小學(xué)英語Unit 2 A Let's Learn教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

六三制小學(xué)英語五年級下冊《Unit2ALet'slearn》教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)目標(biāo)】

1、能夠聽、書、讀、寫單詞：season,spring,summer,autumn,winter.2>能夠使用句型：

Whichseasondoyoulikebest?提問，并能夠根據(jù)實際情況回答。3、能夠聽懂、說唱readand

match部分的歌謠

【教學(xué)重點】

聽、說、讀、寫單詞spring,summer,autumn,winter和season.

【教學(xué)難點】

正確書寫五個名詞并運用句型：Whichseasondoyoulikebest?并能夠根據(jù)實際情況回答。

【教具準(zhǔn)備】

課件、單詞卡片。

【教學(xué)過程】

1、Warm-up

(1)freetaiko

(2)教師放本單元Readandmatch部分的歌謠，讓學(xué)生隨著節(jié)奏跟唱。引入本課學(xué)習(xí)。并

板書課題：Myfavouriteseason,教讀新單詞：season

2、Presentation

(1)Guessinggame:教師說相應(yīng)季節(jié)的天氣或特點學(xué)生猜Whatseasonisit?引出新單詞：

spring,summer,autumn,winter

(2)教師放A部分Let'slearn的錄音，學(xué)生跟讀生詞。

(3)教師出示A部分Let'slearn的單詞卡片，學(xué)生根據(jù)圖片拼讀單詞。

(4)小老師教讀單詞。

(5)聽音指讀單詞，抽讀單詞，開火車讀。

(6)聽音標(biāo)號。

(7)教師先說說自己喜歡的季節(jié)再提問學(xué)生："What'syourfavouriteseason?"學(xué)生作答。

教師又換一個句型來問指導(dǎo)學(xué)生回答。并說要表述最喜歡什么季節(jié)，除了用句型“What's

yourfavouriteseason?w之外，還能用Whichseasondoyoulikebest?句式。反復(fù)提問學(xué)生讓學(xué)

生學(xué)會和理解這個新句型。

(8)Groupwork:問問自己的同學(xué)最喜歡哪個季節(jié)。

(9)總結(jié)本課主要內(nèi)容。

(10)作業(yè)。

【板書設(shè)計】

Unit2MyfavouriteseasonALet'slearn

springseasonsummer,autumn,winter.Whichseasondoyoulikebest?

六三制小學(xué)英語五年級下冊《Unit2ALet'slearn》學(xué)情分析

本教材的教學(xué)目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極心態(tài)，以學(xué)生

為主體，以話題為線索，以活動為中心，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力，

適當(dāng)介紹中西方文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，增強世界意識，為學(xué)生的進一步學(xué)習(xí)奠定

良好的基礎(chǔ)。

五年級學(xué)生經(jīng)過了兩年的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生對于英語這門學(xué)科還是比較感興趣的，學(xué)習(xí)

積極性比較高。但是也有少數(shù)學(xué)生對英語缺乏興趣，導(dǎo)致英語成績較差，課堂上不是很活躍。

因此，這個學(xué)期是承上啟下的重要階段。所以，在教學(xué)中，應(yīng)該以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以培

養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,面向全體學(xué)生，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位。

五年級學(xué)生已經(jīng)學(xué)過兩年多的英語，學(xué)生已經(jīng)有一定的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，良好的聽、說、讀、

寫英語的習(xí)慣已經(jīng)基本養(yǎng)成。學(xué)生已經(jīng)有該話題“warm,hot,cold,cool……”等的詞匯

積累以及句型uWhafstheweatherlike(today/in...)?Ifs..."等，是二級目標(biāo)學(xué)習(xí)的第

二學(xué)期。

六三制小學(xué)英語五年級下冊《Unit2ALet'slearn》

效果分析

教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計目標(biāo)指向評測練習(xí)學(xué)生當(dāng)堂學(xué)習(xí)效果評測結(jié)果及分析

