教師資格證考試復習資料

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1.關于幻燈片母版，以下說法中錯誤的是（）。

A.可以通過鼠標操作在各類母版之間直接切換

B.單擊幻燈片視圖狀態(tài)切換按鈕，可以出現五種不同的母版

C.在母版中定義了標題文體的格式后，在幻燈片中還可以修改

D.在母版中插入的圖片對象，每張幻燈片中都可以看到

2.下列關于網絡百科全書的說法，不正確的一項是（）。

A.網絡百科全書的詞條主要是由網絡用戶創(chuàng)建的，對創(chuàng)建者的身

份沒有限制

B.網絡百科全書的詞條是由網絡編輯創(chuàng)建的，只有網絡編輯才有

權創(chuàng)建和編輯

C.網絡百科全書是動態(tài)開放的，網絡用戶可以隨時對其中的詞條

進行編輯修改

D.網絡百科全書不追求知識的權威性，所以對詞條的解釋不一定

準確和完整

師出網校

3.下列的軟件屬于下載工具的是（）。

A.RealPlayer

B.快車

C.PPLive

D.暴風影音

4.如果“只有你去比賽，我才去觀戰(zhàn)”為真命題，則下列為假命

題的一項是（）。

A.你去比賽，我去觀戰(zhàn)

B.你不去比賽，我也不去觀戰(zhàn)

C.你去比賽，我不一定去觀戰(zhàn)

D.你不去比賽，我去觀戰(zhàn)

5.“若李老師和劉老師參加培訓，則張老師也參加培訓”，要由

此推出“李老師沒參加培訓”，需增加的一項是（）。

A.張老師沒參加培訓

B.張老師參加了培訓

C.劉老師參加了培訓，張老師沒參加

D.劉老師和張老師都沒參加培訓

6.光線：折射：水。

請你在備選答案中找出一組與之在邏輯關系上最為貼近、相似或

匹配的詞。（）

A.綠葉：光合作用：葉綠素

B.水蒸氣：凝結：玻璃

C.電腦：計算：數據

D.海洋：洋流：臺風

7.每年高考成績公布期間，社會總要掀起一陣“狀元熱”和“排

名熱”。國人熱衷于排名的做法，往往會阻礙創(chuàng)新型人才的成長

以下哪項不能支持上述觀點？（）

A.“排名熱”具有社會需求，有利于促進競爭

B.排名就是固化，容易滋生固步自封情緒，而創(chuàng)新排斥各種排名

C.過分支持一次考試的贏者，容易形成不寬容失敗者的氛圍，不

利于創(chuàng)新型人才的成長

D.社會需要各式各樣的人才，高考只是評價人才的一種標準

8.文化是活的生命。持久的生命力有賴于其影響力，而社會大眾

的喜愛是構成影響力的前提條件。由此可以推出（）。

A.受到大眾喜愛的文化就會有影響力和持久的生命力

B.不受大眾喜愛的文化就沒有持久的生命力

C.文化沒有影響力就不會受到社會大眾的喜愛

D.只有具備了持久的生命力，才可能會受到社會大眾的喜愛

9,有人說，凡是知識都是科學的，凡是科學都是無顏色的，并且

在追求知識時，應當保持沒有顏色的態(tài)度。假使這種說法不隨意擴

大，我也認同。但我們要知道，只要是一個活生生的人，便必然有顏

色。對無顏色的知識的追求，必定潛伏著一種有顏色的力量，在后面

或者底層加以推動。這一推動力量不僅決定一個人追求知識的方向與

成果，也決定一個人對知識是否真誠。

這段文字中“有顏色的力量”指的是（）。

A.研究態(tài)度

B.價值取向

C.道德水準

D.興趣愛好

10.古希臘、古羅馬是西方文明的搖籃，西方哲學、美學及各種

藝術形式均始于此，西方的音樂文化也由此開始。這個時期出現過最

早基于口頭傳唱的希臘長詩，如《伊利亞特》和《奧德賽》；數學家

畢達哥拉斯揭示了音樂與數學之間的關系；著名的三大悲劇家埃斯庫

羅斯、歐里庇得斯、索?？死账辜仁菓騽〖乙彩且魳芳?，在他們的戲

劇中，音樂發(fā)揮了奇妙的作用。

從這段文字可以看出，古希臘、古羅馬時期音樂文化的特點是

（）O

A.含義比現在更為狹窄

B.內容主要涉及數學和戲劇

C.與其他藝術及科學聯系密切

D.與藝術和哲學有嚴格的區(qū)分

11.下列選項中，對“這種商品并非物美又價廉”的理解，正確

的一項是（）。

A.這種商品物美，而且這種商品價廉

B.這種商品不美，且這種商品價不廉

C.這種商品不美或這種商品價不廉

D.這種商品物美，或這種商品價廉

12.下列選項中，與“李寧和劉翔是運動員”的判斷類型相同的

一項是（）。

A.魏來和石青是夫妻

B.孟非和王芳是主持人

C.劉曉慶和鄧婕是同鄉(xiāng)

