老山界蘇教版課文深度探究導(dǎo)學(xué)

老山界蘇教版課文深度探究導(dǎo)學(xué)教學(xué)內(nèi)容：本課教學(xué)內(nèi)容選自蘇教版語文教材八年級上冊第五單元，課文名為《老山界》。本文是毛澤東同志于1935年所作，記錄了紅軍在長征途中翻越老山界的經(jīng)歷。文章以生動的筆觸描繪了老山界的險峻，表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士的革命英雄主義精神和堅(jiān)定的革命信念。教學(xué)目標(biāo)：1.理解課文內(nèi)容，體會作者表達(dá)的思想感情。2.學(xué)習(xí)課文中的寫作技巧，提高寫作水平。3.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：重點(diǎn)：課文內(nèi)容的理解和寫作技巧的學(xué)習(xí)。難點(diǎn)：體會作者表達(dá)的思想感情，以及將課文內(nèi)容與實(shí)際生活相結(jié)合。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：課文課件、相關(guān)背景資料、作業(yè)紙。學(xué)生準(zhǔn)備：課本、筆記本、文具。教學(xué)過程：一、情景引入（5分鐘）教師通過多媒體展示老山界的圖片，引導(dǎo)學(xué)生感受老山界的險峻。同時，簡要介紹長征的背景，讓學(xué)生了解紅軍在長征途中的艱苦經(jīng)歷。二、自主學(xué)習(xí)（5分鐘）學(xué)生自主閱讀課文，理解課文內(nèi)容，體會作者表達(dá)的思想感情。學(xué)生可以借助課本注釋，理解生僻詞語的含義。三、課堂講解（15分鐘）教師根據(jù)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的情況，講解課文內(nèi)容，解答學(xué)生的疑問。重點(diǎn)講解課文中的寫作技巧，如如何通過生動的描繪表現(xiàn)老山界的險峻，如何通過細(xì)節(jié)描寫展示紅軍戰(zhàn)士的革命英雄主義精神等。四、小組討論（5分鐘）學(xué)生分組討論，如何將課文內(nèi)容與實(shí)際生活相結(jié)合，體會紅軍戰(zhàn)士在艱苦環(huán)境下的奮斗精神。每組選一名代表進(jìn)行匯報。五、課堂練習(xí)（5分鐘）學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，完成課后練習(xí)題。教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。板書設(shè)計(jì)：老山界險峻的山勢紅軍的奮斗精神革命英雄主義作業(yè)設(shè)計(jì)：1.請結(jié)合課文內(nèi)容，描述你曾經(jīng)遇到過的困難，以及你是如何克服的。答案：略2.請以“我心中的英雄”為主題，寫一篇作文，可以是課文中的人物，也可以是你現(xiàn)實(shí)生活中遇到的人物。答案：略課后反思及拓展延伸：本節(jié)課通過講解課文《老山界》，使學(xué)生了解了紅軍在長征途中的艱苦經(jīng)歷，體會了紅軍戰(zhàn)士的革命英雄主義精神。在教學(xué)過程中，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、小組討論、課堂練習(xí)等環(huán)節(jié)，提高了自己的閱讀理解能力和團(tuán)隊(duì)合作意識。課后，學(xué)生可以通過查找相關(guān)資料，深入了解長征的歷史背景，以及紅軍在長征途中發(fā)生的感人故事。同時，學(xué)生可以嘗試將自己的生活經(jīng)歷與課文內(nèi)容相結(jié)合，體會紅軍戰(zhàn)士在艱苦環(huán)境下的奮斗精神，培養(yǎng)自己的革命英雄主義精神。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在上述教學(xué)設(shè)計(jì)中，有幾個重點(diǎn)和難點(diǎn)需要特別關(guān)注，并進(jìn)行詳細(xì)的補(bǔ)充和說明。一、課文內(nèi)容的理解和寫作技巧的學(xué)習(xí)課文內(nèi)容的理解是教學(xué)的基礎(chǔ)，而寫作技巧的學(xué)習(xí)則是提高學(xué)生寫作水平的關(guān)鍵。在教學(xué)過程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，通過生動的描繪和細(xì)節(jié)描寫，感受老山界的險峻和紅軍戰(zhàn)士的革命英雄主義精神。同時，教師還需講解課文中的寫作技巧，如如何通過生動的描繪表現(xiàn)老山界的險峻，如何通過細(xì)節(jié)描寫展示紅軍戰(zhàn)士的革命英雄主義精神等，并指導(dǎo)學(xué)生如何在實(shí)際寫作中運(yùn)用這些技巧。二、體會作者表達(dá)的思想感情在教學(xué)過程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生深入體會作者表達(dá)的思想感情，理解作者通過課文所傳達(dá)的革命精神和堅(jiān)定信念。教師可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容，思考作者在文中表達(dá)的思想感情，并結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，感受和理解這種思想和信念。三、將課文內(nèi)容與實(shí)際生活相結(jié)合將課文內(nèi)容與實(shí)際生活相結(jié)合是本節(jié)課的一個難點(diǎn)。