學(xué)生邊說，邊打節(jié)。

教師播放四年級下學(xué)生表演出形容天氣97%的同學(xué)能熟練地用自己的話表述加

冊第四單元的歌謠。說一說，做一做的單法的結(jié)合律和交換律。

詞coldwarmcoolhot

教師提問

Whafstheweatherliketo

day?Isitcold?引出新

1.學(xué)生學(xué)習(xí)并運用本節(jié)的重點短語和

詞T匚Spring

句型，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，符合本

詢問學(xué)生,那個季節(jié)最寒

學(xué)生根據(jù)實際做答。次活動的主題：在輕松愉悅的情境中學(xué)

探究新知冷，

No,it'swarm.習(xí)語言。

Whichseasoniscold?弓I

2.但也有極個別的同學(xué)沒有自己動起

出詞匯seasonwinter.

來。

詢問學(xué)生,還知道那些季

節(jié)？

Doyouknowanothersea

son?引導(dǎo)學(xué)生說自己知

道的

教師出示表示四個季節(jié)

的圖片92%的同學(xué)能積極參與展示交流，能發(fā)表

展示

讓孩子說說分別是哪個自己的看法，8%的同學(xué)需要加強指導(dǎo)。

季節(jié)

學(xué)生兩個人一組進行

90%左右的同學(xué)能結(jié)合所學(xué)四季的特點

一個孩子描述季節(jié)，一個猜一猜

能夠快速猜出描述的季節(jié)。

孩子猜出示哪個季節(jié)

聽錄音并模仿，試著

以uspring,summer,

98%的同學(xué)能準(zhǔn)確模仿出所聽內(nèi)

通過學(xué)生感興趣的練習(xí)fall,winter"為主題，

容，并能以"spring,summer,fall,winterv

練習(xí)提升考查學(xué)生圖片中描述的與以前所學(xué)的顏色詞

為主題，用學(xué)過的句型進行簡單的描述。

哪個季節(jié)匯、天氣詞匯、服裝詞

但還有2%的同學(xué)需進一步指導(dǎo)。

匯，用你學(xué)過的句型進

行簡單的描述。

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有在教師引導(dǎo)下60%左右的同學(xué)能對自己

用自己喜歡的方式說

總結(jié)與升華什么收獲？在本節(jié)課中知識、情感等收獲用自己的

一說。

語言進行表述。

六三制小學(xué)英語五年級下冊《Unit2ALet'slearn》教材分析

本課時的話題是“天氣”，是4年級第4單元教學(xué)內(nèi)容的延續(xù)，圍繞一年的四個季節(jié)展

開話題。本單元，在內(nèi)容上與四年級下冊第四單元有相同之處，描述天氣情況形容詞如:cool,

cold,rainy,windy,snowy,cloudy,sunny等單詞都已經(jīng)出現(xiàn)過。本單元是對過去的一個

提升。因此在學(xué)習(xí)時，可以以不同的形式反復(fù)呈現(xiàn)新知識，從而降低學(xué)習(xí)難度。喚起他們原

有的記憶，去學(xué)習(xí)新的知識。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。本課時是一節(jié)單詞課教學(xué)，內(nèi)容簡

單，內(nèi)涵豐富。

六三制小學(xué)英語五年級下冊《Unit2ALet'slearn》評測練習(xí)

單項選擇(15分)

)1.isyourfavouriteseason?

A.What'sB.WhatC.Who'sD.When

)2.There—somewaterinthelake.

A.isB.areC.isn?tD.aren?t

()3.----------doyoudomorningexercises?---Becauseit'sgoodformy

health.

A.HowB.WhenC.WhatD.Why

)4.Zoomwinterverymuch.

A.likeB.likesC.liketoD.likesto

)5.Iliketoinsummer.

A.goingswimmingB.swimC.swimmingD.goswim

)6.Wecanice-creaminsummer.

A.eatingB.eatsC.eatD.toeat

)7.Mysisterslike.

A.watchingTVB.watchesTVC.watchTVD.watch

theTV

)8.Ilikewinter.

