩但卻飽滿的果實(shí)。

從這個(gè)意義上說(shuō)，過(guò)程比結(jié)果重要得多。

1.為文中方框處選擇恰當(dāng)?shù)囊唤M詞是：（）

A.①壯心不已②風(fēng)華正茂③成熟豐稔

B.①風(fēng)華正茂②成熟豐稔③壯心不已

C.①成熟豐稔②風(fēng)華正茂③壯心不已

D.①成熟豐稔②壯心不已③風(fēng)華正茂

2.“這個(gè)過(guò)程”指的是什么？（不超過(guò)10個(gè)字）

3.怎樣理解“選擇是痛苦的”？（不超過(guò)40字）

4.作者設(shè)想“你奉獻(xiàn)給社會(huì)的”是從和兩方面

說(shuō)的。（分別用2個(gè)字回答）

5.與“也許什么都沒(méi)有，只有你生命的充實(shí)”相照應(yīng)的一句話是：

6.作者寫作本文的主旨是什么？（不超過(guò)30個(gè)字）

(12)賞畫

(1)小客廳里鴉雀無(wú)聲，幾名美術(shù)愛好者目不轉(zhuǎn)睛地望著墻上掛著的那幅油

ffllO

(2)畫很小，用一個(gè)精致、鑲有金邊的畫框嵌著，這是一幅很奇怪的畫，畫

面上看不到山崗、樹林、河流和人物，只有一團(tuán)團(tuán)黃黃綠綠的色彩?？墒怯彤嫷?/p>

主人、美術(shù)學(xué)院的蘇老師卻一再說(shuō)明，這是一幅世界名畫。

(3)畫的主題究竟是什么呢？大家都在思索著……

(4)風(fēng)度瀟灑的呂林對(duì)這幅畫表現(xiàn)出了強(qiáng)烈的興趣。他是一個(gè)西方畫派的崇

拜者。只見他一只手抱在胸前，另一只手托著下巴，不時(shí)地點(diǎn)點(diǎn)頭，發(fā)出嘖嘖嘖

的聲音。他發(fā)現(xiàn)大伙都在注意他，便得意地坐在沙發(fā)上，悠閑地點(diǎn)燃一支煙。①

(5)“誰(shuí)能談?wù)勼w會(huì)？”蘇老師問(wèn)，眼睛里閃耀著狡黠的光芒。

(6)沒(méi)人回答。大家把目光移向盧華，他是頗有成就的美院學(xué)生。

(7)盧華漲紅了臉，訥訥地說(shuō)：“我還沒(méi)有看出什么來(lái)。”他鎮(zhèn)靜了一下，又

坦然地說(shuō)：“真的，我沒(méi)看懂，一一我甚至有點(diǎn)懷疑這是幅畫……”

(8)“什么，這不是幅畫？”呂林幾乎從沙發(fā)上跳起來(lái)。

(9)“那就請(qǐng)你談?wù)剬?duì)這幅畫的理解。”盧華誠(chéng)懇地說(shuō)。

(10)“外國(guó)人有驚人的想象力和表現(xiàn)能力……”

(11)“我只請(qǐng)你談?wù)勥@幅畫！”盧華截?cái)鄥瘟值脑挕?/p>

(12)”這是一幅新印象派的畫，”呂林滔滔不絕地說(shuō)著，”這幅畫色彩之燦爛、

強(qiáng)烈遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了自然界的顏色，這就充滿了想象。這是一幅絕妙的畫。真是太美

了，多么深刻的思想呀！”

(13)“我還是看不懂?！北R華輕輕地說(shuō)。

(14)蘇老師微微一笑，走上前去，不慌不忙地取下畫，倒過(guò)來(lái)再掛上。②這

時(shí)眾人才恍然大悟。那并不是什么“新印象派”，而是大家熟悉的世界名畫：《狂

風(fēng)中的橡樹》。

1.用“/”線標(biāo)出本文的層次

⑴⑵⑶⑷⑸⑹⑺⑻⑼⑩(H)???

