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文檔簡介
目錄
初一語文現(xiàn)代文閱讀理解..........................................................3
(1)媽媽是我心中的一團火...................................................3
(2)同情的眼神.............................................................4
(3)我長大了...............................................................5
(4)馬戲團..................................................................6
(5)今天就開始.............................................................7
(6)海中救援...............................................................8
(7)難忘那張圓臉...........................................................9
(8)大學生.................................................................11
(9)“精彩極了”和“糟糕透了”.............................................12
(10)秋葉..................................................................14
(11)生命是一種過程.......................................................15
(12)賞畫..................................................................16
(13)月夜..................................................................17
(14)大榕樹下的相逢.......................................................18
(15)無根的蘭花............................................................19
(16)清明的心弦...........................................................20
【中途休息:勵志小故事】媽媽友情奉獻,嘻嘻................................22
【1T6答案】...............................................................22
(17)唯一的聽眾...........................................................26
(18)無題...................................................................28
(19)最后一美元...........................................................29
(20)童年亂讀書...........................................................30
(21)汽車“燒”氫不燒油...................................................31
(22)激光?微波?大氣探測.................................................33
(23)選擇.................................................................34
(24)鄭板橋畫竹..........................................................35
(25)為你自己高興劉心武..................................................36
(26)給托馬斯穆爾拜倫[英]...........................................38
(27)父愛,在我的名字里...................................................39
(28)人生的標點符號.......................................................40
(29)魯迅生活片斷.........................................................41
(30)臨窗看柳.............................................................42
(31)《貓》.................................................................43
(32)無題..................................................................46
(33)兒子的魚.............................................................48
(34)草鞋人和皮鞋人.......................................................51
(35)太陽語.............................................................53
(36)彎彎的月亮...........................................................56
現(xiàn)代文閱讀技巧(一)...........................................................60
初中語文現(xiàn)代文閱讀知識及解題技巧(二)........................................61
一、記敘文..................................................................61
二、散文....................................................................63
三、說明文..................................................................64
四、小說....................................................................65
五、議論文..................................................................65
典型題實戰(zhàn)兵法.............................................................66
初中語文現(xiàn)代文閱讀理解答題技巧(三)..........................................67
議論文閱讀..................................................................69
記敘文閱讀..................................................................69
現(xiàn)代文閱讀題答題技巧(四).....................................................71
初一語文現(xiàn)代文閱讀理解
(1)媽媽是我心中的一團火
①當我剛呱呱出生時,護士就不讓媽媽見到我,悄悄地把我抱到哺嬰室去。
醫(yī)生們告訴她,我的左肘以下沒有手。
②有一天,7歲的我走出廚房嘀咕道:“媽媽,我不會削土豆皮,我只有一
只手?!眿寢屧谧鲠樉€活,她頭也不抬地說:''你回廚房去削土豆皮,今后再也不
許用這個借口拒絕干活了。"我當然能削土豆皮,用我的右手持刀削皮,左上臂
幫著托一下就行了。媽媽知道辦法總會有的,她常說:“只要你盡最大的努力,
就沒有你不會做的事?!?/p>
③在我讀小學二年級時,一天,老師要求我們從猴架這邊蕩到那邊去。輪到
我時,我搖頭示意不會蕩。有些孩子在背后笑我,我哭著回家。當晚,我告訴了
媽媽。她擁抱我一下,并做出“讓我想想辦法”的表情。第二天下午她下班后,
把我?guī)Щ氐綄W校去。她教我先用右手抓住杠棒,用力引體向上,再用左上臂夾住
杠棒。當我費力地照她說的做時,她始終站在一邊鼓勵我。以后每天她都帶我去
練習。我永遠不會忘記老師第二次把我們?nèi)w同學帶到猴架處的情景。我在猴架
上熟練地蕩來蕩去,曾經(jīng)取笑過我的孩子們都目瞪口呆。
④這就是媽媽對待我的辦法:她不代替我做什么,不寬容我,而是堅決認為
我能找到辦法自己干。有一次我參加一個舞會,沒有一個男同學來邀請我跳舞。
我回家后哭了,媽媽久久不發(fā)一言,然后說:“喔!親愛的,總有一天那些男孩子
和你跳舞時會跟不上你的拍子的,你會看到的?!彼曇籼撊跛粏?,我撕開蒙著
頭部的被子kul見她在流淚。于是我懂得媽媽為我忍受了多少痛苦。她從來不
讓我看到她哭泣,因為她不愿我感到內(nèi)疚呀。
⑤如今當我有不順心的事時,總感到媽媽仍在我身旁,仍在對我說:勇敢地
面對困難,沒有解決不了的事。
1.根據(jù)拼音寫出漢字(第④段)。
kul見
2.在第①段的橫線里填上一個意為“溫和而曲折地(表達意思)”的詞,這個
詞應是:
3.比較一下第②段媽媽讓“我”削土豆皮的事和第③段媽媽教“我”蕩猴架
兩件事,說說母親的表現(xiàn)有什么不同?為什么有所不同?
4.當“我”在猴架上熟練地蕩來蕩去,曾經(jīng)取笑過我的孩子們都目瞪口呆。
這是一種側(cè)面描寫,它寫出了o成語''目瞪口呆”在文中的意思是:—
5.這篇文章的主旨是:________________________
6.讀完這篇文章,你有何感想?請寫出來(不少于50字)。
(2)同情的眼神
①很多年以前的一個寒夜,在弗吉尼亞州北部,一個老人等在渡口準備乘船
過河,寒冷的冬季的霜雪已使他的胡子像上了一層釉??磥硭牡却坪跏峭絼?/p>
的。寒冷的北風使他的身體凍得麻木和僵硬了。
②突然,他聽到沿著冰凍的羊腸小道上傳來了有節(jié)奏的由遠而近的馬蹄聲,
懷著焦急的心情,他打量著幾個騎馬的人依次從他身邊過去了。待最后一個騎手
經(jīng)過他時,老人站在雪中僵直得像一尊雕像,就在將要擦身而過的一瞬間,老人
突然看著那人的眼睛說:“先生,您能否讓一個老人和您乘一匹馬共行?您知道,
單憑用腳走,人是很難通過這一段路的?!?/p>
③騎者勒住了自己的馬,回答:“確實是這樣,上來吧!”看見老人根本無法
移動他那凍得半僵的身體,騎手跳下馬來幫助老人上了馬,騎手不僅把老人馱過
河,而且送他到他要去的地方,那里有數(shù)英里遠。
④當他們走近一座小而舒適的村舍時,騎手的好奇心促使他問道:“先生,
我注意到你讓其他幾個人過去而沒有請求幫助,而當我經(jīng)過時你卻留住我借用我
的馬,我很奇怪這是為什么,在如此一個寒冷的冬夜,您卻等待在這里并截住最
后一個騎手,如果我拒絕您的要求并把您留在那里,結(jié)果會是什么?”