教師需要引導(dǎo)學(xué)生從課文中的具體情境出發(fā)，聯(lián)系自己的生活，思考和體會紅軍戰(zhàn)士在艱苦環(huán)境下的奮斗精神，以及這種精神對自己生活的啟示。教師可以鼓勵學(xué)生分享自己的生活經(jīng)歷，講述自己是如何在面對困難和挑戰(zhàn)時，堅(jiān)持不懈，勇往直前的，以此體會到紅軍戰(zhàn)士的革命英雄主義精神，并將其運(yùn)用到自己的生活中。四、課堂練習(xí)和作業(yè)設(shè)計(jì)課堂練習(xí)和作業(yè)設(shè)計(jì)是幫助學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容的重要環(huán)節(jié)。在設(shè)計(jì)課堂練習(xí)和作業(yè)時，教師需要關(guān)注學(xué)生的實(shí)際需求，結(jié)合課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)具有針對性和實(shí)用性的練習(xí)和作業(yè)。例如，可以設(shè)計(jì)一些有關(guān)課文內(nèi)容的理解和應(yīng)用題，讓學(xué)生在解答過程中加深對課文內(nèi)容的理解和記憶。同時，還可以設(shè)計(jì)一些寫作練習(xí)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的寫作技巧，提高自己的寫作水平。五、板書設(shè)計(jì)在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注這些重點(diǎn)和難點(diǎn)，通過有效的教學(xué)策略和手段，幫助學(xué)生理解和掌握課文內(nèi)容，提高他們的閱讀理解能力和寫作水平。同時，教師還需注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力，使他們能夠在學(xué)習(xí)過程中得到全面的發(fā)展。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門：1.語言語調(diào)：在講解課文內(nèi)容和寫作技巧時，教師應(yīng)使用生動的語言和抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)，以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在講述紅軍戰(zhàn)士的革命英雄主義精神時，教師可以適當(dāng)提高語調(diào)，表達(dá)出敬佩和敬仰之情。2.時間分配：在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)合理分配時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進(jìn)行。在自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，可以給予學(xué)生充分的時間閱讀課文和理解內(nèi)容。在小組討論環(huán)節(jié)，教師需確保每組都有足夠的時間進(jìn)行討論和分享。3.課堂提問：教師應(yīng)設(shè)計(jì)具有針對性和啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和探討。在提問時，教師應(yīng)注意問題的層次性，由淺入深，逐步引導(dǎo)學(xué)生思考。同時，教師還需關(guān)注學(xué)生的回答，及時給予反饋和引導(dǎo)。4.情景導(dǎo)入：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以使用多媒體展示老山界的圖片，讓學(xué)生直觀地感受老山界的險峻。同時，通過簡要介紹長征的背景，引導(dǎo)學(xué)生了解紅軍在長征途中的艱苦經(jīng)歷，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教案反思：在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重了課文內(nèi)容的理解和寫作技巧的學(xué)習(xí)，通過生動的講解和具體的例證，幫助學(xué)生理解和掌握課文內(nèi)容。在時間分配上，我確保了每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進(jìn)行，讓每個學(xué)生都有機(jī)會參與討論和分享。在課堂提問環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了具有針對性和啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和探討。同時，我還注重了學(xué)生的個性化發(fā)展，鼓勵他們將自己的生活經(jīng)歷與課文內(nèi)容相結(jié)合，體會紅軍戰(zhàn)士的革命英雄主義精神。然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在講解課文內(nèi)容時，我可能過于注重細(xì)節(jié)，導(dǎo)致講解時間過長，影響了其他環(huán)節(jié)的進(jìn)行。在小組討論環(huán)節(jié)，我可能沒有給予每個學(xué)生足夠的關(guān)注，導(dǎo)致部分學(xué)生可能沒有充分參與到討論中。為了改進(jìn)這些問題，我認(rèn)為