A.goodB.wellC.niceD.best,

)9.Ilikewinterbutmydadlikeit.

A.don,tB.doC.doesn'tD.does

)10.Springisgreenflowersandsongs.

A.withB.andC.toD.in

二.連詞成句（10分）

1.her,season,what,favourite,is(?)

2.a,Zip,sleep,and,Zoom,time,Ion

g(.)

3.skate,can,in,in,I,winter,B

eijing(.)

4.and,sunny,hot,it,always

.)

5.like,best,fly

kites,I,I,fall,can,because(.)

六三制小學(xué)英語五年級下冊《Unit2ALefslearn》教學(xué)反思

本節(jié)課主要學(xué)習(xí)有關(guān)四個季節(jié)的單詞。在教學(xué)中利用多媒體進行呈現(xiàn)，讓學(xué)生用英語

對自己的喜愛的季節(jié)進行描述，并在此基礎(chǔ)上進行語言交流，展開交際活動。

本堂課的成功之處：

一、目標(biāo)達成的比較好：

在教學(xué)過程中，通過多媒體呈現(xiàn)，以及歌曲的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)能夠掌握本課的新授單詞spring,

summer,autumn,winter,season及句型：Whafsyourfavouriteseason?并能在實際情景中進行

運用。

二、能夠與學(xué)生生活實際進行緊密結(jié)合：

這些詞匯與小學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)密切相關(guān)。同時，這些單詞都比較簡單，易于上口，學(xué)生樂

學(xué)，積極性非常高，潛移默化中會想起這些單詞，在真實的情景中會運用，體現(xiàn)了新課程標(biāo)

準(zhǔn)所倡導(dǎo)的發(fā)展學(xué)生語言運用能力的目的。

三、課堂教學(xué)中臨時應(yīng)變得當(dāng)?shù)拇胧?/p>

在教學(xué)快要接近尾聲的時候，發(fā)現(xiàn)還多出一些時間，因此又想出了一個游戲：讓一個學(xué)生到

前面看圖表演動作，然后由其他同學(xué)猜出這是哪個季節(jié)的活動。這一活動的設(shè)計，學(xué)生很感

興趣，反而成為教學(xué)的一個亮點了。

本堂課的不足之處：

一、形式比較單一：

本堂課在教學(xué)新授單詞的整個過程中，形式非常單一，就是呈現(xiàn)，朗讀，拼讀，問顏色，問

活動……這樣一個順序，使學(xué)生學(xué)得比較枯燥乏味?？梢杂貌煌姆绞竭M行呈現(xiàn)，比如夏季

等，可以聲音等其他方式進行引入。

二、沒有充分調(diào)動學(xué)生的興趣：

整堂課，沒有太高潮的地方。學(xué)生沒有興奮點，一直都是很平的，其實在歌曲教學(xué)時，應(yīng)該

是可以調(diào)動學(xué)生積極性的。另外在開頭導(dǎo)入部分，可以通過season的flash動畫進行引入,

這樣學(xué)生可能一開始就可以很好的進入學(xué)習(xí)四個季節(jié)的興奮狀態(tài)。

三、拓展的比較少：

無論是教師的輸入語言，還是學(xué)生的輸出語言，都比較平乏。本來想在詢問學(xué)生：Whafsyour

favouriteseason?在學(xué)生回答之后，在問一個：why?但是由于在試教的時候，學(xué)生都不太會

說，因此也就沒有在這個班進行鋪開的詢問。

在今后的教學(xué)中，我會不斷總結(jié)課堂得失，更多考慮學(xué)生的接受能力，尋找更適合他們

的教學(xué)方式，爭取取得更大的進步。

六三制小學(xué)英語五年級下冊《Unit2ALet'slearn》課標(biāo)分析

一、課標(biāo)描述：

國家《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:提倡任務(wù)型教學(xué)模式，把綜合語言運用能力的培養(yǎng)落實

在教學(xué)過程中，倡導(dǎo)體驗，實踐，參與，交流和合作的學(xué)習(xí)方式，實現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成