⑤老人慢慢下了馬,以一種驚奇的目光看著騎手,回答說:“我已經(jīng)在這里
等了一些時間,但我以為我知道誰更有美好的品德,”老人繼續(xù)道,“我仔細觀察
了那幾位騎手,立即便看出他們沒有關(guān)心我的處境,這時候就是我求他們幫忙也
無濟于事。但是當我仔細一看您的眼睛,仁慈和同情之狀是相當明顯的。我知道,
當時當?shù)?,您的友好態(tài)度使我得到了這樣一個機會,使我在最需要的時候能夠得
到幫助?!?/p>
⑥那些暖人肺腑的評價深深地觸動了騎手。“您的評價把我形容得太偉大
了,”他告訴老人,“可能我以前在從事自己的事情上過于忙碌,所以我對別人需
要安慰和憐憫的幫助太少了。”
1.第②段中“打量”一詞的作用是—
2.第④段中騎手的“好奇心”是什么?
3.第⑤段中老人說“我已經(jīng)在這里等了一些時間”是可信的,因為:
4.分析第⑤段“我以為我知道誰更有美好的品德”。
(1)“美好的品德”是指:
(2)“我知道誰有更美好的品德”的依據(jù)是:
5.第②段中說,“老人突然看著那人的眼睛”,為什么特別強調(diào)“看著那人的
眼睛”?
6.第⑥段“那些暖人肺腑的評價深深地觸動了騎手”一句中“觸動”的是什
么?
(3)我長大了
小的時候想長大,于是盼著早些進入中學,早些成為大人。
終于考進了心目中理想的中學。帶著一份喜悅對父母說:“爸、媽,我長大
了,我進中學了。"父母一臉笑意:“不,孩子,成為中學生并不代表你成為大人?!?/p>
于是,我繼續(xù)等著“長大”的到來。
在臉上發(fā)現(xiàn)了第一顆青春痘,帶著一份期盼對父母說:“爸、媽,長大了,
我有青春痘了。"父母一臉笑意:“不,孩子,青春痘并不證明你長大?!?/p>
漸漸,“長大”在繁忙的學業(yè)中也被淡忘。
后來,搬了家。家與車站有一段很長的路,于是鄰家的孩子總是用自己的自
行車捎我一段。
那是一個陰雨蒙蒙的清晨.霧氣很重,路上很滑。一不小心,鄰家孩子的自
行車撞倒了人,我被重重地摔在地上。沒有等我反應過來,鄰家的孩子已扶起自
行車逃之夭夭。我終于意識到發(fā)生了什么事,這樣的事才是走了為好,但是,當
我要起步時,卻發(fā)現(xiàn)被撞的是位瘦小的老太太。
許多人圍了過來。我有些慚愧,于是,我低著頭幫老太太拾起散落在地上的
菜。突然在人群中我竟發(fā)現(xiàn)了父親那深邃的目光。我開始害怕,今天闖這樣的禍,
回去會怎樣呢?
我把老太太送回家,才發(fā)現(xiàn)她的兒女并不孝。老太太絲毫沒有責備我的意思,
她只是說她很寂寞。于是,我說,我會常常去看她。
我并不想敷衍她,我決定這么做。
然而,我不知道如何面對父母。
小心翼翼地回到家,準備先做“乖寶寶”,然后再坦白交代,想來會少些責
罵。
晚飯桌上,氣氛并不如想象的惡劣,而且桌上也多了幾樣我愛吃的小菜。
吃飯時,我小心地邊吃邊看著父親。父親很和藹,不時夾菜給我。我等待著
父親的訓斥,而父親卻只是詢問了老婆婆的情況,囑咐我一定要多陪陪老婆婆。
依然記得那天父母在睡前語重心長地對我說的話:“孩子,你懂得了什么叫
責任?!蔽医K于感覺到父母承認了我的長大;我也終于明白,長大并不像考上中
學那么容易,也不像長青春痘那么簡單。長大,意味著承擔責任。
的確,并不是所有長大的人都能夠承擔責任的;然而,能夠承擔責任的人卻
一定是長大了。
1.第一段“小時候想長大”中“想長大”的具體內(nèi)容是
2.文中畫線句子是描寫,作用是一
3.文中說:“此時,已有很多人圍攏來。我有些慚愧……”“我”為什么會“有
些慚愧”?
4.家里“氣氛并不如想象的惡劣”,而“我”想象中會有怎樣的氣氛?為什么
會有這樣的想象?
5.為什么文中“撞人”和“吃晚飯”詳寫,而照顧老奶奶卻略寫呢?
6.“的確,并不是所有長大的人都能夠承擔責任的;然而,能夠承擔責任的
人卻一定是長大了?!闭務勀銓@句話的理解。
(4)馬戲團
①當我還是個少年的時候,父親曾帶著我排隊買票看馬戲。排了老半天,終
于在我們和售票口之間只隔著一個家庭,這個家庭讓我印象深刻:他們有8個在
12歲以下的小孩。他們穿著便宜的衣服,看來雖然沒有什么錢,但全身干干凈
凈的,舉止很乖巧。排隊時,他們兩個兩個成一排,手牽手跟在父母的身后。他
們很興奮地嘰嘰喳喳談論看小丑、大象,今晚肯定是這些孩子們生活中最快樂的
時刻了。
②他們的父親神氣地站在一排人的最前端。這個母親挽著父親的手,看著她
的丈夫,好像在說:“你真像個佩著光榮勛章的騎士?!倍逶≡隍湴林械乃参?/p>
笑著,凝視著他的妻子,好像在回答:“沒錯,我就是你說的那個樣子?!?/p>
③賣票的女郎問這個父親,他要多少張票?他神氣地回答:“請給我8張小
孩的兩張大人的,我?guī)铱瘩R戲?!?/p>
④售票員開出了價格。
⑤這人的妻子扭過頭,把臉垂得低低的。這個父親的嘴唇顫抖了,他傾身向
前,問:“你剛剛說是多少錢?”
