莫高窟壁畫解讀蘇教版課件公開課

莫高窟壁畫解讀蘇教版課件公開課一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容選自蘇教版六年級下冊《美術》教材，第7課“莫高窟壁畫解讀”。本節(jié)課主要介紹敦煌莫高窟的歷史背景、壁畫特點以及壁畫中的典型題材，通過欣賞和分析莫高窟壁畫，讓學生了解我國古代壁畫的藝術成就，培養(yǎng)學生的審美能力和文化素養(yǎng)。二、教學目標1.了解敦煌莫高窟的歷史背景和壁畫特點，欣賞壁畫中的典型題材，提高學生的審美能力。2.培養(yǎng)學生對我國傳統(tǒng)文化的熱愛，增強民族自豪感。3.引導學生運用繪畫和手工制作等表現(xiàn)手法，創(chuàng)作出具有個性的壁畫作品。三、教學難點與重點重點：了解敦煌莫高窟的歷史背景、壁畫特點和典型題材。難點：欣賞和分析壁畫中的藝術特色，運用繪畫和手工制作等表現(xiàn)手法創(chuàng)作壁畫作品。四、教具與學具準備教具：多媒體課件、圖片、視頻、繪畫和手工制作材料。學具：畫紙、畫筆、彩泥、剪刀、膠水等。五、教學過程1.導入：以一段敦煌莫高窟的視頻資料引入新課，激發(fā)學生的興趣。2.教學講解：（1）介紹敦煌莫高窟的歷史背景，讓學生了解其在我國歷史文化中的地位。（2）講解莫高窟壁畫的特點，如彩繪、泥塑造像等。（3）分析壁畫中的典型題材，如佛教故事、神話傳說、生活場景等。3.欣賞與分析：組織學生欣賞敦煌莫高窟壁畫圖片，引導學生從色彩、線條、構圖等方面分析壁畫的藝術特色。4.實踐環(huán)節(jié)：（1）學生分組討論，選擇自己喜歡的壁畫題材進行繪畫創(chuàng)作。（2）教師巡回指導，解答學生在創(chuàng)作過程中遇到的問題。（3）學生展示作品，互相評價、學習。六、板書設計板書內(nèi)容：敦煌莫高窟壁畫特點、典型題材板書形式：關鍵詞+簡要描述七、作業(yè)設計1.請學生結合本節(jié)課的學習內(nèi)容，繪制一幅敦煌莫高窟壁畫作品。2.結合課后資料，了解敦煌莫高窟的歷史背景，家庭成員一起參觀敦煌莫高窟，并分享觀后感。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課結束后，教師應認真反思教學效果，針對學生的掌握情況，調(diào)整教學策略。同時，鼓勵學生在課后深入研究敦煌莫高窟文化，參觀博物館、藝術展覽等，拓寬視野，提高綜合素質(zhì)。重點和難點解析一、教學內(nèi)容細節(jié)補充1.敦煌莫高窟的歷史背景：敦煌莫高窟位于甘肅省敦煌市，是隋唐時期石窟藝術的代表。莫高窟的開鑿始于366年，歷經(jīng)北魏、西魏、北周、隋、唐、五代、宋、西夏、元等十個朝代，歷時約1000年。在講解歷史背景時，教師可以結合壁畫中的服飾、建筑、宗教等方面的元素，讓學生了解各個時期的歷史特點。2.壁畫特點：敦煌莫高窟壁畫以彩繪為主，色彩鮮艷，線條流暢。壁畫內(nèi)容豐富，包括佛教故事、神話傳說、生活場景等。在講解壁畫特點時，教師可以重點介紹壁畫中的色彩運用、線條表現(xiàn)、構圖技巧等，引導學生欣賞和分析壁畫的美術價值。3.壁畫中的典型題材：敦煌莫高窟壁畫中有許多典型的題材，如“西方凈土”、“東方凈琉璃世界”、“彌勒菩薩”、“文殊師利菩薩”等。在講解典型題材時，教師可以結合壁畫內(nèi)容，讓學生了解佛教故事和神話傳說的內(nèi)涵，提高學生的文化素養(yǎng)。二、教學目標細節(jié)補充1.了解敦煌莫高窟的歷史背景和壁畫特點，欣賞壁畫中的典型題材，提高學生的審美能力：通過本節(jié)課的學習，學生應能了解敦煌莫高窟的歷史背景，認識壁畫的特點，學會欣賞和分析壁畫中的典型題材，從而提高審美能力。2.