快樂讀書吧：讀讀童謠和兒歌 (教案)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級下冊

快樂讀書吧：讀讀童謠和兒歌(教案)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級下冊課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教材分析2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級下冊的“快樂讀書吧：讀讀童謠和兒歌”章節(jié)，主要目的是通過閱讀和欣賞童謠和兒歌，培養(yǎng)學(xué)生的語言感知能力和審美情趣。教材選取了一些適合一年級學(xué)生閱讀的童謠和兒歌，內(nèi)容豐富，形式多樣，既有傳統(tǒng)經(jīng)典，也有現(xiàn)代新作，旨在讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中感受語言的魅力。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.能夠正確、流利地朗讀童謠和兒歌，理解其內(nèi)容。

2.能夠通過童謠和兒歌，感受語言的節(jié)奏和韻律。

3.能夠從童謠和兒歌中提取信息，進(jìn)行簡單的分析和表達(dá)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣，提高學(xué)生的閱讀能力。

三、教學(xué)內(nèi)容

1.朗讀和欣賞教材中的童謠和兒歌。

2.通過朗讀和欣賞，感受童謠和兒歌的節(jié)奏和韻律。

3.分析和表達(dá)童謠和兒歌中的信息。

4.討論童謠和兒歌的主題和情感。

四、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入：通過提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生回憶已經(jīng)學(xué)過的童謠和兒歌，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.朗讀和欣賞：讓學(xué)生朗讀教材中的童謠和兒歌，教師指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀，并引導(dǎo)學(xué)生感受其節(jié)奏和韻律。

3.分析和表達(dá)：讓學(xué)生從童謠和兒歌中提取信息，進(jìn)行簡單的分析和表達(dá)，教師給予指導(dǎo)和反饋。

4.討論：讓學(xué)生討論童謠和兒歌的主題和情感，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和表達(dá)。

5.總結(jié)：教師對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)童謠和兒歌的閱讀和欣賞的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)閱讀和欣賞。

五、教學(xué)評價(jià)

六、教學(xué)反思

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該注重激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。同時(shí)，教師也要注重自己的教學(xué)方法，用生動(dòng)、形象的語言和直觀、有趣的方式進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本章節(jié)“快樂讀書吧：讀讀童謠和兒歌”旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語言運(yùn)用、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略等方面。具體而言，通過閱讀和欣賞童謠和兒歌，學(xué)生能夠提高語言感知能力，增強(qiáng)語言運(yùn)用能力，從而提升語言運(yùn)用素養(yǎng)；同時(shí)，通過分析童謠和兒歌的內(nèi)容和情感，學(xué)生能夠培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維，從而提升思維品質(zhì)素養(yǎng)；此外，通過朗讀和欣賞童謠和兒歌，學(xué)生能夠形成良好的閱讀習(xí)慣，掌握一定的閱讀策略，從而提升學(xué)習(xí)策略素養(yǎng)。

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。同時(shí)，教師也要注重自己的教學(xué)方法，用生動(dòng)、形象的語言和直觀、有趣的方式進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。通過本章節(jié)的教學(xué)，學(xué)生不僅能夠提升語文學(xué)科核心素養(yǎng)，還能夠培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣和審美情趣，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生通過閱讀和欣賞童謠和兒歌，感受語言的魅力，培養(yǎng)閱讀興趣和閱讀習(xí)慣。具體來說，重點(diǎn)包括以下幾個(gè)方面：

（1）正確、流利地朗讀童謠和兒歌，理解其內(nèi)容。

（2）通過童謠和兒歌，感受語言的節(jié)奏和韻律。

（3）從童謠和兒歌中提取信息，進(jìn)行簡單的分析和表達(dá)。

（4）培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣，提高學(xué)生的閱讀能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的難點(diǎn)在于學(xué)生可能對童謠和兒歌的節(jié)奏和韻律把握不準(zhǔn)，以及可能對童謠和兒歌的內(nèi)容和情感理解不深。具體來說，難點(diǎn)包括以下幾個(gè)方面：