2.劃線句①表現(xiàn)了呂林怎樣的心理狀態(tài)？

3.仔細(xì)閱讀文章，找出為文中畫線句②打下伏筆的一個(gè)詞：

4.蘇老師這出人意料的設(shè)計(jì)告訴人們一個(gè)什么道理？

5.就這篇小小說(shuō)的內(nèi)容或?qū)懽魈攸c(diǎn)，請(qǐng)你簡(jiǎn)要談?wù)勛约焊惺茏钌畹囊稽c(diǎn)。

（13）月夜

喧囂的校園在晚休的鈴聲中漸漸沉睡了，宿舍里同學(xué)們的歡鬧聲，已經(jīng)聽不

見了；偶爾聽到的只是遠(yuǎn)處池塘里的幾聲蛙鳴。在這幽微的月光里，畢業(yè)離校的

幽苦又縈上心頭，我鬼使神差地走到校園后面的林蔭小道上。

曲曲折折的小徑，蔓草橫生。不知名的白色野花挨挨擠擠地開著，像是一地

銀白的精靈，在月光里搖曳婆娑。兩旁的玉蘭樹，是我們來(lái)時(shí)栽下的，現(xiàn)在已蓊

蓊郁郁，兩人多高了。月華如洗，透過(guò)扶疏的葉隙，撒下一地的斑駁。

我想起了第一學(xué)期和同學(xué)們一起度過(guò)的那個(gè)中秋月夜。馬鞍山上，芝山亭中，

在滿月的光里，大家歡聚一堂，品茗、吃月餅，暢談理想、人生，遐想著月的傳

說(shuō)。月光皎潔，馬鞍山披著一層銀輝。風(fēng)兒帶著秋的涼意，沙沙地響過(guò)了竹林，

響過(guò)了芝山亭。記得蘇子有言：“江上之清風(fēng)，與山間之明月，耳得之而為聲，

目遇之易成色，取之無(wú)禁，用之不竭，是造物者之無(wú)盡藏也，而吾與子之所共適?！?/p>

那時(shí)我想，我們真是一群幸運(yùn)的人兒，搭在世紀(jì)末人才的班車上，享受著太平盛

世的風(fēng)光霽月，展望著未來(lái)歲月。

又是一個(gè)月夜。因白天一位同學(xué)病了，我?guī)タ床?，一時(shí)沒(méi)請(qǐng)假，曠了半

天課。班主任周老師叫我去她家一趟。我想，壞了，要挨批了。我忐忑不安地蹭

進(jìn)了老師的家。

“以后有事要記得先請(qǐng)個(gè)假。他身體好些了嗎？”接著，周老師又說(shuō)，“他家

挺困難的，這些錢你捎給他，就說(shuō)是他家里寄的。你們是同鄉(xiāng)，他不會(huì)懷疑，我

明天上完課再過(guò)去看他……我買了幾帖中藥……”