⑥售票員又報一次價格。
⑦這人的錢顯然不夠。
⑧但他怎能轉(zhuǎn)身告訴那8個興致勃勃的小孩,他沒有足夠的錢帶他們看馬
戲?
⑨我的父親目睹了一切。他悄悄地把手伸進口袋,把一張20元的鈔票拉出
來,讓它掉在地上(事實上,我們一點兒也不富有!),他又蹲下來,撿起鈔票,
拍拍那人的肩膀,說:“對不起,先生,這是你口袋里掉出來的!”
⑩這人當然知道原因。他并沒有乞求任何人伸出援手,但深深地感激有人在
他絕望、心碎、困窘的時刻幫了忙。他看著我父親的眼睛,用雙手握住父親的手,
把那張20元的鈔票緊緊壓在中間,他的嘴唇發(fā)抖,淚水忽然滑落他的臉頰,答
道:“謝謝,謝謝您,先生。這對我和我的家庭意義重大?!?/p>
(11)父親和我回頭跳上我們的車回家,那晚我并沒有進去看馬戲,但我們也沒
有徒勞而返。
1.第⑩段“這人當然知道原因”中的“原因”是指:
2.第⑨段括號里補充說明的話的作用是:
3.第⑧段“但他怎能告訴那8個興致勃勃的小孩”中“興致勃勃”在文中具
體表現(xiàn)在
4.第②段“而沐浴在驕傲中的他也微笑著”,說“他驕傲”是因為:一
5.第⑩段“深深地感激有人在他絕望、心碎、困窘的時候幫了忙?!闭f“這人”
“絕望”是因為沒有足夠的錢買票;說他“心碎”是因為;說他“困
窘”是因為
6.第⑦段“這人的錢顯然是不夠的”依據(jù)是:(1);(2)
7.第(11)段''那晚我并沒有進去看馬戲”的原因是什么?沒有看成馬戲,卻又
說:“沒有徒勞而返”,他們得到的是什么?
(5)今天就開始
這是一個蕭瑟多雨的天氣。在這種日子里,我只想賴在家中,一點兒不愿意
出門。但是女兒凱羅琳打來電話,堅持要我開車上山去她家看風景。多少年來,
為了“生態(tài)”、“環(huán)保”,她將自己交給了大自然,難得今天想得到我。
開了2小時的車子,穿過厚重的濃霧到了她家。一進門,我就對她說:“這
種時候出門,一點也不值得。吃了中飯,就回家吧。”
“但是我想讓您開車帶我去汽車修理廠取我的車子?!眲P羅琳說。
“有多遠?”我問。
“大約三分鐘的路程吧,"她說,“咱們走吧!我來開車。”
在山路上行駛了約十分鐘后,我著急地望著她說:“不是說只需三分鐘嗎?”
她頑皮地朝我笑笑:“我們繞了遠道。”
不一會,汽車拐進一條小路,我們停下車沿著山間的小道往前步行。小路旁
茂盛的冬青下長滿了各式野花,姓紫嫣紅。立即,一種寧靜舒坦的感受充滿我的
心間。我們轉(zhuǎn)了個彎,我更被眼前的景致鎮(zhèn)住了,全然忘了急著回家的想法。
沿著山頂往下,幾畝鮮花似一床絢麗多彩的絨毯斜鋪在山坡,五彩繽紛的花
兒一一從淡淡的象牙紅到令人心醉的檸檬黃、鮮艷的橙紅一一展現(xiàn)在我們眼前的
這幅絨毯在濃霧過后的陽光下顯得如此嬌艷,如此令人賞心悅目。
我們在花間穿行,這兒是紫色的風信子,那兒是珊瑚色的郁金香,然而更美
的要算那一大片象征著鴻運高照的鮮黃色的水仙,她們在藍寶石般的燕尾花上顫
動著晶瑩透徹的羽翼。
我的腦海中立即閃現(xiàn)出一個問題:“是誰,又是如何創(chuàng)造出這幅美麗的圖畫?”
當我們走到花木擁抱的那間小屋前,我的疑問得到了解答。
小屋前豎立著一塊小木板,上面有幾行字:“親愛的客人,我知道你想問什
么:第一,一位女士有兩只手兩條腿和一個對生活充滿渴望的頭腦;第二,立即
動手;第三,開始于1958年。”
回到家早已過了午后,可我被剛才所親眼看到的深深地感動著:“從開墾土
地、育種開始,差不多40年,她堅持了,多么難能可貴啊。”
吃完午飯,我的心情還不能平靜?!叭绻蔽艺f,“我每天干點兒,我能堅持
嗎?”
似乎凱羅琳在眼前,她充滿信心地看著我:“明天就開始?!薄盀槭裁床唤裉?/p>
就開始呢?”我卷起衣袖說。
1.文章題目“今天就開始”的含義是什么?
2.文章中說,當“我”來到花木擁抱的小屋前,“我的疑問得到了解答"。那
么“我的疑問”是什么?“得到解答”的答案又是什么?
3.文中寫沿路的景色的作用是什么?
4.文章說,“從開墾土地、育種開始,差不多40年,她堅持了?!眲P羅琳為什
么要這樣做?
4.聯(lián)系自己實際,談談你對《今天就開始》有何感想。
(6)海中救援
①幾年前,在荷蘭一個漁村里,一個年輕男孩教會全世界懂得無私奉獻的報
償。
②由于整個村莊都靠漁業(yè)維生,自愿緊急救援隊成為重要的組織。在一個月
黑風高的晚上,海上的暴風吹翻了一條漁船,在緊要關(guān)頭,船員們發(fā)出S?0?S
的信號。救援隊的船長聽到了警訊,村民們也都聚集在小鎮(zhèn)廣場上望著海港。當
救援的劃艇與洶涌的海浪搏斗時,村民們也毫不懈怠地在海邊舉起燈籠,照亮他
們回家的路。
③過了一個小時,當救援船穿過迷霧出現(xiàn)時,歡欣鼓舞的村民們跑上前去迎
接。當他們精疲力盡地抵達沙灘后,自愿救援隊的隊長說,救援船無法載走所有
的人,留下了一個,要是再多裝一個,救援船就會翻覆,所有的人都活不了。
④忙亂中,隊長要另一隊自愿救援者去搭救最后留下的那個人。16歲的漢
斯也應聲而出。他的母親抓著他的手臂說:“求求你不要去,你的父親10年前在
船難中喪生,你的哥哥保羅3個禮拜前就出海了,現(xiàn)在音訊全無。漢斯,你是我
唯一的依靠呀!”