培養(yǎng)學生對我國傳統(tǒng)文化的熱愛，增強民族自豪感：通過本節(jié)課的學習，學生應能感受到我國古代壁畫的藝術魅力，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的熱愛，增強民族自豪感。3.引導學生運用繪畫和手工制作等表現(xiàn)手法，創(chuàng)作出具有個性的壁畫作品：在實踐環(huán)節(jié)，教師應引導學生運用繪畫和手工制作等表現(xiàn)手法，創(chuàng)作出具有個性的壁畫作品，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。三、教學難點與重點細節(jié)補充1.重點：了解敦煌莫高窟的歷史背景、壁畫特點和典型題材：在教學過程中，教師應重點講解敦煌莫高窟的歷史背景，讓學生了解各個時期的歷史特點；講解壁畫特點，讓學生認識色彩、線條、構圖等方面的技巧；介紹壁畫中的典型題材，讓學生了解佛教故事和神話傳說的內(nèi)涵。2.難點：欣賞和分析壁畫中的藝術特色，運用繪畫和手工制作等表現(xiàn)手法創(chuàng)作壁畫作品：在教學過程中，教師應引導學生學會欣賞和分析壁畫中的藝術特色，如色彩運用、線條表現(xiàn)、構圖技巧等；同時，教師應給予學生一定的指導，幫助學生運用繪畫和手工制作等表現(xiàn)手法，創(chuàng)作出具有個性的壁畫作品。四、教具與學具準備細節(jié)補充1.教具：多媒體課件、圖片、視頻、繪畫和手工制作材料：教師應準備多媒體課件，展示敦煌莫高窟的壁畫圖片、視頻等資料，方便學生欣賞和分析；準備繪畫和手工制作材料，如畫紙、畫筆、彩泥、剪刀、膠水等，以便學生在實踐環(huán)節(jié)進行創(chuàng)作。2.學具：畫紙、畫筆、彩泥、剪刀、膠水等：學生應準備畫紙、畫筆、彩泥、剪刀、膠水等學具，以便在實踐環(huán)節(jié)進行創(chuàng)作。五、教學過程細節(jié)補充1.導入：以一段敦煌莫高窟的視頻資料引入新課，激發(fā)學生的興趣：教師可以通過展示敦煌莫高窟的視頻資料，讓學生初步了解莫高窟的歷史背景和壁畫特點，激發(fā)學生對本節(jié)課的學習興趣。2.教學講解：結合圖片和視頻資料，講解敦煌莫高窟的歷史背景、壁畫特點和典型題材，引導學生欣賞和分析壁畫的美術價值。3.欣賞與分析：組織學生欣賞敦煌莫高窟壁畫圖片，引導學生從色彩、線條、構圖等方面分析壁畫的藝術特色：在欣賞與分析環(huán)節(jié)，教師可以提出一些問題，如“這些壁畫是什么時期的作品？”“壁畫中的線條有什么特點？”“色彩運用有哪些技巧？”等，引導學生關注壁畫的細節(jié)，提高學生的審美能力。4.實踐環(huán)節(jié)：組織學生進行繪畫和手工制作創(chuàng)作，教師巡回指導：在實踐環(huán)節(jié)，教師應鼓勵學生發(fā)揮個性，創(chuàng)作出具有自己特色的壁畫作品。同時，教師應巡回指導，解答學生在創(chuàng)作過程中遇到的問題，如“如何表現(xiàn)壁畫中的線條？”“如何搭配色彩？”等。5.本節(jié)課程教學技巧和竅門一、語言語調(diào)：在授課過程中，教師應保持語言清晰、簡練，語調(diào)親切、生動。講解歷史背景時，語調(diào)可以稍微嚴肅一些，以體現(xiàn)敦煌莫高窟的歷史底蘊；講解壁畫特點和典型題材時，語調(diào)可以輕松愉快，以激發(fā)學生的學習興趣。四、情景導入：在導入環(huán)節(jié)，教師可以利用多媒體課件展示敦煌莫高窟的視頻資料，讓學生仿佛置身于莫高窟的場景中，激發(fā)學生的好奇心和求知欲。五、教案反思：1.教學內(nèi)容：在講解敦煌莫高窟的歷史背景、壁畫特點和典型題材時，是否涵蓋了各個時期的歷史特點，是否突出了壁畫的藝術價值。2.教學方法：在教學過程中，是否運用了生動、形