我無(wú)言，捏著這張帶有體溫的50元錢，望著老師纖弱秀麗的背影，我平生

頭一回體味到了一種山的威嚴(yán)。走出老師的家，我驀地發(fā)現(xiàn)，今晚的月好圓好

圓……

重溫往事，同學(xué)情使我感到甜蜜，師生情更使我感到溫暖。在這離別的時(shí)刻，

雙眸不由濕濕的。在微微的淚光中，我又看到了窗口那盞熟悉的燈還亮著，那是

老師在辛勤地工作嗎?這樣想著，不覺已回到宿舍。均勻的鼻息聲微微響著，舍

友們已睡熟好久了。

1.文中引用“蘇子”的話的用意是：

2.“我忐忑不安地蹭進(jìn)了老師的家?！薄安洹弊帜芨臑椤磅狻眴幔繛槭裁?？

3.“我平生頭一回體味到了一種山的威嚴(yán)”一句的含義是什么？

4.本文回憶部分選取了兩個(gè)月夜，這兩個(gè)月夜表現(xiàn)的側(cè)重點(diǎn)有何不同

5.請(qǐng)概括出第二個(gè)月夜所寫的一件事。

（14）大榕樹下的相逢

⑴大榕樹已經(jīng)被暮色包圍了，他還站在樹下沒(méi)有走。

⑵他已經(jīng)站了好一會(huì)兒，揚(yáng)著頭，好像要數(shù)清榕樹的枝葉。一只小皮箱放在

他的腳邊，看來(lái)，他是遠(yuǎn)道來(lái)的客人。

⑶他有四五十歲的樣子，但白發(fā)已經(jīng)飄落在他的頭頂，把頭染成花白，襯得

黝黑的皮膚分外地醒目。

⑷終于，邊界那邊的一家小店的門打開了，一位穿著唐裝衣褲的微胖的中年

婦人出來(lái)，把塑料桶里的水傾在路邊的滲水孔里。她看一眼那陌生的男人，毫不

在意地扭頭走回自己的屋門?？墒?，她又站住，回過(guò)頭來(lái)再看一眼那男子。她止

住腳步，一絲驚詫和猜疑飄上面孔。她扭過(guò)身，上下打量著那在蒼茫的暮色里凝

立在榕樹下的遠(yuǎn)方來(lái)客。

⑸星星悄悄地爬出來(lái)，誰(shuí)也不敢作聲，只是互相眨著眼睛，交換著對(duì)地下這

一對(duì)男女的猜想。月亮也禁不住好奇心，躲在梧桐山頭窺探著。于是，朦朦的月

光灑下來(lái)，把斑斑點(diǎn)點(diǎn)的光，從榕樹上傾倒給那石像般呆立不動(dòng)的男人。

⑹那中年婦女終于忍不住了，她放下塑料桶一步步走向榕樹。

⑺哨兵移動(dòng)了一下位置，讓自己暴露在月光中，他的意思很清楚，是想告訴

那男子，這里有盡職的戰(zhàn)士，你可要當(dāng)心，不要做出不應(yīng)當(dāng)做的事情。

⑻也許，是那婦女的腳步驚動(dòng)了那男子，他把頭慢慢地由榕樹轉(zhuǎn)向邊界那邊，

凝望著一步步走近的婦女。

⑼如傘如蓋的榕樹，把濃密的枝葉伸向邊界兩方，護(hù)衛(wèi)著兩個(gè)制度下的的子

民。無(wú)論如何,他們都是家鄉(xiāng)的兒女，只是幾塊界碑把他們分隔開來(lái)，但他們的

心還在一起，就像這榕樹，枝葉在兩邊，根卻依舊扎在祖國(guó)的土壤。

⑩那婦女已經(jīng)走近了榕樹，抬眼望望那男人低低在呼叫：

?“噢，真是你，濤哥，到底回來(lái)了?！?/p>

?男人凝望著她，低聲說(shuō)：“是是，回來(lái)了，女姐。從那邊，水牛城（美國(guó)布

法羅城），你，還住在那邊？”他把頭朝港界那邊點(diǎn)一點(diǎn)。

?“嗯嗯?！迸送ｎD一下，“你的家已經(jīng)沒(méi)了，變了，變成一座新樓。

你會(huì)不認(rèn)識(shí)的。你是要回大陸？”

（14）“我是要回家鄉(xiāng)，回河頭角。”

?兩個(gè)人都不說(shuō)話，依舊沉默著。

?男人輕噓一口氣：“這榕樹多好，我天天想它。”

1.③段中的“白發(fā)飄落”與“白發(fā)出現(xiàn)”相比，“飄落”一詞有怎樣特殊的

表達(dá)效果？

2.“濤哥”在國(guó)外的經(jīng)歷在文中沒(méi)寫，但卻有一段話含蓄地交代出他的處境,

它是第段。

3.⑤段是環(huán)境描寫，它在文中的作用是

4.⑨段畫橫線的句子的深層含義是什么？

5.⑦文章結(jié)尾處表達(dá)出人物怎樣的感情?

(15)無(wú)根的蘭花

①顧先生一家約我去費(fèi)城郊區(qū)一個(gè)大學(xué)里看花。汽車走了一個(gè)鐘頭的樣子，

到了校園；校園美得像首詩(shī)，也像幅畫。依山起伏，古樹成蔭，綠藤爬滿了一幢

一幢的小樓，綠草爬滿了一片一片的坡地；除了鳥語(yǔ)，沒(méi)有聲音。像一個(gè)夢(mèng)，一

個(gè)安靜的夢(mèng)。

②花圃有兩片，里面的花，種子是從中國(guó)來(lái)的。一片是白色的牡丹，一片是

白色的雪球；在如海的樹叢里，閃爍著如星光的丁香，這些花全是從中國(guó)來(lái)的呀!