⑤漢斯回答:“媽,我必須去。如果每個人都說:'我不能去,總有別人去!’
那會怎么樣?媽,這是我的責任。當有人要求救援,我們就得輪流扮演我們的角
色?!睗h斯吻了他的母親,加入隊伍,消失在黑暗中。
⑥又過了一個小時,對漢斯的母親來說,比永久還久。最后,救援船駛過迷
霧,漢斯正站在船頭。隊長把手圍成筒狀,向漢斯叫道:“你找到留下來的那個
人了嗎?”漢斯高興地大聲回答:“有!我們找至I他了。告訴我媽,他是我哥保羅!”
1.第①段中“一個年輕男孩教會”的是
2.第②段中“救援的劃艇與洶涌的海浪搏斗”一句在文中的作用有:
(1)
(2)_
(3)
3.第④段中的“應聲而出”的表達作用是
4.第⑤段中“扮演我們的角色”中的“角色”是指一
5.第⑤段中“漢斯吻了他的母親”中的“吻”一詞表現(xiàn)了:一
(1)
(2)
6.第⑥段中,為什么“對漢斯的母親來說,比永久還久”?
7.對漢斯的行為談談你的見解:
(7)難忘那張圓臉
七個春夏秋冬,送走過幾百個中學生,有些學生的名字已經(jīng)從記憶中抹去,
但那張圓臉卻依然那樣清晰地刻著一個永遠留在我心中的故事。
那張稚氣的圓臉,是我曾經(jīng)傷害過的。
這件事,發(fā)生在7年前的9月3日,我走上講臺的第一堂課。
靠前門的課桌后,坐著的是這個圓臉少年。一開始上課,他的兩手就抄在袖
筒里,平放在桌子上,頭枕在上面,并且不時地抬起衣袖去抹那淌出來的鼻涕。
他的舉止惹惱了我。要知道,這可是我的第一堂試講課,內(nèi)容是茅盾的《白楊禮
贊》。為了這堂課,我足足準備了3天。更何況,教室后排還坐著那位年長的教
務主任,他是在考評我的教學能力。
圓臉的表現(xiàn)在我看來,簡直就是對我的輕視。
我的心境被破壞了。努力地不去看那張“可憎”的圓臉,繼續(xù)講我的課???/p>
是不行,接連發(fā)出的抽吸鼻涕的聲音已經(jīng)把課堂上一半的目光吸引過去了,間或
傳來低聲議論,“嘖嘖”的嗤笑。教務主任也在盯著我,似乎在看著我怎樣對付
這課堂上的“突發(fā)事件”。
我暴怒了,對著圓臉大喝一聲:“你,站起來!”圓臉慢慢地抬起頭,迷茫的
眼睛閃了閃,然后低垂下頭,緩緩地站起。我有些懊悔了。說他什么呢?總不能
說他流鼻涕吧。于是,我指著板書,問:“茅盾的《白楊禮贊》在開頭為什么沒
去寫白楊樹,而寫的是黃土高原的壯觀景象呢?”話一出口,我被自己的機靈陶
醉了。這是我剛講過的問題,我想他應該能回答出來,然后讓他坐下,告誡他坐
端正,注意聽講,也就算解了圍?!拔也粫?。”圓臉回答,聲音很低,但很干脆。
我不相信自己的耳朵?!澳阏f什么?”圓臉的頭垂得更低了:‘'你剛才講的我沒聽
明白?!蔽覑琅饋?,厲聲質(zhì)問:“那么,你聽什么了?”幾十雙眼睛凝視著我,
其中也有教務主任。圓臉沒說話,只是深深地垂著頭?!澳愠鋈ィ 痹捯怀隹?,連
我也奇怪自己何以有這個念頭。圓臉猛地抬起頭,我看到的分明是一雙憤怒的眼
睛,目光中似乎還有一絲淡淡的哀怨?!澳愠鋈ィ 彼K于離開了座位,拉開教室
的門,跑了出去。
課堂恢復了平靜,可靜得讓人感到壓抑。
我繼續(xù)上課。這堂課好長??!
課后,教務主任找到了我。沒有評論這堂課上得怎樣,只是給我介紹那個被
我趕出教室的學生?!八彩菈蚩蓱z的了。父母離異,他跟著奶奶生活,現(xiàn)在奶
奶病了,他很需要關(guān)懷,但從來不把苦告訴同學。他太孤獨,他需要理解,尤其
是來自教師的理解?!闭f完,教務主任長久地看著我。
我的心被刺痛了,也想起了那顆被我刺痛的心。我知道,這第一堂課是徹底
失敗了。我不配在學生面前自稱老師,也不配讓學生叫老師。我該怎么辦呢?
下午,在我的辦公桌上,擺著一個折得正正方方的紙條上面寫著:“老師,
您第一次登上講臺,我能理解您做的一切;我也多么希望別人能理解我呵!我的
心好苦。被您從課堂趕了出去的學生?!?/p>
我被震動了。
從這以后,我才真正明白了“教師”這個詞的含義。他不只是“教書”,更
重要的是“教人”,而要“教人”,首要的是先教自己,教自己去理解學生,這樣
才可能教好人,教好書。
這件事雖然已經(jīng)過去7年了,但那張永遠抹不去的圓臉,那雙哀怨的眼睛,
時時在提醒我,即使在離開講臺的今天,仍然如此。
1.”有些學生的名字已經(jīng)從記憶中抹去,但那張圓臉卻依然那樣清晰地刻著
一個永遠留在我心中的故事?!保ǖ谝欢危?/p>
(1)句中“有些”、“只有”兩個詞用得好不好?為什么?
(2)“有些學生的名字已經(jīng)從記憶中抹去”起到了怎樣的作用?
2.有人說,第四段寫“我”為這堂課足足準備了3天,再寫教務長來聽課,
似乎與引文所要表達的中心無關(guān)。你是否同意這樣的說法?為什么?
5.第六段所說的“突發(fā)事件”指什么?這一“突發(fā)事件”在整個故事中起什
么作用?
6.教務主任并沒有議論“我”的課,“我”為什么認為“這堂課徹底失敗了”?
7.結(jié)尾處說,“那張永遠抹不去的圓臉,那雙哀怨的眼睛,時時在提醒我”。
你認為他在提醒“我”什么?