（1）學(xué)生可能對童謠和兒歌的節(jié)奏和韻律把握不準(zhǔn)，導(dǎo)致朗讀時(shí)不夠流暢，影響對內(nèi)容的理解和感受。

（2）學(xué)生可能對童謠和兒歌的內(nèi)容和情感理解不深，導(dǎo)致無法正確地分析和表達(dá)。

（3）學(xué)生可能對童謠和兒歌的主題和情感討論不夠深入，影響對童謠和兒歌的全面理解。

為了幫助學(xué)生突破這些難點(diǎn)，教師需要采取有效的教學(xué)方法，如通過示范朗讀、引導(dǎo)學(xué)生感受節(jié)奏和韻律、提供童謠和兒歌的背景信息等，幫助學(xué)生更好地理解和感受童謠和兒歌。同時(shí)，教師還需要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受，從而提高他們的理解和表達(dá)能力。通過這些教學(xué)方法，學(xué)生將能夠更好地理解和感受童謠和兒歌，提高他們的閱讀興趣和閱讀能力。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-課本：《2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級下冊》

-黑板、粉筆、多媒體投影儀

-音頻播放設(shè)備

2.課程平臺：

-班級QQ群、微信群，用于發(fā)布學(xué)習(xí)資料和交流討論

-學(xué)習(xí)通、雨課堂等在線教學(xué)平臺，用于布置作業(yè)和監(jiān)控學(xué)習(xí)進(jìn)度

3.信息化資源：

-精選童謠和兒歌的音頻文件，用于學(xué)生跟讀和模仿

-童謠和兒歌的圖片和動(dòng)畫資源，用于輔助學(xué)生理解和感受

-在線詞典、語法檢查工具等，用于學(xué)生自主學(xué)習(xí)和糾正錯(cuò)誤

4.教學(xué)手段：

-示范朗讀：教師朗讀童謠和兒歌，示范正確的發(fā)音和語調(diào)

-分組討論：將學(xué)生分成小組，討論童謠和兒歌的主題和情感

-角色扮演：讓學(xué)生扮演童謠和兒歌中的角色，進(jìn)行表演和表達(dá)

-作業(yè)布置：布置相關(guān)的閱讀和寫作作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對童謠和兒歌的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是童謠和兒歌嗎？它們與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于童謠和兒歌的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受童謠和兒歌的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹童謠和兒歌的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.童謠和兒歌基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解童謠和兒歌的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解童謠和兒歌的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹童謠和兒歌的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.童謠和兒歌案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解童謠和兒歌的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的童謠和兒歌案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解童謠和兒歌的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用童謠和兒歌解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與童謠和兒歌相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對童謠和兒歌的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)童謠和兒歌的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括童謠和兒歌的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)童謠和兒歌在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用童謠和兒歌。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于童謠和兒歌的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）童謠和兒歌的經(jīng)典作品集，如《中國童謠精選》、《兒歌三百首》等，供學(xué)生課外閱讀和欣賞。

（2）童謠和兒歌的創(chuàng)作方法書籍，如《童謠創(chuàng)作入門》、《兒歌寫作技巧》等，供學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)作童謠和兒歌。

（3）童謠和兒歌的音頻資源，包括經(jīng)典童謠和兒歌的演唱和朗誦版本，供學(xué)生跟讀和模仿。

（4）童謠和兒歌的在線資源，如童謠和兒歌的網(wǎng)站、童謠和兒歌的博客等，供學(xué)生了解更多童謠和兒歌的背景和故事。

（5）童謠和兒歌的互動(dòng)游戲，如童謠和兒歌的接龍、童謠和兒歌的填空游戲等，供學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和體驗(yàn)童謠和兒歌的樂趣。