D.孟春和李雪是同事

13.下列選項中，關于Excel表格的表述，正確的是（）。

A.允許工作簿中包含多個工作表

B.圖標必須與生成該圖表的數據存儲于同一張工作表中

C.工作表的名稱應由文件名決定

D.可將工作簿中的每一張工作表分別作為一個文件保存

14.下列選項中，屬于專用的圖形圖像加工處理軟件的是（）。

A.CoolEdit

B.Photoshop

C.PowerPoint

D.Mindmanager

15.使用PowerPoint制作演示文稿時，如果要插入圖片，下列不

能完成該項操作的是（）。

A.在PowerPoint菜單欄中選擇插入一圖片一來自文件一選擇路

徑和文件，點擊插入

B.復制圖片，在PowerPoint編輯頁面單擊鼠標右鍵，選擇粘貼

C.復制圖片，在PowerPoint菜單欄中選擇編輯一粘貼

D.在PowerPoint菜單欄中選擇插入一圖片一自選圖形，選擇圖片

文件

16.“我要是談了我朋友的隱私，他準會大發(fā)脾氣；我朋友沒有

大發(fā)脾氣”由此可以推出的結論

()O

A.我談了我朋友的隱私

B.我朋友是個溫和的人

C.我沒有談我朋友的隱私

D.我朋友為人倒是挺不錯

17.“數學家希爾伯特、華羅庚都是教育家。”由此可以推出的

結論是（）。

A.數學家都是教育家

B.有的數學家是教育家

C.教育家都是數學家

D.教育家都不是數學家

18.不能將書本上的內容采集為數字圖像存儲到計算機中的設備

是（）

A.數碼相機

B.掃描儀

C.打印機

D.手機

19.【材料題】

比如園里那一棵古松，無論是你是我或是任何人一看到它，都說

它是古松，但是你從正面看，我從側面看，你以幼年人的心境去看，

我以中年人的心境去看，這些情境和性格的差異都能影響到所看到的

古松的面目，古松雖只是一件事物，你所看到的和我所看到的古松卻

是兩件事。假如你和我各把所得的古松的印象畫成一幅畫或是寫成一

首詩，我們倆藝術手腕盡管不分上下，你的詩和畫與我的詩和畫相比

較，卻有許多重要的異點。這是什么緣故呢?這是由于知覺不完全是

客觀的，各人所見到的物的形象都帶有幾分主觀的色彩。

假如你是一位木商，我是一位植物學家，另外一位朋友是畫家，

三人同時來看這棵古松。我們三人可以說同時都“知覺”到這一棵樹,

可是三人所“知覺”到的卻是三種不同的東西。你心里盤算它是宜于

架屋或是制器，思量怎樣去買它，砍它，運它。我把它歸到某類某科

里去，注意它和其他松樹的異點，思量它何以活得這樣老。我們的朋

友卻不這樣東想西想，他只在聚精會神地觀賞它的蒼翠的顏色，它的

盤屈如龍蛇的線紋以及它的昂然高舉，不受屈撓的氣概。

從此可知這棵古松并不是一件固定的東西，它的形象隨觀者的性

格和情趣而變化。各人所見到的古松的形象都是各人自己性格和情趣

的返照。古松的形象一半是天生的，一半也是人為的。極平常的知覺

都帶有幾分創(chuàng)造性；極客觀的東西之中都有幾分主觀成分。

（摘編自朱光潛《談美》）

（1）作者為什么說（園里）“這棵古松并不是一件固定的東西”？

（2）請另舉一例，談談你對文中“極客觀的東西之中都有幾分

主觀成分”這句話的理解。

20.【寫作題】閱讀下面材料，根據要求寫一篇文章。

“學高為師，身正為范”是著名教育家陶行知對教師的期望，也

是他師范教育實踐的指導思想。有人說：“教師要教給學生知識，培

養(yǎng)學生能