6.你認為故事中的“我”在遇到這樣的“突發(fā)事件”時應該怎么辦?
(8)大學生
①那人胸前戴著枚?;眨@然是大學生。
②中年男人于是走過去,在他身后站住。柜臺上躺著一本厚厚的書,大學生
翻著,思量著是買還是不買。
③書店營業(yè)員走到大學生面前:“這是最后一套啦,買嗎?”大學生猶豫著。
④“一套《魯迅全集》比整個書店還值錢……”營業(yè)員把手中的售書單揚了
揚。“開票吧?”
⑤大學生往喉嚨里咽了一口唾沫,“可是……”
⑥營業(yè)員同情地瞥了大學生一眼,拿起柜臺上的那本第一卷:“我給你留下
來,行嗎?”
⑦大學生尷尬地點點頭
⑧“我買!”中年男人忍不住大叫一聲,把大學生嚇了一跳,營業(yè)員也驚疑
地抬起頭來。
⑨“不就是幾百塊錢嗎?”中年男人說著,從兜里掏出一匝百元的票子,殍
在柜臺上。
⑩營業(yè)員為難地瞧著大學生,大學生一扭頭就往外走,誰知大學生剛剛轉(zhuǎn)過
身,就被買書人拽住了胳膊,“別走!我是幫你買的!”
(11)誰信這是真的呢?大學生愣愣地看著陌生男人,眼瞧著他把錢遞給同樣吃
驚的營業(yè)員。
?書買下了。中年男人讓大學生把書抱著走出了店門。
(⑶正午的陽光下,他們先后站住了。
(14)大學生莫名其妙地問:“你這是……?”
?男人把他拉到一邊:”這書,就是你的了!小兄弟,你是大學生,我想求你
幫個忙……”
?大學生心里一動,“只要我能做到……”
(0中年男人笑笑,壓低嗓門:“是這樣。我有個不爭氣的兒子,過兩天要考
技校。他怕考語文?!?/p>
(18)“嘿嘿,幫個忙吧。……”
?大學生沒出聲。
?男人垂下上眼皮,“孩子無能,我也難受,要不,這次招工又吹了……”
(21)大學生依然沉默。
(22)“如嫌錢少,我再加點兒。”
(23)“恐怕……”
(24)中年男人似乎猜透了他的心思:“你不用擔心……兩個監(jiān)考的都是我熟
人……何況你長相和我兒子也差不多……”
(25)“好吧?!贝髮W生看了看那套《魯迅全集》,狠狠心,但話剛出口,就有
一絲后悔。
(26)兩天后,大學生隨人流走進考場。他胸前的?;找呀?jīng)摘掉了,拿在手上
的是一張“準考證”,此刻他已經(jīng)是另外一個人了。大學生己經(jīng)消失。
(27)三點半,大學生大步走出考場。中年男子立刻迎過去,“怎么樣?”
(28)“還可以?!贝髮W生回答著,把?;斩硕苏膭e到胸前?!拔以詾槭?/p>
難題,其實再簡單不過了?!彼p松地說,推開了中年人遞過來的書,“算了吧,
只當我?guī)蛡€忙?!?/p>
(29)一個月后,中年男人收到兒子的考試成績通知單。語文是零分,白卷。
1.上文第②段中,書的量詞用的是“本”,而③、④、(25)等段中都是用“套”,
第②段中量詞是不是用錯了?為什么?
2.第④段中,營業(yè)員說“一套《魯迅全集》比整個書店還值錢」對這句話
的正確理解是:
3.第⑨段中的加點詞“摔”換成“放”好不好?為什么?
4.第⑩段中,營業(yè)員為什么“為難”?
5.文中的中年男人之所以“請”那位大學生代他“怕考語文”的兒子去考技
校,是因為:①;②;
③0
6.第(26)段中,“大學生已經(jīng)消失”的意思是:①
②____________________________________
7.第(28)段“他輕松地說”中“輕松”是指:
(9)“精彩極了”和“糟糕透了”
記得七八歲時,我寫了一首詩。母親一念完那首詩,眼睛亮亮地,興奮地嚷
著:“巴迪,真是你寫的嗎?多美的詩啊!精彩極了!”她摟住我,贊揚聲雨點般落
到我身上。我既靦腆又得意洋洋,點頭告訴她這首詩確實是我寫的。她高興得再
次擁抱了我。
整個下午,我用最漂亮的花體字把詩認認真真地重新善寫了一遍,還用彩色
筆在它的周圍描上了一圈花邊。將近七點鐘的時候,我悄悄走進飯廳,滿懷信心
地把它平平整整放在餐桌上。
七點,七點一刻,七點半,父親還沒有回來。我簡直急不可耐了。他是一家
影片公司的重要人物,寫過好多劇本??斓桨它c鐘時,父親終于推門而入。他進
了飯廳,目光被餐桌上的那首詩吸引住了。我緊張極了。
“這是什么?”他伸手拿起了我的詩。
“親愛的,發(fā)生了件奇妙的事。巴迪寫了一首詩,精彩極了……”母親上前
說道。
“對不起,我自己會判斷的?!备赣H開始讀詩。
我把頭埋得低低的。詩只有十行,可我覺得他讀了幾小時。
“我看糟糕透了?!备赣H把詩扔回原處。
我的眼睛濕潤了,頭也沉重得抬不起來。
“親愛的,我真不懂你是什么意思!”母親嚷著,“這不是在你的公司里。
巴迪還是個孩子,這是他寫的第一首詩,他需要鼓勵。”
“我不明白,”父親并不退讓,“難道這世界上糟糕的詩還不夠多么?”
我再也受不了了。我沖出飯廳,跑進自己的房間,撲在床上失聲痛哭起來。
飯廳里,父母還在為那首詩爭吵著。
幾年后,當我再拿起那首詩,不得不承認父親是對的。那的確是一首相當糟
糕的詩。不過母親還是一如既往地鼓勵,因此我還一直在寫作著。有一次我鼓起
勇氣給父親看了一篇我新寫的短篇小說?!皩懙貌辉趺礃?,但還不是毫無希望?!?/p>
根據(jù)父親的批語,我學著進行修改,那時我還未滿12周歲。
現(xiàn)在我已經(jīng)有了很多作品,出版發(fā)行了一部部小說、戲劇和電影劇本。我越
來越體會到我當初是多么幸運。因為我有個慈愛的母親,她常常對我說:“巴迪,
這是你寫的嗎?精彩極了?!蔽疫€有個嚴厲的父親,他總是皺著眉頭說:“我想這
個糟糕透了。”
這些年來,我少年時代聽到的兩種聲音一直交織在我的耳際,“精彩極了”,
“糟糕透了”;“精彩極了,”“糟糕透了”……它們像兩股風不斷地向我吹來。我
謹慎地把握住我生活的小船,使它不因“精彩極了”而擱淺,也不因“糟糕透了”
而顛覆。
1.文中劃橫線處時間詞語連用,是為了表現(xiàn)巴迪的心情。
2.文章以“我”的思想感情變化為線索,其大體表現(xiàn)為:
3.為什么說“我越來越體會到我當初是多么幸運”?