2.拓展建議

（1）鼓勵(lì)學(xué)生在課外時(shí)間閱讀和欣賞童謠和兒歌的經(jīng)典作品，提高語言感知能力和審美情趣。

（2）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)童謠和兒歌的創(chuàng)作方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力和創(chuàng)新思維。

（3）組織學(xué)生參加童謠和兒歌的朗誦比賽，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和自信心。

（4）利用童謠和兒歌的音頻資源，讓學(xué)生跟讀和模仿，提高語言運(yùn)用能力。

（5）開展童謠和兒歌的互動(dòng)游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和體驗(yàn)童謠和兒歌的樂趣，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。七、教學(xué)反思今天，我上了一節(jié)關(guān)于“快樂讀書吧：讀讀童謠和兒歌”的課程。在課程開始時(shí)，我通過提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生回顧了已經(jīng)學(xué)過的童謠和兒歌，激發(fā)了他們的興趣。然后，我展示了關(guān)于童謠和兒歌的圖片和視頻，讓學(xué)生初步感受到了童謠和兒歌的魅力。接著，我簡要介紹了童謠和兒歌的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

在童謠和兒歌基礎(chǔ)知識講解環(huán)節(jié)，我講解了童謠和兒歌的定義，并通過圖表和示意圖幫助學(xué)生理解其組成部分和功能。我通過實(shí)例和案例，讓學(xué)生更好地理解童謠和兒歌的實(shí)際應(yīng)用和作用。在童謠和兒歌案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)典型的案例進(jìn)行分析，讓學(xué)生深入了解童謠和兒歌的特性和重要性。我引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活和學(xué)習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用童謠和兒歌解決實(shí)際問題。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)與童謠和兒歌相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。學(xué)生通過小組討論，培養(yǎng)了解決問題和合作的能力。在課堂展示和點(diǎn)評環(huán)節(jié)，各組代表展示了討論成果，其他學(xué)生和教師進(jìn)行了提問和點(diǎn)評，促進(jìn)了互動(dòng)交流。教師總結(jié)了各組的亮點(diǎn)和不足，并提出了進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我簡要回顧了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)了童謠和兒歌的重要性和意義。我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用童謠和兒歌，并布置了課后作業(yè)，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

此外，我還需要更加注重學(xué)生的反饋和評價(jià)，通過提問、點(diǎn)評和總結(jié)等方式，了解學(xué)生的理解和掌握情況，并及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。這樣可以更好地幫助學(xué)生理解和掌握童謠和兒歌的知識，提高他們的閱讀興趣和閱讀能力。八、板書設(shè)計(jì)1.教學(xué)內(nèi)容：童謠和兒歌的基本概念、組成部分和案例分析。

2.板書結(jié)構(gòu)：

a.童謠和兒歌的定義

b.童謠和兒歌的組成部分

c.童謠和兒歌的案例分析

3.板書內(nèi)容：

a.童謠和兒歌的定義：童謠和兒歌是一種簡短、富有韻律、易于記憶的口頭文學(xué)形式，通常以兒童為主要聽眾。

b.童謠和兒歌的組成部分：包括歌詞、旋律、節(jié)奏、韻律等。

c.童謠和兒歌的案例分析：展示幾個(gè)典型的童謠和兒歌案例，分析其背景、特點(diǎn)和意義。

4.板書藝術(shù)性和趣味性：

a.使用生動(dòng)的圖片和顏色，吸引學(xué)生的注意力。

b.采用有趣的圖案和形狀，增加板書的趣味性。

c.設(shè)計(jì)一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生參與板書的制作和展示。課堂1.課堂評價(jià)

課堂評價(jià)主要通過提問、觀察、測試等方式進(jìn)行。在課堂中，教師通過提問了解學(xué)生的理解程度，觀察學(xué)生的參與情況和反應(yīng)，以及對知識的掌握程度。同時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)一些小測試，如選擇題、填空題等，來檢查學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握情況。通過這些評價(jià)方式，教師可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。例如，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解童