③由于這些花，我自然而然地想起北平公園里的花花朵朵，與這些簡(jiǎn)直沒(méi)有

兩樣；然而，我怎么也不能把童年時(shí)的情感再回憶起來(lái)。我不知為什么，總覺得

這些花不該出現(xiàn)在這里,它們的背影應(yīng)該是今雨軒，應(yīng)該是諧趣園，應(yīng)該是故宮

的石階，或亭閣的柵欄。因?yàn)楸尘白兞耍ǖ念伾餐柿?，人的情感也弱了，淚,

不知為什么流下來(lái)。

④十幾歲，就在外面漂流，淚從來(lái)也未這樣不知不覺地流過(guò)。在異鄉(xiāng)見過(guò)與

童年完全相異的東西，也見過(guò)完全相同的花草；同也好，不同也好，我總未因異

鄉(xiāng)事物而想過(guò)家。我曾驕傲地說(shuō)過(guò)：“我，到處可以為家。”

⑤然而，自至美國(guó)，情感突然變了。在夜里的夢(mèng)中，常常是家里的小屋在風(fēng)

雨中坍塌了，或是母親的頭發(fā)一根-一根地白了；在白天的生活中，常常是不愛看

與故鄉(xiāng)不同的東西，而又不敢看與故鄉(xiāng)相同的東西。我這時(shí)才恍然悟到我所謂的

到處可以為家，是因?yàn)樾Q未離開那片桑葉；等到離開國(guó)土一步，即到處不可以為

家了。

⑥花搬到美國(guó)來(lái)，我們看著不順眼；人搬到美國(guó)來(lái)，也是同樣不安心；這時(shí)

候才憶起，故鄉(xiāng)土地之芬芳與故鄉(xiāng)花草的艷麗。我曾記得，8歲時(shí)肩扛小鐮刀跟

著叔叔下地去割金黃的麥穗,而今這童年的彩色版畫，成了我一生中不朽的繪畫。

⑦古人說(shuō)：“人生如萍”一一在水上漂流；那是因?yàn)楣湃宋闯鰢?guó)門，沒(méi)有感

覺離國(guó)之苦，萍還有水可借；以我看：人生如絮，飄零在此萬(wàn)紫千紅的春天。

⑧宋末畫家鄭思肖畫蘭，連根帶葉均飄于空中。人問(wèn)其故，他說(shuō)：“國(guó)土淪

亡，根著何處？”國(guó)，就是根，沒(méi)有國(guó)的人，是沒(méi)有根的草，不待風(fēng)雨折磨，即

行枯萎了。

⑨我十幾歲就無(wú)家可歸，并未覺其苦；十幾年后，祖國(guó)已破，卻覺出個(gè)中滋

味了。不是有人說(shuō)：“頭可斷，血可流，身不可辱”嗎？我覺得，應(yīng)該是“身可

辱，家可破，國(guó)不可忘”。

1.文中提到“北平”“祖國(guó)已破”兩個(gè)詞語(yǔ)，由此判斷此文的寫作背景應(yīng)該是

____________________________時(shí)期。

2.③段畫線的“這些”和“這里”分別指代什么？

答：”這些"指代_________________________________________

”這里”指代

2.③段中寫到“淚，不知為什么流下來(lái)”，作者為什么要流淚？

4.⑤段“蠶未離開那片桑葉”比喻

5.⑦段中描寫的“萍”和“絮”的漂泊有什么不同？在這里分別比喻什么？

5.⑨段劃線句表達(dá)了的感情。

(16)清明的心弦

①我喜歡北方的初冬，我喜歡初冬到郊外，到公園去游玩。

②地上的落葉還沒(méi)有掃盡，枝上的樹葉還沒(méi)有落完，然而，大樹已經(jīng)擺脫了

自己沉重的與快樂(lè)的負(fù)擔(dān)。春天它急著發(fā)芽生長(zhǎng)，夏天它急著去獲取太陽(yáng)的能量,

而秋天，累累的果實(shí)把枝頭壓彎。果實(shí)是大地的驕傲、大樹的安慰，卻又何嘗沒(méi)

有把大樹壓得直不起腰來(lái)呢？

③潮水或者池水或者河水，凌晨時(shí)分也許會(huì)結(jié)一層薄冰，薄冰上有騰騰的霧

氣，霧氣倒顯得暖烘烘呢。然后，太陽(yáng)出來(lái)了。有哪一個(gè)太陽(yáng)比初冬的太陽(yáng)更親

切、更嫵媚、更貼心呢?霧氣消散了，薄冰消融了，初冬的水面比秋水還要明澈

怡遠(yuǎn)，不再有游艇擾亂這平靜的水面了，也不再有那么多內(nèi)行的與二把刀的垂釣

下鉤者的貪婪，連魚也變得溫和秀氣了，它們沉靜地棲息在水的深處。

④地闊而又天高，所有的莊稼