4.“精彩極了”“糟糕透了”是父母對“我”的兩種態(tài)度,這兩種態(tài)度是:
母親對“我“_______________________________
父親對“我”_______________________________
5.如何理解“我謹慎地把握住我生活的小船,使它不因‘精彩極了’而擱
淺,也不因'糟糕透了'而顛覆?!币痪湓?
6.這篇文章告訴我們一個什么道理?請簡述。
(10)秋葉
①一場風雨后,街旁的樹下就落了一層葉子。
②這是故鄉(xiāng)的初秋,葉子也該是些早熟的葉子,從湛藍曠遠的天空悠然飄落,
百轉(zhuǎn)千回之后遺落于地,并沒有什么生命遺失的痙攣和苦痛的掙扎,一如它們生
時的超脫、瀟灑和平靜。
③這是秋葉生命的軍馨。
④由生到死,由死回生,它們附著于樹,是為了豐富母體,并不是做寄生蟲,
一味索取,不知奉獻。而它們成熟后離開母體也只是一種使命的完成。
⑤用不著唱贊歌,只需那一場風一場雨,秋葉便可于風雨中飄飄落下。
⑥這是自然之秋徐徐拉開的序幕,把廣闊天地作背景,把生命飛旋成這大舞
臺上最真實的道具。
⑦樹葉可為演員,而人卻并非戲子,再好的戲劇于他們也只是戲劇。然而他
們還是被這壯觀的落葉場面吸引了,他們觀摩著這大自然最好的舞劇,感到心神
俱清俱純。
向一個遠來的游子,被這舞劇所演出的熱愛生命的主題所感動。他拾起一片
落葉久久看著,看著,直到自己的身心也被那紅得透明的秋葉點燃,發(fā)出劈劈啪
啪的燃燒聲。
⑨游子于寂寞無聲的街道上走了。那身影在白楊瀟瀟的原野上越來越小,最
后,終于也走成一枚秋葉,鑲在了故鄉(xiāng)初秋的風景里。
1.文中加點的“涅槃”原意是指佛教中超脫生死的最高境界,后人稱高僧
逝世。在選文中,它表現(xiàn)了秋葉怎樣的精神境界?
2.聯(lián)系文中內(nèi)容,秋葉的生,是為了;秋葉的死,是為了—
3、⑧段中“直到自己的身心也被那紅得透明的秋葉點燃,發(fā)出劈劈啪啪的燃燒
聲”一句中,“自己的身心”為什么會被“秋葉點燃”?“紅得透明”應怎樣
理解?
4.選文中能比較明顯地表現(xiàn)文章主題的句子是:
5.⑦段中的“樹葉可為演員,而人卻并非戲子”在結(jié)構(gòu)上起作
用。
(11)生命是一種過程
生命是一種過程,你無法超越。
無論你出身于豪門深宅還是窮家陋室,向人世間報到的第一聲必定是嚓亮的
啼哭。從咿呀學語到蹣跚學步,你必須在大人的幫助下,完成屬于你的生命初級
階段的探索;從①的青年到②的中年再到③的暮年,每個人的生命歷程必
然要被時間輪船載著駛向不同的港灣。
這個過程是不可逆的。
所以有圣人感嘆:逝者如斯夫,不舍晝夜。所以有哲人高呼:當機會迎面撲
來的時候,你牢牢抓住它,你就是天才。
選擇是痛苦的。
你要么隨波逐流,人云亦云,讓生命在自己手中變成一張白紙,在時間的風
里飄來蕩去。你要么另辟蹊徑,按照預定的設想選擇一條屬于自己的路,哪怕是
磨爛雙腳也義無反顧。這時你所面對的,也許是孤獨和寂寞;但你奉獻給社會的,
也許是科技領(lǐng)域的重大發(fā)現(xiàn),也許是藝術(shù)作品給人以賞心悅目的享受。也許什么
都沒有,只有你生命的充實。
作為常人,最重要的是把握你自己。當生命的過程臨近尾聲時,回首自己走
過的路,你只要說一句:我努力過,奮斗過,此生無悔矣。你的生命便結(jié)出了雖
不豐碩但卻飽滿的果實。
從這個意義上說,過程比結(jié)果重要得多。
1.為文中方框處選擇恰當?shù)囊唤M詞是:()
A.①壯心不已②風華正茂③成熟豐稔
B.①風華正茂②成熟豐稔③壯心不已
C.①成熟豐稔②風華正茂③壯心不已
D.①成熟豐稔②壯心不已③風華正茂
2.“這個過程”指的是什么?(不超過10個字)
3.怎樣理解“選擇是痛苦的”?(不超過40字)
4.作者設想“你奉獻給社會的”是從和兩方面
說的。(分別用2個字回答)
5.與“也許什么都沒有,只有你生命的充實”相照應的一句話是:
6.作者寫作本文的主旨是什么?(不超過30個字)
(12)賞畫
(1)小客廳里鴉雀無聲,幾名美術(shù)愛好者目不轉(zhuǎn)睛地望著墻上掛著的那幅油
ffllO
(2)畫很小,用一個精致、鑲有金邊的畫框嵌著,這是一幅很奇怪的畫,畫
面上看不到山崗、樹林、河流和人物,只有一團團黃黃綠綠的色彩??墒怯彤嫷?/p>
主人、美術(shù)學院的蘇老師卻一再說明,這是一幅世界名畫。
(3)畫的主題究竟是什么呢?大家都在思索著……
(4)風度瀟灑的呂林對這幅畫表現(xiàn)出了強烈的興趣。他是一個西方畫派的崇
拜者。只見他一只手抱在胸前,另一只手托著下巴,不時地點點頭,發(fā)出嘖嘖嘖
的聲音。他發(fā)現(xiàn)大伙都在注意他,便得意地坐在沙發(fā)上,悠閑地點燃一支煙。①
(5)“誰能談談體會?”蘇老師問,眼睛里閃耀著狡黠的光芒。
(6)沒人回答。大家把目光移向盧華,他是頗有成就的美院學生。
(7)盧華漲紅了臉,訥訥地說:“我還沒有看出什么來。”他鎮(zhèn)靜了一下,又
坦然地說:“真的,我沒看懂,一一我甚至有點懷疑這是幅畫……”
(8)“什么,這不是幅畫?”呂林幾乎從沙發(fā)上跳起來。
(9)“那就請你談談對這幅畫的理解?!北R華誠懇地說。
(10)“外國人有驚人的想象力和表現(xiàn)能力……”
(11)“我只請你談談這幅畫!”盧華截斷呂林的話。
(12)”這是一幅新印象派的畫,”呂林滔滔不絕地說著,”這幅畫色彩之燦爛、
強烈遠遠超過了自然界的顏色,這就充滿了想象。這是一幅絕妙的畫。真是太美
了,多么深刻的思想呀!”
(13)“我還是看不懂。”盧華輕輕地說。
(14)蘇老師微微一笑,走上前去,不慌不忙地取下畫,倒過來再掛上。②這
時眾人才恍然大悟。那并不是什么“新印象派”,而是大家熟悉的世界名畫:《狂
風中的橡樹》。
1.用“/”線標出本文的層次
⑴⑵⑶⑷⑸⑹⑺⑻⑼⑩(H)???
2.劃線句①表現(xiàn)了呂林怎樣的心理狀態(tài)?
3.仔細閱讀文章,找出為文中畫線句②打下伏筆的一個詞:
4.蘇老師這出人意料的設計告訴人們一個什么道理?
5.就這篇小小說的內(nèi)容或?qū)懽魈攸c,請你簡要談談自己感受最深的一點。
(13)月夜
喧囂的校園在晚休的鈴聲中漸漸沉睡了,宿舍里同學們的歡鬧聲,已經(jīng)聽不
見了;偶爾聽到的只是遠處池塘里的幾聲蛙鳴。在這幽微的月光里,畢業(yè)離校的
幽苦又縈上心頭,我鬼使神差地走到校園后面的林蔭小道上。
曲曲折折的小徑,蔓草橫生。不知名的白色野花挨挨擠擠地開著,像是一地
銀白的精靈,在月光里搖曳婆娑。兩旁的玉蘭樹,是我們來時栽下的,現(xiàn)在已蓊
蓊郁郁,兩人多高了。月華如洗,透過扶疏的葉隙,撒下一地的斑駁。
我想起了第一學期和同學們一起度過的那個中秋月夜。馬鞍山上,芝山亭中,
在滿月的光里,大家歡聚一堂,品茗、吃月餅,暢談理想、人生,遐想著月的傳
說。月光皎潔,馬鞍山披著一層銀輝。風兒帶著秋的涼意,沙沙地響過了竹林,
響過了芝山亭。記得蘇子有言:“江上之清風,與山間之明月,耳得之而為聲,
目遇之易成色,取之無禁,用之不竭,是造物者之無盡藏也,而吾與子之所共適?!?/p>
那時我想,我們真是一群幸運的人兒,搭在世紀末人才的班車上,享受著太平盛
世的風光霽月,展望著未來歲月。
又是一個月夜。因白天一位同學病了,我?guī)タ床。粫r沒請假,曠了半
天課。班主任周老師叫我去她家一趟。我想,壞了,要挨批了。我忐忑不安地蹭
進了老師的家。
“以后有事要記得先請個假。他身體好些了嗎?”接著,周老師又說,“他家
挺困難的,這些錢你捎給他,就說是他家里寄的。你們是同鄉(xiāng),他不會懷疑,我
明天上完課再過去看他……我買了幾帖中藥……”
我無言,捏著這張帶有體溫的50元錢,望著老師纖弱秀麗的背影,我平生
頭一回體味到了一種山的威嚴。走出老師的家,我驀地發(fā)現(xiàn),今晚的月好圓好
圓……
重溫往事,同學情使我感到甜蜜,師生情更使我感到溫暖。在這離別的時刻,
雙眸不由濕濕的。在微微的淚光中,我又看到了窗口那盞熟悉的燈還亮著,那是
老師在辛勤地工作嗎?這樣想著,不覺已回到宿舍。均勻的鼻息聲微微響著,舍
友們已睡熟好久了。
1.文中引用“蘇子”的話的用意是:
2.“我忐忑不安地蹭進了老師的家?!薄安洹弊帜芨臑椤磅狻眴??為什么?
3.“我平生頭一回體味到了一種山的威嚴”一句的含義是什么?
4.本文回憶部分選取了兩個月夜,這兩個月夜表現(xiàn)的側(cè)重點有何不同
5.請概括出第二個月夜所寫的一件事。
(14)大榕樹下的相逢
⑴大榕樹已經(jīng)被暮色包圍了,他還站在樹下沒有走。
⑵他已經(jīng)站了好一會兒,揚著頭,好像要數(shù)清榕樹的枝葉。一只小皮箱放在
他的腳邊,看來,他是遠道來的客人。
⑶他有四五十歲的樣子,但白發(fā)已經(jīng)飄落在他的頭頂,把頭染成花白,襯得
黝黑的皮膚分外地醒目。
⑷終于,邊界那邊的一家小店的門打開了,一位穿著唐裝衣褲的微胖的中年
婦人出來,把塑料桶里的水傾在路邊的滲水孔里。她看一眼那陌生的男人,毫不
在意地扭頭走回自己的屋門??墒?,她又站住,回過頭來再看一眼那男子。她止
住腳步,一絲驚詫和猜疑飄上面孔。她扭過身,上下打量著那在蒼茫的暮色里凝
立在榕樹下的遠方來客。
⑸星星悄悄地爬出來,誰也不敢作聲,只是互相眨著眼睛,交換著對地下這
一對男女的猜想。月亮也禁不住好奇心,躲在梧桐山頭窺探著。于是,朦朦的月
光灑下來,把斑斑點點的光,從榕樹上傾倒給那石像般呆立不動的男人。
⑹那中年婦女終于忍不住了,她放下塑料桶一步步走向榕樹。
⑺哨兵移動了一下位置,讓自己暴露在月光中,他的意思很清楚,是想告訴
那男子,這里有盡職的戰(zhàn)士,你可要當心,不要做出不應當做的事情。
⑻也許,是那婦女的腳步驚動了那男子,他把頭慢慢地由榕樹轉(zhuǎn)向邊界那邊,
凝望著一步步走近的婦女。
⑼如傘如蓋的榕樹,把濃密的枝葉伸向邊界兩方,護衛(wèi)著兩個制度下的的子
民。無論如何,他們都是家鄉(xiāng)的兒女,只是幾塊界碑把他們分隔開來,但他們的
心還在一起,就像這榕樹,枝葉在兩邊,根卻依舊扎在祖國的土壤。
⑩那婦女已經(jīng)走近了榕樹,抬眼望望那男人低低在呼叫:
?“噢,真是你,濤哥,到底回來了?!?/p>
?男人凝望著她,低聲說:“是是,回來了,女姐。從那邊,水牛城(美國布
法羅城),你,還住在那邊?”他把頭朝港界那邊點一點。
?“嗯嗯?!迸送nD一下,“你的家已經(jīng)沒了,變了,變成一座新樓。
你會不認識的。你是要回大陸?”
(14)“我是要回家鄉(xiāng),回河頭角?!?/p>
?兩個人都不說話,依舊沉默著。
?男人輕噓一口氣:“這榕樹多好,我天天想它?!?/p>
1.③段中的“白發(fā)飄落”與“白發(fā)出現(xiàn)”相比,“飄落”一詞有怎樣特殊的
表達效果?
2.“濤哥”在國外的經(jīng)歷在文中沒寫,但卻有一段話含蓄地交代出他的處境,
它是第段。
3.⑤段是環(huán)境描寫,它在文中的作用是
4.⑨段畫橫線的句子的深層含義是什么?
5.⑦文章結(jié)尾處表達出人物怎樣的感情?
(15)無根的蘭花
①顧先生一家約我去費城郊區(qū)一個大學里看花。汽車走了一個鐘頭的樣子,
到了校園;校園美得像首詩,也像幅畫。依山起伏,古樹成蔭,綠藤爬滿了一幢
一幢的小樓,綠草爬滿了一片一片的坡地;除了鳥語,沒有聲音。像一個夢,一
個安靜的夢。
②花圃有兩片,里面的花,種子是從中國來的。一片是白色的牡丹,一片是
白色的雪球;在如海的樹叢里,閃爍著如星光的丁香,這些花全是從中國來的呀!
③由于這些花,我自然而然地想起北平公園里的花花朵朵,與這些簡直沒有
兩樣;然而,我怎么也不能把童年時的情感再回憶起來。我不知為什么,總覺得
這些花不該出現(xiàn)在這里,它們的背影應該是今雨軒,應該是諧趣園,應該是故宮
的石階,或亭閣的柵欄。因為背景變了,花的顏色也褪了,人的情感也弱了,淚,
不知為什么流下來。
④十幾歲,就在外面漂流,淚從來也未這樣不知不覺地流過。在異鄉(xiāng)見過與
童年完全相異的東西,也見過完全相同的花草;同也好,不同也好,我總未因異
鄉(xiāng)事物而想過家。我曾驕傲地說過:“我,到處可以為家?!?/p>
⑤然而,自至美國,情感突然變了。在夜里的夢中,常常是家里的小屋在風
雨中坍塌了,或是母親的頭發(fā)一根-一根地白了;在白天的生活中,常常是不愛看
與故鄉(xiāng)不同的東西,而又不敢看與故鄉(xiāng)相同的東西。我這時才恍然悟到我所謂的
到處可以為家,是因為蠶未離開那片桑葉;等到離開國土一步,即到處不可以為
家了。
⑥花搬到美國來,我們看著不順眼;人搬到美國來,也是同樣不安心;這時
候才憶起,故鄉(xiāng)土地之芬芳與故鄉(xiāng)花草的艷麗。我曾記得,8歲時肩扛小鐮刀跟
著叔叔下地去割金黃的麥穗,而今這童年的彩色版畫,成了我一生中不朽的繪畫。
⑦古人說:“人生如萍”一一在水上漂流;那是因為古人未出國門,沒有感
覺離國之苦,萍還有水可借;以我看:人生如絮,飄零在此萬紫千紅的春天。
⑧宋末畫家鄭思肖畫蘭,連根帶葉均飄于空中。人問其故,他說:“國土淪
亡,根著何處?”國,就是根,沒有國的人,是沒有根的草,不待風雨折磨,即
行枯萎了。
⑨我十幾歲就無家可歸,并未覺其苦;十幾年后,祖國已破,卻覺出個中滋
味了。不是有人說:“頭可斷,血可流,身不可辱”嗎?我覺得,應該是“身可
辱,家可破,國不可忘”。
1.文中提到“北平”“祖國已破”兩個詞語,由此判斷此文的寫作背景應該是
____________________________時期。
2.③段畫線的“這些”和“這里”分別指代什么?
答:”這些"指代_________________________________________
”這里”指代
2.③段中寫到“淚,不知為什么流下來”,作者為什么要流淚?
4.⑤段“蠶未離開那片桑葉”比喻
5.⑦段中描寫的“萍”和“絮”的漂泊有什么不同?在這里分別比喻什么?
5.⑨段劃線句表達了的感情。
(16)清明的心弦
①我喜歡北方的初冬,我喜歡初冬到郊外,到公園去游玩。
②地上的落葉還沒有掃盡,枝上的樹葉還沒有落完,然而,大樹已經(jīng)擺脫了
自己沉重的與快樂的負擔。春天它急著發(fā)芽生長,夏天它急著去獲取太陽的能量,
而秋天,累累的果實把枝頭壓彎。果實是大地的驕傲、大樹的安慰,卻又何嘗沒
有把大樹壓得直不起腰來呢?
③潮水或者池水或者河水,凌晨時分也許會結(jié)一層薄冰,薄冰上有騰騰的霧
氣,霧氣倒顯得暖烘烘呢。然后,太陽出來了。有哪一個太陽比初冬的太陽更親
切、更嫵媚、更貼心呢?霧氣消散了,薄冰消融了,初冬的水面比秋水還要明澈
怡遠,不再有游艇擾亂這平靜的水面了,也不再有那么多內(nèi)行的與二把刀的垂釣
下鉤者的貪婪,連魚也變得溫和秀氣了,它們沉靜地棲息在水的深處。
④地闊而又天高,所有的莊稼
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